數學教研工作總結13篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的數學教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
數學教研工作總結 篇1
作為一名數學教研員和教研室的負責人，我感到自豪而幸福。一年的時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學年即將結束，回顧這一年我的教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了。進一步營造了各學校濃厚的教研氛圍，這也是全市數學教師的共同共同努力、互相協作的結果。下面就這一年來的教研工作，總結如下：
一、做好引領工作，推廣新的課改理念。
新的教學理念自己必須先掌握，領會。所以，我認真閱讀教育理論書籍，從中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的個人素質和修養。每次外出學習，我都把學到的新精神及時傳達給數學教師。確實讓他們的教學水平得到提升。
1、青年教師培養。對于青年教師本年度各校教研組制訂了專門的培訓計劃，目的是讓青年教師快速成長，盡快掌握教育的先進理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學質量。通過聽課、培訓，指出青年課堂中存在的問題。所以，給青年教師平臺，上好展示課。對薄弱學校，經常帶動骨干教師一起，進行課堂巡診，及時發現問題，找出辦法。
2、老教師的培訓。對于老教師主要采用面對面多交流、多指導的原則。聽課中，一般直接指出其中的不妥，直接給予意見，并給老教師提供長期有效的數學教學策略。對老教師教育思想僵化，不能很快掌握課改新精神，采取小培訓，多研討的方法，讓他們一點一點的進步。
3、搞好集體備課，扎實教材解讀，提升有效教學。目前教學改革不斷深入，面對新課程標準，新的教學理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。每學期學期初指導各校制定了集體備課計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課期容和要求，利用網絡研修平臺，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學方式方法，教學的重點難點，共享了優繡的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。
二、精心策劃活動，促進教師專業發展。
為了提高數學教研水平，今年按照計劃搞了一次教學技能比賽活動，四次教研聯動活動。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴、從細、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透明，讓師生心明。
xxxx年4月24日-25日在阜康市廈門實驗小學舉辦了阜康市小學數學首屆“成長杯”青年教師教學基本技能大賽。這次大賽得到了教科局領導的關注，各學校積極組織教師參與此項活動，并給予大力支持。
比賽分為兩個階段，首先預賽，由各個學校對青年教師進行選拔，然后每個學校選報一名教師參加全市的比賽。這些參賽教師精心準備，參與交流。這次比賽與以往不同，有其特色，設有三個方面的內容：課堂教學比賽、說課、教學設計評比。比賽采取網上報名先后順序確定個人參賽順序，由3名專兼職教研員組成評委團，8位骨干教師組成辯課團，整個比賽過程體現公平、公正、公開的原則有9位選手參加了比賽，每位參賽選手認真對待，整個比賽過程精彩紛呈。在課堂教學中，大多數教師都能體現了以學生為主體的教學理念，注重在課堂中對學生進行學法的指導，教師無論是在教學目標的制定，教學手段的運用上，還是對學生的評價，都著眼于學生的發展。在大賽中，我們也欣喜地發現，這些青年教師成長迅速，基本功扎實。比賽之后，組織教師進行了專題培訓，《讓學生學會思考問題》，通過理論與實踐的結合，讓教師明白數學課堂要做好五件事，數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。讓課堂從兩基走向四基。
透過這次比賽，我們也看到一些問題：青年教師解讀文本的能力不強，不能引導學生突破重點、解決難點，還不能真正在課堂教學中讓學生思維動起來。
精彩紛呈的活動落下了帷幕，但留給我們的思考還在繼續，作為教研部門，我們感到對青年教師的培養是任重而道遠。我們還將會通過開展各種活動，以各種不同的方式對青年教師進行培訓，使青年教師盡快成長，以促進教師隊伍整體素質的提高。讓黨的群眾路線教育實踐活動真正助推教師專業發展。
6月17日，阜康市小學數學教研聯動活動在市三小錄播室隆重舉行。全市小學數學骨干教師全程參與了辯課活動。為進一步發揮小學數學骨干教師的示范輻射作用，加快區域內教育質量均衡發展，實現區域內教學教研的合作互助，為青年教師、骨干教師專業成長搭建學習的平臺，舉辦“觀課、議課、辯課，互動提升”教研聯動活動。這次活動經歷了三個階段。一是學習階段。每所學校教師圍繞主題主題、課標進行學習，并組織交流。各校數學教研組組織教師對五年級上冊《游戲公平》，三年級上冊《秒的認識》，五年級上冊《平行四邊形面積》3節課教材進行解讀，把研究教材的感悟上傳網絡研修平臺，相互點評。二是研討階段。九運街學校、廈門實驗小學、城關中心校教研組打磨李小龍、李晶、張曉婷上次參賽的課。三所學校打磨后錄制錄像課，上傳網絡研修平臺供各校觀摩，刻錄光盤上報教研員一份。各校組織辯手從正反方做好記錄，加以分析，整理材料，做好辯課準備。各校數學教研組組織辯課活動。人數多的學�？煞秩M，一組辯一節，節節都變。三是提升階段。組織骨干研修班辯課活動。24位辯手，分3場次，每場次有8位辯手分正反兩方對九運街中學李小龍、市廈門實驗小學張曉婷老師、城關中心校李晶老師執教的課進行了辯課。教研員首先介紹了辯課的流程，然后辯課活動拉開了序幕。
每場辯課精彩紛呈，活動持續了3個小時，在激烈的互動中辯課活動落下了帷幕。教師們深有感觸地說：“辯課活動，不僅能辯出一節節好課，更是能辯出一批批教學能手，而且能辯出一方方清新的學術空氣，辯出一個個和諧的團隊，亦能辯出一段段精彩的人生。經過激烈的思維碰撞就像我們正方辯手說的一樣，我們三位老師用他們扎實的教學功底和獨特的教學視角帶領我們的孩子領會了一場思維盛宴。我想這一定是一場有效的課堂.當然，課堂是一門遺憾的藝術，又像我們反方辯手所說的一樣，成就一堂真正完美高效的課堂，仍存在優化的空間。其實我們的辯課，不是單純的爭輸贏，辯對錯，而是用這樣的一個方式照亮我們思維的盲區和死角，讓我們的思維更加清晰，真正感悟到課堂沒有最好，只有更好。
11月21日、11月27日、12月7日,組織開展了“城鄉聯動、三校聯合”的教研聯盟活動。第一組：廈門實驗小學、上戶溝學校、天龍小學三校聯動；第二組：市三小、城關中小學、種羊場學校三校聯動；第三組：市一小、九運街學校、滋泥泉子學校三校聯動。
活動分三個階段：
第一學習階段。收集和整理有關體驗式網絡教研模式的實踐與研究的學習材料；對課標有關數學廣角內容的進行學習；對1—6年級上冊數學廣角的教材進行解讀。從網絡研修平臺上傳學習體會。
