三生教育工作總結(15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的三生教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三生教育工作總結1
小板橋小學一直圍繞“細、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關文件精神，并結合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動，確實取得了一些成效，現將這一階段的工作總結如下：
一、針對學生、家長對“三生”教育的認識不深，我�！叭苯逃ぷ魇紫葟恼n堂教學入手，以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現教師、學生、家長、社會的全員參與。
二、以“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、學生學習有活動。
三、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發，號召全體教師和學生，利用國旗下講話、周會、家長會、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的.，特強化了學校三生教育建設，在校園內增設了許多與“三生教育”相關的警示牌和標語，如宣傳欄，標語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，大坪鄉中心小學將在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育工作總結2
三生教育以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態走向生活，追求幸福生活，實現人生的終極寄托。鼓勵每一位學生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學校德育范疇的概念，其包括生命教育、生活教育、生態教育、生命教育，讓每一位教師和學生珍愛生命，關心自己和家人生活教育，提倡珍視生活，關心他人和集體；生態教育，強調珍惜生態，關心社會和自然。以三生教育為學校德育的抓手，以三生教育作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在三生教育之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構建和諧的校園文化，推動學生教育優質、均衡、快速的發展。特擬出本學期的工作計劃：
通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、1家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實《三生教育》的具體體現。
一、進行了生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的.生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。通過生命教育，讓學生懂得了生命來之不易，懂得珍惜生命，愛護生命、保護生命，不踐踏生命。
二、開展生存教育
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和2創造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
三、抓好生活教育
生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感。幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
一學期來完成了以下教學內容第一單元生命
第一課：我們的成長；第二課：尊重你我他；第三課：我們在一起；第四課：謝謝你的愛。
3第二單元：第五課：編織金色的夢；第六課生活中的規則；第七課：賞識的力量；第八課：合作的團隊；第九課：危險的來臨；第十課：環境在變化。
在校園文化建設中滲透三生教育，形成良好的人文環境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養，為學生終身發展打下堅實基礎。
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。學生認知得到了提升，能力得到了增強，學會了一定的生存能力，能夠面對一些生存挑戰。今后，還要加強教育，增強學生的生存、生活能力。
三生教育工作總結3
當今社會要求學生不只是面對單純的學習還需要對人生的選擇的過程。價值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”給了學生這樣一個去了解和學習的機會。讓他們沒個人都懂得自己存在的意義，教育學生去生活生存。作為一名三生教學的老師，現對20xx年秋季學期個人工作做如下總結：
一、20xx年度所做的教學工作
本人擔任七年級十二個班的三生教學工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個班有一節課，每周共計12節課，在本學期中本人認真備課、授課，兢兢業業完成學校分配的教學任務。
二、本學期取得的成績：
根據教學計劃，在學期結束之際，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內心感悟“三生”的重要性，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，七年級500多名學生參加檢測，最低分60分，最高分98分，合格率達100%。通過一學年的.教學，使學生初步能夠了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力”。
三、目前存存在的問題：
在今后的教學工作中，要充分考慮到不同區域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。全面教育是指實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發展�？傊瑢嵤┤逃且豁楅L期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我將繼續圍繞《“三生教育”實現教學。
四、今后的改進措施及教學建議：
在今后的教學過程中，多向有經驗的老教師學習，特別是與班主任要多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛生命，促進生命積極健康發展，提升生命的質量，實現生命的意義和價值。
三生教育工作總結4
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環境適應能力、創造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發，全面開展�，F做回顧，小結如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在認知能力方面，學習了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創造能力方面，教會了幼兒《草編耳環》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動，我快樂”運動課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發展。真正體現了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的'教育理念，促進了幼兒的全面發展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協作，采用接送卡接送幼兒的規定。錯時接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育工作總結5
