小學(xué)學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期,xx小學(xué)在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“自主、合作、探究為載體,以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn),大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識(shí)的責(zé)任意識(shí),教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校本著“以學(xué)生為本,教師為輔”的辦學(xué)理念,始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路,充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部?jī)?yōu)質(zhì)資源,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變干部管理職能,構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系;以參與式反思、研討,課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開(kāi)發(fā)為載體,致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
本學(xué)期,中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度,建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制,進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施,著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期,各村小根據(jù)中心校的要求,加強(qiáng)了對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理,具體體現(xiàn)為:
。1)、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期,各村小認(rèn)真制定了符合本
實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃,并制定了具體的實(shí)施方案。
。2)、本學(xué)期中心校定期組織了6節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)中心校級(jí)教研活動(dòng)、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動(dòng),通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),拓寬了教師的視野,教師的'學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí),教學(xué)技能得到了訓(xùn)練,教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶,個(gè)人素質(zhì)得到了提高,業(yè)務(wù)水平得到了提升。
(3)、關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的管理,各村小均能按中心校的要求加大了對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理力度,凡涉及到教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的種類資料都必須收到個(gè)人成長(zhǎng)檔案進(jìn)行管理,使每位教師都能在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評(píng)價(jià)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供有力依據(jù)。
三、常規(guī)教學(xué)管理
常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作,也是首要工作。為此,我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重,我校緊扣教研室的工作方針,“圍繞一個(gè)中心,搞好兩個(gè)服務(wù),做到三個(gè)提高,用好四個(gè)策略,抓好五個(gè)重點(diǎn),并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。
1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度,本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際,制訂了《xx小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》,內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽(tīng)課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循,有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。
2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期,我中心校根據(jù)《條例》要求,規(guī)定每月對(duì)各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查,并把考查結(jié)果公布后歸檔管理,以備做為對(duì)教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。
3、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改,有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的評(píng)價(jià)。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對(duì)教師的批改進(jìn)行檢查一次,并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室,工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí),對(duì)不完成工作量的教師及時(shí)指出批評(píng),使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)。
4、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。我們以科研為先導(dǎo),推進(jìn)課程改革,這已在教育管理者心中達(dá)成共識(shí),并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級(jí)的學(xué)科帶頭人,要求各校每校每學(xué)期必須開(kāi)展6節(jié)以上的研究課,組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,通過(guò)自由討論來(lái)搞取閃光點(diǎn),來(lái)體會(huì)新的創(chuàng)意,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,直接參與教研活動(dòng)。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論,通過(guò)相互學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧,充滿樂(lè)趣的研究氛圍。
5、建立長(zhǎng)效考核機(jī)制,狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初進(jìn)行教學(xué)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,最突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,尤其是課改階段年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量最為突出,針對(duì)這些問(wèn)題中心校制定了一系列措施,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先,加強(qiáng)對(duì)單元測(cè)試的監(jiān)管,在每次單元測(cè)試中都對(duì)各年級(jí)進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析,尋找問(wèn)題,研究解決問(wèn)題的辦法。
(一)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念
校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識(shí),提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力,初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
。ǘ┡囵B(yǎng)了教師之間合作精神
校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺(tái),使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問(wèn)題拿到桌面上來(lái)與同伴互相切磋,彼此增強(qiáng)了合作,促進(jìn)了共同發(fā)展。
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