小學低段教研組工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學低段教研組工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學低段教研組工作總結1
本學期在校領導的正確領導下，低數組每一位成員工作都兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地不斷完善和改進教學方法，以全面提高本組數學教學水平及數學教學質量。以下主要針對兩方面進行總結：
一、抓常規工作
1、堅持教育教學理論的學習，促進教師素質的提高。
我們深深認識到，如果教師不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，組內教師深入學習《國家課程標準》、《有效備課》等，認真做好筆記并組織教師學習和討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身素質，讓教師從經驗型向專業型，科研型轉變。
2、扎實搞好常規教研活動。我們組同事之間是團結和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點、定內容、定主講人”。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進行�；顒又袑γ恳徽鹿澘赡艹霈F疑難問題采用集體討論的方式進行預設和分析，對近期要進行的教學內容由一個人進行分析主講，其他人補充發言，針對如何突破重難點一起探討，交流各自的良策，并一起學習優秀的教學案例，互相借鑒，努力在教學上體現出自己的特點。備課活動中對已經上過的內容進行總結和反思。找出教學過程中的不足之處，及時補漏，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題。提高我們每一個人的業務水平。
3、組織各類競賽，促進學生個體發展。
在學生方面，本學期為了促一促各層次的學生的學習積極性，我們低段數學組根據學生實際情況，進行了數學口算競賽，動手操作及解決問題的比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學中如何更好地提高學生的計算能力，制定切實有效的改進措施。
二、深入開展校本教研
在學期中，我們低段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，以小課題研究做引領，圍繞課題開展各項學習活動和實踐研討活動，如針對性的理論學習、典型課例的磨課，錯例收集分析，課題教學故事交流等，實現教研和科研的緊密結合，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。
低段學生，由于年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在數學學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了小課題“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析并尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。
通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學生數學學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：
1、低段學生由于基礎知識不夠扎實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固；
2、低段學生由于心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤；
3、粗心致錯的矯正策略
�。ǔe、寫錯、計算錯）對于這一類型粗心的學生矯正的方法需要學生的努力和老師與家長的監督密切配合。草旦發生就更加引人注目、促人思索．因此，在教學中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計算馬虎，急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因，因此需要學生平時端正學習態度。驚訝產生于意外，意外之事一創設情景，設置一些有一定因抄錯寫錯而產生嚴重后果的事例，這樣能激發學生驚奇感，以提高學生去糾正粗心錯誤的愉悅性，激發學生學習探索的興趣。
（少看、漏看、跳躍看）對于這一類型粗心的學生矯正是培養學生的閱讀方法和分析能力�？蛇x準時機，有意按照學生的“常見病”、“多發病”的歧路適當出錯，把錯誤重新暴露給學生，以進一步促進學生思考，使學生能分清錯誤類型，搞清問題之所在，從而做到對癥下藥、清除病根。
�。ǜ拍畈磺逭J知錯誤）對于這一類型粗心的學生矯正的是幫助學生正確的理解掌握概念，教師可以采用不同的方法，多種途徑，多個層次，來理解定義和概念，對于相同相近相似的概念和定義，還可以進行及時的分析和比較，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構知識體系，從而真正的理解概念，掌握知識，應用概念。（類似題目混淆）對于這一類型粗心的學生矯正的方法是，遇到作業中，是是而非的內容千萬不能放過，對相同相近的題目多進行比較對比，找出題目中的相同點和不同點，多進行歸納和總結。引發學生一系列的觀察、分析、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后，使學生澄清了有關概念，并對粗心的'后果有了更深的了解。
三、存在不足之處：
1、運用理論指導實踐不夠。雖然我們通過自學、外出培訓等形式學習教育教學理論，但在將理論轉化為具體的教學行為時還是碰到了許許多多的困難，所以，今后我們應更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學課堂錄像，多寫寫教學反思以進一步提高理論素養并更好地用理論來指導我們的教學實踐。
2、常規教學創新的力度還不夠。
3、專題研究還需要進一步深入，進一步細致，還沒有形成有高度的研究成果來。
4、對于優等和有潛力的學生，他們的數學綜合素養仍舊有待提高，計算綜合運用的能力還需要進一步挖掘培養，整體的數學成績還需再上臺階。
四、今后努力方向
1、我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，教師是教育的關鍵，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們數學教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
小學低段教研組工作總結2
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學期即將結束，我們數學教研組在校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一學期來的工作，總的感受是辛苦而又快樂。下面我就數學教研組作以下幾個方面的總結：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。每周一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題。
