讀經成長公益冬令營的活動總結

讀經成長公益冬令營的活動總結

　　導語：只要一個人把任何一部經典讀一百遍，他必定能從經典中提升其為學能力，必定能從經典中領悟其為人處世之道，必定能變化其氣質，開闊其胸襟，啟發其智慧。以下是小編整理的讀經成長公益冬令營的活動總結，歡迎閱讀參考。

　　一、概述

　　在孩子們記憶力最好的年齡，通過誦讀《論語》《大學》等文化經典，播下愛與感恩的種子，播下孝敬父母的種子，播下經典的種子，播下文化的種子，將來孩子們從古圣賢智慧中找到為學與為人的方向。由貴州民間助學促進會籌資和組織、全國讀經夏令營聯誼會協辦、元厚鎮中心校支持，在赤水市元厚鎮xx小學舉辦的本次讀經成長營。參加的學生一共97人，其中本校學生86人，桐梓縣木瓜鎮6人，赤水七中3人，赤水文化中學2人，貴陽的初中生1人。分為三個班，論語一班（一、二、三年級）、論語二班（四、五年級）、論語三班（六年級和五個初中生）。23天的時間，除了誦讀《論語》，輔導寒假作業，還觀看經典電影和動畫，學習感恩的歌曲與手語，為每個孩子捐贈了一套保暖內衣，特別為孩子們照了一張陽光的照片并洗來送給每個孩子還有太多的感動，更多的是對孩子們的責任和真誠的關愛！

　　二、組織與收獲

　　xx小學絕大多數孩子的父母外出務工，托付給爺爺、奶奶或外公、外婆代管或寄宿其他親戚，由于老的一代沒有讀到多少書輔導不了他們的功課。利用放假離過春節還有一個月的時間，開展一次誦讀經典國學活動，安排為白天讀經，晚自習由輔導員輔導學生的寒假作業或看經典電影或學習《跪羊圖》等手語舞蹈。這樣一舉兩得的教學安排深受家長贊譽與認可，通過23天不斷反復誦讀，孩子們的記憶力得到鍛煉和增強；整體認讀得到提高，識字量大增；道德品質得到熏陶；理解能力和智力得到提高；養成了良好的學習習慣；培養了閱讀能力；練好了標準普通話；語言表達能力得到提高；文學功底得到提升；自信心大大增強。

　　2.四位輔導員（其中三位是在校,有兩位大學生,有一位是成教中心的學生）不但要教學生誦讀經典，還要早中晚組織以班為單位的學生有序進餐廳打飯、吃飯，督促學生洗臉腳直到睡熟，為防止年齡小的學生蹬被受凍，夜里還要進行巡查。當有些同學之間發生不愉快時還要耐心細致地做思想工作，并時刻提醒注意安全，讓孩子們感受到了輔導員的用心與盡責，辛勤的汗水帶給了離別后學生對讀經日子的懷念。結束時劉秋伶曾問我：“王老師，還會舉辦這樣的讀經活動嗎？我還可以去當小老師嗎？”我說會的，但除了要努力學好現在的每門功課外，還要更加努力讀《孟子》、《莊子》等書籍，參悟更深的道理。等你考取大學后，到了寒暑假跟爸爸媽媽講清楚，就可以去當讀經老師了，那時也會有許多小朋友喜歡你，就像你喜歡石頭哥那樣。她笑得好燦爛.

　　3.安全責任重于泰山。兩校長敢于承擔責任和風險，派德高望重責任心強的張老師協助我管理安全工作，除了下課或吃完飯看管學生外，還要負責用電等方面的安全，每天下晚自習接熱水給學生洗臉腳，當學生感到身體不舒服就帶去看醫生，學生之間發生輔導老師處理不了的矛盾他去協調。蔡老師負責采買食品，嚴格進貨渠道，質量把關，保證了食品安全。雖然天寒地凍，但王老師夫妻倆忍寒辛勤做飯，葷素搭配，保證了一日三餐學生吃飽吃好。由于大家盡心盡責、齊心協力的做事態度，所以整個冬令營沒有出現一起安全事故。

　　4.張豐鑠，貴州民間助學促進會干事，不但負責攝影、資料收集整理工作，還主動承擔論語二班輔導員。查寢觀察仔細，因為褥單薄部分孩子睡覺怕冷不脫衣服，天寒地凍，一心關愛孩子的他，及時在助學會平臺定向為學生募集到了購買保暖內衣的捐款。逐一量完孩子身高后，部分學生背著輔導員問我：“王老師，量我們的身高做什么？”我微笑不答，學生們感到很神秘。當王校長把衣服運到學校發放到每個人手中時，懂事的孩子熱淚盈眶，老師你們真好，謝謝老師們了，我們一定努力學習、聽話，做一個優秀的學生。當家長看見孩子穿在身上的保暖內衣，不再冷了，感動地對我說：“老師，你對我的孫子太好了，怎么報答得了呢？”

　　5.結營儀式上，來參加的有元厚關工委、中心校領導、xx小學的老師以及每位學生的家長。每一個發言迎來了熱烈的掌聲，孩子們嫻熟的《論語》背誦，贏得了家長和在座的每一位領導、老師的喝彩。手語版的《跪羊圖》表演把儀式推入高潮，孩子們孝與愛的心中展示，令所有在場人員激動萬分，熱淚盈眶。知孝、懂愛 、感恩顫動著每個人的心魂，久久回蕩，不再離去。

　　三、存在的不足

　　計劃不周，本次活動的經費開支超出預算。

　　2.開營時間是將近xx小學的放假時間（放假第二天開營），這個時間不是完全合理，一是像大學生志愿者還沒有放假，無法參加或按時報到；二是志愿者入駐xx小學后立即就開營和開始工作，沒有時間作前期準備和相關培訓。很多事宜都是邊實施邊摸索邊適應。

　　3.計劃的讀經內容偏多，時間不夠，導致未完成讀滿一百遍的目標。

　　4.沒有配校醫或醫學背景的志愿者。

　　5.管理有不足，有時活動秩序混亂。

　　6.衛生的監管力度不夠，個別學生有時亂到垃圾。

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