第二階段：體驗階段。在網絡上閱讀及點評每個教師的學習體會；每個教研組成員圍繞數學廣角內容自備、自上一節課，教研組長組織教師觀摩，研討，評選一節優質課，上傳網絡研修平臺，各校教研組觀摩，并組織辯課活動。（主題：數學廣角的有效教學策略）辯課后每個教師撰寫教學隨筆，上傳網絡研修平臺。
第三階段：研討階段。
1、各校教研組長組織教師進行成果交流。
2、從不同角度對研究方法進行總結，教研組長圍繞主題“體驗式網絡教研模式的實踐與研究”撰寫總結上傳網絡研修平臺，教研員在網絡研修平臺上與教師互動交流。第四階段：交流階段。三所學校數學教師教研聯動。教研聯動首先教研員圍繞數學廣角進行了教材分析；市直學校展示了一節精品課；三所學校代表圍繞主題進行了交流；最后分組圍繞研究中存在的困惑進行了研討。本次活動中授課教師緊緊把握教改方向和學生學習方式的`轉變，引導學生主動參與學習，使課堂充滿了生機和活力。每階段活動都組織教師們進行了研討反思，大家一致認為，這次教研活動不但起到傳經送寶的作用，而且還增進了各校間的友誼，同時本次教研活動也為教師們提供了良好的鍛煉機會，尤其是鄉鎮學校的教師，促使他們在教學上更快的成長。會上教研員也進行了有針對性的點評，對教師課堂教學水平給予了充分的肯定，同時也提出了一些有待研究與切磋的教學問題，不僅幫助教師精益求精，也使參與活動教師獲益匪淺。
此次活動與以往不同，提升了檔次，擴大了教研范圍，更新了教學理念，給我市教學改革注入新鮮的空氣，為創建一支業務過硬的教師隊伍有著積極的意義，為網絡研修活動與常規研修活動相結合探索了一條研究的路。
三、取得的成績。
通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績。現在教師的教學理念新、教學路子明、教學技能有所提高。教師的專業水平有很大的提高，教學質量有了保障。當然，我還需要不斷的學習，進一步提高自己的專業水平，為教育質量的提高貢獻自己的微薄之力。
本學年度深入學校聽課158節，其中下校聽課148節；獨立命制數學試卷共12份；每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。送培20場次，上課18節，參與教研活動20余次。撰寫學科質量分析報告4份；一項課題在州級結題，2篇論文獲州級一等獎、二等獎。指導聯系校小課題研究在州級結題；指導李小龍在昌吉州小學數學青年教師成長杯競賽活動中榮獲二等獎。
四、工作中存在的問題及反思
（一）因工作多，人手少，但還急于把工作干好、以求不負領導重托，有時工作壓力過大時略顯思想浮躁、急功近利；有時考慮問題不夠全面具體，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法欠缺靈活技巧，加之與學校領導老師們的及時溝通與交流不夠，從而導致某些工作的相對被動與滯后。
�。ǘ┙K身學習能力有待培養踐行、讀書研思習慣不能持之以恒，專業理論不夠廣博、業務操作缺乏嫻熟、教研引領有待提升；沒能讓學習成為日常工作中潛意識理性的自覺，缺乏“學無止境，不學則退”的自覺性和緊迫感。
�。ㄈ敖萄袉T”角色定位不準。
教研員，一個既非課堂教育實踐者，也非教育理論研究者，更非教育行政工作者，卻又都沾邊的特殊群體。曾幾何時，教研員憑著職業的優勢，被基層學校校長、教師視為“領導”、“專家”而高高居上。但隨著課改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，轉變教研員角色及工作方式已刻不容緩。我原本認為的“研究、檢查、管理、評價”僅僅是教研員的基本定位，而“服務、參與、合作、引領”等多元化的職能在當今素質教育新形勢下卻顯得更為重要。
五、今后工作思路
�。ㄒ唬┘訌娊萄薪M長的培訓，指導學校教研活動從形式走向內容。
�。ǘ┙M織校際之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討在不占用別的學科時間的前提下如何完成教學任務，如何落實課堂“高效”的問題。
�。ㄈ┣袑嵶ズ眯W數學優質課評比、小學數學教學技能評比活動。今年是優質課評比的大年，狠抓策略的落實、高效課堂的研究，促使并培養一批青年骨干教師，給他們提供發展的機會，初步形成我市小學數學老中青結構合理的骨干教師群體。
�。ㄋ模┲笇W校開展“一師一優課，一課一名師”活動。
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望、靜靜沉思時，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們的旅程。我們不知道歲月還將會對我們有哪些饋贈與挑戰，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響阜康教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、務實高效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念、開拓進取、與時俱進、竭盡全力、甘為人梯，彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。
數學教研工作總結 篇2
我們五年級數學組是一個團結向上，積極進取的集體。在我們四人的共同合作與努力下，順利地完成了一學年的教學任務，并取得了一點成績，現在向老師和領導們作一匯報。
1、我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力。
2、制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
3、定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
4、加強學科業務理論學習，制定可行有效的教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質量。
5、本學期我組教研活動的`主要內容是“如何多角度的思考和解決問題”，在思考和解決問題中，我們針對學生的差異，培養優等生尋找多種解決問題的方法的習慣，而對于學困生，就只要求尋找正確方法。這樣分層教學，讓優生和差生在各自的領域中都有所發展，共同進步。
在我們的共同努力下，一年來取得了一定的成績。本學期組織創新思維俱樂部，讓優等生在此基礎上有了長足的進步。不過，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研工作總結 篇3
我教研組作為學校教育教學工作中的一個重要組成部分。圍繞學校工作重點開展工作，立足課堂教學，以學生為主體，深化教學改革，更新教育觀念，深化教學研究，重視常態教學，優化教學實效，豐富課堂教學的內涵，加強作業研究，實現針對性教學，努力提高教學的有效性。我組不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，我組是一個團結協作，奮發向上個集體，在社會、家長和全校師生中有較高美譽度。
在工作中，我們充分發揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。
