班班通工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的班班通工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班班通工作總結(jié)1
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚(yáng)小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、芝陽學(xué)校及鄱陽鎮(zhèn)初中七所學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，周校長組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》，并落實(shí)在已實(shí)現(xiàn)“班班通”的項(xiàng)目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的�！蔽覀冋J(rèn)識到教師個人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對全鎮(zhèn)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求已實(shí)現(xiàn)“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的`音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮(zhèn)教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮(zhèn)教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮(zhèn)發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)2
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，陳校長組織學(xué)校“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的�！蔽覀冋J(rèn)識到教師個人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的'計(jì)算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂�。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)3
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，『班班通』已開始在我們農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中推廣運(yùn)用。運(yùn)用『班班通』將遠(yuǎn)程資源更好的服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農(nóng)村中小學(xué)來說，能夠從根本上改變農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大的改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面就我在半年來深入各『班班通』項(xiàng)目學(xué)校檢查各校應(yīng)用情況、推門聽課的過程中來談?wù)勗谑褂谩喊喟嗤ā惠o助教學(xué)的一些體會。
一、利用『班班通』的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀念
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
自從班班通配套實(shí)施應(yīng)用半年以來，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及農(nóng)村中心小學(xué)特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立了“資源寧愿用壞不要放壞”的管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設(shè)備，選派精通電腦各項(xiàng)技術(shù)操作的遠(yuǎn)教專干參加晉中市培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過兩周的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現(xiàn)同科教師的資源共享。教務(wù)處還規(guī)定每個老師每周不少于4節(jié)的班班通的使用，進(jìn)行推門聽課，并且每天不定時(shí)檢查各個班級的使用檢查。許多學(xué)校制定計(jì)劃，每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應(yīng)用技能的比賽活動，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們不能滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面，要求學(xué)校各個教研組必須堅(jiān)持每周一次集體備課。由說課人重點(diǎn)說說如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，才形成定案。最后由說課人講公開課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，制定的計(jì)劃得到了有效實(shí)施。班班通使用半年以來，大部分教師汲取了先進(jìn)學(xué)區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運(yùn)用『班班通』將網(wǎng)絡(luò)資源合理化的應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對壓力，、應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
二、利用『班班通』教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用『班班通』教學(xué)的直觀性可有效的幫助我們解決老師的困惑。對于小學(xué)低年級的教師來說，每天自己辛辛苦苦的說教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來，班班通成為了教師教學(xué)的的好幫手。教師每天都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如義安鎮(zhèn)中心小學(xué)在講授二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，應(yīng)用了多媒體課件，在動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)的知識在我們生活中隨處可見。使學(xué)生在充滿好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
(二)利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點(diǎn)
連福小學(xué)一位教師在教一年級學(xué)生《認(rèn)識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向?qū)W生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個人都能說出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡�，因此該教師用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色：大小的區(qū)別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣
進(jìn)行分類，每一個人面前放著相同的幣值，由小組長指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來有些困難，針對這種情況，許多老師利用多媒體課件演示，所學(xué)生很快就明白了，這樣不但突破了教學(xué)的重點(diǎn)，而且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
三、利用『班班通』的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式。對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
教室內(nèi)的班班通是通過投影顯示計(jì)算機(jī)機(jī)屏幕上所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度的發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
(一)豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容有了多媒體
極大的豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊(duì)日活動：思品課：晨會各班可根據(jù)本班實(shí)際利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，或在廣西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上下載一些有選擇的挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過直觀演示
和討論，加強(qiáng)德育教育。如在學(xué)生家長會中，可向家長和學(xué)生播放了《讓世界充滿愛》的講座，讓在座的每一個人被影片中的事例和聲情并茂的演說而感染。通過了解，家長會后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長們也更加支持學(xué)校的工作了。
(二)增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識
各項(xiàng)目學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校分管安全教育的領(lǐng)導(dǎo)就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的'視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷的增強(qiáng)安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)生的家長更快捷的了解學(xué)校的改革動向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。
“班班通”應(yīng)用心得
