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學校評課活動總結（通用16篇）
不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那么什么樣的活動總結才合適呢？下面是小編精心整理的學校評課活動總結（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
學校評課活動總結 篇1
小學數學聽評課心得體會為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創“名校”，我校于xx年3月和4月進行了聽、評課活動。數學組的每位教師都積極參與，經過教師的精心準備，都展示了各自的風采。大家都采用“5+10+30”的教學模式。用自主學習卡引領學生課前自主探究，課上讓學生小組交流討論。
一、直觀而有效的情景創設
各位教師都能按照學校的要求，有導語，有目標，有自主學習卡，讓學生自主探究，教師及時點撥，發揮學生的主體地位和小組合作交流作用。特別是李春花老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體設備對學生進行情景教學，這樣，使原本枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，這樣，學生的印象非常深刻。
二、學生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“
新課堂中強調，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。楊寶茹老師在講《圖形的放大與縮小》時，把學習主動權真正交給學生，以自主學習卡為引領，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。
三、特別注重小組合作的實效性
李秋霞老師在執教《找規律》時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習，怎樣合作？正確處理好了合作學習與自主探
究的關系。李芳老師在講《分數與除法的關系》一課時，注重了小組合作的實效性。也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結合，充分發揮了小組的作用。體現了合作精神。
四、練習形式的多樣化
各參評教師在設計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能掌握本節課的新知識，也符合新課程的教學要求。
五、教師評價要及時到位并且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
六、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的'閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教
師基本功的一個側面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王變英老師能將板書內容以坐標出現，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯系精心的勾畫了出來，使本節所學知識更加的清楚明了。也同時使我認識到，“板書”應重新回到自己的位置，發揮它在課堂教學中的作用。
古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。
學校評課活動總結 篇2
本學期的校內相互聽課，已經結束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我校數學組在這次活動中的感受總結如下：
一、課前廣集資料，努力探索教學路子
老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使訓練到位；善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。
二、吃透教材，精心備課
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。
三、發揮自身優勢，講出自己的特色
青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學習逐步成熟
本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發揮了其應有的作用。
本次活動較為突出的.有以下幾位老師的教學。
低年級的高俊芳老師講的是《進位加法》，這節課教學設計合理，練習設計到位，并且能根據低年級學生的特點，教學新穎有趣，處處激發學生學習興趣，充分調動了學生學習的積極性。
中段的許甲禮老師講的是《旅游中的數學》，整節課體現了以老師為主導，學生為主體的教學理念，他能抓住重點，并能突破難點，且重難點突破到位。
高段的劉永老師講的是《復習圓柱和圓錐的體積》，本節課導入自然，能為學生營造一種濃厚的學習氛圍，并且本位老師基本功扎實，講解清晰，一環套一環，環環緊扣，練習題的設計有層次，有梯度，能達到預期的教學效果。
還有低段的任妞丹老師講的是《萬以內數大小的比較》課堂設計也很巧妙，能充分利用張貼圖片的形式，使枯燥的課堂變得生氣活潑。中段的任翠榮老師和高段的李菊鳳老師課堂講解清楚明了，能做到講練結合，并能抓住重點，突破難點。
但這幾節課不免還存在一些不到之處，比如：有些教師講解過多，留給學生的時間太少；有的老師總是急于把答案告訴學生，不能采用啟發引導，讓學生自己說出。
針對以上不到之處，今后應做到如下幾點：
1、吃透教材，精心設計教案。
2、要還課堂給學生。
3、課堂應做到以學生為主體，老師為主導。
4、盡量使用多媒體教學。
5、加強個人基本功。