一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。我組重視師德師風建設，我組是一個團結協作，奮發向上個集體，在社會、家長和全校師生中有較高美譽度。本組曾被評為江寧區師德先進集體和江蘇省教科系統“工人先鋒號”。
二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。
三個團隊：是指年級備課組。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人(上課人)，在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”。
我們重點住了以下工作:
1.規范數學教學常規管理，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。
2.組織好每周一次的教研組活動(周二下午)。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。積極參與市教研室、區教研室、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。
3.加強公開課和示范課的開設。在學校教務處的統一工作安排部署下，為了提升我組教育教學水平。按計劃做好“課型研究”公開課、展示課等的.落實工作。我組在教研活動中實施了“同質異構制”、 “異質同構制”和“主備教師課堂開放制”另外，實行兩周一次教學研討活動，大家交流想法，談感受，談問題。本學期人人都把上好公開課、優質課作為促進自身發展的動力來要求，然后針對教學中存在的問題，教研組內進行了認真的交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。
4.開展師徒結對的青藍工程。青藍工程是提高青年教師素質的一個很重要途徑，也能夠使教師之間互相學習，取長補短，以達到共同進步的目的。本教研組重視師徒結對活動，同時，我校骨干教師也能毫無保留地熱心指導。這一做法，為青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學中以老帶新、新老互補，增強了后備師資力量。
5.抓實午練工作，優化習題練評。
練習可以檢驗學生學習情況鞏固學生學習效果，學生可以通過訓練把所學的知識轉化為能力。為了提高我校學生的解題能力，提升我校數學教學水平，結合我校實際情況，我組抓實午練工作，優化習題練評。因此我組教師精選習題，認真組織學生利用指定中午時間進行訓練。所以，平時設計的習題要結合學生的實際情況，有針對性地進行練習，對學生存在的問題，老師要耐心的做好講評點撥工作，使學生循序漸進地提高記憶能力，審題能力，對所學知識的轉換和遷移能力，最后達到提高綜合能力的目的。
我組已經形成了巨大的凝聚力和戰斗力，開創了積極進取、勤懇工作、團結奮進的新局面。樹立終身學習理念、團隊合作理念，堅持競爭與合作相結合、繼承與創新相結合，敢于求真、求實、求新，不斷總結和改進教育教學方法，注重因材施教，努力提高教學質量和水平，具有較強的合作意識和合作能力，善于整合和調動各方面力量，共同對學生施加影響，不斷追求教育的最佳效果。面對成績，我們也能清醒地認識到，我們在以后的工作中不斷地克服與改進，使我們的教育教學工作再上一個新的臺階。
數學教研工作總結 篇4
一學期來，我們高段數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新修改的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一.堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地組織成員學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容、要求，并落實于教學實踐中。如：學習溫州市下達的有關教學方面的理論學習;徐憲業老師參加縣骨干研修班的培訓;林乃慶老師赴金華參加省領雁工程的2個月學習與實踐。要求組員征訂雜志，閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并組織教師學習修訂版的《新課標》的內容，以不斷吸收新的先進的教學理念，更新觀念。
二、加強教學反思，提高科研水平，力求教研特色與創新。
我們組歷來重視教研組常規建設。期初制定教研組，工作計劃，期中工作自查、教學質量分析，期末工作小結。形成了自我監控的一套程序，因而我們組的工作富有計劃性、目的性、針對性和實效性。
(1)積極開展“教研沙龍”活動。
教研活動主要通過如下方式開展的：
�、偌w備課：我們提前公布課題，各成員搜集資料，充分研究教材，并針對學生實際，一起學習，一起交流，經過努力不斷的修改、完善，以形成最佳方案。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。
②上課：推薦1人開課，其余教師參與聽課，并思考課中存在的不足，同時邀請其他教師一同參與。
�、墼u課反思。在共同參與課堂實踐后有組長組織互動式評課，全體成員共同反思預設與生成的關系，再加以整理形成教案。
�、苷n堂在實踐。由同一教師或同組的.教師其它班級再實踐，課后與第一次比較、分析和總結。
組長將集體備課、開課、評課的亮點和缺憾，記錄在教研組手冊里。這樣將每位教師的特長加以整理，有利發揮協作精神，集中智慧，又使大家在多種教法的比較，鑒別中取長補短，共同提高，充分實現了組內資源共享。
(2)開展實踐反思
著名特級教師潘小明指出：教師專業化成長=實踐+反思。教學反思是教師奏專業化道路的關鍵。本組要求老師對于一些課的教學進行反思，寫在教案后面，有時也把它拿到教研活動中進行探討。
(3)參加學習培訓，落實外出學習匯報
要求教師外出學習把帶回的先進理論和經驗，運用任教教師的理念風格設計一堂課或照搬某一節課加以整理上課實踐，或以講座形式向同組或全校教師匯報，實現一人學習，從人受益。
(4)以教學為中心，教學工作與教研工作有機結合
通過可以研究提高科研意思，從整體上提升我組教師的科研能力。這兩年來我科研氛圍高漲，科研水平在提升，本學期我組有梅川劍老師在申報省級課題《農村序二小教研組評價的時間與探索》
三、搭設展示舞臺，開展聯片教研活動
教學教研活動，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。教研組積極創設展示教師個性風采的舞臺，我組教師都能積極承擔公開課，為大家提供了一個學習空間。本學期本人在縣研修活動中上了五年級的《數字與編碼》。
四、健全教研制度，推進教研活動
制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施，為了保證我們教研組的工作順利進行，每學期初制定一套切實可行的教研組計劃，并按照計劃開展有關工作，積極倡導手抄備課，組織好集體備課，一人一課、互動評課和課題研究等活動，每次活動的點滴、反思總結都要有記錄。每學期要定期、步定期地進行常規檢查，并作好檢查記錄，期末要寫好教研組工作總結。
總之，“學無止境、教無定法、研無止境”�？v觀教研組工作，從教學工作和取得的成績來看，我們組在成長。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，為了不斷的超越自我，使我校的小學數學教學更上一層樓，還要繼續努力。