在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一，豐富學(xué)生文化生活。通過播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的視頻動畫，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到生物學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的興趣。特別是在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
第一，改變了教師的備課方式�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，
可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學(xué)過程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學(xué)生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請?jiān)僭囈辉嚒保箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式。對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何引
導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通工作總結(jié)4
橫梁中心小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué)，地處古浪縣南部。20xx年3月，學(xué)校多方籌資10余萬元，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。
為建立高效的工作機(jī)制，推進(jìn)工程的順利實(shí)施學(xué)校分別成立遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長，遠(yuǎn)教管理員任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實(shí)施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究制定遠(yuǎn)程教育工程的規(guī)劃和實(shí)施方案，對遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實(shí)施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排，學(xué)校確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計(jì)劃、考核方案，并組織實(shí)施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對性的開展教研活動，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。
學(xué)校對遠(yuǎn)程教育資金投入等，作了詳細(xì)的預(yù)算和安排，有效地保證了遠(yuǎn)教設(shè)施的安裝到位及后期“班班通”的建設(shè)，極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強(qiáng)化管理，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。
一是學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，教務(wù)主任、遠(yuǎn)程教育管理員具體負(fù)責(zé)，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。
二是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對今后5年實(shí)施遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入等內(nèi)容，均作出了詳實(shí)的要求和安排，確保了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。
三是制定完善遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保了學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。
四是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計(jì)劃，督促和檢查每個教研組，每個學(xué)科教師落實(shí)基于遠(yuǎn)程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的`重要作用。
五是學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分年度整理、內(nèi)容齊全、記載詳實(shí)、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗(yàn)收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。
學(xué)�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對下載的資源做到及時(shí)進(jìn)行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫，每一位學(xué)科教師均建立有計(jì)算機(jī)個人文件夾，從而便于課前做好準(zhǔn)備，有選擇性地進(jìn)行使用。
為提高遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實(shí)加強(qiáng)了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實(shí)際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機(jī)柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計(jì)算機(jī)維護(hù)工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗(yàn)收和維護(hù)制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時(shí)間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗(yàn)收、應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》、《遠(yuǎn)程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備驗(yàn)收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項(xiàng)目的運(yùn)作和管理。
為了管理好、利用好資源，根據(jù)學(xué)校際，將遠(yuǎn)教資源接收與多功能教室控制合并在一臺計(jì)算機(jī)上，把所有計(jì)算機(jī)連接起來組建一個校園局域網(wǎng)，為了優(yōu)化校園網(wǎng)，我們將網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器作為校園網(wǎng)專用服務(wù)器，這樣就加快了校園的訪問速度。
20xx年3月，我校校園網(wǎng)正式開通，將互聯(lián)網(wǎng)資源與衛(wèi)星有機(jī)整合起來，使我們的教育教學(xué)資源更加豐富。
針對我校系貧困山區(qū)學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計(jì)算機(jī)操作水平不高的情況。結(jié)合小學(xué)教師信息技術(shù)考試和農(nóng)村教師的實(shí)際水平，我校組織了五期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，在20xx年秋季利用每周二和周四晚上，對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育資源的整合利用等相關(guān)的培訓(xùn)，使我校人人都會利用遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)。要求每個教師達(dá)到“五會”要求，即會計(jì)算機(jī)簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”，會使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
首次培訓(xùn)解讀了遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機(jī)制，依托受訓(xùn)骨干人員，普遍開展遠(yuǎn)程教育工程專題培訓(xùn)活動，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓(xùn)，有效提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的深入實(shí)施。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理員工作職責(zé)，管理員負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護(hù)、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項(xiàng)目管理員對所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實(shí)工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項(xiàng)目管理員的工作職責(zé)、工作績效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
遠(yuǎn)程教育資源，要能走進(jìn)課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠(yuǎn)程教育工作的核心。遠(yuǎn)程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我們采取了一系列措施。
1、設(shè)立遠(yuǎn)程教育專欄，定時(shí)將所接收的資源公布在上面，讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。
2、結(jié)合教務(wù)處教學(xué)工作的總體部署、要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，把遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓遠(yuǎn)程教育資源真正進(jìn)入課堂，為教育教學(xué)服務(wù)。教務(wù)處對利用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行定期檢查，使遠(yuǎn)程教育工作真正應(yīng)用到實(shí)處。