�。ǘ┗ハ鄬W習，共同提高。一個再優秀的.教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，其主要目的就是通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，及時補漏，提高我們每一個人的業務水平。
�。ㄈ┯绿糁負�，從不推辭。數學組的老師都能認真完成上級布置的任務。特別是徐業士等老師不管有多忙，也不管是自己的年紀偏大，只要學校把任務安排下去，從不推辭，并且都會一絲不茍地去完成。
�。ㄋ模┳鳂I批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查，及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來沒人叫過苦。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為主導的兩者之間的關系。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。一分耕耘，一分收獲，在全體老師們的努力下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層難關，共創新的篇章。
總之，學無止境、教無止境、研無止境，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們是一位教育的農夫，躬耕在希望和失望交織的土地上。春播夏育，秋收冬藏，時光的流逝暗淡不了我執著的目光，歲月輪回消散不去我呼喊的聲音。
小學低段教研組工作總結3
一學期的工作即將結束，本學期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學”的課堂變革實施方案為重點，以提高語文學科教研質量為目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的教研組計劃和各自的教學計劃，順利實現了各項教育教學目標�，F總結如下：
一、加強學習，提高素質。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高組內老師素質，我們組織教師學習新課程的教學設計、學習綜合實踐活動的有關理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網絡學習最新教育理論、教育技術和教改信息，經常閱讀《小學語文教師》、《小學語文教學設計》等，還經常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學習，不斷改善教師的知識結構，不斷適應新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行交流，相互交換看法和意見。
二、扎實、認真，開展教活動。
1.加強集體備課。每位教師都能按照教導處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎上，再落實到個人，根據我校學生的實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發揮了教師們集體的智慧，再根據課堂教學的實際情況，寫出教學后的反思。
2.關注課堂上學生的有效學習。課堂教學是學生學習的`主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提高學生的學習效率，所以我們教師課前的精妙設計，充分的根據學生情況備課，讓學生在課堂上輕松快樂地學習，少向課外要時間。
3.豐富精彩的教學展示。這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學風采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風箏》一課，領略老師的教學風采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
小學低段教研組工作總結4
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進“小班化合作”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、校本培訓走進教師的心，進入課堂。
每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學習體會，提一個改進計劃。學校開展了創建學習型教師隊伍活動，即每天1小時自學，每天每周一次集體學習，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關內容安排記錄，教師個人自學以時事政治、教育教學。書報為主，所有學習筆記，有日期、有出處，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數加減整十數的練習》成功的展示，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的.掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同常規項目集中抽查。
堅持每星期一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向38分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤后20的學生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學低段教研組工作總結5
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。在教導處的直接領導下，根據期初的教學工作計劃，本學期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。
好開端
俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導學生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養。
好方向
本期的學案導學，引領我們實現了學案設計者的轉換，在領導的.指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學案主要由教師設計，著重引導學生自主發現學法、運用學法。根據學情與教材難易程度、學生參與來設計學案的部分內容。如生字詞學習，句、段的學習步驟，訓練與檢測等。
在我們淺嘗的學案教學中，我們嘗試以學生自主設計與實施學案為主要環節。其主要的學習方式是“自學”、“互學”、“助學”。學生自編自用學案的過程是“自學”的過程，學生自己掌握“學什么”、“怎么學”。根據學生年段的不同，學生自學的成分有所不同，年段越高，自學的成分越大�！盎W”讓互助小組成員共同設計學案，互相交流學習成果，互相討論疑難問題。“助學”中教師在學生自學互學的起點上進行點撥。
我們感到：“自學”時學生充分利用已有的能力進行個性化的學習，發揮了每個個體的聰明才智；“互學”是一種合作學習，是對自學的一種補充，大家互學互助，取長補短，培養合作精神；“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難�！爸鷮W”不是老師或同學包辦代替，而是進行適當點撥、引導，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學生個體自己解決問題，使每個學生在自學、互學的基礎上又得到發展。
好平臺
