學校扶貧日活動總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的學校扶貧日活動總結范文，歡迎閱讀與收藏。
學校扶貧日活動總結范文1
為貫徹落實宣漢縣教育和科學技術局《關于宣漢縣教科系統20xx年扶貧日活動方案的通知》文件精神，確保我�！胺鲐毴铡被顒釉鷮嵱行ч_展，馮小華書記組織動員全校師生員工積極響應國家號召，共同參與“扶貧日”活動，現將具體情況總結如下：
一、領導高度重視，成立工作領導小組
學校一直把惠民工程放在重要的議事日程上，接到這個通知便成立了以馮小華校長為組長的行動領導小組，由掛職副書記王永東同志具體分管此項工作。
二、全方位宣傳，營造良好氛圍
為了讓每個貧困家庭的孩子不因貧困而失學、不因貧困而自卑、不因貧困而墮落，學校先組織教師對本轄區進行了拉網式排查并建檔。再通過召開家長會、家校微信群、LED顯示屏、宣傳單、展板、給家長的一封信、入戶等形式，大力宣傳開展扶貧日活動的意義、教育脫貧相關政策等。讓每個貧困家庭都知曉國家的資助政策，點燃每個家庭的希望。
三、真情付出，增添家庭幸福指數
1、組織師生開展扶貧日活動。召開班會，讓學生知曉中國共產黨對貧困家庭的關愛有哪些，明白許多素不相識的人給予的關心有哪些，激發身邊的.同學伸出友愛之手，給學生營造一個愛的溫馨家園。同時讓學生用感恩之心好好學習，長大回報祖國、回報社會、回報關心的人！
2、教師大走訪。學校幫扶人員通過慰問、解疑、建議、鼓勵等多種方式，為貧困戶樹立脫貧致富的信心，為他們尋找增收的策略，通過制定詳細的產業計劃、實時跟蹤，收到了很好的效果。
3、特別的愛給特別需要的人。對于特殊的特別困難的家庭，安排專人為他們上心理輔導課，樹立他們的自信心，增強自強不息的意識。安排學生一對一的進行學業輔導，作為班集體的每一分子，都是一個整體，齊奮進是每一個成員的義務。再就是經濟幫助，幫助他們度過生活中的難關。
4、走進貧困家庭中，同做一頓飯，感受家的溫暖；同吃一頓餐，享受愛的陪伴；同過一個節，無論孩子有多遠，從此不再孤單；同圓一個夢，富起來大家同歡樂！
學校扶貧日活動總結范文2
10月15日下午13：00時，我校按照貴陽市教育局開展全國首個“扶貧日”公募活動的時間要求，在一樓會議室召開募捐活動動員會和現場募捐活動，募集款項3140元。整個活動氣氛熱烈，學校教職工積極參與，每個人在獻出自己的一份愛心后，心靈都得到了一次凈化和洗禮。
會議開始，學校校長何興明向大家宣讀了貴陽市教育局下發的《貴陽市教育局轉發省教育廳關于在全省教育系統組織開展全國“扶貧日”公募活動的通知》，并解讀了這次公募活動的意義：扶貧濟困，崇德向善的公益精神。付出愛心，收獲真情；傳遞善良，收獲感恩。這次公募所得款項其用途主要是幫助家庭經濟困難學生解決生活和學習所需；對有困難的教職員工給予幫助支持。重點對中職學校的家庭經濟困難學生，實施以補助生活費為主要內容的“雨露計劃·助學工程”和“雨露計劃·圓夢行動”。
當何校長宣布募捐活動開始后，學校教導處主任鄭長林馬上投捐，帶了一個好頭。榜樣的力量是無窮的，隨后學生科長席興龍、教務科長左銀環……。大家都積極主動，爭先恐后地涌向募捐箱，紛紛解囊獻出自己那份內心最純真的愛心。
學校里年輕的女教師彭艷、楊玲玲、羅榮莉、張會……等，都從自己不多的工資中捐出錢款，在投向募捐箱的那一刻，內心都不覺涌動出感動和自豪。數不在多，但涓涓細流可匯成江河湖海，點滴愛心可聚成愛的洪流。她們的行動證明了我們的年輕教師們接受了一次愛心的考驗和洗禮，在當今世風日下，只顧個人不管他人的社會風氣中，仍保持著一顆善良、純凈的心。猶如春風一般為家庭經濟貧困的`學生送去一縷最溫暖的陽光，像星星之火一樣點燃人們心中希望的曙光。
這次活動在全校教職工的大力支持下取得圓滿成功，不管捐款多少，都是對我校教職工道德品質的一次考驗，是對我們有沒有愛心的一次測試。在這次考驗中，紛紛捐款的行動折射出我校教職工身上所具有的助人為樂、無私奉獻的良好風貌，讓所有人都充分懂得了奉獻才是我們生命中最可貴的情感，只有懂得愛的人，才能真正關愛自己。相信在今后的工作和生活中會把它發揚光大，為我校的美好明天添光加彩！
學校扶貧日活動總結范文3
近日，XX中心學校圍繞“扶貧日”活動方案，開展形式多樣的教育扶貧活動。
大力宣傳，營造熱心助學的良好氛圍。通過宣傳欄、黑板報、國旗下講話和向全體學生發出倡議等形式，使扶貧助學觀念深入人心，全校營造出扶困助學的良好氛圍。
進行家訪，全面了解貧困生家庭情況。學校通過家訪詳細了解學生的'家庭情況、生活狀況。同時，學校切實做好這部分家庭的貧困資助工作。
深化內涵，加強感恩與勵志教育。圍繞“扶貧日”活動方案，本周一升旗儀式上對學生開展“消除貧困，人人參與”的專題教育。教師和學生代表分別發言，號召全體師生心懷感恩、自立自強、奉獻愛心、服務社會。
“扶貧日”系列活動的扎實開展，為同學們樹立了互幫互助，無私奉獻，用自己實際行動回報社會的意識；為經濟困難學生樹立了自立自強、奮發進取的信念，促進了學生全面健康地成長。
學校扶貧日活動總結范文4
為貫徹落實區教育局《關于在20xx年全國扶貧日組織開展教育扶貧相關活動的通知》咸渭教發【20xx】156號文件精神，確保我校“扶貧日”活動扎實有效開展，組織動員全校師生員工積極響應國家號召，共同參與“扶貧日”活動，為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，道南學校開展了“扶貧濟困、奉獻愛心”活動，為維護學校穩定，建設和諧校園環境作出積極貢獻�，F將具體情況總結如下：
一、領導重視，確保順利實施。