3、每班每學(xué)期至少要利用遠(yuǎn)教資源開展2-3次主題班會活動，并且要有班務(wù)工作記錄。
4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會學(xué)生使用遠(yuǎn)程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀看遠(yuǎn)程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習(xí)題精遠(yuǎn)、課堂實(shí)錄等內(nèi)容，教會學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個性。
5、每期要求每位教師必須要上2節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
評價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？“班班通”開通實(shí)施以來，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識到，實(shí)施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動。二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時(shí)我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個人常規(guī)考核重點(diǎn)之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。
學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實(shí)際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，備課時(shí)做好精心設(shè)計(jì)，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語教學(xué)，學(xué)校為英語學(xué)科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險(xiǎn)”，真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。20xx年秋季，學(xué)校向縣教科室申報(bào)了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評課活動，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。
同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國主義電影，通過召開主題班會進(jìn)行角色扮演、學(xué)演文藝節(jié)目等形式，讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想，表決心，寫觀后感。進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實(shí)發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
總體來看，我校的遠(yuǎn)程教育取得了長足的發(fā)展，但仍需要從以下三個方面去努力：
1、進(jìn)一步加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運(yùn)用的研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按年度刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。
2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運(yùn)用水平，能獨(dú)立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。
3、加強(qiáng)對“班班通”過程管理運(yùn)用研究，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。
班班通工作總結(jié)5
鶴峰縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，率先啟動“班班通”項(xiàng)目工程，20xx年，我校15個教室安裝了“班班通”設(shè)備。在縣教育局高度重視和大力支持下，中營民族中心學(xué)校有幸成為本縣該項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，深化教學(xué)改革目的，我校搶抓機(jī)遇，積極務(wù)實(shí)，在“班班通”工程的安裝、培訓(xùn)、使用等各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)上級要求并因校制宜創(chuàng)造性的開展相關(guān)工作，現(xiàn)就我�！鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩�(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，不妥之處，請上級部門予以指正。
20xx年，我�？朔刂乩щy籌集資金15萬余元，用于購置仿瓷、窗簾、釉面磚、保險(xiǎn)門等物品，對全校15個教學(xué)班的教室進(jìn)行了修繕和整改，包括電線、網(wǎng)絡(luò)的安裝，使之達(dá)到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準(zhǔn)備工作。教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校在班班通工作中迎難而上踏實(shí)做事的作風(fēng)十分贊賞。
期間，我校派出田國瓊，謝作珍，向翠玉，羅申華等同志參加鶴峰縣班班通培訓(xùn)，回來之后，他們將培訓(xùn)所學(xué)回來講解給我校老師，就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說明，重點(diǎn)對設(shè)備使用、日常維護(hù)、注意事項(xiàng)和如何調(diào)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行了系統(tǒng)講解，培訓(xùn)教師的講解生動、精彩，參訓(xùn)教師通過這次認(rèn)知培訓(xùn)，對使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認(rèn)識和技能，但還有待于提高和熟練。
為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機(jī)制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責(zé)。校長是第一責(zé)任人，副校長負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《中營民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取罚瑢W(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的應(yīng)用效能，學(xué)校擬定了《中營民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》，培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等，并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了分組和互助的培訓(xùn)機(jī)制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過一段時(shí)間的試運(yùn)行，如今，語文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動課上，具體而生動的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來。整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
在實(shí)踐的過程中，我校遇到了一些難題，因?yàn)橘Y金有限，校園還沒有建設(shè)更加方便的無線校園網(wǎng)絡(luò)，各班教室電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的速度較慢，限制了網(wǎng)頁鏈接和資源下載的速度；校園局域網(wǎng)的'主交換機(jī)和主干線限制了教學(xué)視頻點(diǎn)播的速度，不能滿足大容量信息的傳輸：沒有正版的殺毒、教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等軟件這些都是我校下一步將要解決的問題和工作。
班班通的應(yīng)用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績。
20xx年05月29日
班班通工作總結(jié)6
為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機(jī)制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責(zé)。校長是第一責(zé)任人，副校長負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《 “班班通”使用管理制度》，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的應(yīng)用效能，學(xué)校擬定了《太平民族中心學(xué)校“班班通”設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》，培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等，并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了和互助的培訓(xùn)機(jī)制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過近一月的試運(yùn)行，如今，語文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動課上，具體而生動的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的`體驗(yàn)。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來。整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