我校結合學校自身實際情況，圍繞“三生教育”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育效果，受到社會各界的一致好評�，F將我校所做的工作總結匯報如下。
一、組建”三生教育”領導和運行機制。
學校按照“素質強、業務精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領導主要抓，職能部門直接抓，各個部門配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實施的“三生教育”領導和運行機制。成立領導小組，加強領導，抓好指導，構建整體合力。
二、加強學習，探索規律，宣傳引導，提高認識。
圍繞上級相關文件精神結合我校實際，學校十分注重對教師的培訓工作，通過請專家進校園講座等形式讓老師充分認識三生教育的重要意義和豐富內涵，認識三生教育是時代教育的基本任務。組織教師展開“三生教育”的大討論活動、三生教育示范課，調動全體教師的積極性和主動性，人人出謀劃策，讓三生教育更具針對性、操作性和實踐性。以年級組為單位，進行集體備課，結合實際，創編了
三、五年級的《鳳山小學三生教育教案自編》用書。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，在五年級開設了《三生教育活動課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進行專項培訓，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時的教學活動中。
加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，營造良好的輿論氛圍。通過
三、結合實際，以“實”為主旨，以“細”為準則，制定確實可行的三生教育實施方案。
我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關文件精神，結合我校實際，并向各年級下發方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的'工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文、學生學習有活動。
四、科學合理安排“三生教育”課程，明確教學活動，確�！叭逃钡那罆惩o阻。
在每周的課時里安排一節課，由班主任專門進行“三生教育”的教育學習。同時結合我校學生的具體情況進行備課、上課，將“三生教育”課程列入學
校必修課，并保證每學期不少于18課時的要求。為提高教師三生教育教學能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會觀摩課，以提高教師三生課教育教學能力。
五、創造性地創建實施“三生教育”的途徑和方法。
組建了由班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。
1、課堂教學
根據“三生教育”課時安排的規定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學要注重創新性及個性的發展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并運用現代信息技術加強“三生教育”的力度。
2、專題教育
開展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等的專題教育的專題教育，具體由德教處、少先隊組織進行。
3、社會實踐活動
根據小學生的年齡特征和小學的培養目標，即培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如繼續進行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習、觀摩等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。
結合重大節日，由德教處、少先隊組織，開展形式多樣的社會實踐活動。如，今年三月，結合學校文明禮貌月這一活動，開展了“開展了弘揚雷鋒精神，創建和諧校園”為主題的一系列活動，讓學生走向社區、公園開展社會公益勞動。結合“三八節”和五四清明節，開展了“三八婦女節，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉”實踐活動，通過學生的實踐活動，把“三生教育”的學習落到實處。要求學生把社會活動的感受寫出書面材料，由學校教科處負責評出了優秀作品并進行了頒獎活動，把“三生教育”知識全面的生中進行深入的學習和傳播，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。
4、以“細”為重心，實實在在地開展豐富多彩的少先隊活動。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發，開展豐富多彩的少先隊活動。組織全校師生利用國旗下講話、學校紅領巾廣播站、開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動、黑板報、小學生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規小標兵評選、三生教育課等詳細落實此項工作，對師生進行“愛國主義教育”和“三生教育”，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。
5、借助家長力量、社會力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，召開學生家長座談會，不定期進行家長問卷調查，組織班主任進行家訪。以此不斷密切學校與家庭的聯系，大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，使得學生家長理解、支持并配合學校主動參與“三生教育”。除此之外，學校主動爭取當地派出所、村委會等單位、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教育資源，共同推進了“三生教育”從而達到夠建和諧社會的目的。
六、存在問題及今后工作重點
目前，我校三生教育的活動初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單
一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實現資源共享的目的。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“鳳山小學關于三生教育實施方案”多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育工作總結6
經過一年來對“三生教育”課的具體教學活動實施，再次的充分認識到此門課程的重要性。
“三生教育”真正是以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構建和諧的校園文化，推動學生教育優質、均衡、快速的發展。
一、計劃實施情況
1、嚴格按照學年時間計劃
20xx年9月至10月：
1、愛與生命
2、花季雨季。
20xx年10月至11月：
3、珍惜生命
4、超越自我。
20xx年11月至12月：
5、學會做人；
6、保護環境。
20xx年12月至20xx年1月
7、健康成長
8、預防危險加上半期總結
20xx年3月至4月：
9、防范侵害
10、應對挫折。
20xx年4月至5月：
11、勇于擔責
12、和諧生活。
20xx年5月至6月：
13、智慧生活
14、追求幸福。
