校本研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
校本研訓(xùn)的宗旨就是要促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升,我校立足校本,本著訓(xùn)而不研則淺,研而不教則空的觀點(diǎn),推進(jìn)了“以研帶訓(xùn),以訓(xùn)促教,研訓(xùn)統(tǒng)一”一體化的校本研訓(xùn)思路,努力構(gòu)建研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面;研訓(xùn)方法科學(xué)多樣;研訓(xùn)管理規(guī)范的校本研訓(xùn)模式,推進(jìn)了我校研訓(xùn)工作不斷深入,同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)大幅提升,F(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、精心策劃專題項(xiàng)目,推進(jìn)學(xué)本課堂建設(shè)
。ㄒ唬┛偨Y(jié)提升,形成精品項(xiàng)目
學(xué)校以“區(qū)學(xué)本課堂改革試點(diǎn)!睘槠鯔C(jī),開展了系列活動(dòng),學(xué)校精心策劃“學(xué)本課堂”專題項(xiàng)目研討,活動(dòng)成效顯著,形成精品項(xiàng)目,并在溫州市精品項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)中榮獲市二等獎(jiǎng),現(xiàn)被推選參加省“雙百精品”項(xiàng)目續(xù)評(píng)。
。ǘ┐蛟靾F(tuán)隊(duì),促使共同成長(zhǎng)
1、本學(xué)期我校圍繞主題舉行“有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng),深化研究學(xué)本課堂”的教學(xué)周活動(dòng),學(xué)校通過教學(xué)周活動(dòng)引導(dǎo)教師以點(diǎn)帶面地開展課堂研討活動(dòng),提升教師學(xué)科素養(yǎng),交流教師們?cè)凇皩W(xué)習(xí)活動(dòng)”等方面所獲得的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)賽課的形式開展,各團(tuán)隊(duì)在組內(nèi)研討完善,老師們?cè)谘心ブ谐砷L(zhǎng)。學(xué)校搭建平臺(tái)組織比賽,有上課、磨課敘述、評(píng)課三項(xiàng)內(nèi)容。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個(gè)團(tuán)隊(duì),老師們?cè)诒荣愔刑嵘。學(xué)校成立評(píng)委組評(píng)選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設(shè)計(jì)課堂”“最具潛力課堂”。“風(fēng)采團(tuán)隊(duì)”“活動(dòng)團(tuán)隊(duì)”“給力團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng),并給予頒獎(jiǎng),老師們?cè)谡J(rèn)可中獲得了自信。進(jìn)一步促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
2、有了校級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課的磨礪,我校老師不再害怕孤單地奮戰(zhàn)在學(xué)本之路上,老師們敢于參加各類評(píng)比,本學(xué)期在區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)中我校取得了英語團(tuán)體一等獎(jiǎng)、2個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng);科學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)。英語老師開出了一節(jié)市級(jí)公開課,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的《觀察物體》榮獲了溫州市“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)。
3、有了良好的團(tuán)隊(duì)做后盾,我們不僅給骨干教師創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì),也鼓勵(lì)年長(zhǎng)的教師和年青教師一起行動(dòng)起來。本學(xué)期我校一位有著二十來年教齡的老師向區(qū)里展示了心理游戲課《叢林偵察兵》,歷時(shí)一個(gè)多月的磨課過程,反復(fù)磨了12次,處處都彰顯著團(tuán)隊(duì)精神,執(zhí)教老師感嘆是幸福地辛苦著,團(tuán)隊(duì)充滿了正能量。另外,今年剛參加工作的新教師也是勤奮好學(xué),勇于挑戰(zhàn)自我,參加區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,榮獲了區(qū)三等獎(jiǎng),為她的專業(yè)成長(zhǎng)開了個(gè)好頭。
。ㄈ┱n堂展示,攜手家校力量
我們學(xué)本課堂建設(shè)的成效不僅向同行展示交流,還向家長(zhǎng)展示。面向家長(zhǎng)的課堂展示活動(dòng)旨在增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流,展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行,已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期分別展示了語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)團(tuán)隊(duì)的課。讓我們的家長(zhǎng)深入課堂一線,真切感受孩子的課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師共同交流,提出寶貴意見,有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
二、專業(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng),專題培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
(一)濕地書韻,順利起航
學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展讀名著、寫心得活動(dòng)。專門設(shè)立閱覽室,并購置一大批教育類書籍,60種雜志供教師閱讀,倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。在啟動(dòng)儀式上舉行了校長(zhǎng)贈(zèng)書儀式,組內(nèi)教師共讀一本書。本學(xué)期有兩位老師的讀書征文獲得了省一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
。ǘ┳x書交流,別具匠心
教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀的同時(shí)也積極撰寫讀書心得,在教研組內(nèi)交流,學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取,本學(xué)期舉辦了“詩韻數(shù)學(xué)書香沁心”為主題的讀書交流分享會(huì);顒(dòng)別開生面地將數(shù)學(xué)這一抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科與唯美、詩意的詩歌結(jié)合起來。初次讓大家體驗(yàn)到數(shù)學(xué)老師也可以如此文藝。
(三)羅山講壇,層層推進(jìn)
1、專題講座引領(lǐng)
學(xué)校開展教師“羅山講壇”系列活動(dòng),與溫州大學(xué)合作開展教師閱讀專題培訓(xùn)。先后邀請(qǐng)了溫州市教育局裝備中心的陳建淼主任做了《讓書香成為學(xué)校文化的底色》的閱讀推進(jìn)專題培訓(xùn),彭劍鋒科長(zhǎng)的《溫州市云圖書館的介紹》的資源拓展專題講座,溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任吳小蓉老師的《有種有料有趣》的閱讀考級(jí)專題培訓(xùn)。系列的主題講座豐富了老師們的閱讀形式,懂得了有效利用云圖書尋找資源。