總之，我們西營小學力求在今后的課堂教學中，不斷創新，發揮優勢，講出特色。
學校評課活動總結 篇3
本學期，我校開展了觀摩課展示活動，共有七名教師參加了此次活動，活動結束后，我教研室針對每位教師的課堂教學效果展開了評課，現將我教研室教師的評課內容總結如下。
一、值得學習的方面
1、授課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的能力目標。
2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。
3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、授課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、多媒體使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，多媒體課件的使用，有助于學生對課程內容的理解。
6、教師教育機制強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。
7、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
8、教師重視讓學生歷經解決問題的探究過程，并注意訓練學生用數學語言完整地表述自己的思考過程。
9、教師重視學生良好學習習慣的`培養。
二、幾點建議
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現代化教學技術高度發達的今天，板書仍在發揮著重要的作用。多媒體的優勢在于仿真、模擬，能夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
學校評課活動總結 篇4
先談一下外語公開課的設計思路，本次外語教學的設計是借鑒杜郎口和洋思的做法，既有杜郎口的品位，又有洋思"思子"的風格，立足盤錦本地教學模式，又不同于杜郎口，洋思，三段六步，區別主要在于結構的安排上，可以歸納概括為，兩學兩練，兩學既自學，共學，一練就是自學后的自主練習，二練的空間比較大，可以讓學生當堂完成作業，可以進行拓展練習，還可以小組之間進行質疑，形式可以是生問生答，生問師答，師問生答等形式進行，設計的.主導原則，體現學生的六個"自治"，既課文由學生自己讀懂，問題由學生自己提出，規律由學生自己歸納，知識由學生自己掌握，過程由學生自己發現，結論由學生自己得到。
從課堂上看，教師落實的不錯，很好，大方向是好的，只不過課堂氣氛不太活躍，小組的作用發揮的不太明顯，但這是一節嘗試課，課堂是沒有完美的，因為課堂教學是一門藝術，藝術強調的是個性，藝術永遠沒有100分，所以有不足之處也是正常，但要加強"課后反思"，及時總結，不斷完善，關于外語教學的問題，剛才聽了各位的發言，深受啟發，每個人都談了很好的看法，很實在是發自內心的，語言雖沒有華麗的辭藻，但言肯詞切，入情入理，讓人聽了有一種振奮人心的力量，我們應該把這力量用在教學上，這是大家的力量，教學不是一個人的事情，大家應該在一起多探討，多交流，相互學習，取長補短，，一位教育家說過，"人的自身價值是在合作互動中體現出來的，"著名教育家魏書生也說過，"教學上，自強是第一位的，育人是第二位的，教書是第三位的，"今后我們多找機會勤學習，多交流，勤探討，從分挖掘出自身的潛能，不斷提升自己的教學水平。
第二個方面，教學大家抖都懂，搞了這么多年的教學都很有經驗，課也上的很好，但我覺得在學習中的教學離我們是越來越遠了，沒有理論學習的教學總感覺有點給人一種華而不實的感覺，表面上好看，但沒有什么實際的效果，我們應該加強理論方面的學習，吸取營養和精華，一位哲人說過，"沒有理論指導的實踐是盲目的，"光有實踐沒有總結形不成自己的特色，所以我們應該既有理論還有實踐，把兩者很好的結合起來。
第三個方面，教學要有一種精神，精神是永存的，要向蕾鋒那樣，有釘子精神，善鉆研，更要有屈原那種"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的精神，"肯鉆研勤探索，如果我們真正作了，那我們的教學就會柳暗花明又一村，定會結出累累碩果。
學校評課活動總結 篇5
學校開展以“優化課堂教學、提高課堂效率，促進青年教師快速成長”為指導思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有老師都深深體會到：這次活動是一次智慧與能力的提升。活動中，每位老師都展現了自己獨有風采。他們有的立意創新，有的大膽創新，有的勇于突破，彰顯出各自獨特的教學風格。
一、準備充分，精心設計
本次聽課活動雖然是在教研組內進行的一次活動，老師們對此非常重視，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認真準備，同時，備課時精心設計每一個教學環節，從課題導入到學習新知到課外拓展延伸等環節，程序井然，循序漸進，整體設計體現了“激趣導學”及語文新課標的教學理念。李文娟老師的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信》這節課：能由淺入深的引出學習內容，學生在品讀中，感受到雨果先生的正義、無私的高貴品質，同時更感受到了落后就要挨打這一真理，學生受益匪淺。
二、“讀”中盡顯語文魅力
語文教學的核心是培養學生的語感。而讀就是培養語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的.培養，語文課的特點才能充分體現出來。”本次活動中，老師們都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情。“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。“讀”中盡顯語文課堂魅力。翟悅英老師的古文課《記承天寺夜游》這節課：把握住了讀背這一教學重點，在讀背的基礎上展開了其他環節的教學，并且運用小組合作的自主探究的學習方式讓學生進行翻譯，提高了學生學習的積極性。充分突現出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發言，體現讀者與作者的直接對話。