數學教研工作總結 篇5
光陰似箭，歲月如梭，20xx年即將結束了。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學年，教研組組織了6次教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期�？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
>初中數學組教研工作總結7
初中數學組全體教師在這學期的教研活動中，大家都能夠積極認真地參與；全組教師在學校的正確領導下，以培養高素質的人才為目標，以提高課堂教學的有效性為根本，以培養學生自主合作、探究交流為主導學習意識；奮力拼搏，求實創新，全面而扎實地完成了本學期的各項教科研活動任務。
1、認真做好教研組的常規工作
初中數學組共有7位教師，開學初，經過全組教師的共同協商，確定于每周的星期五下午第一、第二兩節課時間為本教研組的'教研活動時間，地點在教研活動室（1）。在每周的教研活動時間，大家都能準時參加；在活動的過程中都能夠積極地參與討論交流、研究學習。本學期主要進行了集體備課、聽課、評課，專題研究，學習杜郎口的教學理論及教學模式，觀看杜郎口優秀教學關盤，電子白板使用的培訓和《數學課程標準解讀》的學習，內容豐富多彩，形式多樣。
2、認真學習有效課堂教學理論，提高課堂教學的有效性
本學期教研組主要學習了杜郎口教學模式的《從限講入手》、《課堂新秩序》、《優化教學方法》、《改善教學環境》等等，觀看杜郎口優秀教學光盤《新生的第一課》、九年級數學《圓的計算和證明專題復習》等；通過學習，豐富了大家的理論知識，每位教師都能夠將杜郎口教學理論和“三三六”教學模式實踐在自己的日常課堂教學活動之中，也使大家初步體驗和感受到了新的教學模式。
3、集體備課，積集體智慧，共同提升自我
在每次進行集體備課時，大家都在活動之前，主備教師都認真寫出自己的教學設計、本節的說課和第一教案等，在活動時每位教師都能夠根據自己教學這節課的體驗和感受，積極發言，提出自己的意見與建議，供大家討論交流，然后形成最終教案進行上課；全組教師進行聽課、評課，并及時進行聽課后的反饋工作；每人都聽課20節，并寫出了詳細的評課記錄。
4、認真做好專題研究工作，提高自身的教科研能力
本學期開學初，大家根據自己在日常教學中遇到的各種問題，討論交流，共同協商確定了四個專題問題進行研究
（1）如何指導學生做好初中數學的課前預習。
（2）如何組織數學課堂的小組學習。
（3）如何開展初中數學學習反饋。
（4）如何培養學生良好的數學學習習慣。
針對每個專題每位教師都能夠積極認真地做好準備，寫出精心整理的資料，并在活動的時候踴躍發言，積極進行討論交流，與大家共享，使全組達到共識，從而不斷提升自身的教科研水平。
經過一學期的教研活動，不僅使全組教師對自己的專業素質、思想素質和新的教學理念有了新的認識，并得到了逐步的提升，同時對自己在今后的教育教學、教科研工作有一定的幫助和促進作用，也為我們組教師進行數學教育教學工作提供了有益的方式和方法，給大家提高各方面素質搭建了一個良好的平臺，更為今后大面積提高初中數學教育教學質量打下了良好的基礎。
數學教研工作總結 篇6
一學期過得如此之快，才在計劃中開始，一學期的教研又接近尾聲了�；仡櫼粚W期的教研活動，數學二組在教導處的領導下扎實地開展常規教研活動，積極參加各項培訓、各類比賽，努力提升教師的個人素養。具體工作總結如下：
一、扎實開展校本教研
1.話題研究小而實在
話題研究是教師專業成長必須具備的科研能力，良好的話題可以推動教師自覺的研究，可以帶動教師有效的研究。因此，帶著話題做研究是學校教育科研的一個方向。作為雙班數學教師的我們都有同感：每個班學生的學習成績都存在一定的差異，久而久之有的同學在學習上就落伍了，形成一個特殊的群體——學困生。他們厭惡學習、厭惡教師，甚至與教師對著干，既影響教學成績的提升又影響班級的管理。學困生形成的因素是多方面的，對學困生的轉化是一門學問也是一門藝術。于是這學期我們研究的話題為“有效引導學困生，提高課堂教學質量的策略研究”。通過話題研究，教研組的校本研究有了方向，老師們撰寫教學日記有了范圍，公開課教學有了突破口，老師們的研究真實有效了。一學期的研究我們總結歸納了以下幾點策略。
1.明確原因，對癥下藥。對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。話題研究前，我們進行問卷調查，針對班級的典型，填寫“學困生”情況分析（包括數學知識基礎、學習習慣、方法、能力等）。了解了學生的具體情況，才能跟蹤研究轉化。
2.心理疏導，轉變態度。對學困生進行心理疏導，消除對數學的恐懼，使他們能“親其師，信其道”與教師建立和諧的關系，轉變學習的態度，養成良好的學習習慣。在交流中，有學生感嘆道：數學太難了！語文我能考80分，但是數學我一點信心都沒有。其實不然，在與學生的分析交流中，他們是恐懼，而真正沒學好的原因還是在于習慣不好，很多因為粗心大意而出錯的。
3.愛字當頭，德育為先。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生�！睈凼且环N最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。
4.發現閃光點，表揚為主，批評為輔。學困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，教師于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚肯定，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。對學困生降低要求，在他的閃光點處不斷強化，使其體驗成功，激發學習潛能。當然也應及時反饋糾正，練習盡量當堂處理。
5.以課堂為主戰場，幫助學生制定短期目標，課前進行導學，課堂上多關注引導，利用小組合作學習，課后安排輔學，如微課再次學習或安排小老師，從細小事從開始有效轉化。
6.做好家校教育溝通工作。在教育轉化工作中要使學校，家庭，社會形成合力。做好學困生家長的工作，取得家長的配合和支持，根據個體的不同情況與家長共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學困生的有利保障。
2.課堂教學注重細節
課堂生活的質量決定著師生生活的質量，課堂生活的幸福決定著師生生活的幸福。課堂是教學研究的主陣地，課堂教學是科研研究的延伸。本學期數學二組圍繞學期初確定了話題進行了公開課教學，累計公開教學7節。包括年段同題異構課：莊雅請、林燕婷老師執教三年級的《分一分（一）》，王惠靈、吳雅琳老師執教四年級的《優化》；青年教師風采課：林瓊真老師執教的《小小鞋店》，丁美玲老師執教的《生日》，陳冬梅老師執教的《平均數》。課堂教學中，執教老師能關注到課時安排、教學內容、教學策略、教學評價；聽課教師也能從課堂教學看到執教的專業素養、課堂教學的效果、學生學習的氛圍。如今，課堂教學正朝著有效教學前進。
3.主題教研關注效率
