美德少年活動總結范文
篇一:美德少年活動總結
玉門三中20xx——20xx學年
“ 十佳美德少年”開展活動總結
為進一步加強社會公德、家庭美德、個人品德建設,結合弘揚中華優秀傳統文化、學雷鋒以及“提升文明·微笑三中”等活動,我校決定聯合開展“美德少年”評選活動。集中展示我校未成年人思想道德建設的豐碩成果,充分發揮道德模范的示范引領作用,現將我校20xx---20xx學年上學期開展的“美德少年”評選活動做如下總結:
一、高度重視,加強領導
為確保本次評選活動的公開、公平、公正,我校成立了 “美德少年”評選活動領導小組,名單如下:
組 長:劉漢鋒
副組長:李楠 裴亮
成 員:黃智德 焦愛龍 趙靜
二、認真組織,層層把關
為真正把事跡突出、品德優良、師生公認的美德少年推薦上來,充分體現公開、公平、公正的評選原則,本次評選活動按照以下三個步驟進行:
1、宣傳發動。在教職工大會和學校校會上,學校將團區委下發的《玉門市第三初級中學關于開展“美德少年”評選活動實施方案》基本精神和要求向師生作了宣傳,鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生,積極參與到評選活動中來,展示新時代青少年的風采。
2、審查推薦。我校嚴格按照推薦標準,精心組織,按照優中選優的原則,每個班級積極推薦4名美德少年人選,并認真填寫推薦表,撰寫候選人事跡材料。材料要求事跡真實可靠,表述準確貼切,條理清晰分明,具有少年兒童特點和時代氣息。
3、公示階段。評選活動領導小組將評選情況和結果在全校進行了公示,同時對候選人先進事跡進行宣傳。
評選活動領導小組從各年級推薦上報的候選人中,反復審定,根據推薦和社會公示情況,最終確定以下同學為本學期“美德少年”
七年級:楊 晨 王淑曉 王一靜 李芳芳
八年級:韋世龍 李霄云 王凡 張悅
九年級:朱龍超 朱淑婉 楊囡囡 廉錚錚
三、樹立典型,引導健康成長
本次活動推薦活動要充分體現了學生的積極參與,思想認識得到提高,進一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎上,推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學的未成年人先進典型,使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高,對學生的健康成長具有良好的示導作用。
通過對美德少年的大力宣傳,努力在全校營造關注和支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍,在學生中掀起講美德,爭當“美德少年”的爭先熱潮。
共青團玉門三中團委
20xx年4月30日
篇二:學習和爭做美德少年活動小結
“學習和爭做美德少年”活動小結
為廣泛開展“我的中國夢”主題教育,推動學雷鋒活動常態化,根據上級組織要求,今年“六一”期間,我校認真組織學生開展了“學習和爭做美德少年”活動,現就活動作此小結。
一、及時安排,廣泛動員。
為使活動得到時間保障,接教育局相關活動通知后,我校立即對此活動進行了安排部署,并在5月30日的學校美德少年表彰會上,對全校學生進行了廣泛宣傳和動員,確保了學生以積極的態度參與到活動中來。
二、認真組織開展網上簽名寄語及投票活動。
活動期間,我校充分利用信息技術課,組織中高年級學生登錄中國文明網、央視網開展網上簽名寄語活動。全校中高年級學生積極參與了簽名寄語及投票活動,低年級學生也在家長的輔導下,利用家庭電腦進行了簽名寄語及投票活動。
三、多形式引導學生爭做美德少年。
在活動中,我們以網上簽名寄語投票活動為抓手,認真組織學生學習美德少年事跡,充分利用國旗下講話、主題隊會等契機,宣傳美德少年事跡和弘揚雷鋒精神,使學生們了解中華美德,感受中華文明,表達對美德少年的敬仰之情和爭做美德少年的決心,引導學生崇德向善、見賢思齊,從日常生活做起,從一點一滴做起,做一個有道德的人。
通過本次活動的開展,更加拓寬了中華傳統美德在校園的傳播,并使中華美德在同學們心中深深扎下了根,為建設和諧文明校園起到了積極的推動作用,使學生真切地體會到學習中華美德要從自己做起,從身邊的小事做起,關心每個人,關心每件事,同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛,讓生活處處都洋溢著和諧融洽的氣息。
安東衛街道中心小學
