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      1. 防災減災宣傳周工作總結

        時間:2021-01-05 20:34:45 工作總結 我要投稿

        防災減災宣傳周工作總結

          總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編整理的防災減災宣傳周工作總結,歡迎閱讀與收藏。

        防災減災宣傳周工作總結

        防災減災宣傳周工作總結1

          回顧兩學年的識字寫字教學,覺得有點愧對于學生。大概是因為自己的性格使然,總是會很忽略最簡單的知識,可往往最簡單的也是最基礎的,最需要學生掌握的。因此每次的測驗,學生都在基礎部分丟失很大的分數,個別學生還特別“樂”寫錯別字,無論你怎么糾正?所以要說總結這方面的經驗,我還是臉紅的,因為我還不會堅持簡單的事情反復做。

          反思:始終記得崔巒老師的話:“識字寫字是1—2年級的教學重點,‘重點不重,后患無窮’就會嚴重地導致出現寫字質量滑坡,錯別字增多,詞匯量下降,語言貧乏,用詞不當、詞不達意等情況……對識字、寫字忽視的問題該到高度重視、綜合治理的時候了。識字、寫字是學生語文學習的基礎工程、基本任務,絕不能馬虎。‘基礎不牢,地動山搖’。”

          低年級的識字寫字教學實踐中,我發現問題主要集中在三大方面上,一是面對教材中的識字量之大,如何提高學生的識字效率?二是如何更好地解決生字回生的問題?三是如何有效地指導寫字,保證學生的書寫質量?

          問題一:面對教材中的識字量之大,如何提高學生的識字效率?

          我們來看兩組數據,整個小學階段是六年,在這六年中,課標要求學生能夠識記生字的數量是3500個,而在這3500個字有1600~1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學習中完成的,也就是六年識字量的一半都要在低年級完成,確實很大。課程專家們之所以要安排這么大的識字量,是想為學生的閱讀打下基礎,是為了讓學生及早地進入閱讀。既然如此,對于我們低年級老師來說,首要擺在我們面前的問題就是:

          “面對教材中的識字量之大,如何提高學生的識字效率?”

          我覺得如果能做到以下四點,也許能解決這個問題。

          1.識字備課要細致,識字教學時間要充足

          要談識字教學,首先要談備課,老師備課時不可輕視每一課要求認識的字,不要只重備課文的理解、分析,還要備到課后要求認識的每一個字,并且要備細,像這個字的讀音是什么,是什么字形結構、偏旁部首是什么,要記憶它,可以用到哪些識字方法,學生容易把它和哪個字混淆,怎么指導學生進行區分等等,還有這一課的這些字中,哪幾個字的字形復雜,學生不好記憶,是重點指導的,哪個字學生不常見,怎么幫助學生記住它等等這些都要備到,只有備得細致了,在教學時才能心中有數、才能指導到位!

          老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個,像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的,既然識字量大、識字教學是重點,那么在語文課堂教學中,把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

          2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

          歸類識字是很好的識字方法和指導方法。在教材中,一課少則有七八個漢字的識記任務,多則有十五六個漢字的識記任務,如果只是帶著學生一個字一個字地認讀、記憶,說完這個字說下一個字,確實不便于學生進行記憶。但是如果能把要認的這些字歸歸類、分分組的話,就會好得多了!比如,這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶,那么學生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導說出同種方法記憶的另幾個字;再比如,在要認的這些生字中有幾個字的結構、偏旁是一樣的,也可以把他們歸為一類指導學生記憶;另外像一課中同時出現了兩個同音字或形近字,也可以把他們放在一起,通過讓學生比較進行記憶其實,隨便翻看教材每一課后面的生字,都可以找出有幾個字有相同或相似的地方,都可以把它們按歸類的方法進行指導,所以,這樣歸類指導識字也是可以提高課堂識字效率的。

          3.識字指導要有輕重之分

          除了歸類是好辦法外,我認為識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教,字字都平均用力,那是眉毛胡子一把抓,效果并不佳!學生對簡單的、常見的字能記住,但對那些字形復雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以,老師們一定要先在課前心中有數,這一課中的這些字,哪幾個字是學生難記的,哪幾個字是學生熟悉的,在教學時就要重點指導記憶那些難記的字,想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它,而對那些熟悉的字不必花費太長的時間下功夫。

