公開課活動總結(通用28篇)
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了,相信你一定有很多值得分享的經驗,為此需要認真地寫活動總結了。那么什么樣的活動總結才合適呢?下面是小編幫大家整理的公開課活動總結,歡迎大家分享。
公開課活動總結 篇1
為促進我園幼兒教師教育教學水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學化”傾向,愛丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實際為目的開展優質課觀摩活動,地點在愛丁堡第三幼兒園。
在教研的時候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因為郭老師對事情是比較執著、認真,而且在教學上,也肯花時間和心思去設計,選題是由我來選,我翻開小班、中班、大班的語言活動,我選擇了《快樂是什么》,為什么我不跳一個有故事形式的比較好上了!因為我覺得快樂比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個題材對郭老師來說是一個巨大的挑戰,因為作為一個新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對這么這么多姐妹門,還有評委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動上一直是她最難克服的,她上課時候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個是過關式的形式,后來根據自身的原因,我們稍作調整,后來把我們六幅畫,連成一個故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容,第二次示范課,結果還是不如人意,最后一個角色扮演的環節,不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的進行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進行表演,第二個小朋友們都會有一個成堆表演,沒有分組,導致整個氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個人在講,我們進行了錄音,把整個故事說出來,這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。
公開課正式開始,12號早上由于臨時接到教育局來通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽了兩節一體機的課,這兩節一體機數學活動,上的比較平淡,沒有說讓人一下子就記住的亮點,也沒有把小朋友的學習興趣提到了最高點,接下來就在14日的時候我們進行了語言口才秀的公開課,我們六園排在第一位,剛開始郭老師過于緊張,把前面和小朋友們的互動環節忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒有把小朋友帶進本節語言活動的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過于急,沒有把故事再總結一遍就讓幼兒進行情景表演。
接下來的兩節語言課,上出來的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學技巧上還是要努力學習提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個比較內向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準備,效果比起上午三節課語言課,課堂氣氛比較濃厚。
本次公開課的活動,讓我們認識到了自己的一個缺點,和我們之前上的示范課比起來,相差實在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題,雖然說只是三年以下的老師,經驗不足,但是作為教學負責人的我們也有很大的責任,我們以后如果要進行這樣的活動,還將繼續選比較小教齡的老師,因為可以鍛煉他們,把我們新教師隊伍提升起來,從心理上也好,還是從自己的一個自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!
公開課活動總結 篇2
經過將近三個星期的時間,我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示,但我們的老師都是非常積極,都用心去做了。
每學期之所以要求每位老師上公開課,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質,二是希望公開課的教學來發現老師自身的優點并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人都進步了,集體自然而然地上臺階。
只要有比較,肯定有優劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,現對本次教學公開課情況進行總結:
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校領導的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在這次公開課活動中,學校所有年輕的語文教師都參加了授課,參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務,積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,他們聽課的態度認真,不斷地記著筆記,相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用,對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
三、創設情境,激發了學生的探究意識,主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術,是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的,并在一定的環境中進行的。在教學過程中,教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學生一定的態度體驗,激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,學生在學習中感受到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時,我們更應該看到課堂教學中存在的不足,這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,如在課堂教學環節上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課,習慣很不好。陶行知說過:教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。只有在良好的學習習慣的影響下,學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節課,不斷提高自身的業務能力,成為教學上的能手。
公開課活動總結 篇3
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加,歷時三周,終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動,認真備課,積極參與;課件實用,能較好地服務教學。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準備是分不開的,表現在以下幾點:
1、教師課堂掌控較好,能抓住學生,正確引導學生學習,學習目標明確,重點突出,難點有突破,課堂教學有效果,如李琳老師的課堂上,學生學習狀態特別好,學生訓練有素;
岳朋老師的課堂時間分配十分合理,緊緊抓住學生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學生學習狀態特別好。
2、課件實用,很多教師的課件生動、形象,說理性強,能做到化抽象為具體,真正發揮了多媒體課件的輔助教學作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設計,非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環節清楚,教師講解到位,語言簡練、準確生動,在這次比賽中,課堂教學進步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》,學生進步大,課堂環節設計十分緊湊,節奏感強,循序漸進,由淺入深。整節課環節清晰,穩而有序,節奏明快,效果良好,是難得的一節好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方,大至如下:
1、板書方面:本次比賽中有一些教師板書較差,寫的字歪歪扭扭,實在令人不敢相信,這是出自一名教師之手,還
有的教師板書多而亂,有的只有幾個字,不能體現板書的作用。(板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.)
2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達意,表達不清,語言不完整,不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
20xx-4-1
教研組長,骨干教師公開課活動總結20xx-03-31 13:04 | #2樓
為進一步提升我校的課堂教學質量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入,積極推進教學方法與教學手段改革,提高我校教育教學質量,積極弘揚我校的優秀教學傳統,本學期以教研組長,骨干教師為先導的公開教學活動圓滿結束。本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心,給老師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機會,認真備課,認真準備,可以說,每節課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學,共同提高的目的,都取得了很好的成績�?梢哉f,本學期的教學活動,從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。
一、教學活動的亮點
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學科的教學特點,教學流程合理,教學重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現了我校教研活動的亮點:
1、領導重視,群策群力,全程聽評
本次教學從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節,學校的各位校級領導都很關心。教研室認真組織實施,從課堂教學的籌備到評課總結,學校領導自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以
幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學獲得圓滿成功。
2、態度端正,準備充分,展示風采
在活動中,我們看到教師態度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中,教研組老師團結協作,共同鉆研教材,探索教法,分析學情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具,充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶,都是教研組集體智慧的結晶,都是精彩的展示。
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公開課活動總結 篇4
在本次公開課活動,我觀摩了兩位優秀教師的公開課,聽后收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動,我把自己的心得體會寫下來,以便今后自己的教學更進一步。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學生。她們準確把握教學目標,從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,處處體現了以人為本的學生的發展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中,通過晏子三次反擊楚王的活,從中體會到課堂的進行逐漸變換,層層深入,使學生更好地理解了語言之美。
3.學生自主學習
不管是哪節課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,體驗成功。
王會娜老師的一年級數學《找規律》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態,就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習,學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環境中學習,應該是種享受,這一點很值得我學習。
4.創設良好的學習氛圍,制作精美的課件
近年來,隨著多媒體技術迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式,以跨越時空的非凡的表現力,大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學,調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課,新知識的學習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環環相扣,真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優秀教師學習,努力提高自身的素質,不斷地提高教育、教學水平。