班班通的應(yīng)用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，
為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施 “班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績。
班班通工作總結(jié)7
學(xué)校班班通設(shè)備的開通和應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO(shè)備的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的因應(yīng)用工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全
為了更好地利用遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設(shè)備的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專門請專家對廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這為更加有效地利用好?班班通?設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的'作用。
2、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流
為了提高教師的應(yīng)用水平，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流，我逐漸認(rèn)識和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)用和操作方法；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。
3、從不習(xí)慣—適應(yīng)—依賴的轉(zhuǎn)變
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的影響，開始運(yùn)用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺得不習(xí)慣、麻煩。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了，這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
總之， 班班通設(shè)備的使用，它不光會不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位豐小人都行動起來，真正使豐盛小學(xué)成為一顆農(nóng)村小學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結(jié)8
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
應(yīng)用“班班通”教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，王衛(wèi)華校長組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的�！蔽覀冋J(rèn)識到教師個人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺階。在區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的`技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近幾個月的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)9
學(xué)校班班通設(shè)備的開通和應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO(shè)備的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的應(yīng)用工作總結(jié)如下：
班班通管理和應(yīng)用情況：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全
為了更好地利用遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設(shè)備的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專門請專家對廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這為更加有效地利用好班班通設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
二、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流
為了提高教師的應(yīng)用水平，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流，我逐漸認(rèn)識和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)用和操作方法；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。
三、從不習(xí)慣適應(yīng)依賴的轉(zhuǎn)變
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的限制，開始運(yùn)用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺得不習(xí)慣、麻煩。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的.使用，我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了，這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率�？傊�，班班通設(shè)備的使用，它不光會不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動起來，真正使新堰中學(xué)成為一顆農(nóng)村中學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結(jié)10
巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國際旅游景點(diǎn)神農(nóng)溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為�？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學(xué)高級職稱。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)�，F(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導(dǎo)“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”為辦學(xué)重點(diǎn)，以“辦人民滿意學(xué)�！睘檗k學(xué)目標(biāo)，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學(xué)之路。
二、學(xué)校“班班通”建設(shè)及應(yīng)用回顧
由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步。當(dāng)年，學(xué)校自籌資金添置了30臺電腦，建起了最早的微機(jī)室，從而開始了教學(xué)上的劃時(shí)代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺（含縣培訓(xùn)中心電腦后轉(zhuǎn)給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，人人獲得初級證書。20xx至20xx年，學(xué)校對電腦進(jìn)行了升級，由286升至386、486及奔騰。
20xx年，我校建成了首個多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設(shè)備，嘗試由當(dāng)時(shí)的電化教育幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
20xx年，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對教師的計(jì)算機(jī)水平、應(yīng)用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務(wù)的教師，年終考核時(shí)從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。
20xx年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個有20臺電腦的電子備課室。
20xx年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計(jì)算機(jī)水平提高方面每年都有不同的要求。對硬件建設(shè)也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺電腦的電子備課室，并于20xx至20xx年向“班班通”靠攏。
20xx年，是上新臺階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內(nèi)新建了一個階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達(dá)到了兩個，即平均15個班有一個媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。
20xx年，在保證電子備課室有近10臺電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達(dá)到30臺左右。
20xx年3月，是劃時(shí)代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購了30臺52液晶電視機(jī)和30多臺電腦，在各班教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所，都裝上電腦，從而實(shí)現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢想。三、學(xué)�！鞍喟嗤ā惫芾砑皯�(yīng)用狀況
