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高三語文組備考工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的高三語文組備考工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
20xx年高考已過去五個多月，可我的內心久久不能平靜，回顧過去的一年，總是感慨頗多！當我得知語文組被監利縣教體局評為“監利縣20xx年高考先進備課組”時，頓時熱淚盈眶，不能自已，因為我深知這份榮譽的背后有太多汗水的付出，這也再次驗證了一分耕耘一分收獲這條顛簸不破的真理！為更好地吸取經驗教訓，現將20xx年高考我校語文備考的主要做法總結如下：
一、吃透考綱，把握方向。
我們認真做好新考綱與20xx年考綱的研究，看看考點有哪些變化，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路和考查角度，然后分析其中的“穩”與“變”，做到胸中有數。根據不同的考點，我們重點研究了近三年的高考真題和試題評價，并要求每位老師都要獨立做一遍，以便對最新的高考題型有深刻的認識，這樣就能更好地做到高效備考。
二、制訂計劃，科學詳實。
針對考點的設置，結合我校的實際情況，我們根據不同的時間段分別制訂了不同的復習計劃，分別是質檢一復習計劃，質檢二復習計劃，高考沖刺計劃，力求計劃與時俱進，接地氣并且操作性強。質檢一復習計劃主要是考點專項復習，主要為古詩文閱讀，現代文閱讀，語言知識運用，作文四大板塊。質檢二復習計劃主要是查漏補缺，繼續搞好專題復習，重點是強化作文訓練，強化規范答題。高考沖刺計劃主要是學生自主復習階段，再次引導學生回歸課本，重溫考點，注重知識的歸納和名校模擬題的強化訓練，特別是注重學生心理的輔導，讓學生沉著應考。
三、狠抓教研，優化課堂。
1、精編兩案，保證質量
為了讓理想課堂在我校落地生根，我們語文組每一位老師都高度重視兩案的編寫，編寫者為了編寫出一份高質量的導學案和訓練案，往往要耗費大量的精力，查閱詳細的資料，但老師們從不叫苦，從不喊累，因為老師們心中都有一個共同目標。我們的兩案編寫時任務到人，責任到人，初稿完成后，交由組內老師集體討論研究，對兩案中的一些偏題怪題及時刪去，上面的題目力求緊扣課本，緊扣考點，然后形成定稿，統一由組長審核，最后由組長發往文印室膠印，正是這樣嚴格的編寫流程，確保了兩案的質量，為我們的科學備考打下了良好的基礎！
2、集體備課，狠抓落實
�、賯湔n組至少提前一周，確定本周每一天“一課一研”的課題和中心發言人，并將這些內容形成表格，張貼上墻，然后通知到相關老師，并要求有關老師事先進行充分的準備。中心發言人提前認真鉆研課題，鉆研教學內容和教學方法，提出問題，分析問題，寫好“發言稿”。
②中心發言人講解課題。中心發言人可以將預先備好的發言稿發給大家，讓每位老師清楚地知道第二天的教學目標，然后就教學目標及教學的重難點，教學環節的設計和教學方法的設想進行集體討論研究。中心發言人要針對不同的課型談談自己的構想，如新授課要注重基礎知識的講解，作業評講課要注重高頻錯題的分析，同時提出自己在備課過程中遇到的難以處理的環節或困惑，說說自己的初步解決辦法。
③本組教師進行適當的補充。這里特別強調一下，本組其他教師必須熟悉發言稿，有自己的教學思路：每個環節學生學什么，學到怎樣的程度，教師應該提供怎樣的幫助等，重點放在如何引導學生的學上，放在題目的挑選上，放在目標的達成上，放在體現學生的個性的張揚上。其他老師在中心發言人發言完后，可以對中心發言人的教學設想進行補充，優化。也可以談談自己的設計構想，以及自己突破重難點的方式方法，或自己遇到的困難。
�、芗w優化。備課組成員集體討論中心發言人及備課組內其他老師提出的不同意見和看法，選出最優的課堂設計，并重點探討如何更好的突破重難點，或在分析過程中，提出補充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達成共識，形成組內統一的方案！
⑤組長小結。在討論的基礎上，備課組長小結，力求做到五個統一：（1）統一計劃；（2）統一進度；（3）統一資料；（4）統一測試；（5）統一作業。
3、課堂教學，力求高效。
①優化課堂。我校語文課始終堅持“三為主”，學生為主體、教師為主導、運用為主線；老師們能主動將學、思、講、練等課堂教學基本要素辨證統一起來，我們堅決反對一講到底，嚴格要求老師按照學校統一要求上好每一節課，專題復習課重知識的歸納和方法的指導，試卷講評課重考點的分析和答題的規范，每周都要開一節公開課，全組老師全程參與聽評課，老師們在聽評課中相互學習，共同提高。
