調研活動總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的調研活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調研活動總結1
今年暑假，為了貫徹落實黨中央下鄉服務“三農”精神，我校團委今年繼續開展大學生暑假社會實踐活動。在我系領導精心思考和研究之后，旅游管理系社會實踐小分隊于七月六日在旅管系團總支書記陳明老師和輔導員魏老師的帶領下前往洛陽欒川重渡溝風景區。我們將用所學習的專業知識對那里繁榮的農家樂賓館進行調查和分析，在學習的同時給予農家樂經營者相應的幫助；同時也向當地居民和游客宣傳環保意識，建設和諧美好家園！
為了使整個活動在短時間內迅速有序的進行，我們小分隊經過討論分析開展了幾個主題鮮明、有特色的活動：
一、了解民情，夯實基礎
活動開展的第一天我們便對當地的居民分布和農家樂賓館的分布進行了統計和分析；同時，我們還和重渡溝景區管理處獲取了聯系，并進行了溝通，我們了解到了當地居民在近幾年內生活水平的改善和農家樂賓館的繁榮發展過程。這一活動的開展為我們今后幾天的實踐活動獲取了第一手材料、打下了堅實的基礎。
二、宣傳環保意識、共創美好家園
面對著這里的山山水水，我們感覺到了大自然的魅力。她的清秀吸引著八方游客的到來，然而在人們光臨的同時卻又對這里的大自然帶來了破壞，看到了山上的瓶瓶罐罐和一些白色垃圾，我們就更加感覺到了宣傳增強環保意識的重要性，要讓當地居民和游客們共同來營造和諧景區，讓這里的山山水水永遠的可持續發展下去。活動的同時我們還開展了一個環保簽名活動，給予人們以警示作用。
三、知識進農家，農民樂開花
這里的農家樂賓館可謂相當的“繁榮昌盛”，不過這里的農家樂賓館大部分都是當地居民所經營，所以其內部設施和農家管理水平都有著很大的局限性。為了使這種局面有所改觀，我們在景區農家樂服務有限公司的陪同下，在老師的指導下，我們利用所學知識向那些經營者講述了一些科學的管理水平和一些基礎的內部設施知識，談他們感覺受益匪淺，非常高興；同時我們的`同學還進行了現場示范。
短暫的七天暑假社會實踐結束的很快，然而活動的每個場面卻深深的印在我的腦海里，雖然是又苦有累的七天，但我覺得這是一次不錯的經歷，我又結識了幾位新的朋友，開闊了眼界，從中學到了不少東西也增長了不少才干。
大學生暑假社會實踐，對于我們每一個同學都有著新的感觸：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生樹立新觀念、吸取新的思想與知識。
七天的社會實踐，一晃而過，卻讓我們從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我們終身受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們作為學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂。在那片廣闊的天地里。我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
在今后的學習和生活中，我們將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會，對人民有用的人。
調研活動總結2
6月12日，正值傳統農忙時節，市委黨校44期中青班學員在副校長崔洪印同志的帶領下，先后到陵城區、寧津縣調研黨建、文化建設及經濟社會發展情況。
一陵城區
在陵城區，學員們先后參觀了鳳儀城社區黨建中心和山東麗馳新能源汽車有限公司。鳳儀城社區是陵城區最大的現代化社區，由附近13個村搬遷安置至此。72棟整齊劃一的新樓房，水、電、暖、氣等設施齊全，學校、幼兒園等更是配套完備，改善了群眾的居住和生活環境，受到群眾的好評。
在社區管理中，如何發揮村“兩委”作用，夯實黨建堡壘，管理好新組合社區，讓群眾享受更加溫馨完善的服務環境擺在管委會面前。陵城區在該社區創新性的建立了綜合黨建中心，總建筑面積5200平方米，中心不僅功能設施齊全、硬件條件一流，而且圍繞更好為民服務轉變服務理念。
在中心內，為每個村委會設立了單獨辦公場所，一字排開的紅色書吧、電子閱覽室、遠程教育室、國學講堂、黨員議事室等，成為合作區黨員汲取營養的“濕地”和謀劃發展的“參謀部”。
同時，一樓服務大廳公示有所有黨員具體信息，群眾有事隨時能找到負責同志，有問題可到旁邊的黨員服務中心進行咨詢辦理，真正實現了群眾少跑路、干部多跑腿，真正密切了黨群關系，打通了黨密切聯系群眾的.“最后一公里”，解決了村莊由分到合后新社區管理的新課題，實現了黨建工作的創新突破，為基層黨組織為群眾謀實事、謀發展搭建了平臺。
第二站山東麗馳新能源汽車有限公司是全國規模最大、產業鏈條最完整的低速電動車生產基地。
在企業展廳，一輛輛設計新穎、款式多樣的新能源汽車引來同學們的駐足圍觀。近年來，搶抓國家發展新能源汽車的機遇，主動出擊，堅持以技術創新、管理創新為驅動力，推進新舊動能轉換，加快產業高端化進程，進一步做強新能源車產業。針對過去續時里程短、電池壽命短是阻礙新能源車發展的兩大痛點，將車輛熱動力，整車VCU控制等多個系統進行優化整合，打造成一個專用于產品開發的技術創新平臺，通過這一平臺實現了車輛綜合性能的大幅提升。同時，搭載超能混動技術的新能源汽車已經批量生產下線，為打造高低速兼備的產品布局做好了充實的技術儲備。
成為國內同行業，唯一通過了歐盟EEC認證和美國DOT認證的產品，率先通過了國家機動車產品監督檢驗中心碰撞試驗。60%以上的部件已實現自制，擁有57項專利、是“省工業設計中心”和“山東省高新技術”企業，為陵城區的新舊動能轉換注入強大動力。
二寧津縣
寧津縣是本次中青班“大學習、大調研、大改進”活動最后一站，先后參觀了山東羅賽羅德健康產業有限公司、寧津家具夢工場項目和寧津縣文化藝術中心，給同學們留下了深刻的印象。
山東羅賽羅德健康產業有限公司，是設計專業化、制造智能化、品牌高端化、銷售多元化的現代化健身器材生產集團，廠房采用現代化設計理念，集工業化與現代美學相結合，簡約時尚。
展廳內，一排排各種款式，鍛煉不同部位的器材，琳瑯滿目。同學們沒有想到德州還有這樣高大上的產業，而這就是寧津整個健身器材產業的一個展現，該縣擁有健身器材生產企業60多家，這些企業不斷引進新技術新設備，開發新產品，保持了強勁發展勢頭，成為寧津縣工業領域推進新舊動能接續轉換的重要板塊。
寧津家具夢工場是該縣家具產業提檔升級的一個縮影，是集創業咖啡、青年公寓、金融服務、創業輔導、眾籌眾包等功能于一體的多場景交互式家具設計創業中心，將“互聯網+”、個性化定制等現代產業思維融入到傳統家具產業發展中，通過大數據、VR等技術，在一分鐘內即可完成戶型與樣板間的快速匹配，完成家裝的初步設計，是山東省首家家具創意主題孵化器、創客空間。
寧津縣文化藝術中心于xxxx年12月建成使用，集中展示了寧津的革命文化、非遺文化、特色文化等。學員們認真參觀了渤海軍區教導旅革命紀念館、蟋蟀文博館兩個特色展館。渤海軍區教導旅革命紀念館集中介紹了山東渤海軍區教導旅這支傳奇而又神秘的隊伍，展示了老戰士們的英雄事跡，展現了“獻了青春獻終生，獻完終生獻子孫” “大義大愛、無私奉獻、聽黨指揮、永葆信念”的精神，學員們被深深感動。