20xx年6月至7月：
15、志存高遠。學年學業測試，分析總結。
完成了教學任務。
二、基本做到以下的計劃和措施
1、與社會主義榮辱觀教育相結合
2、與養成教育相結合
貫徹落實好教師職業道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結合
4、與校園文化建設相結合
校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養，為學生終身發展打下堅實基礎。
5、與心理健康教育相結合
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、具有適應環境的能力。
6、與豐富多彩的課外活動相結合
組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。
7、教學中突出以人為本的.價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。
8、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
9、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；
10、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。
三、教學組織形式
以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習教學形式。在實施過程中受到一定的條件限制，完成情況與計劃之間有尚小的差別。在今后的工作中有待改進。
三生教育工作總結7
三生教育這門課程自開設以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關于三生教育有關資料，按照學校領導的要求認真收集好。這個學期我教授的主要任務是讓自己和學生認識什么是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經歷的人生長路。三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。要培養什么樣的人？通過什么途徑培養？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了一個重要的角色，“三生教育”與其他學科既有共性又有個性，它的培養目標是通過課堂教學使學生愛惜生命，學會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結合教材同時有與學生實際相結合，特別是我們學生身體的特殊性，以此來確定課堂教學和社會實踐活動主題，引發學生上課的興趣。
本學期針對我教的學生這一特殊性，我在教學方法上多采用講授法和演示法。教學手段上多運用多媒體錄音機等播放設備，創設語音教學情境，運用藝術手段增加情感渲染力，使學生通過聽具有感染力的`語言，動聽婉轉的歌曲，搭配教材上教學內容，使學生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種“潤物細無聲”的效果。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現。
總之，作為一個引導青少年健康成長的平臺，“三生教育”按照教育教學規律以及學生認知規律走進課堂，就是要強化學生的個體體驗，引導學生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領，培養他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
“三生教育”對于我來說是一個新的起點、我將把這項工作作為提升自我的一個重要途徑，并將此傳遞給學生，在引導他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規律和實現生活的本質。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育工作總結8
根據漢教發[20xx]103號文件，漢濱區教育局關于印發《漢濱區中小學“三生教育”活動實施方案》的通知。我校在漢濱區教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展“三生教育”工作，現將我校20xx年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
一、認真組織健全機構
根據我校的實際情況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學生家長、學生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營造良好的輿論氛圍。
二、開展專題教育，強化學校德育工作
緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿完成了“六個一”宣傳教育活動，即：集中進行一次“三生教育”專題講座；致學生家長一封關于“三生教育”的公開信；開展一次社會實踐活動；在師生中開展一次主題征文活動；開展一次主題班會、隊會活動；根據我校實際，搞一次應急避險（防震）演練活動。在此過程中主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。政教處統一安排計劃，由教務處部署，根據六個年級學生的年齡特點開展“三生教育”，各年級通過講座等專題活動進行。要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材的三位目標，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養成教育。主題班會重點突出，成系列。組織安排了以下的活動：慶祝教師節國防教育匯報演出，結合創衛和申報文明學校、創建綠色校園工作，發起告別不文明陋習等主題教育活動。
�、奂訌妼W生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。
�、荛_設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。
⑤強化德育常規工作：利用班會、國旗下講話、演講比賽、文藝活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。
⑥加強學生養成習慣的培養，我校通過軍訓、校紀校規等對學生的'日常行為規范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛生責任區、課間操、大課間活動等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。
三、藝術教育形成特色
為進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術競賽活動，并傾全校師生之力舉辦了關廟中學首屆藝術節，激發廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。
校園藝術節的活動內容有：運動文化展示；文藝演出；學生才藝展示；教學成果展示等。校園藝術節的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術節活動的形式，體現藝術節活動的多樣性。
四、積極開展學生社會實踐活動研究性學習方面
我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現狀調查”、“健康生活快樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關廟鎮鳥類調查”、“關廟鎮藥物資源調查”等系列課題。
