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小學課外閱讀興趣小組活動總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學課外閱讀興趣小組活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學課外閱讀興趣小組活動總結1
本學期，根據期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、了解了小學生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。
二、激發了學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
3、我們還根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、提高學生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：
1、指學生選擇健康、有益的.課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：
l)思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
2)考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
3)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物，歷的人物故事，以及關于未來世界的科學幻想？都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
(2)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
(3)從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累
小學課外閱讀興趣小組活動總結2
課外閱讀對于一年級的孩子來說，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學文的法寶，更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動，讓我們班的孩子們能夠學會課外閱讀、愛上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來做的：
一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產生興趣。
因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學習了有意思的童話課文，就問學生：“今天學習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學聽，好嗎？”由此激發孩子們去看書閱讀的積極性。在課堂提問的時候，對于那些課外知識豐富，回答問題有想象力的孩子給予充分的.肯定，表揚他們愛讀書，知識豐富。
二、給孩子創造課外閱讀的條件。
有了興趣，還要有書可以讀，有時間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀，我先在學校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫完了作業的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀，并專門安排了三名班級圖書管理員來進行圖書管理，培養孩子的責任心。
光這些書是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學分享，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長朋友們根據孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物，并利用自己的業余時間進行親子閱讀。這樣一來，孩子們不僅在學校有書可看，在家里也有書可看了。
三、及時了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。
課外閱讀不像作業一樣每天必查，但我還是會及時了解孩子的閱讀情況，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的是什么書，看到多少頁了，又認識了哪些新字，如果有兩個孩子看一樣的書，還會建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他人，讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下，如果他們聽懂了說明你講的特別好。
四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。
為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發繼續閱讀，養成課外閱讀好習慣的動力，我從學期一開始就在語文課上堅持開展課前一分鐘活動，每節課給一個孩子一分鐘的時間，背誦、說話、講故事等都可以，這一分鐘的時間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過閱讀認識的字寫或者畫在了上面。
一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時間持續不長，雖然如此，他們卻是好奇心最強，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產生了興趣，并能夠持續下去，養成課外閱讀的習慣，那將對以后的語文學習有著巨大的幫助，在以后的教學中，我將繼續關注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個孩子都學會閱讀、愛上閱讀。
小學課外閱讀興趣小組活動總結3
我校積極響應縣教育局提出的“每天閱讀一小時”的號召，引導學生走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學素養和人文素養，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
一、領導到位，全員參與
一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利進行，我校制定了相應的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進了閱讀活動的順利進行。在活動開展過程中，充分體現了互相幫助、團結向上的團隊精神。
二、營造氛圍，彌漫書香
為引領學生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，在校園里享受到美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文化環境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發出文化的韻味。校門口、教學樓走廊設計并布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內容的展牌、橫幅；每個班級積極創設富有特色的讀書環境，學生作品園地里，好書推薦、我的'讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發著墨香，關于讀書的“最是書香能致遠”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。學生走進學校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。
三、家�；樱ＷC閱讀
在課外閱讀活動開始前，各班利用家長會，向家長指導家庭讀書活動的方法、內容、形式等，使每個家庭都投入到讀書活動中去，家長也成為學校這一項目活動的支持者、宣傳者和參與者。由于學校宣傳到位，已有相當一部分家長轉變觀念，低年級“親子共讀”如火如荼，中高年級家長則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達到一定的閱讀質量，在活動中涌現出一大批書香家庭。
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