蟋蟀文博館則是目前國內第一個以蟋蟀文化為主題的文博館，突出展現了寧津縣作為“中華蟋蟀第一縣”特有的文化內涵， 展示了寧津縣深厚的文化底蘊。
大總結
回校路上，班主任于瀟珊老師對44期中青班整個“大學習、大調研、大改進”活動進行了總結。她表示，44期中青班“大學習、大調研、大改進”活動內容豐富，形式多樣，注重活動開展與教學相統籌、相結合，做到了兩促進、互提升。整個活動得到了黨校各級領導的親切關懷，得到了各縣市區的大力支持。希望同學們將學習的好理念、好做法、好舉措轉化為推動工作的強大動力，不斷提升自己業務能力和執政水平。
同學們紛紛表示將認真總結吸收各地好的經驗做法，把所學所看所思用于本職崗位，干事創業，勇于擔當，攻堅克難，服務德州新舊動能轉換重大工程和協同發展示范區建設。
調研活動總結3
本次活動中，我們從“教師行走路線、教師課堂提問、學生課堂參與度、課堂的生成與處理藝術”等方面分別安排老師進行了細致觀察記錄和反思研究。
從幾位老師的點評發言中，我很強烈地感受到，這樣的研討，在以下幾方面是值得我們今后的課堂教學研究中加以堅持和優化的：
1.適當的分工，便于課堂觀察的全面
本次研討課，依據教師課堂教學常規的運作要求，我們設計了幾個方面的研究觀察點，然后分別安排了6位老師從不同的角度對老師的課堂運行進行了單向性的研究分析。
2.明確的指向，便于聽課教師的深入
傳統的觀課，是隨著聽課老師的性子的，更是依著聽課老師自己的喜好的，那么，對于整堂課的把握，每一個細節、每一個環節，方方面面，都要顧及到，我個人覺得，那是非常難的事情，尤其是對于我們普通教學者而言，要想全面分析解剖自己聽到的一堂課，沒有厚實的理論和實踐功底，那是很難提出獨到的見解的。而現在我們將課堂觀察的.關注點細化到每一個項目上，那么，觀課教師將精力全部集中于某一方面，就有深入挖掘的可能性了，一旦注意力集中于某一方面，就會想著這一運作背后的真實意圖，就會去思考這安排的實際效果，更會置己于課堂，思考站在自身的角度將會采取怎樣的舉措。比如說關于學生參與度的分析，聽課老師就提出，如果采用按“表現欲望或者高矮”的形式進行座位編排，就可以更多的照顧到教師對學生的關注度，也就能更好地促進學生課堂的參與度。
3.系統的反饋，便于執教老師的內化
教學的研討，不僅是鍛煉執教老師的課堂教學能力，事實上全體參與的老師，都能夠從中獲益，但是，傳統的研討反饋中，一般都會出現反饋信息的“撞車”現象，也就是很多時候大家的關注點會不謀而合，這當然不是壞事，因為可以促使亮點更亮、缺點更明。但是很明顯，采用了分工觀察的形式，在反饋環節上，我們能夠聽到每一位發言的老師不同角度的意見和建議，這樣，整一堂課，在分解的基礎上再整合，如果教師有心，就更能夠在當中收獲自己想要的東西。
調研活動總結4
為認真落實我校教學常規管理，推進高效課堂教學改革，解決教學工作中存在的問題和疏漏，學校于第4周、第6周組織了校級領導、教研組長和備課組深入教學第一線對我校高效課堂進行調研活動�，F將聽課的一些問題、原因探析和反思總結如下。
這兩周我們分別聽了高一、高二、高三三個年級所有化學老師的課，現將問題反饋如下：
1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實施情況不好，大多數老師仍然按照自己的方式上課。
2、多數高一、高二老師上課時能體現“以學生主體，以教師主導”的教學理念，但高三還是以傳統的教學方式為主。
3、對于學生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒有。
4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機，高三基本沒有。
之所以造成以上問題，我們認為原因主要有以下幾點。
1、年級的差異性。高三年級已經進入緊張的復習備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識全部教給學生，一分鐘的時間都不想浪費，想讓學生們在高考的時候取得一份好成績�？衫蠋焸兺浟耍挥袑W生主動去學，學習效果才會好，我們這樣被動的灌輸他們知識是起不到事半功倍的效果的。相對來說，高一高二就有充足的時間來進行課堂探究等活動。
2、班級的差異性。每個年級都有不同層次的班級，針對不同的學生，不同的課型，不同的教學情境，不同的老師們在上課時就要采取不同的教學方法。畢竟我們知道“教學有法，教無定法，貴在得法”這一基本教學規律。我們認為只要是能夠提高課堂效果的.都是好方法，沒有必要采取固定的模式。
3、學校的制度還處在逐步完善的過程中。老師們都在擔心如果進行課堂改革，那勢必要付出代價，而這個代價就是以短期內學生的成績下滑為代價，可是學校允許這樣的狀況出現嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話說的好“不改革一定會死，但改革了可能會死的更快！”這就要求學校盡快完善評價教師的多元化體系。
最后，針對本次調研活動有幾條建議。
1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機，不是只限于課件，還可以使用實物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節省時間，留出更多的時間給學生。
2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動環節不要只限于“師問生答”這一種形式。
3、建議各位老師拉近與學生之間的認知距離，多站在學生的立場來思考問題。
4、建議學校切實安排集體備課時間，讓老師們真正的進行有效的教研活動。
5、我�！袄现星唷比煌處熒险n的風格各異！老教師更注重實際效果，知識結構嚴謹，教學經驗豐富，典型例題信手拈來；中年教師上課更為穩健，激情飽滿；青年教師對新課程理念接受起來更快一些，授課方式的時代元素更多一些！
調研活動總結5
XX年12月3號至XX年12月14號，學校領導利用兩個周的時間對全體教師進行了常態課調研活動，調研期間，每天隨機觀課3節，議課1節�，F將活動情況總結如下：
一、常態課調研的目的
�。ㄒ唬┛唇處熣n堂教學常態情況。以課堂教學為中心，向上往老師備課延伸，看教師對教材和課堂的把握情況；向下往課后作業和輔導延伸，看教師對家庭作業的設計、批改和對個別學生的關注情況。
�。ǘ┛唇處熣n堂教學改革情況，如何理解和把握“嘗試教學理念”和“分組合作學習”情況。
二、常態課調研的基本情況
�。ㄒ唬┲饕獌烖c：
1、課前能做到充分備課的，主要有紀雪慧、楊旭麗、賀艷紅、初平、潘福華等教師；
2、能積極投入課堂改革，體現新課程理念，大膽進行嘗試的（暫且不論結果好壞），主要有賀艷紅、初平、黃紹芳、董力輝、董言朋等教師；
3、跨學段、跨學科教學，適應較快的，主要有董向珍、賀艷紅、劉海波、梁清敏等教師；
4、教學效果較好的，主要有賀艷紅、李京奕、梁清敏等教師。
�。ǘ┐嬖趩栴}：
1、教學目標把握不準。
如果我知道自己要去哪里，就是繞赤道一周也總有一天會到達目的地。目標是根本，是方向。也就是說教學目標對了，我們的教學多少是有效的，只是效率的高低問題；而目標如果是錯的，那么我們的教學應該是低效甚至是無效的。