主題教研是學校校本教研的基本模式，主題教研有利于教師在教研中有話可說。本學期每周教研召集人都會和教師們進行理論學習，包括從教育書籍上閱讀到的，教育教學雜志上的，或者網上查詢到的資料進行分享。若有公開課，就圍繞主題對公開課進行評議探討，做到執教者有反思，每位聽課教師有點評，或者針對自己的困惑提出看法，大家進行探討，這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專業的意見。若無公開課，會觀看名師的教學視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機會。我們交流每周的教學進程，針對重難點課進行教材解讀，針對每個班級遇到的問題交流做法，吸取更有效的做法。
4.教學日記主題鮮明
教學日記是教師在日常教學中的所思所想所感。本學期，進行教學日記評選4次，包括聽課反思、研究心得、學困生案例分析、教學雜談四個主題，共收到教學日記35篇，其中優秀33篇，良好2篇。各個教研組進行教學教研工作簡報編印4次。本學期教師的教學日記的撰寫有了很大提高。教師從理論的學習中，結合自己平時的教學實踐，談教學反思、聽課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明，條理清晰，觀點明確，感情真摯。當然在撰寫中還有待更深入的思考，在字數要求上還得再長一些。
二、參加各類活動，促進教師專業成長
1.講壇活動
要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總要有一個在路上。一個熱愛閱讀的人，書籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡，他的談吐、氣質，都會在與他人的交流交往中顯現出些許差別。本學期的'講壇活動由教師們自主報名，我們組也積極力爭名額，書香講壇中林瓊真老師分享了《書卷氣是最美的氣質》，王惠靈老師分享了《閱讀，遇見新的自己》；成長講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境，成長給你風景》進行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話分享成長——泉州市鄉村教師培訓心得》展開講述。
2.培訓活動
教師的成長，是思行相伴、思行互動的過程。課堂是教學的主陣地，學習是成長的主旋律。本學期，教師參加各級各類教育教學研討活動12場，共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學數學名師課堂教學觀摩研討活動；3月30、31日全體數學二組教師參加了xx市小學數學課堂教學觀摩評優活動；4月6日參加xx市名師名校長大講堂第53期活動；4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”xxxx年全國著名特級教師吳正憲小學數學教學研討會暨xx市小學數學“核心素養”主題研討活動；4月29日王惠靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專題培訓交流活動；4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加xx第二實驗小學第八屆骨干教師風格課展示活動；5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉村教師培訓；6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團隊小學數學核心素養培育課例交流研討會活動”；6月14日王惠靈參加xx市小學數學微課制作培訓活動；6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師（第一期）教學技能集中培訓等等。
外出學習活動參與面廣，老師們參與積極性高，專業視野更加豐富。同時，每次培訓活動，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二次培訓，資源共享。聽課活動后教師們能將所思所得記錄下來。
3.競技活動
一學期來，教師積極參加各類比賽，收獲頗豐。
三、深化開展課題研究
課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進教師的專業成長。本學期來，王惠靈老師負責的xx市小課題《小學中段數學課堂導入的策略研究》于6月份順利結題，評選結果為良好。賴鴻玲老師的校級小課題《小學二年級學生數學語言表達能力培養研究》也于xxxx年5月順利結題。林瓊真老師積極申報xx市課題《“核心素養”背景下小學生數學學習起點的實踐與研究》通過了立項。課題組在第9周進行了課題公開教學研討匯報課。通過課題研究，提升了教師的理論修養，促進教師的專業成長。教師扎扎實實地研究著，真真切切地收獲著。
四、不足及努力方向
當用文字記錄下一學期行動的軌跡，留下的是我們對教學的實踐與思考。校本教研活動已逐漸變成我們的日常工作，深入教師的心中。一路上我們不斷收獲，不斷成長，卻也看到了困難和不足，如在許多具體工作環節上缺乏創意，教師的理論水平仍需加強，教師對專業書籍的閱讀還不夠充滿熱情，讀書筆記的記錄缺乏個人的思考等等。不過我相信，我們會不斷前行，在薄弱環節中付出努力，追求優秀，追求卓越，在新學年將工作做得更好，對此，我們充滿信心！
數學教研工作總結 篇7
經過這一學期的教研工作，在學校領導的統一組織下，在全組老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，并也取得了一定的成績。現將本學期教研工作總結如下：
一在學校領導及教導處的支持下，本人根據教研計劃結合本組教師實際，開展了本學期的教研活動。對教學工作有了一定的促進與改善，教師對教研工作也有了深一層的認識理解。組織教師討論教學工作，同老師們討論從什么地方入手開展工作會對教學有所提高，有助于大家對教育教學業務水平的提高有所幫助。現完成了本學期的教研工作，同時也取得了一定的成績，老師們也在教研活動中表現積極，認真參與很好地配合教研活動的開展。
在聽課方面，老師們進行了相互聽課。從而得到了相互之間有一個交流平臺，相互促進，在評課上老師們也提出較實際的問題，便于教育教學的`提高，在上課方面，瞿敏老師作了公開課教學，她準備充分，教學方法，程序合理，以高度的熱情上好公開課，受到老師們的好評，對教學也有很大的促進作用在今后的教研工作多作公開課，優質課，示范課教學，讓老師們的一個很好的交流平臺。
在舉行教研�？矫�，老師們認真對待，盡最大努力地發揮自己的能力，并對�？岢鲆恍┖侠砘慕ㄒ�，同時也取得了很好的效果。在教學教討方面，老師們更是各盡所能，充分發揮自己業務知識水平，教學研討中教師充分發揮自己的觀點。共同研究，探討問題，發現問題，解決問題，相互配合，相互促進，共同提高，以高效，便捷的教學手段應用于教學，提高教育教學質量，加強自身業務素質的提高。不斷提高知識水平，讓老師們有一個互相學習，互相促進，互相了解，交流的平臺，不斷提高我校數學教學改革，教學質量，多樣化的教學模式，從而提高教學質量 。
數學教研工作總結 篇8
本學期，數學教研組在學校教科室、教導處的領導下，按照期初制定的工作計劃，以落實教學常規為基礎，認真貫徹落實區、校教科研工作意見，以全面提高學生素養為目的，開展形式多樣的數學教學工作，順利完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強教師培訓，提升教師素養
