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      1. ?陔p創(chuàng)活動的個人總結(jié)

        時間:2022-06-30 06:37:22 活動總結(jié) 我要投稿
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        海口雙創(chuàng)活動的個人總結(jié)范文

          今年全年,在區(qū)、辦雙創(chuàng)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,把雙創(chuàng)工作作為一項主要工作來抓,領(lǐng)導(dǎo)重視,全體動員,主要做了以下幾項工作。

        ?陔p創(chuàng)活動的個人總結(jié)范文

          一、切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),努力把雙創(chuàng)各項工作落到實處

          創(chuàng)建安康區(qū)級衛(wèi)生先進(jìn)單位,是事關(guān)我校品位的大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立了雙創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長由校長尤濤擔(dān)任。并抽調(diào)專門人員充實辦公室,具體負(fù)責(zé)將雙創(chuàng)工作指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)小組成員及雙創(chuàng)辦的職責(zé)落實到實處。組織召開機(jī)關(guān)干部職工大會,進(jìn)行宣傳動員,使雙創(chuàng)工作深入人心。同時,加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的整治,形成了人人參與,齊抓共管的良好風(fēng)氣,為搞好“雙創(chuàng)”工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

          二、實行目標(biāo)管理,進(jìn)一步做到指標(biāo)細(xì)化

          按照《安康市衛(wèi)生先進(jìn)單位》的具體指標(biāo)要求和市創(chuàng)建工作統(tǒng)一部署, ,把任務(wù)逐一分解落實到位。各班級、部室要認(rèn)真制定具體工作實施方案,確保完成我校創(chuàng)建工作任務(wù)。為了扎實有效地搞好“雙創(chuàng)”工作,我們建立檢查考核評比制度,采取定期普查與不定期抽查相結(jié)合,對學(xué)校“雙創(chuàng)”工作進(jìn)行督促檢查。并及時進(jìn)行了整改,有效地推動了“雙創(chuàng)”工作的深入開展,取得了明顯的成效。

          三、從美化環(huán)境衛(wèi)生入手,創(chuàng)建整潔文明的辦公環(huán)境

          按照雙創(chuàng)工作的有關(guān)要求,首先搞好基礎(chǔ)設(shè)施和綠化、美化、亮化工作。完成了以下工作:

          一是種植草坪綠化環(huán)境,整理了電視電源線路。

          二是全體人員都要積極參與辦公樓及部室清潔的“義務(wù)勞動”,由辦公室重新劃定各科室的衛(wèi)生區(qū)域,做到干凈整潔衛(wèi)生。

          三是自己動手種植部分植物、盆景,搞好環(huán)境綠化。

          四是落實專人,全面落實“門前衛(wèi)生”責(zé)任制,實現(xiàn)全天候保潔,確保環(huán)境衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。

          四、下一步工作設(shè)想

          (一)、加強(qiáng)督促檢查。校雙創(chuàng)辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全校的創(chuàng)建工作,要經(jīng)常對學(xué)校的創(chuàng)建工作情況進(jìn)行督促檢查,適時邀請區(qū)、鎮(zhèn)雙創(chuàng)辦對創(chuàng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

          (二)、強(qiáng)化考核獎懲。要把創(chuàng)建工作與各類評先評優(yōu)結(jié)合起來,與教師的考核、獎勵和使用結(jié)合起來,對創(chuàng)建工作成績突出的個人,予以表彰和獎勵;對創(chuàng)建工作不力,影響全校創(chuàng)建工作的將通報批評,并追究其責(zé)任。

          (三)、把創(chuàng)建工作和學(xué)校的教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來,做到“創(chuàng)建”工作和“學(xué)校教育教學(xué)”工作相互促進(jìn),共同進(jìn)行的目的。

          (五)、抓好迎檢的全面準(zhǔn)備工作。對照標(biāo)準(zhǔn),查漏補(bǔ)缺,宣揚(yáng)創(chuàng)建成果,扎實做好迎檢的各項準(zhǔn)備工作。

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