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會到，主要有以下幾方面是絕對不能忽視的。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視�！昂玫膶W(xué)校必然有一個好的校長”，這是社會對名校的公論。校長是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)�！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。
一是明確責(zé)任。根據(jù)各級文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長為首的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實(shí)等事項(xiàng)；成立了以管理教學(xué)的副校長為首的遠(yuǎn)程資源利用實(shí)施小組，具體負(fù)責(zé)組織、實(shí)施。這樣，將學(xué)校的遠(yuǎn)程資源利用搞得好不好，直接與校長的職責(zé)履行得好不好掛鉤，能提高校長鐵責(zé)任意識，促使校長把這項(xiàng)工作拿在手上，放在心上。二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識以后，接下來就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，由此，我們制定了遠(yuǎn)程資源工作中的校長職責(zé)，教導(dǎo)主任及科室主任職責(zé)，教研組長職責(zé)、學(xué)科教師職責(zé)。有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。
2、科研引路。
任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠(yuǎn)程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，20xx年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡(luò)資料指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐》的研究。該課題被學(xué)校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關(guān)的總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)材料，并幾次召開經(jīng)驗(yàn)交流會。在交流會上，教師由衷地感慨和因應(yīng)用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。20xx年4月，我�；谶h(yuǎn)程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體”。
3、交流協(xié)作。
為了充分研究遠(yuǎn)程資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎(chǔ)，我們還開展了基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動，活動邀請了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應(yīng)用作了最好的鋪墊。
4、健全、落實(shí)管理制度多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理（職責(zé)、責(zé)任，前面已表述）、管理員管理，教師的應(yīng)用技術(shù)管理和應(yīng)用過程、應(yīng)用結(jié)果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。
（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責(zé)和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠(yuǎn)程室使用記錄》，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠(yuǎn)程資源利用目標(biāo)責(zé)任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結(jié)果與評優(yōu)表模掛鉤。
�。�2）教師技術(shù)水平管理。教師個人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《校本培訓(xùn)制度》，《教師計(jì)算機(jī)水平考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次對教師開展培訓(xùn)、考試。培訓(xùn)時(shí)間與出勤掛鉤，培訓(xùn)結(jié)果（計(jì)算機(jī)水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學(xué)，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學(xué)�，F(xiàn)校長剛從中學(xué)調(diào)到我校時(shí)發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平比中學(xué)普遍要高。這是從側(cè)面對我們多年來不懈的努力算出的評價(jià)和肯定。
�。�3）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學(xué)科覆蓋率，早在20xx至20xx年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達(dá)到95%，也就是只有個別學(xué)科如體育除在外。
在20xx年的五年規(guī)劃中明確提出：20xx年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。教師在遠(yuǎn)程資源使用的數(shù)量上，在各個時(shí)段，我們是根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施狀況、教師的年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。在20xx年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語數(shù)外教師，每學(xué)期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應(yīng)的提高。“班班通”實(shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后提出：語數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節(jié)，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。
我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。
在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。
�。�4）班級應(yīng)用管理。對教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級落實(shí)、實(shí)施。因此，對班級的應(yīng)用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的`完成和教師的使用情緒。
在“班班通”沒有實(shí)現(xiàn)之前，由于受到場地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠(yuǎn)程資源使用課表，做到定人定時(shí)定場地。課表執(zhí)行、落實(shí)情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。實(shí)現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應(yīng)用指標(biāo)，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運(yùn)行的情況來看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實(shí)地反應(yīng)教師的使用情況。
當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。
開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評比中獲獎。有關(guān)利用的研究文章，僅20xx年，《淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用在低年級教學(xué)課堂中再現(xiàn)風(fēng)采》《以課標(biāo)為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程資源為依托，教學(xué)思品實(shí)踐活動的體會》等15篇文章獲省一、二、三等獎，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20xx、20xx年度，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
四、“班班通”管理及應(yīng)用反思
在“班班通”的應(yīng)用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反醒過程，我們覺得有以下幾個方面值得思考：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。
我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲�，成為少�?shù)早期開通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開的。當(dāng)我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟單位的時(shí)候，教師著急，領(lǐng)導(dǎo)更著急，于是千方百計(jì)地籌措資金，終于使這項(xiàng)工作起步了。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實(shí)現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。2、教師提高認(rèn)識、嘗到使用甜頭是重要過程。利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個53歲女教師對我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動了，我馬上上課要用。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關(guān)人員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。
3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點(diǎn)。