學生們的研究性學習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環保為關心環保，認識到生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態度、行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。
三生教育工作總結9
三生”即“生命、生活、生存”�！叭逃笔乾F代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程�，F將本學期的工作總結如下：
一、學生基本情況分析
52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關，教學中要更多關注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發展。
二、主要工作
1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的`例子引導學生學習認知內容；
4、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。
5、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領導的好評，取得優異的成績。
三、工作成績
通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應該以積極樂觀的心態去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著，去迎接更大的挑戰，去創造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發展提升生命的質量，實現生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
四、存在的困難和努力方向
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
經過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
三生教育工作總結10
一學期以來，教師、學生、家長們對"三生教育"這一話題從陌生到熟悉，教學工作從生疏到熟悉 。教師在不斷的學習、教學中體會到了'三生教育"的重要性和必要性，積極地投身到教學當中，也得到了不少收獲。現將我校"三生教育"開展情況做如下總結：
一、成立領導小組
我校自20xx年9月份，接到市局要求各學校開展"三生教育"的通知后，就積極地為開好該課程做準備，并且成立了以校長為組長的"三生教育"領導小組，在學期教學當中進行監督、指導和調控。
組長：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山
(我校"三生教育""民族團結教育"領導小組)
二、組織教師參加學習
為了使"三生教育"課程開展的有效、有序，我校的兩名教師參加學習培訓。主要學習開展"三生教育"的重要意義，"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標準，同時還利用網絡觀看了專家的課堂實況。
三、組織教師、家長進行學習培訓
學習期滿后，學校又以這兩位教師為主講師，組織全校教師的學習，使"三生教育"在教師們的心中扎根安家，同時也喚起教師們對孩子進行生命、生存、生活教育的積極性和責任心 。
其次，我校還召開了家長會，在會上各班班主任給家長解讀了"三生教育"一書，并給家長講解了開展三生教育的重要性和必要性。家長們聽了教師們的講解后，了解什么是"三生教育"，也知道了學校開展這門課程的重要意義，同時也給了學校莫大的支持。在家長們良好的反應下，教師們的.信心得到了加強和鼓舞。
四、具體實施教學
我校在三年級和五年級開設了"三生教育"課程，要求任課教師們定出教學計劃，有目的，有針對性地進行教育教學。要求每班利用地方課時來進行教學，要求每班每學期的課時不少于12節課。學期結束要求每位教師交1-2篇教學材料：如，教學心得、教學隨筆、教學案例、教案設計、教學論文等。
圍繞學校的"三生教育"實施計劃，認真地執教，教師在不斷地學習總結中得到了提高，也熱愛上了"三生教育"這一課題。
三生教育的開展，深受孩子們的喜愛，孩子們在"三生教育"課程的學習中了解了自己的生長、發育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學會了如何關愛別人。
"三生教育"既是孩子們的科學課程又是孩子們的思想品德課程！
三生教育工作總結11
我鄉各學校堅持“全面發展打基礎,因材施教育人才”的教育思想，重視學生素質的培養，始終把提高學生素質作為教育的重要內容。根據“三生教育”相關要求，多次召開了領導小組會議，部署“三生教育”工作實施計劃，整合學校、社會、家長資源，保證“三生教育”工作的順利開展，在學校各部門團結協作積極配合下，我鄉“三生教育”有序開展并取得一定成績， 具體開展情況如下：
一、指導原則
“三生教育”以學生為本，是生命的教育、生存的教育、生活的教育緊密聯系融為一體的系統教育，要讓同學們認知生命、珍愛生命、尊重生命，提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力。通過“三生教育”，讓學生認識生命、珍惜生命、熱愛生命，從而更好地學會生存和學會生活。我們早已把“三生教育”列入必修課，開設課程，保證課時。同時要求各年級各學科也要充分挖掘各學科課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化的滲透生命教育、生存教育、生活教育。
二、具體工作
1、強化班主任隊伍建設。
班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。也是“三生教育”的具體實施者，因此，學校非常重視班主任隊伍的建設，提高班主任的思想道德素質和班主任的工作能力，不斷增強德育工作的實效性。我校把班主任工作情況納入年度考核中，在考核、評優、獎勵等方面優先考慮班主任，切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。
2、國情教育。
�。�1）抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。通過升旗、奏國歌、國旗下講話等規范形式教育，激發學生對祖國的熱愛，讓學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。
�。�2）每學期開學第一周，我們就把學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》當作學校的一個中心工作，具體抓、抓落實。為此，學校還組織相關人員到各班檢查活動開展情況。另外各班還利用品德課時間學習了“八榮八恥”的內容，讓學生能真正對“八榮八恥”有所理解并親自踐行，進一步提高了愛國熱情。
我校堅持以學校教育為主，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電話的形式與家長聯系，溝通學生的表現情況，提出教育建議。我們對家長進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的.有效方法，提高家教水平。班主任和任課老師都能通過各種渠道及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有效的建議或意見。
新學期開始，學校組織全校師生觀看了專題片《開學第一課》，通過此次活動，讓學生進一步意識到珍愛生命、安全第一的重要性，更加懂得因該怎樣保護自己，如何在家、在校、在社會中能夠健康快樂地成長。
4、聘請縣安監局、交警大隊、消防大隊幾大部門到鄉中心小學開展交通、消防安全宣傳，給鄉廣大中、小學師生上了一堂生動的安全知識課。開展校園師生安全逃生演練活動，以防患于未然，提高師生的安全意識和逃生能力。
通過對地震、消防安全疏散的實戰演練，使學生增強安全意識，掌握現場逃生的技能。
