德育主題活動總結

德育主題活動總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的德育主題活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

德育主題活動總結1

　　一、開展綜合治理與平安創建工作取得的成績

　　學校綜合治理工作實行領導負責制，主要領導是綜合治理工作的第一責任人，把綜合治理工作、學校安全工作擺在重要議事日程；我校建立了學校依法治校、綜合治理和平安創建工作領導小組，健全學校依法治校綜合治理工作的規章制度，制定學校重大安全事故應急處理預案，學校把安全穩定納入學校管理范疇，制訂目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，把安全工作考核與獎懲結合起來，切實把安全責任落實到人，落實到每項工作、每個環節，建立起覆蓋所有工作環節的安全責任體系，形成人人關心創建，個個保障平安的良好氛圍。

　　二、開展綜合治理工作的做法和措施

　　加強實踐鍛煉促進行為養成。使法制教育深入人心，進而轉化成師生的自覺行為，開展法制宣傳教育活動，將普法宣傳教育工作納入學校學年及學期工作計劃，開展法制教育活動，懲前毖后，警鐘長鳴。

　　每學期開學前對全體老師進行專題培訓，各種法律法規、各項規章制度在潛移默化中讓師生接受，起到了很好的效果。通過開展“以法治校”活動，增強了師生的法制觀念和依法辦事的能力，極大地推動了各項工作的開展。

　　三、開展平安創建工作的具體做法和措施

　　按照“防范嚴密，控制有力、全面設防”的要求，學校在財力、人力、物力上投入，加強防范設施建設。校園安裝攝像頭，24小時監控。在技防方面，不斷提高防范設施的科技含量，實行全天候、全方位監控。在人防方面，加強了門衛和保安人員的管理，增強安全保衛人員的安全防范意識。嚴格落實領導干部在崗帶班制度，確保及時發現、正確處置突發事件。

　　建立嚴格的`校舍安全檢查制度，切實做到早發現、早改造，及時發現險情隱患并采取正確避險措施。及時對圍墻、樓梯、護欄進行安全檢查，水、電管道線路有專人負責管理，校內有警示標志。每月學校對校舍等可能存在安全隱患的場所進行一次全面、徹底的檢查，并加強體育鍛煉器械保養，對多功能教室，對查出的隱患整改并消除，確保師生的人身安全。

　　學校按照消防設施建設規范，在重點要害部位配足、配齊消防設備及器材。消防通道及學生緊急疏散通道無障礙物。學校明確專人對電線、電器設備等加強檢查，及時更換老化或超負荷的線路，杜絕私拉亂接現象，防止發生火災、爆炸等事故。加強學生人身安全教育，通過舉辦專題講座、組織觀看錄像、發放告家長書等形式，利用課堂教學、班會、黑板報、紅領巾廣播站等載體，宣傳交通安全、心理健康衛生、網絡安全、食品衛生、治安管理、預防犯罪等方面的知識，提高學生交通安全意識和自我保護意識。

　　四、聘請法制副校長開展法制教育情況

　　為進一步加強未成年人思想道德建設，提高全校師生的法律法規意識，加強學校德育工作，積極創建平安校園、和諧校園。我校聘請了派出所副所長擔任學校的法制副校長。

　　聘請法制副校長也是該校創平安校園、和諧校園的具體舉措之一。相信在法制副校長的大力協助下該校的法制教育、安全工作必將再上一個新的臺階。

　　五、學校進行地震、消防等應急疏散演練情況

　　為了進一步強化師生消防、防震避險安全教育，提高防范自救能力，我校開展了地震、消防應急疏散演練活動。隨著樊校長宣布發生地震和消防險情，險情警報立即響起，各班同學在任課老師的指揮下，迅速有序地從教室里撤出，順著樓道疏散到操場空地抱頭蹲下，同時消防大隊的消防車鳴著警笛開進學校。不到三分鐘時間，六百多名師生全部撤離到操場上。然后各班整隊清點人數報告年級組長，年級組長向學校匯報人數，整個疏散過程在五分鐘內全部完成。