公開課活動總結 篇5
每個學期,學校都會有公開課比賽。英語科組有一個參賽名額。本次,我是自己自薦上公開課的。因為我覺得公開課有利教師之間的交流,更有利于我對教學工作的促進和提高。所以,我于20xx年11月21日在碣識學校八年級三班開展了英語公開課,通過本次公開課,我受益匪淺。
首先,我感受到了集體的力量。不管是教學還是其他事情,光靠一個人是做不好的,必須發揮集體的力量。而在教學上,更應該集體備課,采集所有人的智慧。原本在我們英語科組兩位老師(徐志霞,張志華老師)試聽后,我覺得效果應該還不錯,兩位老師也適當地給了一些建議。可是等我在八三班上完課以后,等全科組老師和領導給我評完課后,我才發現自己有著那么多的不足。我才知道,這中間的差距到底有多大。而這個差距,正是我要虛心學習的地方。
其次,正式畢業后,一直在碣識學校任教。徐老師教學經驗豐富,一直在教學上給我一些建議和知道�?梢哉f是我的指導老師。記得剛參加工作時,我是多么地渴望能有位英語教學上的師傅。而現在,我終于見到了。 她親自給我點評課堂上的不足以及應該改進的地方。除了徐老師之外,還有任教初三英語教學10年的廖主任,課后也給了我一些肯定以及建議。
再次,通過這次的公開課,我感受到要上好一節課,如下環節不可忽視:
1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
2、讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人,是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學
生進入一種自主的學習境界,才能充分發揮學生的主觀能動性,融自己的主見于主動發展中。為了讓學生更好的發揮他們的主體作用,把他們的被動學習變為主動參與。
3、情景教學設計。為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲,在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發,設計一節學生能接受的情景教學場景。
4、教學過程中注重個別差異學生的英語水平是參差不齊,既要比較全面地照顧各個層次的學生,運用小組合作的教學模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學,這樣在合作的過程中,可以激發那些英語水平相對比較好的同學的興趣,同時也讓他們起帶頭的作用,以一帶一或以一帶二,讓學生們體驗到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學生的學習英語的積極性。
最后,我覺得自己還要多學習高效課堂,如果在教學中真正把學生的學習主動性和積極性發揮好的話,我們的教學將會起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學生學得愉快。
以上所說的是本次公開課比賽的小結,也可以說是心得體會。
鄭梓蓮
公開課活動總結 篇6
我系部進行了青年教師教學公開課活動,本次活動給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析,對所教的課進行了細致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學科和不同學科的課,并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。大多數教師認為,每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,教學水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進一步地發展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學習他們更好的教學經驗和方法,改進自己的教學不足,使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況總結如下:
一、領導高度重視、教師參與面廣
本次教學公開課得到了學校領導的高度重視,并且大部分校領導都能跟蹤聽課,坐下來和教師進行交流、探討,充分體現了學校領導對教學的重視。在這次公開課活動中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數較多,全校的教師都可以參加聽課,而且我們還實行了聽課簽到制度,課后及時進行評議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學中的水平,青年教師專業基礎扎實,知識豐富,課堂講授清晰,知識點剖析透徹,學生易于接受。教學過程中教師充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養。教師的授課思路新穎,教學理念先進,呈現了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格,為全體教師提供了學習、借鑒的機會。
三、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性
現代教學手段的運用,對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件,有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
四、評課及時客觀
這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結合的方式,并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責,客觀各自打分,沒有帶有個人感情色彩的現象。評課過程中,首先請授課教師闡述設計思路和理念,每個評課教師都能用心地去評,都能指出授課中的亮點和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學相漲。
當然,在本次教學公開課活動中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學工作中加以改進。如在課堂教學環節上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;教案的設計上還存在不規范的地方;有的老師無板書,有的老師板書沒有條理,有的老師板書沒有突出重點。
總之,這次教學公開課活動的開展,既鍛煉了教師隊伍,又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平,同時也暴露出了在教學中存在的問題。因此,在以后的教學工作中,全體教師還要加強學習,不斷創新,促使自己的課堂教學水平有一個大的提高。學校的教育教學任重而道遠,只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進,才能促使我校的教育教學整體水平進一步提高。
公開課活動總結 篇7
為進一步深化教學改革,優化課堂教學,全面提高教育教學質量,同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍,不斷提高教師自身教育教學水平,我校于12月6日開展了數學、語文、骨干教師公開課活動,全校教師參加了聽課、評課活動,孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動做以下總結:
優點:
1、出課教師能精心準備,認真備課,能夠深入鉆研教材,很好的落實本學科的學段目標。
2、教學環節清晰、流暢,結構合理,重、難點突出。3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念,重視教給學生獲取知識的方法,把學習的主動權真正還給了學生,課堂氣氛活躍,多邊活動彰顯。
4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、教具準備充分,使用熟煉,課堂教學中體現了現代教學氣息,有助于學生對課文內容的理解。
6、語文識字、寫字教學扎實。
7、語文教師能抓住重點詞句,幫助學生理解課文內容。
8、教師教育機智強,基本功扎實,有較強的駕馭教材、課堂的能力,注重對學生能力的培養。
9、教師能創造性地使用教材,所學內容貼近學生生活,如南老師執教的“筆算乘法”一課,例題設計的數學信息貼近學生生活,同時對學生進行德育滲透。
不足:
1、教師對課堂生成的知識,沒有很好地把控。
2、語文教師提出問題后給學生思考的時間較短。
3、朗讀指導個別重點詞的理解,師指導不到位。
4、科任教師課后作業沒有實踐性的作業。
5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養,不利于優秀生的提高與培養。
6、個別教師板書設計不完整,不合理,忽視了板書的作用。
公開課活動總結 篇8
我校數學教研組在校教導處的帶動及全體成員的共同努力下,前期教研活動開展的有聲有色,大家堅持抽時間學習教育教學理論,積極參加教研組的公開課活動,探討課堂教學模式和方法,積極完善和改進教法。
在教導處的組織領導下,數學教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評課學習交流活動,每位成員都展現了“原生態”的教學狀態,聽課后進行了針對性的評課,通過案例分析,大家找差距,找不足,對于如何打造高效課堂,如何調動學生的積極性,如何打開學生的思維進行了研討,收獲很多,對《新課程標準》有了進一步的理解和體會,教學理論有了進一步的升華,實踐提高了整體素質,提升了大家執行新課程教學的自覺性,涌現出一些方法獨到,成果顯見的教師。當然,通過交流我們發現存在的問題也很多。首先,大家對《新課程標準》的內容不是特別清楚,尤其是在實現“標準”的技巧上存在困難,出現了兩個極端,一部分老師課堂上總是擔心學生不理解自己的話,沒學會當堂課的內容,對教學內容反復地強調和重復,忽視了教師的引導作用,課堂上總是避免不了灌輸的“教法”,另一部分則高估了學生的能力,放手讓學生自己理解體會,缺少合適的引導致使課堂出現冷場;其次,大家都意識到了課件對教學有意外的好效果,既能直觀地體現教學內容和教學目標,更能吸引學生的注意力,激發學生學習的積極性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往難以達到預期的效果。
結合這次學習交流活動,成員們都認為大家需要對《新課程標準》,對組織課堂和調動學生積極性,對如何制作動態的更完善的課件都需要進行進一步的理論學習,需要教導處就大家的想要完善的地方開展學習活動,讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時間來學習新的教學理念,確定教學方法,在今后的教學中展示自我,完善自我。
公開課活動總結 篇9
為期兩周的全校公開課結束了,我們三、六年級語文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知后,老師們積極響應,師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后,每位老師都認真準備,特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現�?梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。
身為組內的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學設計新穎獨到,教學過程流暢,重難點突出,課堂訓練扎實,面向全體學生,教態更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔任的是一二年級的品德課,平時對自己要求很是嚴格,有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,但,課卻講得有模有樣。教學思路清晰,師生關系非常融洽。
公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后,我們全組十人都會在下午放學后坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細致的講評。認真到課堂的每一個細節,細致老師一句話的得體,一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快,優點這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進。
一、 如何單單透過文字讓學生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優美,但是,由于很多學生沒有見到過實景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網絡問題還沒有解決),單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設計這種文章的教學思路?如何讓學生透過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學習寫景文章的課堂達到最優化?是我們今后認真研討的一個課題。
二、 如何讓全體學生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現上有些差別。一二年級孩子們上課發言積極,對他們來說表現自我是最重要的�?墒请S著年齡的增長,孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們為了顧及自己在他人心中的地位,不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發言了。有時也可理解他們變得懶了,不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學,甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節課,他們默默地聽、記,就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設計。