�、趦灮柧�。我校的訓練題質量較高，為提高組題質量，我們充分發揮集體智慧的力量，組內形成“擬題——審題——做題”的命題小組。訓練題注重課本知識的考查，注重高考考點的滲透，注重名�？季淼挠柧殻瑫r，我們規范訓練與靈活訓練相結合，強化限時訓練，特別重視訓練后的試卷分析和錯題講解，總之，我們要通過科學的訓練減輕學生的學習強度，避免無效訓練，真正提高學生成績。
�、蹆灮缱x。早讀課就要突出一個背，強調一個查。我校每節早讀課都有相應的古詩詞要背，黑板上都寫明了背誦任務，這主要就是大綱中規定的64篇古詩文，一篇一篇的背，一篇一篇的默，不求速度，只求效率，力求篇篇過關，人人過關！凡不過關者，由相應班級的語文老師晚自習時找來談話，并要求再次默寫，正是這種堅持不懈，我校很多同學的默寫在荊州市三次質檢考試中都是高分！對于文言文復習中的120個實詞、18個文言虛詞、文化常識等相關內容，我們也安排在早讀課時進行理解背誦，并有語文老師在語文課上進行檢查，凡檢查不過關者都要一一談心，老師的這種責任心總是在無形的感染著我們的學生，促使學生不得不努力識記并理解！鑒于文化常識這一考點的難度系數較高，我們又特意舉行了文化常識知識競賽，并對獲獎的學生予以一定的物質獎勵和精神獎勵，這一活動的開展不僅讓學生對文化常識產生了濃厚的興趣，而且拓寬了學生的文化視野，夯實了學生的文化基礎，讓學生慢慢的喜歡上了文言文，這樣，學生的文言文得分率明顯提高！
4．作文教學，持之以恒
作文訓練是語文備考的重中之重，作文備考要想高效就要重視閱讀積累，我們每周上一節閱讀積累課，組內老師編寫相應的閱讀資料，切實讓學生關注社會，關注文化，關注人生；每兩周專門拿出兩節課進行一次作文訓練，著重訓練學生審題立意、快速構思、巧擬標題、合理分段、錘煉語言、選材成文的能力。訓練學生充分利用諸多顯性因素來吸引閱卷人的眼球：立意為先，要做到切合題意；標題要奪人耳目，吸引眼球；結構要合理勻稱，做到“風頭、豬肚、豹尾”；文體特征要明顯，不能不三不四；語言要平實中透著華美，不能華而不實，賣弄文采；材料要豐富充實，典型性和個性化并重。打個比方說：如果一篇文章的立意和主旨好比一個人的精神，那么，標題就是人的眼睛，結構就是人的骨架，文體就是人的性別，語言就是人的衣服，材料就是人的血肉。只要把這些或顯性或隱性的要素安排妥當，內容和形式相得益彰，完美統一，就是一篇有看點能吸引眼球的一類卷文章。同時，改進批改方法，精寫評語，適當面批，重在評分和評講，及時反饋。每次月考，均選印標桿作文，有的放矢點評引導。
四、注重細節，強調規范
我一直以為，只有讓“細節決定成敗”的觀念深入學生之心，學生才能在高考中勇闖人生的奇跡！如寫作訓練時除了審題、立意、擬題、構思、行文等常規訓練外，平時訓練還要在細節上要求學生重視，如書寫的規范工整、用鋼筆或中性筆書寫、統一用黑色、字跡大小要適中、筆芯粗細要適宜、避免涂改等等。養成注重細節的好習慣才能在考場獲益。另外，主觀題的答題一定要規范，更要培養學生規范的習慣，正確思維，分步解題，踩點答題，簡明表達。這樣，方可減少失誤，獲取成功。平常的嚴格訓練，使學生在考場之上，多了幾分訓練有素、有條不紊，少了幾分慌亂和緊張。
五．抓臨界生，精準到人
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，我們重點進行個別輔導，具體安排在晚自習，輔導形式多樣，可以是心理的調整，可以是作業的指導，可以是難點的答疑解惑，還可以是考試成績和試卷的分析，每晚的輔導，老師都要有書面記錄，并要求相關學生簽字，確保臨界生的輔導不是搞形式，而是扎扎實實。同時，我們會在課堂上對他們多一些關注，并準備一定的小練習對臨界生進行訓練，力爭做到每次考試分數都有一定的提高。
六、增壓減負，全力助考。
高考不僅是成績的較量，更是心理的較量！我校語文組老師在年級部的統一安排下，不僅抓學生成績，還抓學生的心理調整！當學生壓力太大時，我們就營造寬松的氛圍，猜個謎語，講個笑話，讀篇美文，合理減負；當學生比較浮躁時，我們就適當加壓，集體背誦勵志名篇，熏陶感染學生情感，引導學生端正學習態度，久而久之，就會形成良好的人生觀和價值觀。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。20xx年高考已經結束，回首過去，我們無怨無悔；展望未來，我們一定會在語文教學和高考備考中不忘初心，砥礪前行！
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