如何定準目標？先有大目標，后有小目標，才能前連后延不孤立，才能既見樹木又見森林。所以要遵循規律：課程目標→學期目標→單元目標→課時目標→每個教學活動目標。每一個活動都是為目標服務，每一個小目標都是為后一個大目標服務。否則就是多余的，就是不必存在的。這就是簡簡單單地教學。多數教師不學習學科課程標準，不清楚本學科的結構體系，對重難點把握不住，授課課時的分配不合理，課堂上安排的教學活動沒有明確的目的指向性，個別教師甚至上完課后不知道本課的教學目標是什么。
2、備課有效性差，個別教師不備課。
備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。
在調研期間，我們發現了教師備課中存在如下問題：
�。�1）部分教師備課，只備教材，而沒有備學生、備方法。脫離授課對象狀態和能力的一切目標、任務都是很難有效的，所以我們看到了教師雖用心備課，卻造成了課堂教學的低效。教師必須牢固把握授課對象即學生的生活經歷、思維方式特點和知識儲備量等，才能做到有的放矢，采取靈活教學方法。
對課程標準和教材的把握不夠，不明確教材編寫意圖。比如青島版教材中創設了大量的課堂學習情境，大多教師沒有用好，不潛心挖掘，覺得沒有意義和價值，認為用時過多浪費時間。當然，有時要根據教學需要，選擇利用課本上的學習情境，或者創設合適的學習情境。不論哪種方式，一定要用到好處。各位教師必須清醒地認識到，不能只注重知識的掌握，更應注重學生發現問題、提出問題、分析問題等能力的培養和情感態度價值觀的形成，培養學生做一個有思想的人。這是更重要的目標和任務，要更舍得花費時間和力氣。
�。�2）集體備課浮于表面，無法做到互相交流、共同提高。
目前，我校采取集體備課的學科主要有一、二、三、五年級的語文和一、二年級的數學。集體備課可以減輕教師抄寫備課的負擔，更主要的目的是促進教師互相交流，互相研討，一起提高教學效果。現實情況是，你抄你的備課，我抄我的備課，我不知道你怎么備課，你不知道我怎么備的，只是到了期末湊在一起應付學校檢查。甚至同樣的教學內容，前一個教師出現問題，同級部的后一個教師也出現同樣的問題，可見教師之間根本沒有交流。
�。�3）個別教師不備課。上課隨意性大，玩弄課堂，吃著財政的飯，肩負著孩子們未來和希望，浪費課堂、浪費時間，玩忽職守，這是嚴重的職業道德問題。
3、課堂教學比較低效。主要表現在：
�。�1）課堂教學環節時間上的分配不合理，個別教師在講課中出現了前松后緊的現象，有的是導入部分所用時間較多，在后面的新授環節和練習環節就顯得時間不充裕，還有的是在新授這一環節重點問題和非重點問題的處理不恰當，導致課堂效率低下。
（2）自主學習、合作學習研究不到位，課堂上教師講得太多，不利于學生能力的培養和學習效果的提高。
其一，多數教師不相信學生有自主學習的能力，總是迷戀和陶醉于的講解，喋喋不休講個不停，課堂成了他一個人的舞臺，學生成了他的觀眾。學生們自主學習的時間沒了，探究的時間沒了，鞏固練習的時間沒了，久而久之，學生的能力沒了，學習的興趣沒了。我們多數人，都是受教于以教師為中心的灌輸式課堂教學。當我們走上教師崗位后，也就模仿起先輩們的教學行為，形成了根深蒂固的灌輸式課堂教學。正如專家所言，今后課堂教學所面臨的'最大瓶頸，就是教師觀念的深度轉型問題。
其二，多數教師限制了學生思維。課堂的膠著期正是學生思維的活躍期。一方面老師沒有耐心等待，沒能等學生一個完整的思維過程，教師急于引導反復提示，打亂了本來完整的思緒。另一方面，教師不尊重學生自己的思維方式，一旦提出與學習內容無關的問題和信息，教師有的否定，有的不予評價，讓學生很茫然。在學生提出或討論出來的諸多信息和問題中，大多是有價值的，教師應給予充分肯定和鼓勵，并引領學生把問題分類，首先解決與本節課相關或者與預想相同的問題，把其他問題設成懸念留于以后，以并激發學生未知探索的欲望。
其三，小組合作學習浮于表面。調研期間，僅僅在3.2班的英語課堂上能看到一點比較真實的小組合作學習，其余班級的小組合作學習是只有形式，沒有實質，個別班級甚至連合作學習的影子也看不到。
關于教師觀念的轉變，請聽聽沐蓮穎（北大附中云南實驗學校教師）是怎么說的：
我在嘗試把課堂放給學生之初，有著許多的“不放心”：當學生的展講不能達到我的期望時，特別作為一個語文教師，總恨不得馬上搶過學生的話題痛快地闡述一番；當學生問不出有價值的問題時，總想告訴他們“重點問題是這些”；當感覺學生質疑占用了過多的時間時，總想打斷他們說“有意見的請保留”……但我看到那略帶結巴的孩子在展講時眼里的興奮，我聽到那啰里啰唆的質疑中思考的智慧，我發現孩子們生成的問題中創造性的思維……于是，我開始欣喜于這樣的課堂，由克制到享受，享受課堂上孩子們智慧火花的碰撞，我忽然明白，原來，當火種比當蠟燭有著更多的驚喜，當火種比當蠟燭有著更多的成就感。
（3）另外，課堂上還存在以下問題：沒有嚴格執行課堂點名制度和師生問候制度，教師課堂語言不規范，課堂提問要有針對性的關注更多學生，缺乏對書寫姿勢的統一要求，小科教師對學生課堂常規訓練意識不強，朗讀指導不到位，低年級字詞教學的研究不到位，學生的計算能力差……
4、議課的風氣和效果不理想。
主要表現在：
（1）議課教師要么是受水平限制，說不出合理有效的建議，要么是怕得罪人，不敢說真話。前一種現象可以理解，畢竟人都有一個成長的過程。后一種現象尤其問題嚴重，長此以往，大家都說假話、說套話，說好聽話，必然導致議課風氣浮夸，議課流于形式。
�。�2）講課教師沒有端正態度。習慣聽好話、套話，一旦遇到比較尖銳的意見，容易不冷靜、不虛心。一個教師，如果沒有自我否定的堅強信念，很難推動課堂教學改革。相對于態度來說，課堂執教能力問題再大不是問題，最大的問題是教師不能端正教學態度，不善于反思自己，不肯對自己問題進行剖析自我否定和自我批評。
5、作業設計及批改質量仍需提高。
在學校三令五申下，目前各科作業量有所減少，學生負擔有所減輕，較以前有很大進步。但仍有個別教師置學校的要求于不顧，超量布置作業，采取布置一套登記一套的方法，或在第二天等“木已成舟”時再找級部領導審核作業。在這里，我們明確提出，誰布置的作業負擔重，反映的就是誰的課堂教學低效。下一階段，希望教師們繼續朝以下三個方向努力：
�。�1）嚴禁題海戰術，精心設計作業，切實提高作業的有效性；
�。�2）保證全批全改，及時反饋學生，輔導學生改錯；
�。�3）作業要分層次，根據學生情況，分必做和選做，分鞏固性、拓展性和實踐性作業。
6、不能站在正確的角度上理解學校工作和自己所從事的職業。
不少教師不明確本次常態課的目的和意義，帶著兩套教案上課，以便應對。這種做法或許能夠欺騙領導一時，卻欺騙不了教師的崇高職業，欺騙不了自己的良心和最起碼的良知。希望老師能夠把這樣的“聰明才智”轉化到充分理解和把握課程標準上，用在精心備課上，用在積極地組織課堂學習活動中。
三、下一步工作打算
�。ㄒ唬┎欢〞r地開展常態課調研活動，對表現突出的教師予以表揚，對表現不好的予以通報批評。
�。ǘ⿵娀空n必反，抓實集體備課。
每節課后，都要進行反思，記錄下課堂上的精彩做法或存在的問題，從而積累自己的教學經驗，提高自己的教學素養。
同級部同學科任課教師超過兩名的，首先要強化集體備課，在級部備課組長的主持下完成對教材某個單元的整體分析，研究并達成統一的教學目標任務，把握住教學重難點，對教學內容進行課時分配等任務。任課教師在單元集體備課的基礎上，進行二次備課（即課時備課）。二次備課的主要任務，是各學科教師在集體備課的框架上，對課時備課進行精心設計，既備教材也備學生，完成授課過程設計、作業設置、課后反思等教學任務。二次備課只要能抓住教學目標任務，把握住教學重難點，教學環節設計清楚有效即可，教師說的語言和解題過程可以不寫。鼓勵年輕教師、跨學科改行教師、從初高中調入的教師寫詳案。