課堂上,老師有的問題設計缺乏簡練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費了很多課堂時間,占用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學生思考,把思考的時間還給學生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設計的問題后不給學生充分的思考時間,為了趕自己的教學流程,還沒等學生思考出來,就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應該注意的一個很重要的問題。
只有發現了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我,成長自我。
公開課活動總結 篇10
20xx年10月15日—27日,學校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學系列活動。這次活動全員參與,人人參講、觀摩、參評,采用現場授課、常態呈現的形式進行。通過了解各學科教師各具特色的講課方式,精彩紛呈的課堂形式,我收獲頗多,具體如下:
講課過程中的優點:
1、 備課充分,知識呈現條理清晰,對知識點的把握較準,重難點知識講解清楚。
2、以上課的場景導入,引入計算機硬件的定義,提高了學生的學習興趣。
3、利用多媒體網絡教室教學控制軟件上課,課堂控制力強,節奏緊湊,學生能夠跟上老師上課的節奏,學生能清楚地知道所學知識的重點和難點。
4、課上能注意課堂小結,利用思維導圖總結本節課的要點,用“問卷星”來進行選擇題的強化訓練。
5、課堂概括能力強,思路清晰,講課有條理。能夠給學生拿出時間整理課上筆記,完成課后訓練。
6、教態自然大方,教師聲音宏亮,師生互動明顯。
7、創設問題情境,符合學生的實際。
8、通過觀察計算機主機箱的接口以及圖片,鍛煉學生的觀察能力和動手實踐能力。
9、課堂上對學生反應的隨機應變能力強。
10、運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶,不同層次的學生都有收獲。
講課過程中的缺點:
1、歸納總結,鞏固訓練,調動學生的思維,內容相對較少。
2、教師上課語速稍快。
3、內容可能講得有點多,學生難以消化。
4、學習過程中,沒有給學生足夠的時間去思考反思,應該充分利用課堂來發揮學生的主觀能動性。
5、重復學生的答案或者錯誤答案,耽誤上課的時間和進度,教學質量受影響。
公開課活動總結 篇11
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉變教師教育教學觀念,提高課堂教育教學質量,在云縣教育局黨組的關懷重視下,在縣教研室、教師進修學校、學科工作室的統一籌備組織下,12月7日-9日,云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮茂蘭完小舉行,經過各鄉鎮中心校、縣直各學校的層層選拔,13位語文教師參加了活動并取得了優異的成績,他們有的立意創新,有的大膽嘗試,彰顯出各自獨特的教學風格,教學過程都體現了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動,更是一次智慧與能力的比拼。經過評委的認真評選,選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優秀獎7名�,F將此次活動總結如下:
一、主要成績
1、組織教學顯功底。
在本次活動中,教師們都能把新的教學思想、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上,變程式化為個性化,充分發揮學生的主體作用,重視教師的組織、指導作用,重視學生的參與,最大限度地把時間留給學生,給學生提供更多展示自己的機會,讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉換》一課時,就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生,讓學生在小組內練習,最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣,課堂上就出現了師生互動、生生互動的生動局面,這堂課教師教得輕松,學生學得愉快,最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風采。
這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境,各位老師都在自己執教的課中下了工夫,動了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中,用動畫視頻來導入,學生的學習興趣很快就被調動起來,整堂課以歡快的節奏開始,又以歡快的節奏結束,學生學得輕松,教師講得輕松,給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
3、聯系生活巧教育。
一切知識都來源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,利用課堂上的知識與生活實際相聯系,對學生進行良好的思想品質教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中,課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯系生活中的環境污染、傷害動物等說出:我們要保護環境、保護動物等等,教師乘勢就抓住機會,對學生進行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護環境,愛護大自然,使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點多。
本次授課的所有教師都將現代教育技術手段運用到教學活動中,有的教師制作了高質量的課件,很好地起到輔助教學的作用。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動,精美的圖片刺激了學生的感官,學生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當的修辭手法來使句子更生動,教學效果不言而喻;另外,教師們不僅認真備教材、備學生、備教法、備學法等,還精心準備了很多直觀、精美的教具,并結合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準備了卡片,請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,然后聽老師指令交換位置,讓學生在玩中學、學中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課,所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手,具體表現在教師準備了適當的習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結,這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
6、微笑教學顯和諧。
雖然本次授課教師與學生都不認識,但是多數教師利用微笑教學,如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節課,不僅拉近了師生的距離,還使學生增強了自信心,激發學生的求知欲望,給學生創造一個輕松愉快的教學環境,學生回答問題爭先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學生不知不覺中獲得新知,營造出和諧的教學氛圍。
二、存在的問題及努力方向
1、小組活動顯形式。
在新課改中,提倡的是小組教學,換句話說就是所謂的“參與式教學”,就是讓學生以不同的性格、興趣、學習水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者�;顒又泻芏嘟處煻甲寣W生討論,學生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題,充分發揮組長的作用,讓組內推薦發言,學生間相互質疑,相互補充,只有這樣,才會發揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制,評價機制,只有相互間有競爭,對學生組內評價積極,學生的參與度才高,那么小組學習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學中放手還是不夠,牽制得過多,沒能真正體現學生的主體地位,不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間,許多合作、自學環節都是蜻蜓點水,走了過場。在教學組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式,給學生一定空間和時間,放手讓學生自己動手學習、歸納和總結。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問題交給學生,組織學生討論,辨析。學生對某一問題產生分歧,教師也不要忙于下結論,下斷語,而是讓學生各自申辯自己的理由,展示爭論才是我們的理想境界,不管爭論雙方所持觀點正確與否,學生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價只顯“教”。
課堂上學生回答問題時,教師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學生的評價。對學生學習效果的考量,應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準,有些課堂只體現了教師“教”的水平,而不了解學生“學”的效果。 一個民主、平等的評價氛圍,有利于學生的自我調節,教師在課堂上可以充分運用自己的體態語言,一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用,同時也能溝通師生關系。比如:課堂上學生都在安靜地做練習時,某位同學的解法獨特或完成得又快又好,教師不一定用語言去激勵,可用無聲的激勵,如豎起大拇指,臉上表現出贊許的神態等。
公開課活動總結 篇12
三周的公開課教學活動結束了,這段時間共組織十五堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄,每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水�;仡欉@三周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這三周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進步。
一、總結經驗,共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復的整理教案,找同伴說課,認真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動,并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如:音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前,有助于孩子很好的領會和接受;語言課上,運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容,創設情境引領孩子更投入地學習,扮演角色充分調動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領,達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的,盡管每節課上完后,大家都能發現問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方,例如:張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方,對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方,注重師生互動,體現了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態,杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰,
利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點,彌補自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下,每個人都能完善自己,不斷進步,成長的更快!
二、通過聽課、交流,我們也認識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導語到位。多學習富有童趣的語言,語調抑揚頓挫,充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時,更要關注孩子的接受能力和學習情況,靈活處理和回應突發事件,及時調整自己的方法,提高課堂應變能力。
總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量
金色陽光幼兒園優質課比賽活動總結20xx-03-31 12:06 | #2樓
為了提高幼兒園教學活動的實效性,為教師們提供相互學習的機會和共同交流的平臺,我園于10月21日到10月28日舉行“幼兒園優質課展示活動”,分別是小班、中班、大班、小托班,根據教師們從內容選擇,環節設計,教學方法的運用,課堂的組織、課程是否以幼兒為主,以游戲為主,讓孩子在快樂中主動體驗、感知等方面進行評價�,F將活動總結如下:
通過本次優質課比賽活動,能反映出以下問題:
1、目標的定位性不強,籠統、空泛,達成率不高,語言活動中幼兒的語言有沒有得到好的發展等等。
2、每個教學活動都有重頭輕尾或是重尾輕頭的傾向,謝婷婷老師的數學活動最后沒有總結部分。
3、我們的教師更多的關注的是:自己如何順利的完成教學,只是形式上的引導,成了活動的組織者,沒有能夠面對全體幼兒。絕大多數老師都有這樣的缺點。
4、在選擇活動內容,沒有按照每個班級的發展目標來選擇課題,如:沈玉萍沒有按照小班數學目標來選擇。
5、有部分老師在選擇紅纓課程時沒有在他的基礎之上進行創新。
