高中英語教學工作總結范文
導語：只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。下面和小編一起來看高中英語教學工作總結范文，希望有所幫助！
高中英語教學工作總結1
本學期我擔任高二（1）、（2）班的英語教學工作，同時擔任高二（2）班的班主任。在工作中，我配合學校管理規章制度，按時出勤、組織學生晨讀，認真備課、上課、聽課和評課，對作業進行及時的檢查和反饋，積極參加學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，與同行交流并虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真及時地對上課和聽課過程進行反思，使教學工作得以有計劃，有組織地開展。現對本學期教學工作總結如下：
一、分析學情。
我校學生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術班，英語基礎特別薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎也比較薄弱，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想，以提高學生的學習興趣和學習成績。
二、認真備課與教學反思。
上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學生，根據學生的實際情況采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。做好教學設計，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。
三、認真批改作業。
堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評典型錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。隔周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，認真及時地批改聽寫，并針對學生的聽寫情況進行講評，根據其情況不斷改進教法。
四、抓基礎，想法子
單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學生掌握科學的單詞記憶方法和習慣。在本學期中，為提高學生的學習積極性和參與度，我特別開展了兩個班級學生的小組活動，讓學生找重點，從平時練習中收集題庫出試卷，主要是針對學生單詞拼寫和完成句子的基礎訓練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學生在出題過程中能再次回顧習題，達到復習的效果。試卷經過我審查和重新編排之后，再讓學生進行測試和校對，達到基礎知識的達標的鞏固作用。
此外，為提高學生的英語學習興趣，鼓勵學生主動進行英語晨讀，我適當地舉行幾次英語朗讀比賽，激勵學生開口講英語，認真重視課本知識，同時達到回顧課文和重點短語的目的。
以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以便在今后提高自己的教學水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學習，以提高自身的學科素養，促進教學工作的順利進行。
高中英語教學工作總結2
時間過得好快！在忙忙碌碌中，在幸福成長中，不知不覺間一個學期過去了。本學期我擔任高一13班和14班的英語教學工作，我一直不懈地努力著，不斷地進步著，取得了一定的成績，也意識到了自身的不足之處。下面我對自己本學期的教學工作總結如下：
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學期開始，通過問卷調查，單詞測驗等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學目標的同時，在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進行了一周左右的系統復習，使學生更好地適應高中英語教學。
二、注意營造英語氛圍，注重學習方法的指導
在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；每次都認真批改認真評講模塊練習，充分發揮學生的積極性和主動性，多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫五個到十個單詞，并使用統一的聽寫評價表，對學生常寫錯的單詞進行統計，集中檢查易錯詞匯，實行詞匯二次過關。為了提高學生的寫作水平，我采取了循序漸進的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結合學生的周記，不斷地引導鼓勵學生寫出規范的英語句子。
三、在授課過程中滲透中西方文化
本學期我們歷經了一些節日，比如中秋節、萬圣節、感恩節、圣誕節、元旦等。為了讓學生更好地了解中西文化的差異，在節日的當天，我制作了精美的`PPT，結合自己在加拿大研修時的體驗與拍攝的圖片，和學生分享了節日的起源，飲食、節日的慶�；顒拥�，讓學生對比我們的節日，以此培養學生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學生學會簡要口頭介紹這些節日。
四、精心備課，認真聽課，不斷反思
本學期我一如既往地認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫教學反思，并整理了每節課的知識點，修改完善了備課組老師們出的學案。英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環境，為了令教學生動，不沉悶，我制作了許多形象生動的PPT，注重聲音與畫面的結合，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。本學期我聽了60多節課，除了在本校聽課外，還參加了全市的觀摩課，全縣的優質課評選聽課活動，在聽課過程中，我思考了很多，也學到了很多。
五、學生展示活動豐富多彩
為了發揮學生的學習自主性與主動性，我讓學生進行了各種課堂展示活動，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室里的展臺進行優秀作文展示等，同時，為了配合全市“聽說杯”中學生英語模仿秀比賽，在班內舉行了學生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。
六、培養學生的自學能力
只有通過培養學生掌握科學的學習方法，并培養他們的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。本學期我主要做的事情是：培養學生的預習能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學知識的能力，并指導學生用好聽寫本、自主學習記錄本和錯題本。另外，自學能力的提高還得益于大量的閱讀，讓學生勤查字典，每天進行一定量的短文閱讀，并填寫閱讀卡，給每個學生都認真寫好評語以便激勵學生自主學習的信心。
七、個人成長方面
本學期我輔導的學生參與全市中學生英語模仿秀比賽，獲三等獎，為了提高理論水平，我結合自己的教學實踐，寫了兩篇論文，其中一篇獲省二等獎，一篇被公開發表。在20xx年的高考中，因學科成績突出，所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進集體，自己也被評為市先進個人。在全市高一英語研討會上，做了“立足課堂教學，發展學生的情商”的報告，得到了與會領導與教師的一致好評。應邀去嵐山一中做了“攜手研修，與學生一起幸福成長”的報告，回顧了自己的三年團隊成長路，以及加拿大海外研修的收獲，得到了大家的好評。
總之，這個學期已經結束，我在忙碌中收獲著，和學生一起幸福成長著。但由于自身的不足，還沒形成具有鮮明個性特點的課堂，在提高學生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學期里，我會更加努力，多學習，多讀書，多研究，更快更好地成長！
高中英語教學工作總結3
本學期本人承擔高一（2）和高一（6）高一（15）三個班的英語課教學工作，周課時十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務�；仡櫼粋�學期的工作，我有如下幾點體會：
一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式。
“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。
傳統的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利于開發學生的智力，不利于培養開拓型人才，不利于學生素質的全面發展。
布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。
二、開啟學生創造性思維能力，培養良好的學生素質
新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知，在諸多能力素質中，創造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。
傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。
三、利用學科的優勢，培養學生良好的人格，陶冶學生美的情操
教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師，而且是魔術師，運用直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣。“激發學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。
同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加學生學習的活力。
四、深入研究教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點。
各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。高二是學生高中學習生活的轉折時期，是承前起后的時期。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。
五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。
時代的發展為傳統意義上的師生關系注入了新的內涵：民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師應該是“首席”，與學生共同奏出優美的旋律；教師應該是“配角”，把學生襯托得光彩照人；教師應該是“熱線”，讓學生永遠感覺到鮮活與新穎；教師應該是“110”，在學生最需要關愛和幫助的時候，及時守候在學生身邊；教師應該是“導游”，引導學生探幽發微，欣賞險峰的無限風光；教師應該是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束后，把隊友？我們的學生，高高地拋向空中……
面對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？是否把學生的收獲、學生的發展放在首要的位置？是否做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。特別我剛到這個學校，對這里的學生學習情況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們，平等協商，傾心交流，使得我們師生關系和諧融洽。
六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為范
本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務，積極參加各類教研活動，并且把教研活動所得及時運用到教學中去！
我以后一定會更加努力，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量！努力提高自己的教育教學水平！
【高中英語教學工作總結范文】相關文章：
高中高三英語教學反思范文04-11
高中英語教學的反思范文01-07
高中英語教學反思范文（通用6篇）03-13
高中英語教學反思12-05
高中英語教學反思08-29
高中英語教學個人工作總結3篇12-15
2020高中英語教學反思范文（精選6篇）07-23
英語教學反思范文01-09
高中英語教學反思15篇10-08
高中新老師的英語教學反思10-09