5、去年，面對抗旱救災異常嚴峻的形勢，為支援災區人民渡過難關，鄉中心小學積極響應上級號召，向全校廣大師生發出了“抗旱救災捐款獻愛心”的倡議。學校組織全校學生及教師在學校操場舉行抗旱救災捐款儀式。
6、為了紀念青海玉樹地震中離去的同胞，4月21日上午10時，平山鄉中心小學組織全校師生下半旗致哀，面向祖國西南方，全體師生200余人集體默哀3分鐘，深情表達對青海玉樹地震中遇難者的哀悼、對生還者的希望以及對祖國的深深祝福。
7、10月13日上午，我校按照縣少工委《關于開展紀念中國少年先鋒隊建隊62周年系列活動的通知》有關工作部署，根據團縣委委的安排，結合本校實際，在全校范圍內開展了主題為“入隊光榮、爭當四好”少先隊建隊日系列教育活動。引導隊員繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感和自豪感。
8、各班在每周的周會課上，認真強化有關生命、生存、生活的教育，并組織相關活動。
總之，“三生教育”在我校如火如荼的開展，學生從中得到更多有關生命、生存和生活的知識和感悟。學生越來越喜歡“三生”這門課程，每次上“三生”課就是他們最積極、最高興的時刻。同時，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我們將繼續圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育工作總結12
我班根據教育局和二街中心小學相關文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環節。它是落實教育事業科學發展觀的具體體現，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在農村小學學生中實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實”原則實施三生教育，一個學年即將結束，三生教育工作確實取得了一些成效，現將這一階段的工作做如下小結：
一、廣泛宣傳，認真動員，春季學期開學后在學生中通過黑板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
二、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命、提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發展的基本途徑。
三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。首先，制定了《二街小學四1班三生教育實施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，教師是“三生教育”的實施者，通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的`意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在四1班集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，從多渠道出發，組織全班學生，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現出的突出事跡進行宣傳表彰。
每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內習得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
五、主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環境的長效機制，發揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育工作總結13
為了培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生的全面發展，切實推進素質教育，我校堅決執行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結：
一、實施辦法
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動中，從多渠道出發，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、校園網、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。
3、在探索中創建實施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的'實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
二、實施“三生教育”主要途徑
1、課堂教學
通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現代信息技術。
2、專題教育
動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動
貫徹落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統美德、革命傳統、創新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
三、初步成果
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
四、存在不足和困難
我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。
1、實施“三生教育”的主要困難集中在經費、教材、教師、課時、教學、實踐活動場地等方面。經費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，教材內容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數學生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強�！叭逃鄙婕暗秸軐W、教育學、心理學、社會學、文化學和生命科學、生態學、環境科學、信息技術學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從歷史、現實與理論的維度來研究“三生教育”，建構“三生教育”理論體系，準確定位學科，建設支撐“三生教育”的學科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設一支以生為本、忠誠教業，專兼結合、動態發展，、全員參與，結構合理、素質較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創新還需努力。“三生教育”是以教材建設為中心的教學資源建設、課程建設、課堂教學、學科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化�！叭逃北旧砭褪且豁梽撔滦�、系統性、開放性極強的育人事業，靠傳統思維、常規做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創新的精神狀態、思維方式、思想作風、工作方法，才能實施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進，合力還需構建。隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內容、形式、方法、手段需要不斷改進。無論是學校內部，還是學校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構建合力。