在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關(guān)資源，這些對學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應(yīng)用于教學(xué)之中。
盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。如20xx年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實(shí)現(xiàn)，我們制定的指標(biāo)稍低，也有近20%的教師不能達(dá)標(biāo)。20xx年秋、20xx年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點(diǎn)人員，把這些難點(diǎn)攻克了，“班班通”工作就上去了。
4、采取過硬措施是重要手段。
“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)重視了、教師的認(rèn)識提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點(diǎn)人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應(yīng)的管理措施、獎懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”制。這一點(diǎn)為遠(yuǎn)程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護(hù)航的作用，對不太自覺的教師有很強(qiáng)的督促作用。
總之，我校“班班通”在我們當(dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。
班班通工作總結(jié)11
自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來，學(xué)校高度重視，專門成立了以校長劉海洲為組長、副校長靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。
在班班通申報(bào)階段，學(xué)校劉校長就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認(rèn)真查看每一個教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作；在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專門整理出一個大會議室用于存放班班通設(shè)備，以方便施工人員的施工。
在班班通施工過程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備，把全校各個教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個圓鋼盤串起起，放在學(xué)校門衛(wèi)處，專人保管，以保證能夠隨時(shí)打開教室和辦公室的門，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設(shè)備的安裝和調(diào)試之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話說：“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識和技能，今后我們的教師在使用過程中，也肯定會出現(xiàn)很多意想不到的問題，到那時(shí)候我就不會太累了�！币虼�，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒有休息過。特別是快開學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開學(xué)前把每一個班級的班班通設(shè)備調(diào)試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個教室一個教室地調(diào)試，樓上樓下來回跑，自己能解決的問題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話請教施工的工程師，使學(xué)校48個教室都在開學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個班級都準(zhǔn)時(shí)看到了《開學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設(shè)備，為學(xué)校的良好開端打下了基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對于出現(xiàn)的各種問題也是解決起來得心應(yīng)手的。
在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊在每個教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級段、分學(xué)科對每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的.教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個年級組中
去，手把手地教每一位教師；對于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對于開學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書，能夠熟練地打開備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。
班班通工作總結(jié)12
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，白校長組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認(rèn)識到教師個人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的.要求、及時(shí)引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一年多的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)13
為推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國家開展了“三通兩平臺”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護(hù)好這些設(shè)備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐著。三年來，通過自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運(yùn)用”、“活維護(hù)”信息化設(shè)備的方法，其中利用遠(yuǎn)程管理和維護(hù)對“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與維護(hù)成為了可能，提高了管理和維護(hù)的效率。
一、強(qiáng)建設(shè)，促應(yīng)用
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提供技術(shù)保障。
�。�1）為對外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺新服務(wù)器，我花了一個月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
�。�2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級，我為所有一體機(jī)分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級和教師姓名設(shè)立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高使用效益。每學(xué)期開學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)。并且為學(xué)校培養(yǎng)了一批信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)咨詢，培訓(xùn)好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了無限的生機(jī)和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開闊學(xué)生的視野。面對教育信息化的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。運(yùn)用教育信息化設(shè)備將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng)新應(yīng)用，效果顯著。
“班班通”設(shè)備已經(jīng)能滿足教師從圖像、聲音、動畫、視頻和文字角度向?qū)W生展示的需求。但是沒有實(shí)物投影機(jī)很難完成對教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見的信息化技術(shù)就解決了這個問題。智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機(jī)里都安裝上像酷盤、百度云盤、360云盤之類的網(wǎng)盤客戶端，再利用智能手機(jī)的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生。現(xiàn)在，我已經(jīng)教會了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運(yùn)用，拓展了“班班通”設(shè)備的功能，收到了顯著的效果。
二、強(qiáng)創(chuàng)新，促管理
隨著國家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋”項(xiàng)目已悄然走進(jìn)我們農(nóng)村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò)化的`時(shí)代已經(jīng)全面到來。如何讓這些先進(jìn)的信息化設(shè)備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著，并做了一些創(chuàng)新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表�(xiàng)目的一體機(jī)有時(shí)會觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個問題，我為各班級一體機(jī)加配USB連接線和無線鼠標(biāo)。并將一體機(jī)紅外觸摸連接線的USB端延長到黑板下方與新添的USB連接線相連。當(dāng)一體機(jī)觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線的USB端，直接使用無線鼠標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠(yuǎn)程管理，省時(shí)省力。