6、教師的基本功上還有待加強,特別是普通話;教師的教態,語言組織等方面也有待加強。
7、在課程過程中絕大多數老師缺少給孩子的表揚環節,一味的進行自己的課程。
另一方面,在這次活動中也突顯出一批優秀的教師,如:張干、王琴、謝婷婷、熊瑛、孫珊珊等,又涌現出一批有進步的老師,如:尤琳、陳玲玲、倪萍等。同時也值得我們深思的是我們一批老教師在教育方法和教育理念上需要有新的叫營養注入了。
一、教育理念在提高,教師們已經認識到幼兒教學的特點,課改中的常態化教學。
二、教具多樣化,整個公開課,老師們的教具準備充分。每位老師在自己的課中都運用了較多教具,都能很好地吸引了孩子的眼球。
三、教師的備課能力提高了。具體表現在一是課堂上的教學環節都很明晰,二是教學環節的設計比較流暢而有新意
四、活動后,每位上課教師進行了認真反思,聽課教師進行了評課活動。幼兒園內形成了一個很好的教研氛圍。
通過這次示范課觀摩學習,豐富了我園教師的教學經驗和教學方法,給今后的工作帶來了很大的啟發和幫助,讓我們更好的把握每一次活動。
公開課活動總結 篇13
為提高我校教育教學水平,全面推行素質教育,整體提升教師素質,根據我校的實際情況,與大律小學、王溝小學共同開展公開課活動,現將活動情況小結如下:
本次活動中我校共10人參加,安排的有條不紊�;顒又懈魑唤處煾叨戎匾�,積極參與,團結協作,為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對每一堂課的優點和缺點進行了點評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環節,把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價:
一、教學基本功與技能:
1、教態親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發性。
2、板書字體工整,書寫規范,設計合理、簡要,有邏輯性。課件設計相當,有助教學實施、學生學習,操作熟練。
3、專業基礎知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序,能靈活解決課堂教學中出現的問題,應變與調控能力強。
二、教學目標:
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求,并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確,并能抓住關鍵,以簡取繁。
三、教學過程方法:
1、教學思路清晰,內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際,落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學,體現學生主體作用,使學生樂于探究,思維活躍,會質疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養,充分體現學生學習的過程。
4、面向全體學生,分層教學,體現差異,因材施教,使每個學生都有收獲,都有提高。
張立民老師:在《夢想的力量》一課的教學中,以新課標的理念為指導,結合學生的知識經驗,創設情景,使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中,讓學生主動獲取知識,培養了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、解決實際問題的能力。王志峰老師:在《分數的基本性質》一課的教學中,從學生的生活實例購物引入,整體教學流程清晰,環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍,師生配合默契,學生學習的積極性高。教態親切、自然大方。馬艷老師:《untie2》一課,在有序的課堂氣氛中,對復習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線、連線成塊,教學重點突出,效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。
這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊伍,又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平,同時也暴露出了在教學中存在的問題:比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成,教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
公開課活動總結 篇14
我校為時一個月的公開課活動結束了,回顧這一個月的工作,大家忙碌著且收獲著,各位老師在備課、上課、聽課的基礎上,認真總結,公正評價,取長補短,共求進步。在此次活動中,我們中語組教學呈現出以下幾個優點:
一、 課堂教學設計實而新。
在選課、備課中,各老師都能深挖教材,抓住教學內容的重點與難點以及單元訓練主題,精心設計教學方案,每節課都能體現出各位老師不同的特色:如高寧利老師執教的《7 蟋蟀的住宅》一文設計富有新意,整節課以問題“在你們的心中蟋蟀是一個怎樣的人?”展開學習討論,孩子們以“風水師、建筑師”等稱呼來介紹蟋蟀,讓蟋蟀住進了孩子們的心里,這種擬人化的稱呼,處處體現了對蟋蟀的贊美之情,突出了中心。陳戰玲老師教學的《13 白鵝》設計思路清晰,主要抓住鵝的叫聲、步態、吃相展開教學,通過抓重點詞語、關鍵句子品讀、感受鵝的鄭重嚴肅、傲慢、三眼一板,突破了難點,突出了重點。劉艷麗老師執教的《16*找駱駝》在設計時能從學情、教材特點出發,由淺入深,循序漸進,引導學生看到現象分析實質,從而掌握了觀察的方法,凸顯了單元主題。各位老師在教學設計中,還能巧妙地將獨學、對學、群學融入課堂教學之中,充分體現學生的主體地位。在教學活動中,我們深感一節科學、新穎、有趣的教學設計,起到了事半功倍的作用。
二、 課堂教學體現了語文的人文性與工具性的統一。
語文是人文性與工具性的統一,在教學中我們應關注人文性的同時,還應重視語文的積累與運用,而在這次公開課時,這一點也得到了突破。如張娟利老師在執教《貓》一文時,在品讀貓的特點時,抓住優美的句子掌握擬人修辭、關聯詞的運用,滲透了寫作的方法,為描寫小動物做好了鋪墊。趙敏利老師執教《11秋天的雨》品悟了秋天的美麗之后,引導學生運用觀察到的材料及學習的描寫方法進行仿寫訓練,在感受秋天美的同時,為習作“美麗的秋天”儲備了素材及方法,真正體現了語文課的特點“學語習文”。
三、 課堂上能以讀為本,充分發揮學生的積極主動性。
在語文課堂上,文章的情感是通過讀悟出來的,各位老師能抓住這一點,引導學生采用默讀、小聲讀、比賽讀、輪讀等多種形式,通過獨學、對學、群學了解文章內容,體會文章情感,在交流與匯報中展現個性,讓學生成為學習的主人,讓課堂成了學生展示的平臺。如趙敏利老師在品讀秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料一段時,采用多種形式的朗讀,體現秋天的美,并在讀中教給學生朗讀的方法,使學生掌握了怎樣讀才是有感情的朗讀,將這一教學目標通過學生的朗讀展示的淋漓盡致,使其不再是一句口頭禪。何海燕老師執教的《13花鐘》學生在讀各種花開放的句子時,采用了對讀、表演讀的形式,將讀與悟緊密地結合在一起,充分體現了讀中解,讀中悟,課堂上學生積極主動,每一位學生都像是一朵綻放的花朵。
四、古詩教學循序漸進,突出特點。
三年級學生剛剛接觸古詩,并要理解古詩意思,這是一個難點。吳遠飛老師能注意低段到中段地過度,在理解《九月九日憶山東兄弟》詩意時,教給學生理解詩意的方法:借助注釋、圖片等理解詞意,詞意相連為句意。且在理解時能聯系實際運用詩句,加深了對詩句的理解,情感的抒發,降低理解難度,突破學習難點。最后唱讀古詩,突出了對古詩的積累,對經典的誦讀,傳承了中華文化,體現了古詩教學的特點。
五、口語交際提升了學生的交際素養。
課程標準提出口語交際的目標:“具有日常交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。”而何曉會老師的口語交際《觀察中的發現》就落實了這一目標。她設計了三個層次的交流,步步深入,環環相扣,在方法的引領下學生通過表達、傾聽、交流、評價,說說自己和聽聽別人的觀察所得,互相啟發,從單一地說發現到逐步說具體,從表達到傾聽,整個交流活動有序開展,文明交際在潛移默化中得到培養,交際素養得到了提升。
出現的問題及改進措施:
1、各位老師已經轉變了觀念,將課堂還給了學生,可在學生獨學或群學時缺乏方法上的引導,特別在小組學習時,學生看起來在討論,但有一部分學生參與意識不強,小組長也不知如何組織,小組學習效果不明顯。因此在小組合作這一塊還需下功夫,首先設計的探究性的問題要有價值,其次引導學生合作、探究時方法明確,使學生學議有法;最后小組合作分工明確,確保合作學習有序而深入地開展。
2、課堂時間規劃不合理,課堂往往會出現前松后緊的現象。這一點說明各位教師不能熟練地把握和駕馭教材,因此我們在挖掘教材的深度與廣度時,確定好授課內容的重難點,合理劃分時間,設計好課堂結構。
3、在課堂上發現學生普遍回答問題聲音太小,給人感覺學生自信心不強。因此課堂出發點應有所改變,先從培養學生的自信心開始,可以采用口號激勵,也可以語言激勵,實物獎勵等,使每一位學生都愿聲音響亮地表達自己的想法、感受,做一個陽光自信的學生。
每一次公開課教學我們都有所獲,在總結經驗的同時,更多的是在不斷地改進中求得進步,在以后的教學中,我們仍以學生為出發點,以成長為生發點,以發展為落腳點,精心打造高效課堂,努力提升師生素養。
公開課活動總結 篇15
為全面貫徹xx市“人人公開課”實施方案,進一步推進“減負提質”課堂,電工小學迅速啟動、嚴密布置、有序實施,于4月18日拉開序幕。本次活動本著“人人上好一節課”為原則,以提升教師整體素質為目標,每位教師都能認真準備,積極參與,無論是講課教師還是聽課教師,把此次活動當成提高自己教學能力的良好機會。
4月20日,教育局主任xx和教研員xx、xx深入電工小學聽課指導。按照計劃聽取了一節五年級語文課和一節三年級英語課。課后,電工小學的副校長呂福艷和分管主任進行了評課交流,教育局的領導也分別進行了評課指導,肯定了兩位教師的亮點和電工小學以往扎實的課堂教學,也給予了改進意見,讓兩位執教教師受益匪淺。
本次教育局領導的深入指導,又讓我們有了一次學習的平臺,全體教師信心滿滿,“人人公開課”定會以教促學,以學為教,實現課堂教學的“減負提質”。
公開課活動總結 篇16
一、活動目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式,提升教師們自身授課素質,實施科研興校、科研興教的戰略,鎮小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下:
(一) 本次活動中出現的可喜景象
1. 教師熱情高漲,參與人數眾多。
在參加本次活動的人員中,既有教學經驗豐富的中年教師,也有年富力強的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數高達52人,創歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達成共識,一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任,在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶,一切靠實力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經是我鎮教師隊伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要氣餒,說明您的進步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2. 準備充分,精彩紛呈。
在此次活動中,參與教師均準備的相當充分,大多數教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調,處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設計獨特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊,時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念,其干練的教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移,令我們當場拍手叫好! 3. 與時俱進,彰顯個人獨具特色
本次評選中,參賽教師無不體現出嶄新的教學理念,學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短,均充分展現了自己鮮明的教學特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實的基本功見長,有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧,可以說,均充分體現出教師睿智的教學思想。
4. 說課規范,教師基本功扎實
在本次活動中,教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點、難點——說教法、學法——說教學設計(過程)——說板書設計”的基本思路進行,說課程序規范,盡管此次活動中,參賽教師參賽的科目不同,年級不同,但無不體現出教師扎實的功底,如:語文教師體現的精彩紛呈的板書,
有的以簡筆畫展現,有的以括號式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現,均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果,可謂點石成金,綱舉目張,再如美術課上,參賽教師當堂表演的繪畫,神形兼備,奪人心魄,再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時扎實的基本功。 5. 教學手段先進,善于借“外物”輔助教學。
在說課教師中,絕大多數教師體現出多媒體教學的影子,能借助“外物”來輔助教學,高效省時的開展課堂教學。
�。ǘ� 本次活動中呈現的不足
1. 教學環節過于簡單,不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說課中盡管環節規范,但對教學過程涉及太簡,不能很好地體現文本,顯得頭重腳輕,重點不明!