          4.語境識字便于加強鞏固記憶

          進行歸類、重點指導,這些都只是幫助學生來記憶生字的形、生字的樣。字不離詞,詞不離句,所以,對認識的這些字的學習,還要引導學生用它多來組組詞、說說話,通過組詞說話加強對字的認識和使用。除此之外,老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句(不僅是課文中的,還要有其他一些內容),指名學生通過讀語句,在語境中辨析、鞏固記憶這些字,也是提高識字效率的途徑。這是在進行常規課堂識字教學時可以普遍采用的教學方法,老師們那種機械地一個字一個字指導真的遠不如把字歸歸類、指導時有輕重之分、不脫離語境這樣效果好。當然,老師要心中有數,哪些字可以歸在一起進行記憶,哪些字需要重點指導,這些都是老師在課前要備到的,根據學習的這個字或這些字需要設計的語句,也應該是課前準備好的,這些其實還是前面所提的備課問題。

          問題二:如何更好地解決生字回生的問題?

          其實,這是一個普遍存在的問題,學生出現生字回生的現象也是非常正常的。對這個問題的解決辦法沒有捷徑,只有不斷地鞏固、不斷地復現。每天的語文課,老師不要一上課就急于帶著學生進入新課的學習,急于完成本節課的教學任務,一定要把每節課的前幾分鐘留出來用在復習生字上。及時把前一天或前幾天剛學習過的生字認讀認讀,可以是借生字卡片認讀字,也可以是出示一些語境,通過讀詞讀句鞏固含于其中的生字;對于學生難記的一些字,連續幾天都拿出來和學生見見面,讓學生認讀,這樣才能不斷地加深記憶;今天學習的課文中,如果有原先學過的一些字,并且這些字是學生曾經掌握不牢的,在讀文之前,就先把這些字拿出來讓學生認讀認讀……這些都是在常規教學中可以做到的。除了在老師的帶領下不斷地鞏固認字外,還有一個辦法得靠學生自己,靠學生自己在生活中留意發現曾經學過的生字、在課外閱讀中反復地遇見曾經學過的生字,同樣可以削弱“回生”的現象。

          問題三:如何有效地指導寫字,保證學生的書寫質量?

          在談這個大問題之前,我想先就“書寫質量”這四個字談一下自己的看法:對低年級的寫字教學來說,“書寫質量”應該涵蓋三個方面,第一是字寫得是否正確;第二是字寫得是否規范(“規范”指的是字的間架結構、字的筆順、每一筆的占位等等);第三個方面就是寫字的習慣怎么樣。如果讓我們來衡量學生的書寫質量的時候,就要從這三個方面來衡量。

          在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發現,書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

          針對低年級語文生字書寫指導這個問題,我把我下面所談內容概括為“三當堂一保證”。

          1.三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋

          “三當堂”即生字書寫指導的整個過程(讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評)都要在課堂上完成。我們經常在聽課中發現,老師的教學環節剛步入到寫字指導時,下課鈴聲就響了,要么就是學生沒有來得及動筆書寫,要么就是老師沒有范寫沒有講解就得被迫下課,只得布置成家庭作業回家練寫數遍,其實這就是造成書寫質量不高的原因?梢栽囅,把抄寫生字留作家庭作業讓學生回家自行完成,老師在作業本上看到的只是這些字寫得對不對,而學生在寫字的時候習慣怎么樣,寫這個字時筆順是否正確,是否用心……是全然不知的,所以生字的書寫必須得在課堂上完成,一步一步,扎扎實實地指導。

          2.一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導、書寫時間

          要“當堂”就得保證在課堂上有充足的指導、書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少,多的可以平均分配在兩課時中,每一課時都用一定時間指導書寫幾個字;少的就可以安排在一課時中,根據教材情況,可以有所變化。在指導生字的書寫時,一年級是書寫的'起步階段,老師要指導的細致,像這一筆的筆畫怎么寫,這個字的筆順應該先寫什么再寫什么,每一筆的占在田字格的什么位置……都要強調指導到位;二年級的寫字指導就不同于一年級,就可以有輕重之分,和識字教學一樣,簡單一些的字可以略放手,字形復雜的字可作為重點指導。