（三）各學科每周一次教科研活動，要有目的、有任務、有問題、有方法。
目前，數學教研組已定于每周二下午第二節課開展教研活動，請其它教研組抓緊時間定下自己的教研活動時間。
�。ㄋ模┫聦W期開始，學校會對各學科不定時地進行教學效果抽測。同時，下學期將對常態課調研、隨機抽測、新教學理念運用等一并納入教師考核中去
�。ㄎ澹┕膭罱處煷竽戇M行教學嘗試，包括嘗試教學法、分組合作等。
�。⿵娀處熁竟Φ挠柧殻瑢⑵胀ㄔ挕⑷P字、聽課時一并納入考核。
我校課堂教學改革的道路布滿荊棘，任重而道遠。全體教師必須清醒認識到我們肩負著教師育人的歷史責任，肩負著孩子們的未來和希望，以崇高的職業道德和最起碼的良知，積極投身入課堂教學改革的大潮中，使自己盡快成長為一名優秀的學科教師，在成就自己的同時也成就學校。
調研活動總結6
12月5－6 號我校開展本學期語文常態課聽課調研活動，語文中心教研組的部分老師參加了本次活動。我們傾聽了澳前、東興、前進、龍山四個學校的8位教師的8節語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體的展示出來。這8節風格各異的語文課，讓我們真切的感受到我校小學語文教學正發生著可喜的變化�，F將聽課調研活動總結如下：
一、課堂教學的主要優點
1、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。老師們基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。如 陳凡凡老師的《自選商場》、曾愛云老師的《語文園地》教學中識字的教學，采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。如郭娟娟老師的《紅領巾真好》、方榕老師的《蟋蟀的住宅》中閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
2、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。如楊迎霞老師的《口語交際》讓學生經歷購物中講價還價，然后匯報展示怎樣才能買到價廉物美、稱心如意的商品。方榕老師讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。楊華老師注意讓學生用個性化的語言來表達。如總結的方式多樣，有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設計富有啟發性的練習題，讓學生學會總結，心智得到發展，這比以往由教師自個總結的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。
3、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。像郭娟娟老師、楊華老師、楊迎霞老師、方榕老師、陳凡凡老師、曾愛云老師都能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。
4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。多數教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。如方榕老師、郭娟娟老師、楊華老師、曾愛云老師、楊迎霞老師、陳凡凡
1 老師的教學，讓學生提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
5、能熟練的應用現代信息技術進行輔助教學，創設情境，優化課堂教學結構，擴展課堂容量，提高教學效率和課堂文化品位。方榕老師充分利用多媒體資源進行教學，既讓學生受到感官的震撼，又在有限的時間內獲得豐富的知識。
二、課堂教學中存在的問題
教學是一門帶缺憾的'藝術，任何一堂課，都存在值得商榷的地方，部分教師課堂教學還存在這樣那樣的誤區和缺陷，主要表現在：
1、教學目標定位不準，中心不明確，因為教學目標設定過多、過大，使得課堂教學閑散有余而凝煉不足。由于內容太多，目標分散，不符合學生實際。
2、課堂氣氛沉悶，教師教得很認真但不善于綜合運用教學語言，師生互動欠和諧，大面積學生未能進入學習狀態，有的甚至木然地面對教師。
3、各環節銜接不自然，有板塊教學的弊病。
4、學生參與面不廣。有的是由于大班化教學，課堂上很多學生失去參與學習過程的機會，有的是教師只重視了程度好的學生，而忽視了程度差的學生，沒有鼓勵，沒有顧及，放任自流，這種現象值得廣大教師的思考。
5、不注重讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀等良好習慣的養成教育。
三、值得商榷的問題
1、備課是為了給誰看？以種種借口搪塞過關，拒絕聽課，是我們為人師表應有的行為嗎？
2、早晨第一節上寫字課妥當不？
3、隔了好幾課再回頭進行前面課文的練習冊講解效果怎樣？
4、怎樣回歸“簡簡單單上語文”，尚簡、務實地上出語文的本色？
總之，正如丁巧英老師所說的:常態課，它就是回歸自然的課。如果把觀摩示范課稱之為滿漢全席，那么常態課就是農家風味小吃，前者盡管是饕餮盛宴，足讓人意亂神迷，但后者留給人的則是越發彌香的味兒.常態課雖然沒有示范課那么完滿，但卻足以顯示一個老師的教學智慧、教育功底、文化底蘊，他常常帶有遺憾，但更多是帶有期待。
調研活動總結7
為充分開發跑及其周邊景區的旅游資源，同時培養學生的專業實踐能力，跑旅游資源調研服務隊赴跑馬嶺及其周邊景區開展景區旅游資源開發現狀調研活動。
服務隊圍繞跑景區的三大核心特色：空中草原、山洞賓館和感恩文化以及景區周邊旅游資源開發現狀進行了調研。隊員們實地參觀考察了跑孝文化教育長廊，深入景區附近三個村落——北獅豹頭村、東嶺和墨蓮子溝進行問卷調查，系統分析孝文化對景區人文旅游資源開發的影響；對跑景區的空中草原、百獸巖、猿猴溝、九峰禪寺、山莊、林堅出生地等旅游景觀進行調研，全面了解景區發展現狀，充分挖掘跑旅游資源，為景區的.發展建言獻策。
為提高隊員們的實踐技能，緩解景區導游員緊缺的情況，服務隊結合自身專業優勢，組織開展模擬導游活動。隊員們結合專業知識及近幾日在景區調研過程中的所知所思，秉著熱情真誠的專業服務態度，向游客深入分析該地奇特秀美的自然景觀，詳細講解孝文化教育長廊、感恩閣、青云梯等人文旅游景點中蘊含的美麗傳說故事、文化典故，讓游客在領略自然美景的同時體會人文景觀的獨特魅力。期間，大家對游客提出的問題給予熱情、詳細解答，被游客們稱為“極稱職的大學生導游員”，這也堅定了隊員們從事導游工作的決心。此外，調研服務隊還舉行了環境保護簽名活動，呼吁前來觀光的游客不帶走一草一木，不留下一片垃圾，自覺保護景區的自然環境。
經過幾天的考察調研，隊員們根據調研情況，整理出系統的景區實地考察總結報告，針對景區內目前存在的景區旅游產品單一，基礎設施建設不完善；景區整體開發力度不夠，旅游專業人才匱乏等問題，提出系統合理建議：提高旅游產品關聯性，打包捆綁銷售；揚長避短，進行差異化營銷與經營；進行景區形象的整體包裝宣傳；開展生態旅游、綠色旅游等，并反饋給跑景區相關負責人。