20xx年6月5日
篇三:學習和爭做美德少年活動總結
學習和爭做美德少年總結
一、指導思想:
按照縣文明辦、教育局工作部署,我校將積極拓展和延伸“學習和爭做美德少年”活動,決定在全校范圍內組織開展“學習美德少年,爭做美德少年”主題教育活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德,提升道德情操,培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍,進一步加強未成年人思想道德建設。
二、活動主題:
學習美德少年,人人爭做美德少年
三、活動原則:
主題性——作為本學期學校德育工作的一項主題教育活動,將學習美德少年事跡,講演美德少年故事,感悟美德少年美德,立下爭做美德少年目標。
2趣味性——以少年兒童喜聞樂見的形式,運用講故事的新穎方式主學生了解美德少年,走進感動的人物和事件,并從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童的生活、學習和身心特點開展教育活動,營造教育氛圍,強化體驗和實踐,實現教育的分層目標。
時代性——美德少年是擁有崇高品德的楷模,引導兒童追求精神世界的美好,凈化心靈的家園,讓美德少年成為兒童人生的明燈,指引他們煥發生命的力量,全面發展,健康成長,成為建設國家的有用之才。
針對性——針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、意志薄弱等性格缺陷,通過主題教育樹立兒童學習的楷模,同時美德少年的故事又為兒童具體的道德學習提供豐富詳實的事跡,使兒童學有榜樣,學有目標。 實效性——將主題教育的終極目標定位為每人的'實際行動,人人能為集體,為他人,為社會做一件有益的事,對自己的成長進行反思,改正一個缺點,努力克服一個困難,完善自己的品德,人人爭做一個有愛心,有信心,有責任心,有上進心的美德少年。
四、活動過程:
。ㄒ唬┉h境渲染,氛圍營造。
運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進行發動倡議。利用宣傳板鮮明地展示“學習美德少年,人人爭當美德少年”的主題教育內容,將美德少年的感人事跡張貼在宣傳板上,在全校范圍內展示美德少年的事跡,營造濃郁的活動氛圍。
。ǘ┬麄餮葜v,感悟美德。
各班利用班會課開展“評選美德少年,爭做美德少年”主題中隊活動,形式主要以“講故事,談感受,表決心”來展開;顒又,在學生們繪聲繪色講述感人故事的基礎上,老師要充分引導學生討論向美德少年學什么,感悟美德少年的美好品質,抒發學習事跡的感受,表達學習楷模的決心。并組織學生在在全校范圍內宣講美德少年的先進故事。
(三)分層踐行,突出實效。
在實踐中內化美德,在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點,對不同年齡段的學生提出分層要求。
低年級:
。1)學習模范,努力克服一個困難。
。2)為他人做一件有益的事。
高年級:
。1)人人會講一個美德少年的故事,并談談自己的感想。
(2)學習模范,改正一個缺點,為他人、為集體做一件有益的事。
。3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事。 中學生:
。1)了解每一個美德少年的事跡,人人會講2—3個美德少年的故事。
。2)學習模范,改正自身的缺點,為集體,為他人,為社會做一件有益的事。
(3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事,并推舉代表參加學校的演講比賽。
。4)寫一篇日記,談談自己的活動收獲,表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流,讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。
五、活動評價:
期末設“助人為樂”、“誠實守信”、“勤奮學習”、“孝老愛親”和“陽光運動”五個單項評比本次主題教育活動中進步顯著、表現突出的同學,載入素質發展報告書中,作為兒童成長的記錄并激勵不斷進步。
小城子九年一貫制學校
20xx.9
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