        防災減災宣傳周工作總結2

          一、政治思想方面:

          認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

          二、教育教學方面:

          要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

          1、課前準備:備好課。

          2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

          3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

          4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

          5、課堂上的情況。

          組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

          6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

          7、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,

          博采眾長,提高教學水平。

          8、熱愛學生 ,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

        防災減災宣傳周工作總結3

          各位領導、各位老師:回顧這一學年的工作,我心中經常在反思,我在學校教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。為今后更好的工作,現將一年的工作作個匯報:

          一、完善師德

          “德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生,全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生,在新課程背景下我努力轉變觀念,“沒有愛就沒有教育”,我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生,絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績好壞分優劣,以自己的真誠無私贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關系,在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作,與人相處真誠熱情。

          二、虛心學習

          作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時在南京市教研室ME博客網注冊的博客文章已達189篇,點擊率已突破兩萬,其中有6篇文章在ME博客的電子期刊上發表,有17篇文章加為精華,在網上我結識很多名師和青年教學骨干,從他們身上我學到許多,也找到自身的不足。

          三、錘煉業務

         。1)教研活動。教學中能帶領教師與時俱進,大膽地進行教改探索,精心制定了以人為本的校本教研計劃,組織新型的教學研究活動,通過學習新理念、分析案例、集體備課-上課-聽課-研討,讓數學組更多的教師參與到教學研討活動中來,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。第七周是我校教學開放周,每位教師向全校老師上兩節公開課,老師們根據自己的教學安排和其他老師的公開課時間安排表,任意走進課堂聽課。本周全校共聽課168節,我個人聽課16節,聽課周結束后,老師們都覺得收獲頗豐。我們還積極組織教師參加各種級別的教研活動,4月29日,市教研員陳雙九、朱宇輝兩位老師到中心校指導工作,我校數學老師全員全程參加;4月30日,特級教師魏潔到我校上課,再一次給我們帶來了精神大餐。

         。2)合作意識。我知道學校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。今年的六年級組大家壓力很大,在工作中難免有這樣或那樣的困難,我能夠團結六年級全體教師,大家群策群力,通力合作,共度難關。在與其他年級老師溝通時,我能設身處地地為他人著想,力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作,在大家的配合下,教導處工作有條不紊地進行著。

         。3)服務他人。教育是服務,管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的,在這種情況下,我牢記服務意識。在校長室的指導下,和教導處其他成員研討,制訂好學校的教育教學工作計劃、使學校教育教學工作更有針對性、實效性,并注意總結教育教學方面的經驗;制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度,負責好教學工作的學月常規檢查,期中抽測和期終檢測工作,為學?荚u教師提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計劃,各教研組教學教研計劃,組織全校教育教學研究和經驗交流,組織檢測,審批試題及質量分析,領導和指導教研組工作;組織好備課、聽課、評課工作,負責指導各科教研組工作,審查教學計劃,組織好教研活動,協調解決教師在教育教學中的疑難。

          四、嚴守黨風黨紀

          作為一名年輕的共產黨員,我時刻牢記自己入黨時的誓言,保持一顆平常心,力求做到無欲則剛。工作中,不計較個人得知,吃苦在前,做事在前,業余時間不搞有償家教,不接受家長送的禮物。

          回顧一年來的工作,有成績也有遺憾,由于年輕,工作經驗不足,在領導工作當中也出現了一些不近人意的地方:1、政治、業務學習還有待加強,教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

          2、深入課堂,深入班級不夠。平時與學生的交流不多,主動性不強。

          3、為教學服務的力度還應加大,及時搜集教育信息傳達給教師,教師搜集的優秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料,提供給老師,形成良好的教育導向。

          我知道,任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相 相信在領導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。

        防災減災宣傳周工作總結4

          為全面貫徹省、市地震工作會議精神,大力普及防震減災知識,切實增強全民防震減災意識,在防災減災宣傳周期間,xx緊緊圍繞“提高災害防治能力,構筑生命安全防線”的主題,多措并舉,注重實效,深入開展形式多樣的防震減災科普宣傳活動,取得了較好成效。