1. 開展業務學習。
這學期繼續通過專題研討、課堂觀摩等形式，重視核心能力的解讀，使教學理念在具體教學實踐中得到落實，有效提升學生的核心素養。
在期初數學教研組會議中，我們重溫了“戴溪小學學科教學常規工作要求”，對“集體研討”、“自主備課”、“作業布置與批改”、“教學反思”“聽課”等進一步明確了要求，強調了教學常規的落實。在期中教研組會議中，我們就各年級的數學教學常規工作檢查，向大家作反饋，為下一階段老師們繼續落實常規、抓教學質量點明了方向，并針對期中調研情況做了階段小結，促進了教師有的放矢地開展教學工作。
為提高教師理論水平與教學能力，本學期繼續熟讀《小學數學課型范式與實施策略》《常州市數學學科教學建議》以及共讀書目《種子課》等一系列書籍，教研組全體成員認真閱讀，并做好摘記，同時每月在教研組網站完成學習心、推薦閱讀、教學反思或案例各一篇，彼此分享學習收獲。
2. 組織外出培訓。
期初區教研室已經組織教材培訓，幫助教師把握數學教材的調整變化及其實施建議。本學期，我組教師還積極參加各級各類教學觀摩活動，通過與專家的近距離接觸，學習到了先進的教學經驗，感受到了濃厚的研討氛圍，有效提升了教師的自身素養。
3.專家送培下鄉。
本學期我校作為武進區第十二輪“送培上門”培訓點，為促進教師專業成長，提升教師教育教學論文寫作素養,來自湖塘實驗小學的巢亞美老師成為本次培訓的.送培專家，同時本學期還邀請到江蘇省特級教師、清英外國語學校王嵐副校長為我們作講座——《從“寫論文”到“做論文”》。
二、認真組織教研活動，加強實踐研討。
按期初工作計劃，本學期武進區學科帶頭人李彩芳、陸敏雅老師，武進區骨干教師孫瑛老師，向教研組成員展示了他們的優質課堂，起到了教學引領的作用。重點課由孫瑛、吳小菊兩位老師擔任，每次活動后，數學組成員集體交流，認真評課、議課，起到了較好推進效果。中青年教師吳小菊、焦琴芳、顧紅華等老師積極上好每次考核課；五年內的新教師陳麗錦在陸敏雅老師、新教師吳志成在孫瑛老師的指導和幫助下，各方面成長較快。本學期，曹小琴老師還擔任了片級研討課，她執教的六下《圖形的放大與縮小》獲得了同行老師的好評。
三、落實教學常規，提高教學質量
從教學常規的落實情況來看，我們數學各備課組均能按照教學進度及時上傳教案，能有計劃組織研討，分工完成單元教材簡析，能比較及時地根據教學的實際情況進行深入地反思；在作業布置與批改情況來看，教師都能做到全收全批，及時認真。本學期對各年級進行了書寫調研，低中年級的作業字跡比較端正，作業質量普遍有所提高，同時也看到了教師們認真扎實的教學風格和學生日趨上升的學習能力。
四、工作成績與努力方向
經過多年的建設，戴小數學教研組已呈現出踏實、進取、求真的團隊特點。老師們立足于提高我校數學教學質量，積極進取，團結協作，辛苦耕耘。本學期，數棋團隊陸敏雅、曹小琴、吳志成三位老師輔導的多名學生在區、市數棋比賽中獲獎。
但是，面對紛繁復雜的各項工作，我們的創新精神還不夠，如何有效地引領教師發展，更好地提升教學質量，還有待我們不斷努力。
數學教研工作總結 篇9
光陰似箭，歲月如梭。20××年第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節，家長開放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數字逐漸減少，心中的不踏實感越來越重。
每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結和反饋�？墒强偢杏X內心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。
隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平。
可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措。可時間不等人，如何針對這種現象，提高學生們的成績呢?個人認為提高學生應試能力是關鍵。
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的'上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇xx年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權威預，給同學
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:
1、激發學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。
數學教研工作總結 篇10
本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。
一、加強常規管理規范教學行為
1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。
2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。
3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。
4、組織各種活動，培養學生素質。在抓好學生數學雙基培養的前提下，培養學生對數學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數學競賽，取得優異的成績。
二、開展校本教研促進專業成長
1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網上教研。我們盡量創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業務素質及課堂教學有效性。
3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校骨干教師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名教師的'輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學品位
本學期我校課題研究工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。
數學教研工作總結 篇11
前幾年，本科組開展了學生自主探究學習的教研課題。在這幾年中，我們邊學習，邊實踐，邊總結，邊改革，取得了一定的成績。特別是這學期，本科組結合開展“學習新課標，走進新課堂”活動，使我們更加堅定要學生自主探究的決心。目前，我們的教師已經拋開了以“教師為中心，書本為中心，課堂為中心”的“三中心式”教育，形成了通過學習和實踐樹立全面的“教育觀”，全新的“教師觀”，正確的“學生觀”以及全體的“教學活動觀”和正確的“教材觀”。下面就本科組就幾年來的教研工作作一下回顧總結。
一、探索學生自主學習的基本操作模式