2、課堂實(shí)踐指導(dǎo)
本學(xué)期學(xué)校還邀請(qǐng)了鹿城區(qū)潘旸名師工作室的三位優(yōu)秀老師陳婉婉老師、黃英嬋老師、林曉敏老師分別在低、中、高年級(jí)開展閱讀指導(dǎo)課展示活動(dòng),并做了交流和經(jīng)驗(yàn)分享。讓我們了解了如何讓閱讀成為一件好玩的事,感悟到了做孩子閱讀的牽線人的重要性,體驗(yàn)了全科閱讀,讓孩子動(dòng)起來的那種活力。
學(xué)以致用,付諸行動(dòng)
。1)本校教師每月開出一堂閱讀指導(dǎo)課供大家研討交流,本學(xué)期共展示了四堂閱讀指導(dǎo)課,分別涉及低、中、高年級(jí)。老師們感觸頗深。
。2)開展學(xué)生“濕地書韻芬芳盈路”系列活動(dòng),開放學(xué)校圖書館、電腦室,合理管理并組織全校學(xué)生積極參與線上線下閱讀活動(dòng);開展閱讀銀行活動(dòng),制定專用的閱讀存折、閱讀幣,期末開放閱讀超市;引進(jìn)市少圖流通車,開拓閱讀渠道,方便學(xué)生借閱;在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上開展校園課本劇大賽,多方位地汲取文化營養(yǎng);積極開展好學(xué)生寒暑假讀好書看好電影活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生假期每天看書,做好閱讀打卡。
三、以特色建設(shè)為重點(diǎn),凸顯文化氣質(zhì)
。ㄒ唬┐蛟鞚竦匚幕厣
我校結(jié)合區(qū)域特點(diǎn),課題立項(xiàng)進(jìn)行研究濕地文化!痘谛@濕地文化特色活動(dòng)的實(shí)踐與研究》開展了以《‘濕’情畫意‘地’綠天藍(lán)》為主題的第三屆濕地文化節(jié)系列活動(dòng),包括濕地少年游、濕地文化宣傳欄、濕地作品征集、濕地主題班會(huì)、“我的濕地情懷”朗誦與演講賽、“濕地書韻”校園劇大賽等特色活動(dòng),逐步形成學(xué)校的校園精神和價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力。
。ǘ╅_發(fā)特色校本課程
在大家的努力下,學(xué)校開發(fā)開設(shè)了拓展性課程,完善心理小游戲、濕地特色校本課程、課本劇表演課程教材。每周四下午各班結(jié)合陽光體育活動(dòng)開展30分鐘的心理小游戲活動(dòng)課程,效果顯著。
四、反思研修過程,提升研修實(shí)效
在教師研修過程中,只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動(dòng),不僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時(shí)采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導(dǎo)致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣;我們?cè)谌粘5难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會(huì)認(rèn)同,就會(huì)接受,就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者,他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路--學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題:老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動(dòng),但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師,如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了主講教師有講稿,聽課教師有筆記,有反思評(píng)價(jià)。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1.師徒結(jié)對(duì)模式,即骨干教師帶青年教師。對(duì)年青教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,教師之間相學(xué)互助,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研過程中,相互合作,共同受益與提高。
2.專題培訓(xùn)模式,即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題,每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn),進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、模仿借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念,啟迪自己的課堂教學(xué),提升教師素養(yǎng)。
3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。現(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還通過楓小QQ群,楓小博客,楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4.教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實(shí)踐,在教學(xué)中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動(dòng),以教研備課組開展多次集體備課活動(dòng)。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文,積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,本學(xué)年我校共計(jì)五十多篇論文在縣級(jí)分別獲一、二、三等獎(jiǎng),徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例的研究》獲溫州市一等獎(jiǎng),徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎(jiǎng)。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識(shí),調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn),學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。(1)集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。5月8日,我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵,更新教育觀念,增強(qiáng)教育理論素養(yǎng),完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,起到了積極的推動(dòng)作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化,我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容,由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是信息技術(shù)常識(shí)使用,二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn),我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。