此次跑旅游資源調研服務隊以跑自然風景區為實踐平臺，結合隊員們的專業技能，對景區的資源開發與利用提出意見與建議，有效提升了同學們的專業技能和服務社會的意識。
調研活動總結8
按照兩級公司黨委的要求，我嚴格遵循自己制定并通過公司黨委工作科審核的工作計劃表，開始了連續十天的下基層工作。十天過去了，我基本上完成了計劃內的任務，對基層工作有了更深一步的了解和理解，收獲非常大。10天來的主要工作任務完成情況如下：
一、承包一臺車組。
二中隊共有臺車組，我選擇了基礎工作在隊內排名比較落后的吉J11472車組，作為隊長，我想通過親自跟車，發現相對比較落后車組的工作情況、人員思想動態和其他存在問題。通過一連3天的跟車上路執行任務，發現本車組的服務態度、服務方法都很好，跟乘客之間的關系非常融洽，用戶好評度很高，而且，運行過程中始終遵章守紀，正點運行，在服務客戶上，吉J11472車組是符合公司和隊里的制度要求的。通過停車入庫后的檢查發現，吉J11472車組排名落后的原因在于其各項基礎資料比較差，只要狠抓資料的標準化建設，該班組三基工作整體排名應該有較大上升。
二、開展一次路檢。
我帶領隊里的安全員，通過隨機到某路面抽查的方法，對全部路客車的運行進行了檢查，本次路檢涵蓋所有車組，運行范圍涵蓋全市主要路面和路線。整體來看，我隊各車組車況良好，未發現異常，都能做到不違背六大禁令，超速行駛、習慣性違章和跑私車的現象沒有發現，相比之前是個比較大的進步。
三、組織一次培訓。
在征得全員同意后，在我隊會議室里，全隊員工利用午休時間開了一次培訓會，我就如何做一名合法、合格的客運人，從法律、法規和吉林油田兩級公司的制度層面，對全員進行了一次簡單但實用的.培訓，算是一次小規模的普法和形勢任務宣傳培訓。員工紛紛說，通過這堂課，今后哪些該做、哪些不該做、哪些方面應大力宣傳或加以勸阻，心里更加有數了。
四、進行一次走訪。
十天里，我共走訪了五名員工家庭。之所以挑選這5名同志進行走訪，是因為他們各具一定的代表性，比如，和家庭比較困難，通過走訪，隊里幫他解決了一些實際上的生活問題，的心變得更加安穩，有利于工作方面不分心；主要是孩子學習不努力，屬于所謂的劣等生，父母為他很操心，通過走訪，我們一起研究了如何喚起孩子好學上進心，這同樣有利于日常工作中的穩定性發揮；喜歡喝酒，偶爾還打點小麻將，通過走訪，加強了對工作的認知度和認可度。
五、結成一個幫扶對子。
通過幾天來的走訪，確定了與技術水平相對較差的同志結為幫扶對子，同志技術較為落后，但他本人有極強的上進心，表示只要給他時間，一定能達到并超過很多技術能手，基于此，我和他一起制定了技術提供計劃，并鄭重其事在計劃書上簽了字。
六、撰寫一篇調研報告。
十天來，通過多次到承包車組及其他車組調研走訪，發現了很多從前有些忽略的問題，并通過同員工的促膝交談，掌握了很多從前不曾知曉的員工情況和員工心聲，以及很多非常有價值的意見和建議，在此基礎上，完成了本次基層調研總結報告一篇。
調研活動總結9
我們語文組優效課堂教學調研活動于10月29日結束。
此次調研活動中，陳主任親臨課堂指導。王主任全程參與，對老師們在教學設計中的困惑給予指點，并就課堂調控的藝術介紹了自己的經驗和做法，老師們深受啟發。調研活動結束后，顧主任就教學設計中如何返璞歸真，追求扎實有效，結合具體的案例作了講解。我校及共同體學校的語文老師珍惜學習的機會，積極參與聽課評課。
六位老師執教的都是《狼和小羊》的第一課時。詞語教學是語文教學的重點，低年級的詞語教學尤其重要。如何使孩子們真正把課文讀懂、讀好，達到發展思維，積累語言的教學目的，是教師備課的主要關注點。在大多數人眼中，第一課時教教詞語，單調枯燥，沒什么看頭。但二年級語文組老師在劉雪梅組長的帶領下，敢于挑戰，善于創新，為我們獻上了充滿情趣、富有活力的課堂。
這六節課呈現出三大亮點：
一、充分體現了學校提倡的集體智慧和個性化展示相結合的備課思路，使教學效果達到高層次的平衡。據了解，備課時，二年組老師群策群力，老師們毫不保留，竭盡所能。像朱艷波老師充分發揮課件制作的特長，制作的課件精美，而且在課堂上使用得當，提高了課堂教學的效率。課堂上各位老師充分展示自身過硬的教學基本功和靈活的課堂駕馭能力。劉雪梅殷偉紅老師長期從事低年級段教學，她們經驗豐富，教學嚴謹，訓練扎實。陳美萍、陳亞云徐艷萍等老師課堂上注意激勵學生，善于點撥引導，課堂氣氛輕松活潑。
二、老師們重視對文本及課標的研讀，注重了解學情，優化了課堂的.教學目標。從這次調研的幾節課來看，教師的角色發生了轉變，由過去的被動使用教材的角色，向根據教學需要主動重組教材的角色轉變。她們根據課標和學生年齡特征，優化教學目標，并緊扣目標帶領學生開展語文學習實踐。整堂課由這樣幾個環節構成：視聽導入，突現難點,揭題——初讀課文，整體感知情節。——學習詞語，夯實語文基礎——讀通課文，為精讀作鋪墊。課堂上消除了常見的語文課堂目標模糊，缺乏條理的弊病，思路清晰，層次分明，環環相扣，很好地達成了教學目標。
三、教師重視學習過程和學習方法的指導。
1．教師注重讓學生在恰當的情境中去學習。二年級的學生注意力不能持久，對老師來說，四十分鐘的課堂管理是一個巨大的挑戰。老師們別出心裁，巧妙地以“巧虎”這一學生喜聞樂見的卡通形象，串起的各個教學環節。課堂上，巧虎給孩子們講故事，提自讀的要求，讀完課文后又由巧虎出題考學生。靜默的文本一下子變得有聲有色，文本中的角色好像鮮活了，仿佛就站在學生面前。學生思維活躍，智慧的火花被點燃，課堂上妙語連珠。整堂課，學生始終在輕松愉快的氛圍中，興致盎然地開展讀書識字說話等語文實踐活動。
2．突出了低年級的教學重點——識字教學，在教學中注意了識字策略的傳授。如在字音教學方面，老師們抓住了前鼻音和后鼻音，兒化音等難點進行指導。在字形方面，老師注重教給學生方法。如臟字，采用編口訣的方法記：月字旁莊字邊，臟，弄臟的臟。有的采用部件加減法等等。這些方法簡單易學，充滿趣味，學生樂于接受。從學生的發言中可以看出老師們平日的教學是非常到位的。所以一種好的學習方法，只要持之以恒，假以時日，對提高學生的語文學習能力的作用是不可估量的。在理解詞語方面，老師們的方法多樣靈活，如讓學生到講臺前表演“吃了一驚”的神態；有的采用朗讀感悟，讓學生用“氣沖沖”和“溫和”的語氣讀讀這兩個詞；值得一提的是陳美萍老師注重聯系課文，把詞語放入具體的語境，如理解找碴兒這個詞時，讓學生通過讀句子，準確理解了找碴兒就是為了刁難人家，故意找借口。像對背地里這個詞語的理解，陳老師讓學生聯系生活經驗，通過說話練習，去把握詞語的意思。這六堂課學生在扎扎實實學詞語，強化了語感,發展了思維，豐富了情感，聽課老師親眼見證了學生語文素養的提高。在重人文性，輕視語文工具性的現象日趨嚴重的今天，二年級的詞語教學很值得中高年級借鑒。
3．注意朗讀的指導。有難句子的朗讀指導，而且指導方法得當，或對關鍵詞的指導或教師范讀或分角色朗讀，都巧妙地破解了難點。殷老師的提法很值得學習：將詞語讀得有滋有味，促進了學生對詞語意思的揣摩。
4．重積累。課堂上常常能聽到老師充滿贊賞的話語“這個詞不錯，把它送給大家！”富啟發性的話語“你在生活中有過這樣的體驗嗎？”等等，老師的欣賞和引導無疑促進了學生語言材料和生活經驗的積累，為孩子們今后的語文學習打下了堅實的基礎。