三、新課堂教學模式穩步推進，效果明顯
本次公開課活動中，老師們還善于抓住重點字、詞來講授，一些新型年輕教師在教學中技藝嫻熟，教學風格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們嘖嘖贊嘆。袁叢老師的《老王》這節課：總體來講，課堂流暢自然，教學設計環環相扣。學生在楊絳平淡、真實的語言中感受到了一個“苦”與“善”的老王，體會到了作者的人道主義精神。教學環節可作調整，教學時間分配不均。
四、聽評課的順利進行，提升了教師的業務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
總之，這三節課都是比較扎實、常態、有意義、有效率的課，給人以啟迪。
教學中存在問題及改進建議：
一、課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。
課堂教學過程中，部分教師設計內容過多，從而出現拖堂、講不完的現象。大部分教師評價單一（好、棒等），末針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設計，內容不能太多，時間設定準，多多學習不同類型評價語。
二、課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。
課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對于課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。“一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生“學”，走進課堂發動學生“學”，打開課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。
通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了本階段教學的不足、紕漏之處，而且對于語文文言文。現代文該怎樣上進行了探討，應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷探索進取。
學校評課活動總結 篇6
十月的天氣驟冷，但我們心情激動。因為，我們很有幸地聽到永州市教科所吳春來老師的精彩的作文示范課和作文教學“五五”法則講座。其實早在兩年前曾聽過吳老師的一次課，著實被老師扎實語文功底和睿智的語言折服。這次一聽到他的到來，心里確實有著激動和興奮。老師的講座結合自身教學實踐娓娓道來，他的幽默質樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
“課堂上，老師給學生以愛，學生一定會給你一份意想不到的驚喜。相信愛吧，沒有愛就沒有真正的好課堂。”一如吳老師自己所說，他的課堂就是充滿“愛”的課堂。他選材用的是他自己發表的一篇作品《故鄉》節選，文中傳遞的就是自己對故鄉、對奶奶深沉的愛，這很自然地就給予我們在場所有人營造了一個溫馨幸福的氛圍。在“情景中細描人物”的課堂上，吳老師指導學生在找讀細節，就是在尋找人物詮釋“愛”的方式；學生作品展示中，學生們呈現出的也是一個個感人的“愛”的片段。那一節課，我在學習寫作方法之余，更多的在感受吳老師《故鄉》中那份細膩的愛。
是的，沒有愛就沒有教育。我們都明白，每一個孩子都是一個新的太陽，都是一個前程不可限量的個體。愛他們，就能夠激勵他們對學習的熱情，能夠幫助他們找到自信，能夠挖掘他們身上的潛力。即便就是一個寫作文在湊數字的學生，吳老師都會給予他“你已經學會了‘一會兒……又一會兒……’造句”、“你還學會了使用反復的修辭手法”等贊語，這就是對學生的肯定、寬容，對學生的愛吧。
愛的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的`，才能打到心的深處。這是放之四海而皆準的教育真諦，而不僅僅只是在今天的作文教學探討當中。吳老師的這些平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我將好好體會其中的理念和心得，慢慢的融入我的課堂，我的人生，做一個有愛的教育人。
學校評課活動總結 篇7
為了完善教學評價體系，規范教學常規工作，提高課堂教學水平，我校進行了學期初的第一輪聽評課，六年級老師進行示范課教學，現在總結如下：
講課教師精心準備，認真對待，把自己最佳的課堂教學水平展示出來，有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，讓學生在課堂上有所獲，有所得。主要表現在：
一、學習目標明確具體，從實際出發，確立三維目標；課堂引入得當，緊緊圍繞學習目標，組織教學活動環環相扣，講究實效。
二、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。教師充分備課，再備教材的.同時備學生。如吳漢哲老師的數學課，依據學生的認知規律組織教學。
三、課堂氣氛活躍，給學生創設良好的學習氛圍，在玩中學，取得較好的教學效果，激發了學生的學習興趣。
四、教師能夠認真參與聽課，積極評課，在評價別人的課堂時反思自己的教學，有很大的現實指導意義。
雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還有很多問題暴露出來，具體表現如下：
1.學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平，不能只顧教師發揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動枯燥。
