【精品】教研活動總結錦集7篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的教研活動總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動總結 篇1
十二月初我校為了提高復習課課堂教學效率，組織開展了一次校級復習課教學研究活動，這次活動共出了4節課，其中有小學數學、小學語文、小學英語和初中化學等學科。對復習課怎么上進行了有益的研究和探索�？傮w上看這4節課各有各的風格，各有各的特點，具備了比較好的教學水準。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點：
一、出課教師能認真對待這次復習教研課，出課太度端正，教學準備充分，教學設計比較精心，教學思路清晰流暢，教學結構合理完整。
二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標明確，重點突出，知識點、能力點，情感點有機結合，且能在原有的基礎上有所發展和提升
三、能夠恰當的體現了新課程的先進理念，能夠做到以學生的發展為本，為學生的終身學習和發展服務的教育理念，利用“導學案”的方式組織學生進行復習，
把學習的主動權真正還給了學生，極大地調動了學生的學習熱情，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了復習課的.學習質量。
四、都能體現復習課的教學特點和學生的認知規律。四節復習課均采用了從總體到部分的教學思路，教師先以教科書為載體帶領學生先系統梳理知識，讓學生對所學知識有一個總體印象，在此基礎上組織學生有條理的進行復習，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。
存在的主要問題：
1、對教材的整體把握欠功夫，教學內容選擇和教學結構設計還不夠科學。環節過多、過雜，導致教學主線不清。
2、教學細節有待優化，教學缺乏嚴謹性。如：“導語設計”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個題目，不夠經濟、簡潔；各環節之間導語、過渡，不夠自然、流暢；問題設計缺乏導向性、準確性，不能直指教學重點。
3、學法點撥少，不利于學生自學能力的形成。
4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實用價值。
出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。
總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。
教研活動總結 篇2
一、活動背景：
本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉聯動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程：
1.考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節課到上午第3節課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。
2.上課、聽課：
實驗中學精心準備了一節初一數學課、初二一節物理課，執教的初一(7)班數學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。
實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節到第三節課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節，其中數學15節、物理14節、語文4節、英語5節、化學2節、歷史1節、政治2節、地理2節。
3.交流研討：
上午第四節課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發言。發言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。
(1)數學課：
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發學生學習興趣、創造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯系實際，能夠較好的把握學校推行的'課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學環節緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執教的《陋室銘》、徐清遠老師執教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點出發，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯系、學生掌握效果不錯。
化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該�！叭秊橹�、三設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養學生動手能力。
教研活動總結 篇3
今年，新區傳來喜訊：三署園西小學的語文、數學、英語教研組同時被評為浦東新區優秀教研組。10月10日的園西論壇上，數學教研組代表夏琪老師和英語教研組代表連xx老師與全校老師進行了優秀教研組的經驗交流。
夏老師總結到：1、數學教研組的'全體成員注重理論和業務的學習，加強思想政治方面素質的提高，深入學習教育教學理論。2、每個教師的成長都會促進團隊的發展，相反團隊發展也會給個人更好的成長空間與平臺。3、規范制度，提出要求，評比評價這些舉措都更好地促進了老師的工作，不斷地改進，不斷地提高。
連老師從“項目研究促成長”、“同伴互助共發展”、“不斷反思齊進步”和“努力工作收獲多”四方面向大家展示了英語教研組一路走向成功的風雨路程。
教研組就像一個家，讓我們繼續一份真心，兩袖清風，三尺講臺，積累更多的收獲，堆積更多的自信，為園西這個大家庭不斷地添磚加瓦！
教研活動總結 篇4
一、 教研活動概況：
課堂教學是素質教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是提高教學質量的主要著力點。本學期初，根據學區總體工作安排，啟動了南村學區“普查式”聽課活動。從20xx年10月12日到11月16日，先后到南村小學、南楊莊小學、大豐屯小學、北五女小學、中塔口小學、東塔口小學進行了“普查式“聽課，共計聽課12節，涉及數學、語文課堂教學，以及教師的教案、學生作業。此次活動，使我們看到了真實的課堂和課堂的真實，了解了學校常態的課堂教學情況，了解了一線教師對新的教學理念認識理解水平。在聽課調研過程中我們欣喜地看到，我區教師的素質有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學工作中得到了體現，他們不再有“談研色變”、“望研生畏”的焦慮心情，而是成為教學研究的主人。從備課、上課、反思、研討、作業等環節來看，我們的教研活動對于教師的成長有一定促進作用。教師們都能全身心投入到備課、教研活動中來，在活動中得到了鍛煉和提高。