          一、科學制定宣傳方案。根據國減電〔20xx〕1號、甘震發〔20xx〕2號文件和省、市地震工作會議精神,結合我縣實際,科學制定了《xx20xx年5.12防震減災宣傳教育活動實施方案》, 進一步明確了防震減災科普宣傳的指導思想、工作重點、責任部門和保障措施,為促進防震減災科普宣傳各項工作的順利開展奠定了堅實基礎。

          二、深入開展“地震體驗”活動。充分發揮“防震減災科普示范教育基地”的宣傳陣地作用,在防災減災宣傳周期間,縣地震局“地震小屋”和“地震科普體驗館”全天候開放,縣地震局確定專人,有序接待社會各界人士。特別是從4月28日起,xx育英幼兒園、好娃娃幼兒園和太陽花幼兒園師生800余人前來參觀體驗,通過參觀體驗,小朋友們加深了對防震減災知識的了解,增強了防震減災意識。

          三、深入開展中小學生防震減災專題活動。按照縣教育局統一安排,在防震減災宣傳周期間,城關中學、東壩中學、城關一小、城關二小等中小學校陸續開展了地震疏散演練活動。特別是5月10日,石雞壩初中舉行的地震疏散演練,縣政府分管領導進行了實地觀摩指導并為石雞壩初中省級科普示范學校進行了授牌,縣電視臺制作的新聞短片先后在甘肅電視臺,隴南電視臺播出。組織各中小學校積極參加省局組織的“紀念5.12”有獎征文活動,縣東壩中學,石雞壩初中推薦的20余篇優秀作文已上報省局。同時,各學校還組織開展了主題班會、板報宣傳、觀看防震減災影視作品等形式多樣的防震減災主題宣傳活動,提高了學生防震減災素養,起到了“教育一個學生”,帶動一個家庭,輻射整個社會”的良好效應。

          四、深入開展防震減災科普宣傳教育進農村活動。縣地震局組織工作力量分批次赴石坊鎮湯卜溝村,認真開展防震減災科普宣傳活動,共計發放宣傳資料300余份,進一步增強了社會公眾防震減災意識,提高了自救互救能力。

          五、深入開展防震減災宣傳展示活動。充分發揮微博、微信等新媒體的作用,在防災減災宣傳周期間,縣電視臺開設專欄防震減災專欄,定時播出。同時縣地震局制作了宣傳短片,在江南公園,韓家壩廣場大屏幕滾動播放,營造了良好的社會氛圍。

          六、集中開展防災減災日科普宣傳活動。在5.12防災減災日當天,按照縣委、政府統一安排,縣應急管理、地震、民政、科技、氣象、消防、紅十字會、團委、婦聯等部門單位在政府小區集中開展了防災減災科普宣傳活動。本次活動采取發放宣傳資料、救援演示和現場咨詢解答相結合的方式進行,縣消防大隊、紅十字會分別演示了災后排險、人員救治等相關技能,其他相關部門單位發放了宣傳物品和宣傳資料。本次活動累計發放宣傳資料(圖冊)4000余份,圍裙、手提袋等宣傳物品1000余件。

        防災減災宣傳周工作總結5

          經過一個學期緊張而忙碌的工作,在七月的酷暑來臨之時,我回顧20xx的上半年,對教學過程做以自我評價:

          一、課堂教學

          1、嚴格按照期初計劃和教學進度,將教學工作有條不紊地實施;從備課階段開始,我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究,選擇適合本學科、本年級、本班級的教法,對課堂教學模式進行反復的研究,力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式,培養學生的創新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。

          在課堂中充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為主體,讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時,鼓勵學生創新,讓他們帶著創意去制作作品。因材施教,針對不同班級、不同水平的學生,通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能,使他們有成就感,不同層次的學生有不同的提高。

          2、按照學校的各項規章制度,認真備課,寫教案,認真上好每一節課,完成教學任務。

          二、教學業務方面

          教學工作是教師工作的中心。在本學期,我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中,常常需要涉及其他學科的知識領域,比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容,所以我也注意利用各種渠道,不斷積累。