2.教學方法要不斷更新部分教師教學方法，要鼓勵學生表揚學生，啟發學生多設計，讓學生自主提出問題，解決問題的機會，發揮學生的主體性
3.教師的課堂語言要規范精煉，普通話教學標準規范，也應該要求和引導學生語言規范。
我相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高。
學校評課活動總結 篇8
我校利用第6周第8周對全校31名任課教師課堂教學現狀進行了考評，結合考評工作進行了等級課驗收。在提前發放考核標準的基礎上，我們對這次考評工作進行了周密的布置，受到了校領導及絕大多數教師的重視，很多教師在準備階段付出了艱辛的努力:趙文會、龔國英、王曉麗等幾位教師準備了大量的教具、學具;王麗、趙永剛等教師備課充分，80％以上的教師講課水平有所提高，無疑為本次活動增添了光彩，使此項活動成為我校課堂教學改革中的一道亮麗的風景線，主要表現在以下幾個方面；
一、更多的教師把練習的時間交還給了學生，在聽評課活動中我們發現教師越來越認識到：課堂的主角應該是學生，教師應充當配角，只有這樣，學生的學習積極性才會被充分調動起來，只有學生的積極性提高了，他們才會積極參與學習過程，才能開發學生的問題潛能，從而培養學生的創新精神和實踐能力，更好地提高課堂教學效率。
二、絕大多數教師開始關注能力培養、技能的訓練等問題。根據學科特點、充分創設情境，使學生在動乎、動腦的同時，通過觀察和思考獲取新知得出正確的結論，這是本次聽評課活動中的一個較為普遍的現象。結合實際，讓學生參與實踐成為不少教師培養學生解決實際問題培養能力的突出做法，且效果顯著。
三、自主選擇學習方法已成為大家的共識。新課程標準強調學生通過自己的思考去獲取知識，而不是直接地把知識結論告訴學生。這次聽評課活動中我們發現，不少教師就是這樣做的，有些教師做的還相當出色，他們能聯系學生的生活實際，師生互動多，學生表述的機會多，教師充分尊重學生的主體地位，用不同的方式啟發學生去思考。學生的質疑能力和水平明顯提高，小組討論更加注重實際意義，注重培養學生的'協作精神，讓學生養成與他人溝通和傾聽他人意見的習慣，“以人為本”的原則得以落實。
經過評委的考評，本次共評出優秀課五節，分別是張寶明老師的語文、馬菲菲老師的數學、張愛華老師的語文、張高增偉老師的英語、任立倩老師的數學和張建民老師的體育。但是在這次聽評課活動中我們也發現了些問題：一是教學目標的落實問題，從目標的確定看問題并不大，但能否實現目標以及目標的達成過程上存在著問題，教師是否把實現目標當成師生共同的任務來完成差距相當大。應該說少數教師還沒有意識到把整個教學過程與實現教學目標緊密聯系起來，個別教師在一堂課上確立了兩個教學目標卻一個也沒完成，浪費了寶貴的時間。另一個是教學效率問題，提到效率往往涉及到以下幾個關鍵問題：一是課堂節奏，二是目標的達成情況，三是非智力因素的培養。大家可以想象：一節課只學一個例題、做一道練習題，這樣的教學效率能高嗎?三是合作學習還有需要進一步研究。絕大多數教師都能在課上讓學生進行合作學習，但合作學習的實效性不強，多數教師的合作學習只是停留在形式上。
為解決上述兩大問題，準備采取如下措施：
1、三年級以上必須安排好學生的課前預習，能在預習中解決的問題就不要放在課上解決。2、從下周開始，教導處成員隨堂聽課，不提前通知，重點解決教學目標問題和課堂教學效率問題。
學校評課活動總結 篇9
首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。
第二，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。第四，顯示了我校教師的積極進取精神。
1、課堂設計精、結構巧
數學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學設計環環相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。充分調動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的'快樂，在探索中去發現問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數教師能對身邊課程資源進行挖掘。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。課堂教學中存在的問題
1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。
3、學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發現。
4、有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現。通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎。
學校評課活動總結 篇10
為了落實縣教研室關于聽課評課活動月活動，進一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關’活動，進行了詳細的安排，活動經過一個月的緊張有序的開展，現在就活動開展情況進行總結。
一、創新精神可嘉，進步可見，成績可喜
1、精心準備，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視。課前能做到充分準備，精心備課，精心設計課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設計符合兒童發展規律，實用性強，讓學生在動態、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動學生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。