二、教研促使教師成長
在此次教研活動中9位作課教師都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。2位中年教師雖然年齡稍大，卻老驥伏櫪，他們都有著豐富的教學經驗，她們嚴謹治學的態度和為人謙遜的人格魅力深深地感染著我們。每一位授課教師都精心備課，從教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置都進行精心研究，形成教學策略。每一位教師都高度重視、認真對待本次教研活動，把握住講課和每一次教研交流的機會，在活動中鍛煉、提升自己。
12位講課教師中年齡稍大的是北五女小學的范鳳果老師、東塔口小學的徐計香老師，范老師講授的是《將軍與孤女》一課，雖然是一篇閱讀課，范老師提的幾個中心問題，使學生的思路清晰了很多，長課短講，讓學生通過提示自讀課文找答案，在讀的過程中注重培養學生圈點批注好的'學習習慣，培養學生邊讀邊想的習慣，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
米朝卜老師講授《簡單的百分數問題》，她語言干練，簡潔，沒有廢話授課思路清晰，重難點突出。講課中的導入新舊知識銜接“恰當”，把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。在講授新課前先復習分數應用題，找準新舊知識的銜接點，過渡很自然，學生接受比較快。而且在講課過程中注重培養學生的發散思維，注重培養學生總結歸納。
張麗曼的《一諾千金》一課具有可圈可點之處，首先教師在講授過程中注重引導，問題的設計明確，有針對性，授課中能充分調動起學生的參與熱情，小組合作不流于形式，學生們都能在小組中充分發表自己的意見。在授課過程中讓學生深入文本，通過角色的轉換動作的演示進一步來理解作者的內心感受，與“我”達成共鳴，更好的理解課文。
給大家留下深刻印象的語文課是李娜老師的《紙船》，李老師的導入（開課有個小互動，設計了幾個和母親有關的問題）拉近了孩子和母親的感覺，激發了學生的學習欲望；教師在介紹作者的寫作背景以及寫詩的意圖時，是以講故事的口氣說得，讓學生更易理解接受。以讀貫穿始終，在讀中注重引導學生的情感體驗；以讀促讀讓學生在讀中體會，在讀中感悟。引導學生抓關鍵詞句理解詩，走進文本，咬文嚼字，凸顯教學的工具性。教師注重培養學生的口語表達能力。
韓老師的《稅收》一課，課件運用到位，把一些抽象的知識，學生不易理解的知識，通過課件的演示出來降低了學習難度，同時也提起了學生的學習興趣。
三、反思教學中不足
通過本次活動，我們也發現了教師們在日常教學中存在的一些問題。在這里提出來，以便大家引以為戒：
1.教學中既要面向全體，有要照顧個別，關注每個孩子。
2.教師的語言藝術，語言欠生動，缺乏感染力、組織教學的方法單一、課堂教學節奏把握不好等。
3.在課堂中注重教學評價，多以激勵為主。
4. 預設很好，生成不多，對學生的動態資源把握不足，課堂節奏掌握欠火候。教師關注學生的程度不夠，有走教案的現象。
5. 學生參與面不夠，學生獨立分析、思考問題的能力不足，而教師又急于提示。有的教師替學生總結，怕學生回答不上來，或回答不到點上，而急于把答案拋給學生。
6.個別教師教學目標不清楚，特別體現三維目標不全，備課時很少考慮通過哪些環節來一一落實教學目標。另外，對教材的理解把握不到位。課前準備工作做得不夠。
7.課堂教學環節設計比較盲目，缺乏目的性。個別教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。
俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”我們的教學質量要靠平日點點滴滴的高效教學去保證。提高課堂教學實效，我一直堅信“天道酬勤”。雖然我們不是一個聰明人，“勤能補拙”。只要我們付出就會有收獲。
教研活動總結 篇5
本學期各項工作在大家的努力下順利完成，現將本學期藝術組教研工作做如下總結：
1、在本學期的藝術組教研工作中，繼續加強各位教師的教育教學理論知識學習，推進藝術學科的教學改革研究。通過各位教師積極參加市、區以及學校教研活動，使得各位教師都能在各自的教學中獲得收獲，特別是三位音樂教師都上了區級教研的展示課，聽取了其他學校音樂教師和教研員的指導。美術教師本學期參加了貴州省中學美術教師優質課評比，通過聽取省內優秀青年教師的優質課，從中獲得了對目前美術學科教學的新理念和新教法。這些活動的參加使得各位教師都能在各自的教學中有所提高。
2、本學期在學生中，開展了不同的學科活動，通過學科活動的開展，豐富了學生的藝術活動和課余生活。 在活動中，同學們展示了自己的優秀才能，也獲得了除學科知識以外的`學習，如：德育教育、環保教育。在八年級的“三愛之熱愛祖國”黑板畫活動中，學生不僅展示了自己的繪畫才能，也用自己的方式表現了如何“熱愛祖國”；在手工書籍制作中，更是體會了如何自己動手制作一本手工書籍，還在活動中學會了如何和小組成員相處，并感受到同學
之間相互協作的重要性。在班班有歌聲的活動中，楊銀、陳一兩位教師利用午休時間組織合唱隊同學積極排練，由于本次演唱的歌曲中有一首為法文歌曲，還請來法文老師教授學生歌詞，辛苦的付出有了很好的收獲，在觀山湖區的比賽中獲得了初中組第二名的優異成績。
3、本學期的教研工作都順利完成，但也有一些不足之處，希望在今后的教研工作中得到提升，使藝術教研組能獲得更多優秀的展示機會，更好的完成學校的藝術教育教學工作。
教研活動總結 篇6
通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。我的體會如下：
一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的'勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。
三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。
任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。
教研活動總結 篇7
今天我有幸參加了民和“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，是一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的'教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能�！边@就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念�？傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟�。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
總之，我覺得參加這次同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經驗，更好地應用到實際教學工作中，認真對待每一節課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。
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