俗話說，教無定法，但要充分體現學生在教學中的主體性，必然有一定的規律可循。根據一些學校教育實驗的經驗和本科組近年來實踐中的體會，本科組把教學中如何體現學生自主學習的操作模式概括為激發興趣 自主探究 總結提升。激發興趣主要是指教師要運用多種形式，采用行之有效的辦法（如生動有趣的導語、飽含真情的鼓勵、富有懸念的故事等），激起學生渴望參與的興趣。自主探究就是學生在教師引導下，在各種學習活動中，表現出較強的自主意識和能力，不依附，不從眾。自己發現問題，研究問題，解決問題。總結提升是在教師指導下，學生總結自主探究收獲，并側重于提升學生自主探究的感受水平上。我們在貫徹這個基本模式時，要根據學生的特點，在體現學生自主學習的.前提下，應有所變通。
二、創設多種自主學習活動
學生的自主性多是在各種學習活動中體現的。下面這些學習活動，是近些年來主體教育中經常運用的，對體現學生自主學習行之有效。在教學中，參與研究的教師可根據不同教學內容、不同年級學生特點，恰當選擇，并有機結合，靈活運用。同時，我們要把學校正在開展的研究性學習活動中的好經驗，運用到小學生自主學習研究實踐中來，還要在實踐中，創設更多新的自主學習活動。
（1）在玩中探究。
這種自主學習活動是根據小學生喜歡游戲、喜歡玩的特點而設計的，各科教學中都可以根據教材特點適當運用。
�。�2）在操作中探究。
是指學生運用實物材料或文字材料的感知中，通過動手等多種感官活動獲得感性經驗。數學教學中的擺弄學具，某些語文課中的簡易實驗，自然常識課中的分組實驗等都屬于在操作中探究的自主學習活動。
�。�3）在交流中探究。
這是各科教學中經常采用的自主學習的活動方式。交流的內容有預習情況，觀摩作品，學習心得體會，思想情感體驗等�？赏澜涣�，也可小組中交流或全班集體交流。
�。�4）在發現中探究。
這種自主學習活動很適用于新課教學時采用，即改變過去那種先告訴學生結論，然后闡述講解的教學過程，而是先給學生材料（文字材料、實物材料），讓學生在操作和觀摩感知中發現規律，得出結論，掌握新知。
（5）在轉換角色中探究。
在教學中，讓學生轉換角色，嘗試從教師的角色或從有關教材中涉及到的具體角色去理解、體會、感受。甚至某些教學活動，如評議、布置作業、編制試題等，也可讓學生當小老師。
�。�6）在求異中探究。
在求變求新中學習知識，發展思維。在教學中，引導學生說與別人不同的話，用不同的方法，提不同的問題等等。
（7）在討論、爭論中探究。
各科學習中都存在各種各樣的問題，老師要精心設問，同時要抓住學生中有價值的疑問，不失時機地組織討論，引導爭論，使學生的思維和認識向縱深發展。
三、積極主動爭取學生家長的配合
對小學生自主學習研究的意義，也要讓學生家長和老師一樣取得共識，并及時地把每個階段的學生培養目標發到家長手中，讓他們也能和老師配合，培養自己的孩子具有自主學習的意識和能力。在評價學生自主學習情況時，也要有家長的參與。
四、改進評價方法
探索科學有效的評價方法，形成具有導向功能、激勵功能的評價機制，也是實施自主學習研究的重要內容。
1.根據各年級學生的特點，建立相適應的自主學習評價指標體系。
2.評價學生自主學習情況時，不僅注意學習結果，更要注重學生的自主意識、參與程度、參與能力的增強與提高。
3.評價中要注意學生的差異、注重學生在原有基礎上的發展，使每個學生享受成功的喜悅。
以上是本科組在進行學生自主探究學習中的一些心得體會，不足之處，敬請指正。
數學教研工作總結 篇12
一學期的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的生活即將結束，回顧這一學期的數學教研工作，我們深感辛勞并快樂著，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍，這也是全體成員開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。下面就這一學期來的數學教研工作，總結如下：
一、積極參加培訓學習，不斷提升自我素質。
每一次學習培訓我們都積極參加，認真學習，把握來之不易的學習機會，向專家學習，把長期困惑自己的問題大膽的向專家請教，收到很好的學習效果。回來后及時寫出學習反思體會，并把學到的新東西運用的工作中，提高管理水平和工作效率。全員參與縣進修學校黃主任的講座，大家受益良多。
二、做好引領工作，推廣新的課改理念。
作為一名數學組成員，做好示范引領是非常重要的。新的教學理念自己必須先掌握，領會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的個人素質和修養。每次外出學習，我都把學到的新精神及時傳達給每位數學教師。確實讓他們的教學水平得到提升。每個老師都上好校本教研課，較好體會新的教學思想，運用新的教學策略。
三、做好培養教師工作，分層進行指導搞好集體備課，扎實教材解讀。
目前教學改革不斷深入，面對新課程標準，新的教學理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。學期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課內容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學方式方法，教學的重點難點，共享了優秀的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。
積極參與中心舉辦的教材解讀比賽，少利老師獲得一等獎，明華老師獲得二等獎。
四、搞好常規工作。
認真做好教學常規工作，為扎實提高教學質量服務。重視輔優轉差的工作，參加中心小學的數學競賽，由金國校長指導的洪巧蘭同學獲得三等獎，由明華老師指導的二、四年級的'兩個學生也獲得三等獎。由于工作能從細處著手，從公處打算，使比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。
五、取得的成績。
通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績�，F在教師的教學理念新、教學路子明、教學技能高。教師的專業水平有很大的提高，教學質量有了保障。當然，我還需要不斷的學習，進一步提高自己的專業水平，為教育質量的提高貢獻自己的微薄之力。
數學教研工作總結 篇13
一、指導思想
圍繞學校文化滋養、以雅育雅、自主發展、享受成長的辦學理念，以現代課堂教學研究為中心，以常規落實，質量為首，主題研究，專業提升為工作主題，開展本期二年級數學教研組工作，結合二年級數學組自身實際，重實效、重發展、重創造性地開展工作。
二、工作策略：
用心研究、科學實踐、確保質量、促進發展
三、工作要點。
(一)注重各項常規工作的順利開展。
1、備課：
按不同教齡段的要求進行分層備課。在備完全冊教案的基礎上，堅持課前修改和課后反思，教研組長堅持每周檢查，并簽注意見和建議。教導處每月抽查。
2、聽課、評課：
認真開展互相聽課、互相評課活動。特別是聽課后的評議活動要落到實處，做好資料收集和記載。
3、作業與輔導：
布置作業的目的明確，符合課程標準和教材的要求。及時收作業，及時批改和發還作業，讓學生及時了解自己的學習情況。對不認真完成作業或不按規定交作業的學生，應及時了解情況，進行幫助教育。加強對學生問題的研究，有針對性地加強對學生的訓練。
4、研究落實的提優、輔差工作計劃，對本班本年級的學習困難學生做到心中有數，早發現，早預防，早落實，及時解答疑難、補習指導�？梢越ㄗh：建立錯題記錄本(隨時記載)、學生成長記錄本(隨時記載，重點是學困生)、知識要點整理本(每單元集體備課整理，教學過程中完善，到期末整理成有序的知識要點)、建立后進生輔導記載。