2、百花齊放，不同的教學風格精彩紛呈。本次聽評課活動，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業務交流舞臺，也是對老師們業務素質的一次考評。課堂上，不同的老師，為我們呈現了風格迥異的課堂。有的老師板書設計新穎別致，重難點突出；有的老師先學后教，以學定教，讓學生在探究中學習、在交流中學習、在活動中學習；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強，能靈活生動的解決課堂上的突發事件。
3、成果展示，課堂教學模式真正得以落實。從上學期開始我校大力推廣四環教學模式，本次活動看到了令人可喜的一面，四環教學模式已經日漸成熟，被老師們接受并運用自如，真正實現了高效課堂。
二、看到的問題
1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語言不夠豐富，不夠簡練，不夠標準。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現。有些老師能學以致用，但又缺乏創新意識，死板硬套，使得課堂不夠生動、死板，學生沒有學習的興趣，聽者也是索然無味。
2、課堂調控能力不強。時間分配不合理，又不能靈活的調整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學生的思考時間太少，結果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問題設計不科學，很難讓學生探討開來，失去了合作的必要性；學習的'主動權沒有還給學生。
3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的，但是提出的建議太個人化，不夠科學、合理。
三、努力方向
1、學無止境。繼續利用學校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動，三個一活動，七個一個人研修，校本教研等培訓活動，不斷強化各位老師的學習意識。
2、三人行，必有我師焉。師徒結對活動扎實開展。多聽課，多請教，多學習，寫反思，寫論文，加強理論知識，提高業務能力。
3、利用網絡學習。課堂教學是一門藝術。要想上好每一節課，我們還有許多要學習。網絡，已經成為現代社會普遍交流與學習的平臺，各位老師必須加強利用這一媒介，充分利用它學習交流，提高自身素質與能力。
4、時間是擠出來的。許多老師總是在埋怨學校事情多，沒有時間學習，沒有時間研究教材，研究課堂藝術。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。
本次聽評課活動總體上是圓滿完成，達到了預期的目的，也涌現出了一批學校的教學能手。但愿這次活動能成為一次契機，讓聽評課繼續，讓努力繼續，讓進步繼續。
經過綜合評比，評出校級教學能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧雷張華楊麗麗
學校評課活動總結 篇11
為了完善教學評價體系，規范教學常規工作，探索更加優化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高課堂教學水平，從而提高教育教學質量，學期初的第一輪聽評課活動已經結束。我認真地參與了每節課的聽評，現在總結如下：
講課教師都能精心準備，認真對待，把自己最佳的課堂教學水平展示出來。節節課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，讓學生在課堂上有所的，有收獲。主要表現在：
一、學習目標明確具體，從實際出發，確立三維目標。
有的教師課堂一開始，引入新的教學內容的時候，就明確告訴學生這節課的學習目標，緊緊圍繞學習目標組織教學活動。有的教師雖然沒有直接口述學習目標，但是教學環節緊緊圍繞目標進行，訓練扎實，講究實效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學，教師依據學生年級特點，設計豐富有趣的游戲，幫助學生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學，
二、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。
教師充分備課，在備教材的同時，備學生。依據學生的認知規律組織教學。比如孫紅艷老師的《觀察物體》，教師準備了與學生相關的年齡問題，學生比較感興趣。再加上教師引導學生在原有數量式子表示的基礎上，嘗試圖畫表示，學生在嘗試中學會新的.知識。知識的生成是自己主動參與、總結出來的，充分發揮了主體作用。
三、課堂氣氛活躍，給學生創設良好的學習氛圍。
兩位英語教師課堂上設計豐富的游戲，使學生輕松學會枯燥的英語單詞，學生在玩中學、比中學、樂中學，取得了較好的教學效果，激發了學生的學習興趣。
四、學科特點明顯，有個人教學特色。
五、說客評課效果較好。
每一天或兩天聽課之后的說課評課活動效果很好，教師充分準備，說目標、說方法、說設計、說效果，還有的進行反思性說課，聽課領導教師進行了有針對性地評課，達到了教、評、研的統一。通過說課這一自我總結、反思的形式，通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業水平提高，營造一種追求課堂教學優化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時，反思自己的教學，有很大的現實指導意義。
雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來。具體表現在：
一、學生在課堂上的主體地位還要加強。
教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平。不能重知識、輕技能。不能只顧教師教，只顧教師發揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動、枯燥。