什么是一節好的說課呢?我們認為說課也好講課也好,都是為了體現文本內容的,如果不能以文本內容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個,那就是要完成教學任務,而缺乏文本的訓練,本身就脫離了教學的重點,試問這樣的設計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認為,要想在說課中取得好的成績,請務必注意教學過程的內容的精心設計才好!誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識,僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動中,有少數教師忘記了自己的角色,不能很快的進入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現出說課的特點,語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚頓挫之美,教態唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢?朋友在于走動,資金在于流動,課堂在于互動,沒有課堂的互動,將是一潭死水!
3. 環節生硬,缺乏過度
少數教師的說課,環節生硬,缺乏各環節之間的過渡,各個環節之間顯得孤立,不能上掛下聯,缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位,不能體現個人風采
在本次活動中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規范,作為語文教師,三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用,整個說課過程缺乏創新。
5. 網上下載多,個人特色少
在這次活動中,我們發現部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品, 缺乏個人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂,更難以展現個人的教學風采。
6. 部分數學教師缺乏拓展,以本為本
部分數學教師在說課設計練習時,不能很好地進行遷移訓練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯想類比的訓練,不宜與學生創新思維的提高。
公開課活動總結 篇17
為進一步深入開展我校課堂教學的研究,探索適合我校特色的教學模式,發揮骨干教師在教學研究中的示范、導向作用,給青年教師的成長搭建一個提升的平臺,學校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準備。綜觀本次公開課活動課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學設計的創造性強;有的老師語言親切、優美,講解細膩,循循善誘,師生互動,教學過程活潑生動;有的老師教學方法得當,符合學生認知規律,注重知識結構的形成,以適宜、適用為原則,講練結合,層次分明,實效性強;有的老師教學手段先進,多媒體課件制作精美,創意好,水平高,充分利用多媒體服務于課堂教學,效果明顯。
回顧這一段過程,不難發現有以下收獲:
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,大多數老師都能以精益求精的態度備課,以勇于創新的態度上課,以知無不言的態度評課,營造了有利于專業成長的教研環境,在教研組長的引導和組織下,各教研組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學科的教研活動時間,專門對本組老師的課加以評析,評頭論足,作出客觀評價,并以評課記錄的形式對課堂教學信息給予反饋,使教學公開課活動真正起到評教評學,相互交流,共同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質。從整個的準備過程來看,無論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點難點、調控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時時體現了對學生人文精神的培養,處處體現出對學生的誠心誠意的接納,讓我們看到他們為師之“道”與育人之“術”的平衡發展,是高素質的表現。
3、不斷提升的教學能力。骨干教師沒有固步自封,而是與時俱進,不斷地學習最新的教學方法,利用最新的研究成果,鉆研最新的教學手段,一些有經驗的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點滴成績,虔心地向骨干教師和有經驗的老教師請教,大膽嘗試新方法,勇于實踐新理念,這種求實、求真、求新的態度值得褒揚。當然,本次公開課活動也不能說盡善盡美。
仍然存在一些不足:
1、在課堂教學環節上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;
2、課堂教學方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學生去完成的現象;
3、雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;
4、部分學生不會認真聽課,習慣很不好;
5、本組老師公開課多限于本組教師,其它學科的老師參與不多。這說明,我們很多老師仍然把對教育教學的鉆研狹隘地理解為本學科教育教學的鉆研,實際上,各學科都有相通的地方,甚至別的學科的知識能為本學科的教學帶來意想不到的啟發,所以加強學科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動,俗話說,教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學水平、教學質量得以進一步的提高。我想,只要老師們對課堂的探究熱情不減,對教學藝術和教學有效性的追求不懈,對課改精神的學習貫徹更加深入,我們和平中學的教學質量一定能更上一層樓。
公開課活動總結 篇18
為了深入推進課堂教學改革,不斷實踐與完善我�!�121”課堂教學模式,進一步展示教師在課堂教學中的運用能力及自我創新意識,充分發揮我校名師幫帶作用,達到教師間相互學習、相互促進、相互提高之目的,進而提高我校課堂教學質量。為期一周的校級公開課于4月15日上午全部進行完畢,現將本次活動總結如下:
一、目標達成
本次公開課活動組由趙海英任組長、余永珍任副組長,其余教師均參與授課、聽課和評課,共計授課教師10人(數學教師4人,語文教師5人,科學教師1人)。參與者均認真負責的履行了本次活動的崗位職責。
1、本次活動中,每位教師都能根據自己的學科特點和課時目標科學合理地運用我校新課堂教學模式,部分教師還能大膽創新,課堂教學生動有趣。
2、教學活動形式多樣,學生參與率達到了100%。
3、教師中有9人都使用了電子白板進行輔助教學,使用率達90%,且有部分課件設計質量較高,為學生對知識重難點的掌握起到了畫龍點睛的作用。
4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進行課堂教學。
5、課堂教學中自主學習環節的設計與操作均比以前有進步,自主學習提示問題有針對性了,有層次性了。
6、小組合作學習在10節課堂教學中都進行了使用,小組的使用能基本配合教學任務的達成,小組評價比較及時有效。
7、課堂教學語文課堂教學合格率均約為97%,數學課堂教學合格率均約為95%。
二、存在問題
1、個別教師運用新課模不是很熟練,有些機械化。
2、引導學生進行自主學習中,個別教師任務命令不明確,自學時間不充分,反饋環節效果差,感覺硬拖著學生走。
3、電子白板使用率未達100%。
4、教師基本功不達標,普通話教學率未達100%。
5、小組作用未充分發揮,輔差完成不太好,未實現堂堂清。
6、課堂教學時間把握有些出入,有3節課拖堂了。
三、改進措施
1、嚴格監控教師日常課堂教學,通過推門課落實每節課扎扎實實運用新教學模式,達到熟練運用。
2、認真落實好每周一次校本大教研、日常小教研,使教師間及時交流與溝通教學方法,積極改進課堂教學,能根據課堂實際情況臨時調整教學,使課堂教學輕松完成。
3、加強教師“硬件”管理,為教師提供各種學習、培訓的機會,提高教師的業務水平,根據時事情況為教師們舉辦競賽、展示等活動,激勵教師教學能力不斷提高、教學形式不斷創新及個人基本功的不斷提高。
4、不斷改進小組使用,通過小組活動培養學生的團結合作意識,通過小組成員間互幫互助推動實現堂堂清。
5、認真遵守課堂教學制度,科學合理分配時間,不拖堂。
本次活動與以往不同的是:
1、個人課堂教學成績=聽課教師評價總分÷聽課教師人數
2、評課不再是集中評課,而是采用網絡博客進行評課,目的是讓教師在對授課教師進行評課時能做到認真、謹慎、負責。
3、本次活動的教師個人得分會計入教師考評中。
通過本次活動,使教師對學校教學工作的落實有了一個全面的體現,同時也使教師間相互學習、相互借鑒,達到相互提高。通過公開課的改革,使教師們明確這樣的活動不僅是一項教學任務,更是教師自我展示的一個平臺、學習的平臺,目的促進教師不斷提高自我,嚴格要求自己,積極鉆研教學,努力改進教學方法,最終提高自己教學水平。
公開課活動總結 篇19
為了響應上級領導號召,為推進新課改,改進教學方法,提高教學效果,促進交流,學校組織樊三軍老師上了連續三天的三節示范課。這次公開課活動中,全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學管理人員的共同參與下,公開課活動很有特色:
在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析,對所教的課程進行了細致的加工和重組,通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說,這次教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,教學專業水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進一步地發展,希望學校多多創造這樣的機會。
這次公開課活動大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解,掌握和運用的程度在逐步地加深,授課教師和青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法,改進自己的教學不足,使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結:
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學�!耙话咽帧钡母叨戎匾�,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中,校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這
充分體現領導對教學的重視程度,這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中,全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標,積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,他聽課的態度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎,采用“學案導學”“班級小單元學習制”的教學模式上課。使學生的學習積極性倍增,給學生創設了一種愉快的學習環境,使課堂教學增添了許多魅力。老師的教學思想和理念很好,“先學后教,當堂訓練”的教學法很熟練,并有創意。
三、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用,對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。授課教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
四、創設情境,激發了學生的探究意識,主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術,是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的,并在一定的環境中進行的。在教學過程中,教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學生一定的態度體驗,激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,學生在學習中感受到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時,我們更應該看到課堂教學中存在的不足,這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,如在課堂教學環節上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解偏多,放手讓學生去完成的現象較少;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課,習慣很不好。陶行知說過:教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。只有在良好的學習習慣的影響下,學生的學習能力才會有所提高。