走進課堂，我們被老師們的勤業精神和教學智慧深深感染。二年教室處處洋溢著文化的氣息，生命的氣息。像陳亞云和殷偉紅老師在黑板上開設了“每日誦讀”欄目。兩位老師不辭辛勞，扎扎實實地促進了學生語文積累。她們把學生的終身發展真正落實在了行動上。
在評課的時候，大家也提出了一些建議：
1．調整課堂節奏，壓縮使用課件的時間，給學生更多接觸課文，觸摸語言，自主閱讀的時間。
2．個別詞語的教學還可適當調整。一些對文本內容理解起關鍵作用的詞語,如“找碴兒”，第一課時可只要求會讀，而詞義放在第二課時結合對文本內容的理解來學習，可能會理解得更透徹。爭辯的辯，（課上好像只注意了音）如果把形和義結合起來理解的話，通過換部首，會認識分辨辮子等詞語，這樣能提高識字量。
3．此次優效課堂的教學調研，雖然老師們在一些教學環節上有微調，但總體來看，老師們還是保守求穩，今后可以更多地展示個人的教學特色。
總之，瑕不掩瑜。用陸芝松組長的話說，這六節課都是值得用錄像記錄下來珍藏。聽課老師一致表示，此次教學調研活動，推動了教研活動的深入，有助于觀照自己的課堂和教學行為，更加自覺地投身課改，優化教學的各個環節，從而提高語文課堂教學的效率。
調研活動總結10
7月17日，今天我們的任務是完成對海曙區翠中社區的宣講和調研活動。
總的來說，今天的活動進行是相當的順利，我們提前了很多的時間到了翠中社區，在那我們與該社區的領導進行了接洽，隨后，我們就對該社區的家長進行里家長問卷的調查，了解了當地家長對青少年安全自護自救知識的看法。
到了8點30分，我們在社區領導的帶領下，我們來到了會議廳，對該社區的小朋友進行宣講活動。
在宣講過程中，我們發現翠中社區的小朋友對自護自救知識掌握甚好，所以他們十分活躍，在我們的互動中，也非常支持和配合我們的宣講活動。使我們的宣講活動順利的進行。隨后，我們也對其進行了安全自護自救知識的問卷調查。今天的調查問卷的回收率也很高。
今天我們的活動得到了社區的領導和家長的支持和好評。并且，我們與該社區建立了合作友好關系。
根據今天的情況的，對今后的工作做如下總結：
1.在宣講時，要與小朋友互動、運用事例和宣講理論內容相結合，這樣可以很好的調動小朋友們的積極性，能夠讓他們在比較輕松的.環境下更直觀、更好地掌握安全自護自救的知識。
2.在問卷調查前，需要跟小朋友強調一些注意事項，這樣可以保證問卷的正確性，確保有效問卷的數量
3.在去社區出發的時間上，要提前出發，這樣可以有充足的時間來解決突發事件，保證準時到達，進行宣講。同時，也能為宣講的內容作好充足的準備，保證講課的效果。
故在以后的活動中，我們要發揮今天的優點，改正缺點，使我們今后的活動今后能夠更加地順利，和豐富！
查雯婷蔣超
20xx.7.17
調研活動總結11
20x年9月2-4日,由全國工商聯新能源商會、青海省發改委能源局、青海省工商聯、華泰聯合證券研究所聯合主辦的青海光伏應用市場調研活動在青海省召開。來自恒基偉業、無錫尚德、常州天合、晶澳太陽能、申銀萬國、銀河基金等知名光伏企業代表和投資界人士的共計50余名代表參加了本次調研活動。
本次調研活動共分為以下三個部分：
一、9月2日上午青海光伏市場應用座談會
本次座談除了企業和投資界代表以外還特別邀請了國家發改委能源研究所、青海省能源局、青海省工商聯、黃河上游水電開發有限公司、大唐新能源有限公司、國電電力新能源開發有限公司、青海蓓翔新能源開發有限公司等政府機構和光伏發電企業代表作為嘉賓出席會議。
青海省發改委能源局的楊炯學處長應邀出席會議，他從三個方面對青海省光伏應用情況進行了介紹：
1、資源條件，青海省太陽能資源非常豐富，并且有大量的荒漠化的土地適宜于地面光伏電站的建設；
2、光伏規劃情況，“十二五”期末，太陽能裝機將達到200萬千瓦，但是目前來看這個目標已經不能適應現在光伏市場的發展速度，新的規劃目標正在討論中；
3、光伏電站的應用情況，青海省目前在建的光伏電站裝機容量有101萬千瓦，其中5萬千瓦是特許權招標項目，剩下96萬千瓦是商業化運作項目，96萬千瓦的項目里面有7萬已經并網發電，預計到今年年底余下的在建項目也將全部完成。另外楊處長也提出了自己對光伏應用的一些看法，他認為盡管國家政策力推光伏產業的發展，但是光伏產業要想得到大規模的商業化運作仍有三個主要問題亟待解決，即并網問題、成本問題和儲能問題。
恒基偉業、大唐新能源有限公司、國電電力新能源開發有限公司、中廣核太陽能（大柴旦）開發有限公司等電站建設和發電企業相關領導針對光伏電站建設和運營中存在的.問題進行了深入的剖析，并將他們在實踐中總結的寶貴經驗與參會代表進行了分享。
二、9月2日下午參觀黃河上游水電開發有限公司多晶硅生產基地
黃河上游水電開發有限責任公司（以下簡稱：黃河水電公司）是中國電力投資集團公司（以下簡稱：中電投集團）控股的大型綜合性能源企業，成立于1999年10月。其投資建設的西寧。此項目共分為二期建成。一期工程1250噸/年裝置已經建成投產，二期將在已經建成投產的工廠旁邊再建設一套年產1250噸/年裝置,其中電子級多晶硅1000噸/年，太陽能級多晶硅250噸/年。擴建之后產能可達電子級多晶硅20x噸/年。太陽能級多晶硅500噸/年。該項目實現了閉環環保生產，減少了原輔材料的消耗，提高了產品質量，被列為多晶硅廠副產品四氯化硅綜合利用示范項目。還原電耗平均為90千瓦/千克，遠小于國家半導體級多晶硅還原電耗120千瓦/千克的標準。
三、9月3日上午參觀青海共和光伏電站
本次參觀的光伏電站系青海蓓翔新能源開發有限公司投資，晶澳太陽能負責設計、采購、施工的項目。建設規模為25MW，其中一期為5MW，二期為20MW。預計一期投資為1.4億，二期投資為3.48億。一期工程電池板基本安裝完成，其中2MW為雙軸，2MW為單軸，1MW為固定式。據工作人員介紹，目前雙軸電池板每瓦初始投資成本大概為26元，固定軸電池板每瓦初始投資成本大概為16元，但是雙軸電池板的發電量要比固定式的高出30~40%。青海省等效滿負荷發電時間可達到1600~1700小時/年。
本次活動通過商會邀請的人員共有32名，其中繳費代表共27名，合計為21600元。會議期間支付勞務費2500元（2人），餐費2298元，交通費347元，打印費29元，累計花費5174元，總計結余16426元。
本次活動的召開得到了眾多企業大力支持，僅僅一周內就召集到了32人。本次活動的成功舉辦有幾點值得借鑒之處。
1、及時性。8月1日國家發布統一的上網電價之后，我會在第一時間就與青海省能源局取得了聯系策劃了本次活動。
2、貼近市場一線，直接深入到光伏發展速度最快的青海地區。
會務組織上存在幾個問題
1、行程變化太多。華泰公司總是以自己的意志來決定事情，很少與商會商量，行程也是一改再改，給會務工作帶來了諸多不便。
2、多頭聯系，比較混亂。因為這次活動是華泰聯合證券付款，旅行社是華泰來聯系，而幫忙聯系參觀行程的青海工商聯是由商會來聯系，造成很多信息的不對稱。
建議：
1、通過這次活動的經驗，我認為今后應該策劃更多類似的調研活動，為企業提供更實際的服務。
2、會議承辦方不要過多的參與會務的組織工作，可以配合來做，由商會統一來協調，這樣可以避免不必要的混亂。
3、今后的活動需提前簽訂合同，細節考慮要周到。這次的活動在一些開票的問題上造成了，以后要吸取教訓。
調研活動總結12
20xx年1月我做了個一個大學生社會實踐報告調研活動，積累了一些自己的經驗。