“班班通”建設(shè)初期，管理員要把幾十個G的教學(xué)資源和系統(tǒng)復(fù)制到每一臺一體機(jī)中并進(jìn)行安裝注冊，這個工作量是非常大的。我在這個過程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠(yuǎn)程維護(hù)
�、傥医o每臺一體機(jī)都安裝上遠(yuǎn)程控制軟件，通過辦公室計(jì)算機(jī)主控端就可以同時(shí)給多臺一體機(jī)傳送數(shù)據(jù)并進(jìn)行安裝、注冊和調(diào)試，節(jié)約了大量的時(shí)間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，這些問題多因驅(qū)動丟失、軟件損壞或操作不當(dāng)，老師們只要通知我，無論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上，甚至手機(jī)上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
�、墼趯W(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內(nèi)容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決。現(xiàn)在，我又摸索出遠(yuǎn)程開機(jī)功能，在課余時(shí)間為一體機(jī)進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)時(shí)間更加靈活方便。
�。�2）遠(yuǎn)程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓(xùn)，培訓(xùn)中如有個別不會操作的，通過遠(yuǎn)程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現(xiàn)不懂的問題，QQ遠(yuǎn)程控制派上用場，現(xiàn)場解決問題。有些教師經(jīng)常因?yàn)橐恍┬栴}困擾上課，此時(shí)遠(yuǎn)程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠(yuǎn)程解決教師在上課時(shí)出現(xiàn)的問題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問題，極大的排解了教師使用的心理負(fù)擔(dān)，提高了“班班通”的使用效率。
�。�3）遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)
在“班班通”使用過程中，經(jīng)常有的班級忘記關(guān)掉主機(jī)，我每天都通過辦公室計(jì)算機(jī)主控端或手機(jī)主控端及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒班主任或直接遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)。為學(xué)校節(jié)約了大量的電費(fèi)，也延長了一體機(jī)的使用壽命。
�。�4）遠(yuǎn)程辦公
在“班班通”使用過程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績或文件給班主任或?qū)W生，遠(yuǎn)程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶端打開文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來的開學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類主題教育的試卷或視頻，都通過遠(yuǎn)程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對教學(xué)點(diǎn)一體機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，對教師教學(xué)中出現(xiàn)問題進(jìn)行應(yīng)急處理、對教學(xué)點(diǎn)設(shè)備使用情況進(jìn)行監(jiān)測，讓“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備“零距離”管理與維護(hù)成為可能。這為我在管理教育信息化設(shè)備中節(jié)約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設(shè)備的使用過程中碰到的各種問題，只要用心思考，多查資料，多動手實(shí)驗(yàn)，一定會學(xué)到更多的知識，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗(yàn)。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護(hù)好這些“班班通”設(shè)備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。
班班通工作總結(jié)14
“班班通”應(yīng)用之我見
湖北省鄖縣鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)張慧
【摘要】“班班通”在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的推廣運(yùn)用，為農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了無限的生機(jī)和活力，它能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開闊學(xué)生的視野。面對“班班通”的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
【關(guān)鍵詞】班班通教學(xué)觀念激發(fā)興趣優(yōu)越性
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運(yùn)用。運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農(nóng)村小學(xué)來說，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面我來談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會。。
一、利用“班班通”的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀念。
自從班班通配套實(shí)施應(yīng)用一年以來，我們鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想樹立了“資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設(shè)備，選派精通電腦各項(xiàng)技術(shù)操作的俞老師和管理遠(yuǎn)程教學(xué)工作的鮑老師從技術(shù)裝備專家那里學(xué)習(xí)如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過兩周的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現(xiàn)同科教師的資源共享。教務(wù)處還規(guī)定每個老師每周不少于4節(jié)的班班通的使用，進(jìn)行推門聽課，并且每天不定式檢查各個班級的使用檢查。學(xué)校計(jì)劃每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應(yīng)用技能的比賽活動，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們并不滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面，而且著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，應(yīng)用之中，學(xué)校各個教研組必須堅(jiān)持每周一次集體備課。由說課人重點(diǎn)說說如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，才形成定案。最后由說課人講公開課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。班班通使用一年以來，大部分教師汲取了先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的'更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運(yùn)用“班班通”將網(wǎng)絡(luò)資源合理化地應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對壓力，表示要努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
二、利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來我深有感觸，我一直從事小學(xué)低年級的教學(xué)工作，每天自己辛辛苦苦的說教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來，我才真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題。
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，應(yīng)用了多媒體課件，在動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)的知識在我們生活中隨處可見。使學(xué)生在充滿好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
2、利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點(diǎn)。
如我在教一年級學(xué)生《認(rèn)識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向?qū)W生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個人都能說出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，因此我用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色、大小的區(qū)別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣進(jìn)行分類，每一個人面前放著相同的幣值，由小組長指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來有些困難，針對這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學(xué)的重點(diǎn)，而且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