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們組織青年教師積極參加組內教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經驗豐富的優秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。
同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。學校也多給青年教師外出培訓、聽課取經的機會。學習結束后她們都有較好的學習心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學校課堂大賽中成績喜人。
好活動
本學期我們各年級結合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學生活動：寫字競賽、經典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學習入手，更培養了學生的能力，各年級的孩子們表現都非常出眾。
不足之處：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍然需要努力。
2、對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養，整體的語文水平還需再上一個臺階。
努力的方向：
1、認真研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。展望來年，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學實踐上多做文章，勇創佳績！
小學低段教研組工作總結6
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。時光流逝，轉眼間，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，總的感受是辛苦而又快樂。我們數學低段教研組在積極推進基礎教育課程改革實驗工作的同時，教研組全體教師緊緊圍繞學校教研室工作要點，以“解決問題”為教學研究重點，以探索小學數學有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們不僅加強本組成員的校本培訓，全面提高教師專業素質，還響應學校教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。圍繞“培養小學生傾聽能力”這一主題，注重課堂教學的主渠道，努力促進本組成員教育教學工作再上新臺階，順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與其他學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視教學活動的反思。
本學期本學期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作，每周三下午開展一次培訓、學習、上課、評課等活動。并安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學習的平臺。全組教師在一起認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教研反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究，努力提高小學數學課堂教學效率。
“培養小學生傾聽能力”的主陣地在課堂教學中。只有更好地設計課堂教學活動才能有效提升小學生學習能力。因此，我們組非常重視課堂教學的研究。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，尹杰老師講的二年級的一節《1000以內數的認識》，李娟老師講的二年級數學《找規律》等，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
3、教師們互相學習新理念，探討熱點問題，上傳優秀教案課件資料，達到資源共享。
回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量�；顒忧坝媱澲苋�，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的'體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我們數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段�？傊�，“學無止境、教無止境、研無止境"，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
今后我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好，使教研工作再上一個新臺階。
小學低段教研組工作總結7
活動時間：第xx周
地點：學校
參加對象：全體數學教師
活動主題：展示、研討—“智慧課堂”
一、活動目標：
1、經過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學本事。
2、經過開展“展示、研討”，促進教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，提高教學水平。
3、經過“兩節課”活動，進一步落實學校常規教研評價的智慧，真正創設良好的教研氛圍，提升教師課堂駕馭的本事。
二、活動組織形式：
1、根據學校教研工作規定，執教教師提前三天將上課資料及教案設計在組內進行討論;然后把教案設計定稿上傳到教導處。
2、經過觀摩課，開展“展示、研討”為主題的活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。
三、活動過程：
第一階段：
1、根據教研活動主題“智慧課堂”，確定執教教師。執教教師陳俊宏、呂梅。
2、執教教師要確定觀摩課的資料，并及時將教學設計上傳教導處;課后寫出反思、自評。
3、組內教師利用課余時間進行研討活動，作出修改意見。執教教師根據大家的修改意見進行修改，及時的調整教學活動方案。
第二階段：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務。
2、執教教師上傳教學設計。執教教師根據授課的資料，精心備課。其他教師參與研討活動，及時發表意見。
3、觀摩研討課：三年級“兩位數乘兩位數”
五年級“約分”
各個教師做好觀摩記錄：
要求是：教學得失點評、評價智慧(教師及學生)、綜合評價(優點及提議);完成聽課記錄表。
第三階段：
1、教師評課并進行整理：
組織教研組成員，開展“智慧課堂”為主題的評課活動，對本堂課進行記錄、分析、評議，提出改善提議。
2、及時做好教研組活動記錄，并填好評課記錄表，及時上報教導處存檔。
3、作課教師整理好教學設計、反思，及時上交教導處存檔。
第四階段：總結
根據兩位教師供給的研究課例，全校數學教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論，上課教師、聽課教師用評論的方式開展案例研討，使傳統的.交流變成了主題性的交流，使一次性的互動變成了連續跟進的多層次互動。使我校的教師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。我們相信，只要全體教師積極參與，我們教研活動必須會更具實效性、更會豐富多彩!
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