高中英語工作階段性個人總結

高中英語工作階段性個人總結

　　新課改走進我們的視線，在上級的正確領導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經驗和總結。

　　一、課改從理論學習入手

　　要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先應抓好通識性培訓，組織有關基礎教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。

　　二、課改從教研活動中探索

　　開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。

　　三、課改在教學活動中實踐

　　在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應認真實踐，努力按課改理念去進行教學。以改變傳統的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，英語教師想方設法調動學生，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體，讓課堂成為學生自主、探究的平臺，改善課堂教學氣氛，使得學生能全心地投入到學習中去，營造良好的師生情和學習氛圍。

　　四、課改在多彩的活動中深入

　　1、開設“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。

　　2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。

　　3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。

　　4、精心組織學生參加校內外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。

　　這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。

　　五、課改以評價改革促進

　　隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現學生學習情況，以評價促進學生發展，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據學科特點，結合教學實際，可制作【學生成長記錄集】，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發展的點點滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應依據，建設和諧的家長教師學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。

　　六、課改在總結中深化

　　課改需要探索，也需要總結。所以每位英語教師應嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結課改教學。學校則應定期召開課改實驗專題，交流課改實驗的經驗、體會與困惑。通過研討會和教研，我們可以學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，教研組和每個備課組應寫出教學工作總結，每位教師寫出教學總結；總結全期教學進行的系統經驗和不足之處。同時，每位教師上交優秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學校統一決策。

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