1）課題申請
既然打算做社會實踐，那么課題申請是很重要的，要不然學校是不給你資金的。學校的錢是難“騙”到的。
課題最好是挑你自己最熟悉的來做，不然做到以后是很累的。確定了課題以后就得開始找你的隊友咯，我們學校的規矩是只能找相同院系的，所以我采取的方法是通過飛信群發，廣發英雄帖，總有人會上門的。。。找齊人才了后呢，就開始著手準備寫申請了。由于我是第一次接觸這種東西，在百度上找了一些別人寫的申請來參考，主要是看看人家的申請是怎么寫的。
總得來說申請包括：
第一，課題相關現狀。
第二，選著課題的價值和意義。
第三，課題的研究視角、目的和重要觀點。
第四，本課題國內外相關成果。
第五，調研的方法與途徑。
第六，小組完成課題的條件和保證（就是給學校吹牛，說你們小組很厲害～）。
你要寫一個課題申請就得先了解這個課題的現狀，那么相關資料的查閱就顯的很重要。在資查閱方面，我個人感覺在普維，萬方等專業期刊數據庫查是比較方便的，因為只有在這些數據庫中你才能找到專業的數據，而且這些數據都是很有說服力的。直接通過百度等搜索到的資料最好只作為一般性的參考。
最后是我個人的小經驗，你還可以去對課題做一個前期的調研，問一下你的調查對象面臨什么具體問題。這樣不但對調研視角和思路的搭建很有幫助，還能向學校方面表達出你很積極去做這個調研的心態，這樣能在調研申請批復的時候會給老師留下很好的印象。整個申請寫下來就4000字左右，不要太多了。
2）調研
當你的課題得到學校批復了以后，你就得著手準備調研了。
調查問卷表是極其重要的東西，它決定著你整個調研活動的成敗。如果你的調查問卷表沒做好，那么在整個調研結束后你是沒法去彌補的。調查問卷是用來收集數據的，那么你就得把很多問題都考慮清楚。我覺得你最好去尋求指導老師的幫助，指導老師都是有經驗的，他肯定能給你很多很好的建議。
然后是出門調研，在這我覺得大家要注意安全，最好是兩個人以上組隊出門，萬一出了什么事有個照應，畢竟社會上的壞人是大大的有滴～
第一步，說明你的來歷，該低頭哈腰就去做，著別人白眼和譏諷是很正常的事，重要的是要堅持，俗話說的好，人不要臉天下無敵。我做調研的時候有次坐了40分鐘的車、走了一個小時的路、等負責人又花1個小時，得到別人的答復是：我們不接受你們的調研，你快出去。。。
第二步，和你的調研對象交流，在交流過程當中你自己心中要有底，把你自己想知道的資料套出來，并且讓他填好你精心準備的調研問卷表。還有，在交流的時候你要給別人留余地，不要總是你自己問。你可以給別人拋出一個范圍很大的`問題，看看他的想法和思路。很有可能，他就有一個你完全沒想到的東西。
第三步，是整理你采集到的數據，可以想象你采集到的數據肯定是很繁雜的，你的使用EXCEL等的東西把數據統計出來，以背你做報告的時候引用或制圖表。當然還有專業的統計軟件和統計學上的知識，因為我才大一，什么也沒學過，就跳過了。。。。雖然我覺得肯定是要使用的。
3）寫報告
材料有了，最后就剩這個萬惡的報告了。寫報告最好是由一個人主筆，比如我自己的調研報告就是我寫的，因為每個人的筆風是不一樣的，幾個人來寫的話就會感覺牛頭不對馬嘴。在這里我引用下別人寫的格式要求，很好的。
這位大哥寫的很全，我補充一點，寫完以后主動尋求指導老師幫你修改。一份報告的完成都要經過無數次的修改，要有心理準備。
恩，好像沒有什么好說的了，社會實踐是個很鍛煉人的東西，雖然我都快干的吐血了，但是到最后來寫寫經驗總結還是件很爽的事情。牢記：只有付出，才有可能得到回報。
調研活動總結13
為了積極響應團中央、全國學聯的號召，認真貫徹安徽大學XX年暑期社會實踐各項文件和會議的精神，我們安徽大學管理學院的6名同學利用暑假時間，成立了一支以宣傳XX年12月31日頒布的《中共中央國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見》（即XX年中央一號文件）和XX年3月9日安徽省人民政府頒布的《中共安徽省委安徽省人民政府關于貫徹<中共中央、國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見>的實施意見》（即安徽省委八號文件）為主題的大學生“三下鄉”暑期實踐農村政策宣講團。我們頂著炎炎烈日，于8月2日至6日來到了安徽省蚌埠市五河縣頭鋪鎮進行了為期5天的農村政策宣講及調研活動。由于得到了校團委、院系黨政領導和院分團委、五河縣團縣委、頭鋪鎮人民政府等多家單位和部門的支持，加上隊員們能吃苦耐勞、認真踏實，此次活動取得了圓滿的成功。作為這支校級重點團隊的領隊和負責人，我想就此次實踐活動談一些個人的感受和體會！
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為了達到最佳的宣傳效果，全隊在出發前曾多次召開會議，商討有關宣傳所需的物品。如我們制作了一條紅底黃字的“安徽大學大學生農村政策宣講團咨詢點”的橫幅，帶上了“安徽大學大學生農村政策宣講團”和“安徽大學管理學院公共管理系”等多面旗幟，在政策宣傳時樹立了安徽大學的良好形象。
另外，我們又認真地多渠道地搜集有關農業政策、農業科技、農業法律等多方面的信息，有選擇地將其制作成宣傳材料單，散發給當地群眾。而且全隊成員認真學習和討論了各項文件政策，真正做到理解和準確把握政策目標和價值。并從隊員中抽調了2名女生將宣講的農村政策提前進行錄音，灌制成錄音磁帶，在政策宣講時穿插播放民族音樂，整個宣傳起到了較好的效果。
同時，“凡事預則立，不預則廢”。此次出發前，我們制定了較為合理、科學、全面的行程計劃，但考慮到交通、天氣等因素，又做了一份機動方案，使整個行程更具可行性。而且，團隊中又派出了兩名同學組成先遣隊，先行奔赴實踐地進行聯系，為全隊的生活起居和各項工作的開展作好了充分的準備！
�。ǘ┘o律嚴明、踏實工作是取得成功的重要條件
1、嚴明的紀律是團隊成功的重要保障。團隊出發前，我們分別制定了工作制度、財務使用制度、調研須知等多項紀律和制度。例如在財務使用上，我們規定必須由總負責同意且由三人組成財務監督小組對每項花費進行審核，保證財務公開、透明。在生活方面，我們規定大家統一食宿，任何人不允許擅自離隊單獨行動，實行向隊長請假報告制度。隊員們認真嚴格地遵守這些“自制制度”，保證了本次活動的順利進行，未出現任何意外和危險情況。
2、認真的態度是團隊成功的重要保證。當我們白天在外進行政策宣講時，大家均能做到克服困難，不怕苦、不怕累。還記得在鎮上做定點宣傳時，團隊中的`成員們大清早就來到宣傳地點進行布置，當我們拉起橫幅，插上旗子，試放錄音時，周圍已圍觀了很多的樸實群眾。在他們了解我們的來意后，紛紛上前向我們咨詢，而這時我們都還沒有吃早飯，大家似乎已忘卻，都在熱情投入地為農民朋友們宣講政策、解決疑問、提供咨詢。等等，等等。這樣的例子還很多很多……晚上回到駐地后，大家依然精力十足，認真地對一天的工作進行總結，將搜集到的數據進行統計分析，然后把第二天的工作認真落實，分工到人。這樣緊張忙碌、高強度的工作大家都笑而對之，沒有人發一句牢騷和埋怨。當夜深人靜時，聽到隊員扯起那疲勞所引起的鼾聲時，作為隊長的我不禁心理一顫，真想對我的隊員們說上一句“你們辛苦了”！
�。ㄈ┱J真總結是團隊實踐后期的一項重要工作