          在教學實際中,我把握因材施教的原則,對待不同的學生采取不同的教學方法。盡量把學習知識的舞臺交給學生,讓他們互相研究,多動手,多動腦,這樣既提高了學生們的研究學習能力,又使他們養成合作學習的好習慣,收到了較好的效果。

          針對復雜的實際情況,我采取抓基礎知識點,注重學生之間的相互交流、共同研究式的學習,讓水平高的學生帶動基礎差的學生,努力用最容易理解的話把枯燥的理論和操作知識,變成好學易記的技能,并加入時尚元素,讓學生的知識緊跟時代發展,拓寬他們的知識面。

          三、業務學習方面

          在本學期做到了嚴格要求自己,遵守學校的作息時間,按時參加繼續教育學習培訓,認真做好筆記,并努力把學到的知識應用到教學實際中,做到學以致用。服從領導分配,積極配合學校各項工作,勇挑重擔。

          在日常教學工作中,難免會有不足之處,或困惑的地方,所以

          我時刻提醒自己要虛懷若谷,經常向經驗豐富的教師請教,也和教研組的同事以及教務處的主任共同研究,總結成功經驗,吸取教訓,力爭讓自己盡快成熟。利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外,積極查找資料,對專業知識進行查缺補漏,及時升級自己的知識體系,在探索教學方法的同時,加強了對本專業知識的升級更新。

          我深知教學相長的道理,在向學生講課的過程中,我也注意及時發現新的知識點,把握學生新的思想動態,和在求知方面的發展變化。根據這些實際情況,我利用網絡、讀書等多種渠道,對自己的知識體系不斷進行更新、升級。盡量做到學生提出的問題,都能得到滿意的解答。

          在工作中,我注重理論聯系實際,先從書本上學到理論知識,然后到工作崗位上,積極大敢地將學到的理論運用到實際工作中,提高了效率,增長了水平。

          四、思想方面

          我積極參加學校組織的各項活動,認真完成學校交給的各項任務,參加學習的民主評議活動,主動開展批評和自我批評。堅持每天通過讀書看報、網絡和電視,了解國內外新聞,關注國際形勢,使得自己的思想能夠跟上時代的步伐。

          本學期的工作已經結束,在以后的工作中,我將再接再厲,爭取將工作做得更好。

          李x

          20xx-6-19

        防災減災宣傳周工作總結6

          一年的時間,對于整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是,對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年里,我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,回想,以往每天的場景歷歷在目。做班主任工作更是體會到了做老師的艱辛和快樂,自己也和孩子們一起成長了。翹首回望,既有辛勤的耕耘,也有收獲的喜悅,當然也存在許多的不足和遺憾。現將本學年工作做如下總結:

          一、 師德方面

          我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W高為師,身正為范”。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我努力堅持給學生一個好的示范,教室里,我經常做到彎一彎腰撿一撿;學生幫助后馬上送上“謝謝”等敬語。讓學生從教師身上學習,并在實踐中得以運用。當然,在自己身上也存在很多缺點,或許給孩子帶去了不好的學習。王老師和師傅也給我提出過身上存在的不足和缺點,也努力地在改,相信通過不斷的努力,一定有所成效。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

          二、 語文教學方面

          在這方面,作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應該怎樣上課。對此,工作之初,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是,我也堅信“萬事開頭難”。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好,因為寫好教案是上好課德前提。 我有幸能得到一位教學經驗豐富又肯教的水雁老師的指導,她在教學方面給我提出很多寶貴的建議,從她身上我學到了很多有用的東西。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向師傅或者同辦公室的其他老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高,還經常網上找一些優秀的教案課件學習,還珍惜外出聽課學習的機會,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。在工作之余,我還看了《做一個聰明的教師》和《給教師的一百條新建議》和其他小學語文等相關能提高工作能力的書本和雜志,博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。本學期還指導一個小朋友的文章,在《寧波晚報》上發表了。這也是對于我工作的肯定,也是我今后更努力的動力。

          平時的家常課,我都是在之前認真的看語文書,學習它們的內容、知識點,取其精華,去其糟粕,以更集中更簡約的形式出現在學生面前,讓學生花更少的時間去掌握他們該掌握的內容和知識點。