我們學校全體教師都能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節課,不斷提高自身的業務能力,成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結 篇20
綜合組的教師來自不同學科,盡管學科間的差異性比較大。但是所有準備公開課的老師都能立足于本學科特點,認真備課,精心設計教案教法。將綜合課正規化教學納入常態教學中。
例如我們組阮厚明老師的科學課是在實驗室里進行的,教師課前通知學生準備實驗材料,課堂進行科學的實驗,通過學生自己動手,得出真實有效的結論。鍛煉了學生動手能力,培養了學生學習科學的興趣。
胡友田老師的音樂課充分利用了多媒體教學和鋼琴輔助教學,為我們展現了一堂內容豐富、旋律優美的音樂課。教師扎實的專業基本功和輕松愉快的課堂教學相結合,讓學生和前來聽課的老師真正感受到了音樂的魅力和美的享受。
兩節體育課授課的地點都是在戶外。盡管我校由于條件限制,操場暫時不能使用。但是兩位體育老師的教學常規卻是一點都沒有放松,在有限的條件下開展教育教學。教師著裝正規,穿運動鞋,學生按照老師的要求,基本都穿著運動鞋上課。課前做準備活動,輔助練習。這些細節雖小,確是保證體育課安全開展的必要前提。講解動作要領,教師示范教學、學生練習、游戲穿插等等。一節正規的體育課,遠遠沒有我們想象的那樣簡單。
綜合學科的課程往往是小學校園里最受學生歡迎的學科。課程內容迎合了學生的興趣,音體美科學綜合等這些學科豐富了學生的校園生活,往往沒有或很少的書面作業,讓學生學起來輕松;但授課的老師卻不輕松,既要讓學生學的開心、感興趣,又要將教學重難點知識傳授給學生。
一節正規的綜合科,教師前期要進行大量的準備。從導入開始,重難點的穿插、學生練習、游戲或實驗的組織、點評和小結、課后的拓展與反饋等等。在這次的校內公開課的展示中,各科老師都經過了精心的準備,活動達到了預期目的。上課教師各有特色,聽課教師誠懇評課,探討學科之間的一些共性問題,促進了不同學科之間的共同進步和發展。
但是,在此次的活動中,我們也發現了些許不足之處。比如:游戲或實驗過程中,學生氣氛不活躍達不到教學效果,太活躍課堂紀律就不好掌控。課堂教學中,部分學生的學習行為習慣有待改善。這些問題將是我們今后教學中的重點要解決的問題。
我們要繼續保持去粗取精、取長補短、不斷鉆研和學習的良好作風,這樣我們才有所收獲、有所提高,才能真正把我們的公開課活動轉變為促進和提高我們整體教學水平的一個有效途徑。
公開課活動總結 篇21
為了深化基礎教育課程改革,促進教師專業化發展水平,切實提高課堂教學效率,提高教學質量,同時全面落實《xx市教師崗位練兵活動》,實事求是的講我校從20xx年9月開始,每學期都開展了“人人公開課,天天公開課”活動,將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉,教學理念逐步更新,教學水平和執教能力不斷提高,具體工作如下:
一、教研組集中教研,人人上公開課,注重教研組組內教師的交流與合作。
每學期我校都在開學的第二、三周開始,組織廣大任課教師以教研組為單位,開展聽評活動,教導處統籌安排,編排活動日程表,在一樓進行公示,供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內教研課采取教導主任包教研組,教研組長牽頭組織,全組教師人人參與的辦法�;顒又�,人人上課,人人聽課,人人課后反思,人人互動評課。這樣充分調動了全體任課教師的工作熱情,增進了教師間的合作與交流,每學年我們把3—4月份,9—10月份作為我校的教研活動月,作為教研活動的一項工程來抓,此活動命名為:“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應該說這項活動深入人心,不僅給廣大教師創造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺,同時也培養了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路,以點帶面,發揮學科骨干教師的示范
引領作用。每學期我校都在組內教研課的基礎上,選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課,召開校級教研會,讓學科骨干教師用自己先進的教學理念,靈活巧妙的教學方法,以及現代化教育技術呈現給廣大教師,讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法,明確教改方向。另外,每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外,還有執教者的課后反思,教導主任的有針對性的評課,教學校長的專題業務講座,校本教研會引領廣大教師的課改方向。
三、家校聯合,家長進課堂。開門辦學實現真正意義上的“人人公開課,天天公開課”。
我校提出了開門辦學的思想,即敞開教室門,不管什么學科,不管哪位教師,隨時接受家長聽課。學校設立校長信箱,家長聽課后的意見可以反饋給班主任,再由班主任反饋到學校,也可以將反饋意見直接投到校長信箱,學校定期召開領導專題會議,將家長的反饋意見匯總,研究整改意見。應該說開門辦學,起初確實給老師帶來很大的工作壓力,但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法,我校教師也適應了這一做法,習以為常了。另外,每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統一安排了相關內容,有教師上課,學生讀書活動展示,班主任對班級工作介紹,參觀學校環境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等,使廣大家長積極參與到學校辦學之中,傾聽家長的心聲,提高辦學效益。
四、健全管理及獎勵機制,推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中,學校要求凡是不參與組內教學公開課的教師,教學考核視為不合格,屬不合格教師,取消其評先選優、晉職晉級的資格,另外在各級公開課活動中,學校每學期都評選出30%的校級優秀課,對不同級別的公開課,學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分體現了干與不干不一樣,干好干壞不一樣,從而極大地調動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情,推動了教學工作的良性發展。
總之,幾年的教學經驗,我們深深體會到:“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業發展,推動了學校教學質量的提升,也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加,側面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續堅定信心,將這項工作常抓不懈,讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
公開課活動總結 篇22
按照學校領導的安排,我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課),通過檢查,既看到了老師們進步的一面,同時也發現了一些還不夠完善的地方,現對教師的課堂教學總結如下:
一、總體情況:
從整個聽課活動來看,首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真,課堂準備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動之前,首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準,因此,這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現,老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學,教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上,老師充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中,強調學生進行探究性學習,探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學生在這樣的教學活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點,重點進行各種能力訓練,訓練效果明顯,學生在學會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴謹的態度也得到了體現,嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學生,充分的體現出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題:
在看到進步的同時,也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案,教師不能及時地作出有針對性地引導,往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復的話語太多,總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是,教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫,特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上,可能還會受一些傳統觀念的影響,課堂上會有些放不開,害怕學生學不會,往往出現多講的現象。
三、改進措施:
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究,轉變教學觀念,改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中,保持一個嚴謹、扎實的工作態度,充分尊重學生自主學習的主體地位,時刻關注學生的學習過程,及時了解學生存在的問題,并能夠及時準確地作出引導或評價,不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉,嚴謹自己的工作態度,以促進良好的教學效果。
總之,在學校公開課活動中,確實感受到了老師們的努力和進步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學工作中,還要加強學習,不斷創新,促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
公開課活動總結 篇23
20xx年,按照學校教研室的統一安排,全體教師都參與了公開課活動,通過課堂教學既看到了老師們進步的一面,同時也發現了一些還不夠完善的地方,現對教師的課堂教學總結如下。
從整個聽課活動來看,首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真,課堂準備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動之前,首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準,因此,這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現,老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學,教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上,充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養。
在知識傳授中,強調學生進行探究性學習,探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學生在這樣的教學活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。
充分按照本年級段、本學科的特點,重點進行朗讀感悟訓練,加強學生語感的訓練,訓練效果明顯,學生在學會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。
除此之外,教師嚴謹的態度也得到了體現,嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學生,充分的體現出了一名老師良好的素質。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案,教師不能及時地作出有針對性地引導,往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復的話語太多,總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是,教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫,特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上,可能還會受一些傳統觀念的影響,課堂上會有些放不開,害怕學生學不會,往往出現多講的現象。
4、在課堂教學過程中,保持一個嚴謹、扎實的工作態度,充分尊重學生自主學習的主體地位,時刻關注學生的學習過程,及時了解學生存在的問題,并能夠及時準確地作出引導或評價,不能敷衍了知。