5、教研組堅持按計劃參加和開展教研活動，定時間，定地點，定中心發言人，認真記載，認真總結。在每周三下午，教研活動時間專時專用，與平時隨機的聽課、評課、研究等活動相結合，既有較強的目的性和全局性，又高質、高效的完成工作任務。
(二)探索現代課堂教學模式，全面提升課堂教學質量
1、用心研究
(1)每位教師認真學習有關現代課堂教學的理論和實踐知識，并在教學實踐中充分運用。
要求：每位教師制定詳細的現代課堂教學實踐計劃，本學期應有至少10%的課堂教學內容使用現代教育技術。
(2)教研組制定詳細的現代課堂教學教研計劃，并訂出典型課例進行研究，本學期至少應安排5次相關的教研活動。
2、科學實踐
(1)結合學科和年段特點，積極探索和實踐利用現代信息技術，建構現代數學課堂教學的模式。
(2)每位教師在組內展示一節相關研究課。
(3)教研組提供一節相關課例在大組內展示。
(4)本年段結合擬定的現代課堂教學模式，從典型課例入手總結提煉出相關模式。
本學期為了更好地落實學校教研工作,讓數學課堂充滿勃勃活力和生機,讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃。
一、工作思路和目標
以科學發展觀為指導,堅持“以研促教強質量,培訓培養促成長”的宗旨,圍繞本學期學校教育教學工作重點,以課程改革為核心,以課堂教學為主陣地,把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。采用多種措施,多種教研形式,致力于課堂教學的研究,致力于教學質量的提高,致力于學生的全面發展,致力于教師的專業成長,力求教研工作做到“實、廣、活、新”,得以有效落實。為此,本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作:
(一)推進教學教研常規工作,增強教研工作
教學科研是學校的生命線,把科研工作與教師的教學實際緊密聯系,在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度為保障,扎實推進教學科研工作,增強教研工作的針對性、實效性,使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周三一個小時的業務活動,采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動,對教師參加業務活動進行量化考核,并記于教師個人教研積分。
2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化,教學內容,教學目標,教學重點、難點和關鍵,教學方法,教具準備,教學過程,作業設計,板書設計,教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上,結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度,真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導,強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀,把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課,無教案上課,努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理,繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導,努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業質量關,切實減輕學生課業負擔
對于作業的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間,減輕學生過重的課業負擔,調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范,不允許錯批、漏批、學生代批的.現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。
(二)促進教師專業成長,加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識,促進教師知識及時更新,作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長,推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標,學習新教材,全面熟悉新教材的特點,以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐,探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中,把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作,提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋,有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設,最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、本學期,我們繼續開展教師崗位練兵和賽教活動,通過課件制作、三字一畫考核等活動,提升教師的綜合素質。
4、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作,使其向縱深發展,發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點,通過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
5、加強教師的培養,為教師的發展創造環境,為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺,在教師中進行“一幫一”的拜師活動,通過“傳、幫、帶”的方式,一方面達到教學相長的目的,另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動,教師每學期聽課不少于16節。教師之間通過互相聽課、評課,取長補短,加強教學研討交流,不斷提高自己的教學藝術。
二、工作安排
【九月份】
1、各教師制定教學計劃、教學進度表,撰寫教學教研計劃
2、教材研討
3、上學期數學質量分析
【十月份】
1、理論學習、教育著作閱讀分享
2、授課、評課活動
3、檢查教師備課、學生作業
【十一月份】
1、集體備課研討
2、期中測試、試卷評講、質量分析
【十二月份】
1、集體備課研討
2、結隊教師相互聽課活動
【元月份】
1、各教師擬寫教學總結、論文或案例
2、準備領導集體備課質量考核
3、期末考試、試卷分析
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