開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會文明進步的具體體現。我校從踐行“科學發展觀”、維護社會穩定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要意義。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以仇鵬校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由黨總支書記王立刪同志分管此項活動，教務處張倩具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。
二、大力宣傳，營造良好氛圍。
我校先后通過校園宣傳欄、校園廣播、主體班會等形式發出“捐出一份愛心，奉獻一片真情”活動倡議，激發學生獻愛心的熱情，營造扶貧幫困的良好氛圍，爭取廣大師生的理解與參與。
三、利用部室，排除學生心理憂慮。
讓心理咨詢室成為學生傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的`，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為了他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，董月娥老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以積極的心態去面對學習和生活。
四、突出關愛，幫扶重點學困生
1017，第三個全國“扶貧日”，我校組織領導，對各自包抓的教育幫扶貧困學生進行贈書。這次重點贈書三名學生：5年級4班周佳瑞，8年級1班張蕾蕾，4年級2班袁家成，資助金額為614.9元。
“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們道南人扶貧助學的宗旨，也是我們為構建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們美好的未來貢獻出我們應有的一份力量！
學校扶貧日活動總結范文5
為全面貫徹中央“四個全面”戰略布局及國家和自治區的扶貧開發重要部署，弘揚中華民族扶貧濟困、人心向善的傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導社會各界關注貧困問題，關愛貧困人口，關心扶貧工作，學習身邊榜樣，宣傳凡人善舉，動員廣泛參與，培育良好風尚。學校黨支部、校長室按照南寧市教育局轉發的《關于印發<廣西20xx年扶貧日活動方案>的通知》及《關于組織定點扶貧單位開展扶貧捐贈活動的通知》的要求部署工作，堅持構建和諧校園及和諧社區的原則，開展多種幫困活動，結合我校實際情況，深入探索扶貧工作的新路子，現總結如下：
一、學校領導重視，探索扶貧新路子
為了切實抓好扶貧幫困工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，學校黨委高度重視，團委及學生會積極響應。結合我校實際情況，探索出扶貧新路子。由于我校位于新興社區，所以我校聯系新興社區共同開展扶貧幫困活動。借助新興社區的平臺更好的了解困難的人民群眾，讓溫暖真正的送入貧困家庭。學校配合新興社區開展貧困家庭的摸底工作多次，摸清貧困家庭狀況，做好貧困家庭的建檔工作，明確幫助方案，有計劃有步驟地實施。
二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作
我校根據南寧市教育局轉發的'《關于印發<廣西20xx年扶貧日活動方案>的通知》及《關于組織定點扶貧單位開展扶貧捐贈活動的通知》，認真學習了文件并根據文件精神制定了此次活動的方案。根據措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會、團委工作會議等各種會議上做好動員，發動廣大同學參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園、和諧社區。
三、工作落實到人，溫暖送進家庭
學校對社區困難家庭的幫扶工作落實到團委、青年志愿者協會和各主要責任人，做到幫助的貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過摸底工作新興社區和我校確定陳金英等3戶家庭為20xx扶貧日活動的幫扶對象。陳金英家庭由于丈夫和孩子的去世生活比較困難，由她一人通過打工的方式償還家里的債務。韋振明家庭本身生活比較困難，更由于韋振明患有中風和高血壓而雪上加霜。馬連愛家庭由于失獨，家里只有2個老人生活，生活來源沒有依靠�？紤]到幾個家庭生活比較困難，生活必需品緊缺。我校制定方案采購生活必需品如米、面等給困難家庭送去溫暖，帶去我們由衷的祝福。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了這次扶貧幫困活動后，學校發現學生的熱情很高，這為我校的“人文幫困文化”——學校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困家庭在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、對貧困家庭的這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困人員的身心健康。為此，學校組織學生成立了“心靈驛站”，定期或不定期地跟生活比較困難的家庭或者學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，結合我校的具體情況將這項工作做得更完善，積極探索與社區合作扶貧的新路子，讓貧困家庭能感受集體的溫暖。
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