在于8月6日返回合肥后，全隊成員總計11名（除下鄉6名外，還有5名做前期準備）于7日上午召開了匯報總結會。會上大家踴躍發言，一致肯定了此次實踐所取得的成績：在實踐過程中，大家頂高溫、冒酷暑，團結一致、齊心協力，于5天內走遍了頭鋪鎮的18個鄉鎮，受教育群眾達8000余人，取到了較好的效果；隊員們在工作中不怕吃苦，認真踏實，在當地百姓中樹立了安徽大學良好的形象，展現了當代大學生的精神風貌，受到了當地政府的一致好評；另外，由于團隊準備充分，隊員們能夠將材料深入淺出地、通俗易懂地向當地農民朋友進行宣講，并對他們所提出的一些生活中的問題盡自己最大能力給予解決的意見，真正做到了送政策、送技術、送信息下鄉；同時，我們嚴格按照團委要求，做到了“六個一”，并與六十鋪人民政府簽定了共建基地的協議……會后大家又紛紛表示，今后如果有機會，一定再參加這種有意義的實踐活動！
短暫的五天實踐雖然結束了，但同學們都獲得了豐碩的收獲：對基層農村的狀況有了更深的了解，對農民的生活有了最真實的感受，對基層民主狀況有了第一手的調研資料。等等，等等。對我們全體隊員來說，這次實踐是成功的，有意義的，難忘的和永遠值得回憶的。“紙上得來終覺淺，緣知此事要躬行”。實踐結束后，我們對這句哲語有了更深刻地理解，我們會永遠記住XX年這次有意義的活動，讓我們相約明年暑假，相信我們會做得更好！
調研活動總結14
x月x日數學教研員朱老師和候老師，到我校調研數學教學情況，我校數學組一共開出了六節調研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優良的教學技能；蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區內已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優質課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調不好，所以我最后只聽了兩節課（王老師和蔣老師課），在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環節時，教研員候老師提出分組（按聽課的組別進行分組）進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節，中餐時可以體現出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。
在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：
一是課堂教學目標的'設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內容有自已的思考與理解。
二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調動，教學氛圍的創設等方面。
三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的，有些內容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業負擔。
四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當的變式訓練，以提高訓練的質量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調動起來了，徐老師認為教室內所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。
六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當的時候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。
這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節方面有待加強。朱老師也提到了一些細節問題，這應該是我們全組教師改進和努力的方向吧。此次調研活動有很多所思所想，流水記之。
調研活動總結15
一、廣泛宣傳發動，營造濃厚的活動氛圍
1、縣委、縣政府作出“三大”活動決策，教育局一接到傳真就著手醞釀定位##縣教育，想法設法謀劃##縣教育的發展。教育局“三大”活動就此拉開序幕。
2、周靜書記在##縣XX年教師節慶祝表彰大會上動員講話后，教育局當即組織發動各中心學校、直屬各單位采取切實有效的行動,把“大學習、大調研、大實踐”活動精髓宣傳深入人心，動員全縣師生員工參與。
3、9月9日，教育局三大活動實施方案經反復醞釀研討出爐，并上傳##縣教育局網站，落實了組織領導、辦公地點、活動步驟、實施原則和調研課題。9月12日，在全縣進一步做好甲型流感防控工作緊急會議上，教育局下發《活動方案》（##縣教黨【XX】1號），把三大活動作為一項重要內容進行安排。安排的具體內容包括領導包點、學習方案、營造氛圍、課題調研、“我為##縣教育獻良策”等。
4、在氛圍營造上，教育局拉出宣傳橫幅，各學校充分運用會議、廣播、板報、專欄、標語和各級各類新聞媒體等陣地，大力宣傳開展“大學習、大調研、大實踐”活動的指導思想、重大意義、目標要求，營造輿論聲勢。
二、扎實認真學習，領會貫徹活動精神
1、教育局采取集中和分散相結合的方式組織學習。先后學習了《中共##縣縣委、##縣人民政府印發<關于開展以“解放思想、實干興縣”為主題的“大學習、大調研、大實踐”活動實施方案>的通知》、《決策參考》（《全國搶拼“珠三角”》、《湖北引資，主打“新特區牌”》）、縣委書記周靜同志在##縣XX年教師節慶祝表彰大會上關于在全縣開展以“解放思想、實干興縣”為主題的“大學習、大調研、大實踐”活動的講話等內容�；I備組成員還結合實際積極自學，努力解決實際問題。
2、各學校將“大學習”與校情教育有機結合，讓師生員工了解校史、現狀和發展規劃；將“大學習”與教師繼續教育學習活動有機結合起來；將“大學習”與業務素質、崗位技能等評比活動有機結合起來，開展“三優”、“五小”評比，開展崗位練兵；將“大學習”與增強服務意識、提高管理能力工作相結合，開展崗位服務，進行各種突發事件應急處理演練。
三、迅速有效行動，掀起活動熱潮
1、結合三大活動，開展“我為##縣教育獻良策”活動，全縣師生員工積極參與，獻智獻策，共收到1000多條書面或電子建議，目前教育局正在進行整理。
2、根據要求，結合教育線實際，教育局討論確定了調研課題26個，除要求各學校完成調研任務外，籌備組率先行動，分別承擔1-2個課題，深入實際、深入一線、調查研究，力爭早日拿出高質量的成果。
3、教育局籌備組成員結合分管包點工作，將三大活動精神落實到實際工作中，開拓創新，為##縣教育發展盡職盡責。
四、后階段打算：
1、組織各校開展“校興我榮、校衰我恥”為主題的演講、征文、運動會、晚會等文體活動，不斷豐富活動內涵，更好地激發和引導全縣教職員工投身教育事業，共謀發展大計。
2、在##縣教育局網站上開辟“大學習、大調研、大實踐”活動專欄，及時反饋各�；顒觿討B，指導和推動整個教育系統活動的推進。
3、開展課題調研和大實踐活動評比，比研討的成果，比實踐的實效，將評比結果作為考核干部的一項重要內容。
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