二、教學方法要不斷更新。
部分教師教學方法單調乏味，學生不感興趣，只盯著教材教，簡單機械重復、平鋪直敘，不能設計新穎的練習方法，不注意鼓勵學生、表揚學生、啟發學生，挫傷了學生學習的積極性。一問一答的方式很普遍，應該多設計讓學生資助提出問題、解決問題的機會，發揮學生的主體性。
三、教師的課堂語言要規范、精煉。
有的教師雖然用普通話教學，但是口語化嚴重，讀音不準，語法不規范。課堂語言是學生模仿的范例，應該標準、規范，也應該要求、引導學生語言規范。還有的教師總是怕學生聽不明白，重復強調顯得啰嗦，應該簡潔精煉，多留出時間讓學生參與和互動。
我相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高。
學校評課活動總結 篇12
聽課是教學研究的有效手段，是我們日常教育教學研究的一部分。在當前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進教學中存在的問題就顯得尤為重要。實際上，會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的，因為它不僅關系到聽課質量高低和能否抓好常規教學，更關系到課程改革的持續有效開展。評課是學校教學工作非常重要的一個組成部分，是具有研究價值的課改課題，甚至可以說是一種藝術化的交流過程。科學的評課對提高課堂教學質量、提升教師教學素養、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現實意義。
聽評課活動的.舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中，我們語文組全體成員都積極認真備課，從確定教學內容到確定重點難點，從研究教法到問題設計，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環節，備課組的核心作用得到了充分發揮。組內每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現了備課組團結合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研，處處有教研，事事有教研。
聽評課活動的舉行，是學校為教師搭建的一個平臺一個促進教師專業成長的平臺。在這次活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據教學實際坦誠地談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法。態度認真謙虛，既能誠懇地指出優點，又能善意地道出對方的不足，更能恰當地提出合理的建議，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。
取得這樣良好效果的同時，我們也應該意識到存在的不足和值得反思的地方：
第一，教學過程中，很多時候我們缺乏激情，語言表達缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。
第二，由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現代教學手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網絡，不利于學生高屋建瓴，總體把握。
第三，課堂內容應進一步豐富，教學形式應進一步多樣化。有些課教學環節不夠完善，課堂結構不盡完整。板書應進一步規范化。
第四，特別應該注意保護學生的學習積極性，培養學生的自信心，尤其不能指責打擊學生。授課過程中，進一步突出學生的主體作用，讓學生成為課堂真正的主人。
學校評課活動總結 篇13
進入十月份，我校開展了以“提高教師素質，提升課堂質量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結束。在這次活動中，侯校長高度重視，教導處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行。現將這次化學科活動做一簡要總結回顧。
一、值得肯定的方面
1、教學手手段教學方法靈活多樣。老師們課下準備充分，教學形式多樣。各種教具使用較多，使教學變得形象直觀。
2、注重學習方法的指導。多數教師在教學中重視向學生傳授學習方法。
3、學生個性得到發展。發展學生個性既是主體性教育的體現，也是發展學生創新意識和創新能力的要求。在這次聽課活動中，有些教師對發展學生個性給予了充分重視。一是創造民主和諧寬松的環境，讓學生在不受約束的情況下自由發展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的個性發展的機會。張杰老師的'課教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內容。
5、情感態度與價值觀受到重視。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現，在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。
二、發現的問題
1.自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。有的教師為了體現合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
學校評課活動總結 篇14