          除了慎重的對待每一次的家常課之外,對于每一次的賞析課,我更是投入大量的時間和精力去準備、去磨課。一次次的試教,一次次的修改教案、修改課件。這其中更是離不開師傅的教導和幫助。雖然每一次的過程有點痛苦,但是“不經歷風雨,怎能見彩虹”呢?這樣的一個過程,更有助于新教師的快速成長。

        防災減災宣傳周工作總結7

          時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去的一學期是緊張而又忙碌的,是快樂而充實的。既有成功的喜悅,又有失敗的沮喪。為了使自己能夠更快地成長起來,也為了使自己更加明確今后的教學及管理目標,我對本期的工作總結如下:

          一、可喜的成績

          1、學期初,我就為自己定下了本期培養優秀班干部的目標。因此,在平時我注意與班干部交流;中隊會時間,我注意對他們進行引導和示范;我還注意發揮小班干部的特權(值日時做好分工,若有人不聽分配,讓他直接找我······)正式因為注重對學生進行鍛煉和培養。班上的“陳寒茹、王子璇、馬瑩博、程思懿”等同學已能勝任自己的工作,干自己應該干的事,盡自己應該盡的職責,在班干部的相互配合之下,我們班同學已學會了上自習課。

          2、教學中,我注意教給學生方法。如:在給學生講手抄報的制作方法時,我思路清晰,對學生講解耐心而細致,學生們在邊聽邊實踐中,取得了可喜的成績,班上已有三分之二的學生能夠獨立地完成一份手抄報且效果很好,為中高年級甚至以后的學習奠定了基礎。

          3、注意培養學生養成課文閱讀的習慣。本學期初,我讓學生將自己所看的童話故事書的名字在我這進行登記,然后每天讓學生至少讀一篇,讀完這本之后再將下一本要讀的書名報給我。為了使學生所讀的內容得以落實,也為了激發學生的閱讀興趣和欲望,我們班每周五下午的時間是學生展示自己課外閱讀之收獲的時間(講童話故事)

          4、本期我依然堅持讓學生每周寫1—2篇規定主題的短文,寫后我及時地批改,每次都選取優秀的作為范文在班上進行朗讀。不僅激發了學生的習作欲望,也能讓好的作品與大家一起分享,F在我們班的“何舒婷、李健英、程思懿、馬瑩博、王鈞杰、李涵熙“等同學不僅能寫一段話,還能將一個故事敘述完整,寫一篇小短文。

          5、注意對后進生進行特殊輔導,付出愛的同時,我也收獲了快樂。例如:在學期末,我們班的“賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥”這幾位同學在咱學習午托部,中午不休息還擾亂其他人,甚至有時還在教學樓內亂跑,午托部的老師也拿他們沒辦法。我就讓他們中午1點鐘到教室,給他們布置作業,我來輔導。本是班上的“后進生”(聰明但很懶惰),可經過前段時間的特殊輔導之后,本次期末考試都在90分以上,其中陳曉帥和鄭文豪都考了96分,列入了優秀的行列。

          6、平時注意與學生溝通交流,現在倍受學生歡迎,我的語文課也同樣成立學生的最愛。人們常說:“只有喜歡你這個老師,才會喜歡你所上的課。”我用我的人格魅力贏得了學生的愛戴,也收獲了喜悅,我們班的語文成績獲得了年級第一名。

          7、我帶領我們教研組的老師們積極教研,認真完成學校交給的各項工作。

          8、與同時相處融洽,合作愉快。

          9、本人能夠堅持寫博客,且有精品博文受到關注。

          二、不足及今后努力的方向

          1、自己的理論知識學得不夠扎實,面還不夠廣。在下期的教學之余,多讀一些課外書,來拓展自己的知識面。

          2、平時的班主任工作盡管已取得一定的成績,但對個別的后進生還沒有足夠的耐心,這是我應該改進的。

          3、教學上,還應不斷地學習,不斷地反思,不斷的進步,使自己的課堂教學水平再上一個新的臺階。

          4、平時還應在輔導學生方面再積極一些,踴躍地進行習作指導并投稿······

          最后,我不過說我的工作做得多優秀,但我要說在我的教學中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,我付出著,收獲著,進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優異的成績。

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