三、利用“班班通”的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道。我校教室內(nèi)的班班通通過幕布顯示所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
1、豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊(duì)日活動、思品課、晨會各班可根據(jù)本班實(shí)際利用湖北教育信息網(wǎng)的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，或在鄖縣教育信息網(wǎng)上下載一些有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過直觀演示和討論，加強(qiáng)德育教育。如我在一次召開家長會中，我向家長和學(xué)生播放了《讓世界充滿愛》的講座，在座的每一個人無不被那個講師生動的事例和聲情并茂的演說而感染，在場的有些學(xué)生和家長在不斷地抹眼淚。家長會后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長們也更加支持學(xué)校的工作了。
2、增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識
我們學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校的安全辦公室主任就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷地增強(qiáng)安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)生的家長更快捷地了解學(xué)校的改革動向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。近期，我們鄖縣1000多位教師又參加了創(chuàng)新教師的培訓(xùn)，我堅(jiān)信，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)一定會為班班通的利用提供有力的支持，更為今后班班通在農(nóng)村小學(xué)的普及，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班班通”的應(yīng)用在我們學(xué)校已初見成效，現(xiàn)在關(guān)鍵的是我們?nèi)５拿總�教師要積極主動地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實(shí)地開展教科研活動，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。我們將進(jìn)一步緊緊依靠教育局主管部門的大力支持以及臨近學(xué)校的幫助協(xié)作，加大研究力度，盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線，從而給農(nóng)村的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
班班通工作總結(jié)15
國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。
一、“班班通”建設(shè)。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表�(xiàng)目的實(shí)施，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。20xx年5月份“班班通”項(xiàng)目建設(shè)完工后后，已全部投入使用，我校立即召開行政會，著手“班班通”項(xiàng)目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn)，全體教師學(xué)習(xí)積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統(tǒng)的使用及白板維護(hù)，經(jīng)過多次培訓(xùn)和反復(fù)練習(xí)，大多數(shù)老師已能熟練使用“班班通”設(shè)備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我校“班班通”設(shè)備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過程中依照上級文件精神，學(xué)校制訂了班級電子設(shè)備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設(shè)備閑置，讓班班通設(shè)備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬�、管理維護(hù)，加強(qiáng)培訓(xùn)
我們制定了嚴(yán)格的管理制定，由專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，分工明確，維護(hù)到位，科學(xué)使用，使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù)，各班主任為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級任課教師為第二責(zé)任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規(guī)范管理，正常維護(hù)。首先，學(xué)校為每個教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設(shè)備除塵，保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動儀器設(shè)備的連接線、移動或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時(shí)必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時(shí)填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對存在問題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。
3、定期培訓(xùn)，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周五例會時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來，在計(jì)算機(jī)教師的輔導(dǎo)下，我校教師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等�，F(xiàn)代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動。
�。ǘ�、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運(yùn)動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過直觀的視覺畫面模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)。例如語文教學(xué)中：可以將字體設(shè)計(jì)為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現(xiàn)的方式可以是動態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現(xiàn)，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見其人的感覺。
以前，召開家長會頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒有一個足夠大的會議室，自從有了“班班通”設(shè)備后，這個問題得到徹底解決，我們的家長會是全校性的，任選一個班作為主會場，其余家長座在自己孩子的座位上，通過白板進(jìn)行收視。這樣，使與會的全體學(xué)生家長不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導(dǎo)講話，而且還能看到直觀形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以優(yōu)化教學(xué)過程，拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。通過展示臺畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的'內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
�。ㄈ⒑侠矸此�，提升效益
當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個工具，不是萬能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢，也有自身的局限性。
1、良性的引導(dǎo)和使用效率問題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導(dǎo)和制約，聊天負(fù)面作用往往太大，這也是許多教師和家長反對學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)的問題
在多媒體教學(xué)過程中，有的過程需要學(xué)生親自動手操作，在活動中體驗(yàn)，這些都是計(jì)算機(jī)要幫不來的，學(xué)生的親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過視覺和聽覺所帶來的感受。有時(shí)候我們可能會自覺不自覺地用動態(tài)課件去呈現(xiàn)過程而剝奪了課堂上學(xué)生動手操作的機(jī)會，看似節(jié)省了時(shí)間實(shí)際上對培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺得在用多媒體增強(qiáng)知識內(nèi)容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果�？茖W(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，靈活的掌握和運(yùn)用，才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園�！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢。
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