5、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉,嚴謹自己的工作態度,以促進良好的教學效果。
總之,在整個課堂教學檢查活動中,確實感受到了老師們的努力和進步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學工作中,還要加強學習,不斷創新,促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學后又聚在一起討論聽課中發現的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式,各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經驗。
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學經驗,教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時的教學中,有空就向老教師“取經”,并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下,從“優化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主,力求簡化自己的語言,將學習的時間還給學生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
公開課活動總結 篇24
本學期數學組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊,活動中各位教師高度重視,積極參與,認真研究,團結協作,為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。
除六年級外全體數學教師都參與了聽課活動,并及時組織了評課活動,教者自評后,各年級組對每一堂課的`優點和缺點進行了全面、客觀的評析,提出了寶貴意見,無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現對本學期數學公開課情況小結如下:
1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段
及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環節,把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發性;板書字體工整,書寫規范,設計合理、簡要,有邏輯性,課件設計相當,有助教學實施、學生學習,操作熟練;專業基礎知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強;課堂教學組織有序,能靈活解決課堂教學中出現的問題,應變與調控能力強。
3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現,知識目標有量化要求,并體現學科特點;教學重點、難點確定準確,并能抓住關鍵,以簡取繁。
4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰,內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際,落實教學目標;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學,體現學生主體作用,使學生樂于探究,思維活躍,會質疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質的培養,充分體現學生學習的過程;面向全體學生,分層教學,體現差異,因材施教,使每個學生都有收獲,都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中,教學環節設計,條理清晰,層次清楚,結構合理,多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣,恰當,有扶有放。老師對學生評價準確、及時。趙老師具有扎實的教學基本功,和藹可親的教態,具有親和力的語言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發了學生的學習熱情。
王生老師在《乘法的初步認識》一
課教學中,從教學目標出發,針對本節課的重點、難點,細致、耐心的引導孩子們,抓住了教材了特點,思路很是清晰。本節課結構嚴謹,環環相扣,過渡自然,時間分配上較為合理。王老師課堂教學真實自然,沒有搞表演,也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業態度,是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知,課堂效果良好。
丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學中,以新課標的理念為指導,結合學生的知識經驗,創設情景,使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中,充分調動學生的眼、耳、口、手等感官,讓學生主動獲取知識,培養了學生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數學知識解決實際問題的能力。
武風鳴老師老師在《搭配中的學問》一課的教學中,從學生的生活實例——服裝搭配,整體教學流程清晰,環
節緊湊、合理、課堂氣氛活躍,師生配合默契,學生學習的積極性高,教態親切、自然大方。
鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,在有序的課堂氣氛中,對垂直和平行這一知識進行了全面的講解。在整個教學過程中,既有對概念、法則的梳理,又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊,教學重點突出,效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。
這次活動的開展,既鍛煉了數學組教師的隊伍,又為提高教學質量奠定了基礎,也為年輕老師的進步搭建了平臺,更為全組老師的專業化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平,同時也暴露出了在教學中存在的問題:比如新課標新理念的體現、不同學段課堂組織常規、學生學習習慣的養成、科學創新的教學設計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今后
的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
隨著上周公開課的結束,學校研究課活動落下帷幕。但是結束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數學教研組這次公開課是由陸婷老師執教的《找規律》。在這次公開課的研究中具有三個特點:一是廣泛性,我組這次全體上陣,全員參與,本組老師都是安排好教學積極參加試講和聽課觀摩學習,批評指教,壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作,非常年輕,上課這周,她即要籌備家長會,每天還要參加青年教師書法練習,又要上課又要聽課還要開課,每天仍要照常上早晚自習,忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求,而是虛心向同組老師請教,多次試講,教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開始不滿意的情況下,陸婷老師多次思考、查資料,最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技
術的教學手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段,在幻燈片的制作過程中,本組的老師們積極出謀劃策,有的建議通過借助電腦引入課題,有的則建議利用學生熟悉的情景進行內容分析,有的建議幫助拓寬學生的知識面等,陸婷老師很虛心接受了老師們的意見,不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片,使得幻燈片的設計也成了這節課的亮點。
通過這節公開課有二點收獲:
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助,精心準備。如果說每個學生都有進步的要求,那么每位老師都有渴望成功的欲望,可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2.專業水平教學能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材,要看教材的前后連貫,這樣對教材的理解就深刻了,上公開課就要逼著你設計最佳教學教法,這個過程就是教學能力提高的過程。其次,通過組內互相聽課互相取長補短,
借鑒學習他人,對自己教學提高有幫助。一個是自己上公開課,一個是聽別人的課收獲是大的。其三,大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現出來的這種熱情,這種干勁,這種精神,令人感動。我要對本組里每位老師說:“辛苦了!”但我更想說“累,但是快樂著。因為我們在追求……”
公開課活動總結 篇25
這次參加校級教研活動,聽了3位數學教師的公然課,使我感受頗深,收獲頗豐。針對這3節課,我談談自己的感受:
1、關注問題情境的創設
教學的藝術,不是傳授而是激起和喚醒,所以老師要利用學生非常熟習的生活材料,引發學生的數學思考。在《折扣》1課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激起學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感遭到了數學知識來源于生活,生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
2、重視學生的自主探索
新課標強調:教師要讓學生“學會”變成“會學”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學進程中成了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每個教學環節,教師只作恰如其分的點撥,不能1問1答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指點學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲得成功并體驗成功的喜悅。
3、教師的鼓勵到位
3位老師對學生的贊美和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
4、合作交換與動手實踐相結合
3位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交換,并給足學生動手、視察、交換、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中取得知識,體驗知識的構成進程。如《認識幾分之1》1課中,生生合作、師生合作在動手折1折衷,認識2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中,教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件產生的可能性和游戲規則的公平性。
5.練習設計有層次性
練習設計重視增進學生數學思惟的不斷發展。如《折扣》1課中,教師先讓學生明白幾折就是百分之幾10,打幾折表示按原價的百分之幾10銷售;然后設計已知原價和折扣,求現價的問題;再設計已知現價和折扣,求原價的問題和已知原價和現價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現價比原價便宜多少錢的問題。全部教學設計環環相扣,步步深入,每一個問題都是扎扎實實得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結,爭取進步。
公開課活動總結 篇26
本學期,在“教師崗位大練兵”活動中我校依照制定的計劃要求積極地展開了各項教育、教學活動,如召開了全校教師的動員大會,“1把手”何校長在會上做了專題講座,教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公然課活動,每學期1輪的教學公然課都給教師創造了1種相互學習、相互交換的機會,特別是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的1課進行了細致的加工和重組,通過親身授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等1系列方式和措施,不但認識到本身授課上的不足,而且還學習了其他教師授課中1些好的經驗和方法。教師都說,每次這樣的教學公然課都對自己的教學能力有極大的增進作用,教學專業水平在每次鍛煉中提升,在相互的交換中有了進1步地發展,希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此,從每次聽課中我們也都能感遭到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和應用的程度在逐漸地加深,特別是青年教師的進步更是巨大的。因此,在這1輪教學公然課以后,我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會,屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課,我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法,改進自己的教學不足,使每位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公然課情況進行總結:
1、領導高度重視、教師參與面廣。
每次的教學公然課都得到了學�!�1把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公然課中,何校長在繁忙的學校公務中能與主管束學的領導1起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進行扼要的交換,這充分體現領導對教學的重視程度,也看得出何校長是1位務實的校長。
在這次公然課活動中,學校有29名教師都參加了授課,授課人數是最多的,為了不影響正常的教學,我們采取的是隨堂聽課的方式,同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠依照學校的要求認真地完成教學任務,積極地聽課,并進行交換。青年教師更是珍惜這次學習的機會,他們聽課的態度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
2、體現了原生狀態下真實的授課情形。
由于我們是要請教師隨堂授課,該講到哪,就上哪節課,所以這就體現了課堂教學的真實性。每節課都是在原生態下進行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進行了1些準備的時間,課堂上允
許學生有各種問題出現,關鍵看教師是如何應用自己的教學手段解決的,最后看學生的反饋效果。
3、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。
4、創設情境,激起了學生的探究意識,主動積極地投入到學習中。
教學是1門藝術,是1種精神交換活動。這類活動總是與情感密切相聯系的,并在1定的環境中進行的。在教學進程中,教師應用藝術化的語言或其他媒介引入或創設1定感情色采的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引發學生1定的態度體驗,激起學生學習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學生帶著這類高漲的、激動的情緒從事學習和思考,學生在學習中感遭到自己的智慧氣力,體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這1點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學生愛自己的學校而說不出緣由這1現象中,和王秀玲的語文課〈為了mm〉中,從講述1個真實的故事入手,讓學生產生疑問“哥哥能不能給mm輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學生帶著這類好奇心進入到課文的學習中。3位青年教師的英語課更是精彩,都能通過量樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等情勢,讓學生積極主動地投入到學習中,變單調的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強了學生的學習興趣,學生的學習狀態積極積極,效果頗佳。
5、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行動習慣,看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過:教育就是習慣的培養。良好的行動習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上,學生都能夠表現出良好的學習狀態,自覺地構成良好的學習習慣,從而也看出
平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下,學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習他人優點的同時,我們更應當看到課堂教學中存在的不足,這樣才能有更大的發展。在本次教學公然課中,也有些不盡人意的地方,需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,如在課堂教學環節上安排得不夠公道,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講授過量,沒有放手讓學生去完成的現象;雖然應用了多媒體輔助教學,但是在教師本身要有豪情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完善;另外個別教師還存在隨便性,沒有對本課進行細致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心腸希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力研究,上好每節課,不斷提高本身的業務能力,成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結 篇27
這學期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業務素質和教育教學及教研的能力,大大激發了老師們教學研究的積極性。
這學期之所以讓年輕教師上公開課,一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質,二是希望通過公開課來發現年輕教師自身的優點并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人進步了,集體才會自然而然的上臺階。
本次公開課活動,我們采取了各級部教師自愿報名的形式,參加的共有六位年輕教師,為了減輕參加教師的心理負擔,能大膽創新,充分展示自己的靚麗風采,本次活動實行了不打分、不評分的方式。
教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動,但每位教師都不敢怠慢,把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師,她最近因感冒轉成了支原體感染,為了抓住這次鍛煉的機會,她每天上午去醫院打點滴,利用下午,晚上的時間準備,直到她下午講課時,上午還躺在醫院打了三個多小時的點滴,但她從沒有一絲怨言,這種精神非常值得大家學習;鄭文霞老師為了參加這次公開課,自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師,他們雖然身體不方便,但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會,她們踴躍報名,認真準備,經常挑燈夜戰,為了熟記教案,有的老師半夜醒來,也不放過加深一遍教案的機會。
因為她們這種積極向上的心態,準備非常充分,所以在展示活動中,每位教師都做到了落落大方,語言生動富有童趣,教學環節緊湊過渡自然,并注重與幼兒的互動交流,重視保育工作中的細節。每節活動具有游戲性、情境性,能有效激發幼兒參與活動的興趣,積極引導和發現孩子的想法,教學氛圍輕松愉快,令我們在場的聽課教師贊嘆不已,我們園長自豪的伸出大拇指發出了發自內心的感慨:我們真是后繼有人了。
為了讓每位教師發現自身的長處明白自身的不足,每節活動結束后,我們還進行了集中評課活動,按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過程,總結在活動過程中的優點和不足,并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學習和交流的平臺,使我園教師取長補短,從而提高了教師的專業素質和教學能力,此次活動也在教師中掀起了一股學習的熱潮。
活動圓滿結束了,我要謝謝我們的老師,因為你們的努力,才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過這學期的公開課,讓我們所有的老師有所收獲,我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣,有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己,才能讓自己變得飽滿而厚重。你看,那實心的稻穗總是低垂著頭,面向大地,而空心的稻穗總是高昂著頭,向著天空,風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力,攜手共進,共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!
公開課活動總結 篇28
在此次活動中,老師們精彩的表現,讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的扎實的教學基本功,以及嚴謹的工作態度,下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。
首先是甘小云老師執教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,環環相扣,從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然,使課堂結構渾然一體,而不是雜亂無序,特別運用多媒體合理精準,起到了畫龍點睛的作用,增強了語文課堂教學的效果,在教學的過程中緊抓三維目標不放松,從學生的反饋來看,教學效果的確不錯。
接下來就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節課情緒飽滿, 充滿激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點.在課堂教學的過程中加強了孩子們的朗讀訓練,以及讓學生去感悟句子中的詞語,培養了學生的思維能力,這節課達到了教學目的。下面談談王利老師的公開課。
王老師執教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時的課,扎實的課,緊密圍繞教學目標,抓住教學的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節語文課,只要學生認真聽了的,他們做學習指導完全沒問題,因為王老師的課前準備充分,首先看了學生的作業以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學過程中,如果我們每節課都能抓住教學目標,能突破重難點就是一節成功的課,下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。
高老師這節課利用幾個問題的設計來組織教學的,教學的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學家做的幾次實驗,十分形象直觀,學生的積極性高,課堂氣氛活躍,學生回答的正確率很高,所以說這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說說我執教的《燈光》
我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導入,然后讓學生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠離孩子們生活實際的戰爭年代的故事,學生的理解的確有困難,所以同學們回答問題的時候不是脫口而出,要經過我的引導才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個問題,課前準備不充分,老師準備不充分,學生準備不充分,但是有時候,我們上的課就真真實實是這個樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動腦,我們的教學水平不就提高了。所以無論是一節成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。
的確在公開課的活動中,老師們很辛苦,課前要精心準備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時間,老師們又要馬不停蹄的來評課,在評課的時候,我認為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執教老師有意見,這個我想應該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個,通過評課取長補短,共同提高我們的教育教學質量。
最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時的教學中,我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己,課前多做準備,鉆研課標,鉆研教材,備好學生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學質量一定會提高,老師們也會不斷地成長。
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