為貫徹落實縣、鄉《關于進一步落實教學常規的意見》，我校于近期舉行了“教學常規落實管理活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業等環節搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；學習教育教學理論；校級優質課評選；教師備課展覽；學生作業展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動中都不同程度的.存在許多缺點和不足，現總結如下：
一、各類計劃的制定與審查活動。
優點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內容詳細，項目齊全，措施得力具體，可操作性強，能根據班級實際情況分析學情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理論學習。
自布置任務后，各位老師均積極投入到教育理論學習的活動過程中，他們有的看教學設計、有的學教育名著、有的研教學教法，記錄筆記達5000字，真是不以樂乎。
三、校級優質課評選活動。
在這5項活動中，優質課評選活動相對來說教師比較重視，活動質量高，效果較好。
優點：所有講課教師都明顯存在的優點是注重啟發誘導，
真正體現了教為主導、學為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認真準備了學案，題目典型，針對
性強，分類明確，應用效果好。
缺點：①挖掘教材深度不夠。
②和日常生活、生產實際聯系少，能力培養措施
不力。③教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。④有個別老師未參加聽課活動。
四、教師備課展覽活動。
優點：教師上交備課及時。
這些教師的備課書寫認真工整、內容豐富充實，教法學法具體實用，環節齊全完整，注重練習題的篩選與設計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點：①個別教師沒有到位參觀學習。
②到位學習的教師學習時間短，隨便翻翻，只看
書寫，不看內容，忽視了對教學法、練習題的備課學習。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設計，控制授課時間，提高效率。
五、學生作業展評活動
優點：①上交的學生作業書寫認真，答題規范。作業量適中，教師批改及時。②學生參觀時紀律良好，態度端正，學習認真。
缺點：①大部分班級沒有按要求準時將作業交到教務處
②參觀學習時，大部分班級到位不夠及時。③大部分班級上交的作業科目不全，有的班級沒
按要求收齊所有同學的所有作業，導致各科作業學生不一致，無法評比。
總之，通過本次教學常規落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規管理中要突出抓好以下方面：
1、進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業務素質。
2、進一步調動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監督力度。
3、加強教師的學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質量的關鍵。
4、培養學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。
學校評課活動總結 篇15
201年11月28日-11月30日，在云巖區教研室、教師進修學校的推動下，"聚焦核心素養"第五屆"英語新秀獎"評課活動順利開展，本次活動展望了對英語課堂的美好愿景;改善學生在課堂上的學習狀態;讓學生經歷美好的課堂生活;改善教師在課堂上的教學模式，創造教師的幸福生活;選擇合理的教學內容，為學生的幸福生活奠基;選擇合適的教學手段方式，實施有效教學。
各學區共有20多名優秀老師參加此次評課活動。我校雷瑾盈、蔡潔、田婷、張玉瑤四位年輕英語教師參與此次評課活動。本次"新秀獎"評比主要聚焦核心素養來進行，培養學生成為全面發展的人，關注學生的思維品格、文化素養、具有愛國意識和國際意識等特色的新時代學生。
一、 建立"教師智囊團"，共同互助成長
為了深刻解讀此次活動的意義，我們實驗小學特組織全體英語教師，根據每個教師的不同教學風格、不同的教學長處等方面，將22人的英語教師大團隊，分成了四個不同的"教師智囊團"，此智囊團的建立旨在集思廣義，一起來碰撞更精彩的火花。在智囊團中指定一些有經驗的老師作為導師，由導師將其智囊團的成員根據每人的特色和特長，進行不同的分工。如，電腦能力較強的可協助參賽教師制作課件、板書能力較強的.可以根據參賽教師的課程設計板書、善于設計學生活動的可以為參賽教師提供高效和利于操作的教學活動等等。力求讓每一個老師各司其職，相互配合，共同成長。
二、圍繞我校特色"MAP"英語多元生態主題教學模式開展集體備課及評課
隨著教育部《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》的頒布，新一輪的課程改革最終的目標是培養學生的核心素養。我們帶著什么是英語核心素養?為什么要培養這些素養?教師又該如何培養呢?這一系列的思考，通過多年實踐總結， 我校的英語學科決定從學生的語言素養、文化素養、思維品質和學習能力四個方面著手構建SHINE(照亮幸福)英語生態校本課堂，致力培養SHINE(陽光)學生S is for Sunny(陽光自信的)and Smart(聰明與時俱進的); H is for Happy and Healthy(身心健康的);I is for Imaginative(富有想像的)and International(國際視野的);N is for National(民族的)and Noble(高尚儒雅的); E is for Earnest (認真熱誠的)和Excellent(像我一樣真棒的);從語言能力、文化品格、思維品質、學習能力四個方面落實英語學科核心素養的培養，培養"中國心、世界眼、國際范"未來合格的世界公民。
