中學(xué)春季青年老師賽課活動(dòng)化學(xué)組總結(jié)
一、感謝
1、感謝所有參賽選手為我們呈現(xiàn)的精彩課堂;
2、感謝各備課組、教研組的指導(dǎo)和磨課;
3、感謝xxxx的熱情接待。
二、總結(jié)本次化學(xué)賽課活動(dòng)
1、優(yōu)點(diǎn)
。1)各位老師精心準(zhǔn)備,各教研組精心打造,無論是備課、磨課、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,都非常充分。
。2)教師年輕、但是個(gè)人素質(zhì)高,課堂精彩分層,體現(xiàn)了xx中學(xué)化學(xué)組的研究能力和專業(yè)水平。
。3)課型豐富,相互滲透、擇優(yōu)組合。
A、吸收了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn):注重教材解讀、落實(shí)雙基、講練結(jié)合、知識(shí)整合、復(fù)習(xí)鞏固。
B、發(fā)揚(yáng)了新課改精神,構(gòu)建了高效課堂:重視自學(xué)、互動(dòng)、訓(xùn)練(作業(yè)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn))、注重實(shí)驗(yàn)探究(發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、討論問題、解決問題)、注重模式(有模式,但是不模式化,任何教育理念和思想的落實(shí)都是借助一定課堂模式這個(gè)有型工具來推進(jìn)的,先入模,后出模,有許多老師已經(jīng)具有自己的教育風(fēng)格和模式)。
C、探索智慧課堂有效果:
智慧課堂以完善學(xué)生的人格成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。這次賽課活動(dòng)中每一位老師都尊重每一位學(xué)生,允許學(xué)生用不同的方法、不同手段獲取知識(shí),老師始終用獎(jiǎng)勵(lì)的.語(yǔ)言、期待的目光、巧妙的疏導(dǎo)與學(xué)生思維共振,情感共鳴。每一堂課都能巧妙創(chuàng)設(shè)情境,最大限度地激發(fā)學(xué)生求知欲、最大限度地留出時(shí)間和空間給學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)思考、積極展示。四堂化學(xué)課都表現(xiàn)出了下列特征:
a、引導(dǎo)爭(zhēng)辯
學(xué)生思想相互碰撞、個(gè)性張揚(yáng),加深理解、提高分析能力、培養(yǎng)批判精神。
b、充滿疑問
以問題為主線,開展自學(xué)、討論、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)思考、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
C、凸顯探究
理解知識(shí)的形成過程比掌握知識(shí)結(jié)論更主要;通過實(shí)驗(yàn)探究比記住一個(gè)現(xiàn)象和結(jié)果更重要。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力等。
d、突出學(xué)科思維
四堂課分別體現(xiàn)了一些常見的學(xué)科思維:如微觀與宏觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、酸堿中和原理、對(duì)比與類比、假設(shè)與驗(yàn)證、守恒與轉(zhuǎn)化、共性與個(gè)性等。
e、既重視了考綱,又重視了學(xué)科素養(yǎng)
高中學(xué)科素養(yǎng): “宏觀辨識(shí)與微觀探析”、 “變化觀念與平衡思想”、 “證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”、 “實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、 “科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有凸顯化學(xué)本質(zhì)特征、反映化學(xué)基本問題、揭示化學(xué)學(xué)科思維、體現(xiàn)課程育人價(jià)值內(nèi)涵特點(diǎn)。
初中化學(xué)核心素養(yǎng):“變化與守恒定律”、“宏觀與微觀”、“實(shí)驗(yàn)與探究”、“綠色應(yīng)用”、“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。
另外由于初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,還要在為學(xué)生提供獨(dú)特的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界視角(微觀的、變化的、簡(jiǎn)明規(guī)則的、富有想象的、宏微符對(duì)應(yīng)的)、完善理性思維結(jié)構(gòu)(觀察、抽象、類比、歸納、綜合、假設(shè)、模型化)、形成基本化學(xué)觀念(微粒觀、元素觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)兩面性、科學(xué)兩面性)等方面作出要求。
。4)初高中銜接越來越好。
從這次賽課活動(dòng)中可以看出:初三個(gè)個(gè)校部在初高中銜接上做了大量工作。不管是教法、基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)理念、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)等方面,都為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、不足之處
。1)許多老師因?yàn)楦鞣N原因,沒有全程學(xué)習(xí);
。2)各年級(jí)、各校部對(duì)教材的把握、新課改精神的理解有很大差異。
3、兩點(diǎn)感受
(1)個(gè)人成長(zhǎng)靠團(tuán)隊(duì):我們年輕老師都是站在巨人的肩上成長(zhǎng)。
。2)個(gè)人成長(zhǎng)靠自己:同樣團(tuán)隊(duì)打造,不同選手表演,差異很大,所以自我成長(zhǎng)的愿望決定了你個(gè)人的成長(zhǎng)速度和高度。
這次xx中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽是我們校內(nèi)的比賽,其目的:
一是培養(yǎng)年輕老師;二是反映各備課組教研組的研究能力;三是推進(jìn)我校學(xué)科內(nèi)涵建設(shè);所以,我們的課堂,既要注重新課改精神,也要注重實(shí)際效果,還要增強(qiáng)初高中的銜接和合作。把xx中學(xué)的常規(guī)課堂向高效課堂、智慧課堂上引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)下的高分?jǐn)?shù),讓分?jǐn)?shù)成為素質(zhì)教育的副產(chǎn)物。簡(jiǎn)單的說,就是提高分?jǐn)?shù)的含金量,為學(xué)生終身發(fā)展奠基,成就學(xué)生一生夢(mèng)想。
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