　　疏散演練結束，校長對這次演練活動作了重要講話，他對此次活動給予了高度評價，說是一次成功的疏散演練活動。隨后，還介紹了防震避震的重要性以及防震減災的基本知識和自救技能。接著講授了防火、滅火和火災逃生知識。并親自示范、手把手教老師、同學正確使用滅火器滅火。隨后，分別給師生們發放《防震避震知識手冊》《青少年防震避震知識》宣傳單和《消防常識手冊》、《消防知識》宣傳單及消防知識筆記本。通過演練活動的開展，師生們不僅掌握了基本的應急消防、防震避震的常識，達到有事不慌、積極應對、自我保護的目的，而且培養了學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

　　六、學校周邊環境的清理整治情況

　　內強素質的同時，我校十分重視善待友鄰。一直為學校營造良好的周邊環境而努力。我們通過走出去、請進來，座談、溝通、交流等方式解決了一系列學校與周邊鄰居間的矛盾，同時我們積極組織師生參與社區共建活動，為學校各方面工作順利開展打下了良好的基礎。我校積極相應上級號召，組織師生積極參與社區清理“牛皮癬”活動。

　　七、開展綜合治理與平安創建工作的體會和經驗

　　我校加強學生人身安全教育，通過舉辦專題講座、組織觀看錄像、發放告家長書等形式，利用課堂教學、班會、黑板報、紅領巾廣播站等載體，宣傳交通安全、心理健康衛生、網絡安全、食品衛生、治安管理、預防犯罪等方面的知識，提高學生交通安全意識和自我保護意識。建立健全管理制度，嚴格執行校園網絡管理辦法，加強對校園網絡場所的檢查和校園網絡的日常維護管理。我校把矛盾糾紛排查調解、信訪工作，作為創建最安全學校的重要內容，把維護穩定和社會安定工作當作頭等大事來抓，積極預防突發性事件的發生。對于學生之間發生的矛盾，教師和家長的矛盾，主動靠前做好調解工作，防止矛盾沖突升級和出現危害師生安全的過激行為，確保學校的安全穩定與和諧。優美和諧的校園環境，良好的校風、學風，促進學校教學質量和社會聲譽的日益提高。

　　八、工作中存在的問題及困惑

　　1、由于學校出門就是公路，學生又多，放學后存在很多安全隱患；2、學生下課在陽臺和樓道上的活動監管力度不夠；

　　九、20xx更好開展綜合治理與平安創建工作的建議和打算

　　我校綜治領導小組在上級綜治領導小組的正確領導下，能進一步認真貫徹落實《中小學幼兒園管理辦法》和《學生傷害事故處理辦法》以及《江蘇省中小學生人身傷害事故和處理條例》始終把學生的安全放在首位，努力構建我校較為完善的安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制，保障了學校安全工作規范，有序地進行，確保了我校本學期安全無事故。

　　今后，將進一步做好安全工作，積極開展新一輪“平安校園”創建工作，進一步推進我校綜合治理工作，為創建我校和諧、健康、穩定、安全的校園環境而努力奮斗。

德育主題活動總結2

　　本學期我認真貫徹學校計劃對我班開展德育工作。開學初，利用班會，對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，等對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

　　一、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。有些同學還與別人打鬧，于是我講讀書課中的《大頭兒子和小頭爸爸》，讓孩子從“小頭兒子”身上自己學習。

　　二、聯系實際，寓教育于活動之中

　　聯系班內學生的思想實際，通過有意義的'活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨會時間為學生講解《小學生日常行為規范》；其次，抓住一切機會，用經典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他改錯，增強學生自我約束的信心。

　　三、抓常規訓練

　　學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，如果僅僅懂得了道理，不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為止。不會因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

　　四、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和

　　克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

　　五、以身作則，做學生的表率

　　一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作本文地址：

　　六、做好后進生的轉化工作

　　轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

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