為了實現對學生核心素養的培養，結合SHINE(照亮幸福)英語生態校本課堂構想，在課堂教學中我們構建了富有我校特色的"MAP以生為本的主動發展課堂"英語多元生態主題教學模式，以設計"真實世界"的任務，實施"多元目標英語教育"的MAP主題教學模式。
課前，智囊團成員會聚在一起，由參賽教師先陳述自己的教學想法，并根據上課教師的教學風格，從知識點、語言點、以及如何培養學生的核心素養等方面進行討論，初步構建課程框架和教學思路。
課中，智囊團成員會通過認真聽課，從觀察每個班級同學的課堂反應情況、課堂教學內容和難易程度、對整堂課的節奏把控、以及是否做到對學生核心素養的培養等方面進行觀察記錄。
課后，智囊團成員都會根據實際課堂情況提出上課中每個環節的不足之處，并對其提出如何改進和解決的方法。在討論中大家暢所欲言，大家進行了一場激烈的頭腦風暴。如果出現爭議的地方，我們會尋求更多的意見，最終得出更適合參賽教師的、更好的教學方法。
每一次的評課、議課，都可以帶來一次又一次的驚喜。每一次的評課、議課都有針對性、有時效性的。參賽教師會根據每次評課、議課后智囊團給出的建議進行調整，再進行下一次的試教，在不斷的實際教學中發現不足，并做出適當的調整。在評課、議課過程中，我們的思想不斷的進行碰撞，以關注核心素養為重點、結合本校的"MAP"教學模式、同時發現當今我們身邊最前沿的新鮮資訊，以最具有創新意識、最富有想象力、最貼近我們的真實生活的教學模式來設計我們的教學，讓我們的教學更具有育人價值。
三、活動所獲
此次活動讓我們更進一步理解了什么是核心素養，怎樣去培養學生的核心素養，讓我們在今后的教學中，懂得更好的從哪些方面去融入我們的核心素養。同時，年輕教師也初步建立自己的教育教學風格，在我校"生態教學"為主題， "MAP以生為本的主動發展課堂"英語多元生態主題教學模式特色的MAP模式下，進一步構建"課前參與體驗性課中探索研究性課后延伸實踐性"生態課堂模式和"環境營造+課堂學習"相結合的靜動態相結合的"生態教育"教學模式，真正的做到以培養學生的核心素養為主，讓他們成為課堂真正的主人。
最后，在此次團隊集體備課、集體議課中，每個教師都得到了發展，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。還促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。
此次新秀獎活動為我們英語教師搭建了交流的平臺，達到了教師互相學習、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優化教學過程，不斷反思和學習，不斷收獲和成長。找準自己努力的方向，作為新時代的老師，我們不僅僅停留在對知識的理解和傳授上面，我們更應該不斷的更新自己各方面的能力，跟上時代的發展，把更多更好的知識融進我們的課堂，幫助孩子們打開他們的眼界，有意識、有方向的培養學生，讓他們成為新時代全面發展的人。
學校評課活動總結 篇16
為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質量，切實改變教風，學風，提高教育教學質量，轉變教學理念，發揮學生在學習中的主體地位，促進我校教師的整體素質上新臺階。根據學校的安排，在主管領導的精心組織下，數學教研組開展了為期三周的聽評課活動。在本次活動中，我數學組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優缺點，評課時本著實事求是的態度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。通過聽一節課可以學到哪些優點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學相長的目的`。并且在聽課記錄上對每位教師進行了量化打分，做到了客觀公正。具體說來，本次活動有以下特點：
一、圍繞新課改這一主題，努力打造高效課堂。
我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說；“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”
二、每位教師都能積極參與，課堂教學有了新變化。
每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每位教師在教學設計中，也充分體現出了教法與學法的轉變，突出了學生的主體地位。重在培養學生的自主學習意識，提高學生探索實踐的能力，學生成了課堂的主人。
教師在教學過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環節都做到心中有數，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。
“教學思路清晰，環節緊湊，層次分明，都有問題設置，激發了學生的學習興趣，教學效果良好。”是本次活動的亮點。
三、存在的問題
1、個別教師創新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。
2、個別教師太依賴于多媒體，缺少板書，且普通話也有待于提高；多媒體課件內容太繁太多，多數與課本內容脫節。
四、需努力改進的方面
1、各位教師還要進一步加強教育教學理論知識的學習，新課程理念有待加強，課堂角色要轉變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學生的引導者，努力提高課堂效率。
2、塑造自己的內在形象，要有氣質，上課才能富有激情，這樣才能點燃學生學習的欲望之火。課堂氣氛才能活躍起來。
3、教師做到備學生，備教法上下功夫，只有了解學生，才能根據學生各自的特點選擇適當的教法，因材施教才能上好每一節課，光靠備好教材是不夠的。
4、備課要扎實，千萬不能出現知識性的錯誤，對于板書，更不可忽視，備課時必須要設計好。
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