三生教育工作總結14
自20xx年秋季學期開學以來，為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進行了一系列的教育教學工作�，F將本學期關于開展“三生”教育教學工作總結如下：
一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學
為了全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。
教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃；學生學習有活動，參與有競賽，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。具體做法有：各班利
用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。少先隊大隊部利用晨會時間，對在“三生教育”活動中涌現出的突出事跡進行宣傳表彰。
二、教育教學目標：
1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；
4、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。
三、教育教學組織形式
以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。教師組織“三生”教育實踐活動。本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《如意小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在學校學生中通過黑板報、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命、提升生
命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的.聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環境的長效機制，發揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。
四、存在的困難和建議
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更
多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
總之，經過將近一個學期的教育教學工作，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務。我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本，我們將繼續總結經驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。
三生教育工作總結15
根據省教育廳、市教育局和縣教育局的統一安排部署，我校從20xx年秋季學期以來，結合學校實際和教育教學水平，全面及時地啟動了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實施“三生教育”工作，使“三生教育”切實深入到全體學生中，幫助學生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹立正確的生命價值觀，學校領導高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學校德育工作，現將工作開展情況作總結如下：
一、領導帶頭落實，健全組織機構，制定實施方案
為全面貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[20xx]44號）和《會澤縣教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（會教辦字〔20xx〕65號）的通知精神，加強領導與監督，我校自去年9月以來成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長、全體行政領導為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領導小組，下設辦公室于學校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會學習貫徹上級領導下達的相關文件與教育材料，并利用課余進行交流與培訓，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內涵及其重要性，在全校內形成了學校領導帶頭研究“三生教育”，實踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的.長期目標，制定了切實的實施方案，規范了教育程序，強化了監督檢查，真正達到了規劃有目標，指導有水平，監督檢查能到位的常規機制。
二、積極創造機會，選派教師學習“三生教育”先進理論，培養并優化“三生教育”力量
為確�！叭逃苯虒W工作的有效進行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線教師實施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學工作當中，我們積極配合上級領導安排，主動尋找機會，先后派出李明榮、劉堂權和陳發寬等三位教師參加縣、市、省級相關部門組織的各種培訓活動，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發寬老師參加“云南省中小學班主任三生教育培訓班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓班，邀請了臺灣吳鳳技術學院與彰化師范大學兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀文教基金創辦人周進華先生、臺灣“快樂列車”創會長、中山醫學大學博士、全球熱愛生命獎章獲得者黃俊銘先生親臨現場授課，幾位老師參加培訓回來后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓會，對來自全縣三十余所中小學的五十余名骨干教師做了培訓，對他們開展了更加細致的培訓工作，主要從實施“三生教育”的內容、意義、原則、方法、教材分析等方面開展培訓，重點對“三生教育”課堂教學的組織實施形式、教學方式進行培訓學習。本校教師全部參加了培訓，為培養并優化我�！叭逃苯處熽犖榈於肆己没A。
通過培訓，不僅使全校教師充分認識實施“三生教育”的目的和重要意義，也掌握了有效開展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。
三、保證教學時間和效果20xx年10月我校正式開展“三生教育”的教學工作。教師安排：由兩個年級的班主任、語文、政治、生物等學科教師組成教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育和社會教育的形式，采取集體備課的方式分班教學。教學時間安排：七、八年級每周一下午第四節課進行；九年級每個星期天晚自習時間進行。教學活動的安排、協調、檢查和指導工作由
教研室、教務處負責。每月按時向學校領導匯報“三生教育”工作開展情況，并向上級管理部門推薦學習材料。
【三生教育工作總結】相關文章：
三生教育教學工作總結05-21
三生教育工作總結15篇04-14
三生教育工作總結14篇01-19
三生教育心得體會06-18
三生教育的心得體會12-24
班主任三生教育教學工作總結04-08
小學三生教育主題班會防溺水11-11
學習三生教育心得體會01-18
三生教育心得體會范文11-18