今年4月份,我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),此次活動(dòng)校長(zhǎng)徐時(shí)忠親自主持召開,辦公室主任周曉微老師做專題報(bào)告,使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí),提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式,查找教師思想工作中存在的不足,要求老師愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,注重言傳身教,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭,每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干年教師示范課、教研組公開課等,及時(shí)組織相關(guān)教師聽課,并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流意見和看法的契機(jī),既能達(dá)到資源共享,也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對(duì)全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過新教師考核,對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估;四是,發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用,每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會(huì),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),示范教學(xué)過程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動(dòng)。例如:每學(xué)期開學(xué)初,召開班主任工作培訓(xùn),制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個(gè)有道德的人專題講座;多次開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動(dòng)定期開展(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展,學(xué)校積極開展校際交流與互動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ),以交流促提升,以合作促雙贏。例如:近幾年,我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個(gè)人進(jìn)修
學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃,每學(xué)期讀一本好書,每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過程中不斷反思,不斷調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
本學(xué)期我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),將校本教研工作重點(diǎn)放在 “常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專題培訓(xùn),以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問題,系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專題培訓(xùn),會(huì)上屈校長(zhǎng)做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標(biāo)準(zhǔn)與觀課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專題培訓(xùn),9月份屈校長(zhǎng)作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專題培訓(xùn),教育處劉主任和計(jì)算機(jī)教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn),并對(duì)新進(jìn)教師和計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。
2、為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設(shè)”的培訓(xùn)思路,我們開展了三個(gè)層次的校本培訓(xùn)。
。1)、堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”。
鼓勵(lì)教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)校投入
資金近萬元征訂各類報(bào)刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障,同時(shí)要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專業(yè)書籍。我們?cè)谌w教師中開展了“每月讀兩本好書,每?jī)蓚(gè)月向全體教師推薦一本好書”的讀書活動(dòng), 開展兩月一次的“讀書推薦會(huì)活動(dòng)”,達(dá)到了人人讀好書,個(gè)個(gè)薦好書的讀書氛圍,同時(shí)也提高了學(xué)校圖書的借閱率。
今年5月我們?cè)谌Ee行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”首屆讀書節(jié)活動(dòng);在讀書節(jié)上,一二年級(jí)、三四年級(jí)舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽,在教師和五六年級(jí)學(xué)生中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”讀書推薦會(huì)。
09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位,分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動(dòng)4次,全校教師人人登臺(tái)參加交流,經(jīng)過整理,我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊(cè),出刊《東苑教育》3、4兩期。
。2)狠抓教研組培訓(xùn)。
我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),認(rèn)真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式,定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展活動(dòng)。以增強(qiáng)教研組備課組研究活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,
組織開展了“骨干教師教學(xué)觀摩課”,以備課組為單位堅(jiān)持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度,并以此為契機(jī),堅(jiān)持開展教師崗位練兵活動(dòng)。
、僖苑此继岣邽橹攸c(diǎn),在觀課活動(dòng)中,要求教師寫好觀課評(píng)價(jià),組織好課后議課,同時(shí),在自己的每節(jié)課后針對(duì)教學(xué)中的得與失。撰寫教后反思,進(jìn)行課后總結(jié)。
、谝浴八恼n一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體,形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣,切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī),開展專題研究結(jié)合起來,努力抓好三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)(備課、上課、觀課),突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)(議課、反思),并要求在集體備課的基礎(chǔ)上,嘗試電子備課,以達(dá)到資源共享。
、墼诩w備課、觀課議課活動(dòng)中,提高執(zhí)教能力。
為了建立規(guī)范的觀課議課活動(dòng)和集體備課程序,我們針對(duì)集體備課和觀課議課活動(dòng)中存在的問題,制訂了《東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法》,明確了集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié),制作了電子備課模板。
09年10月以教研組為單位在組織開展集體備課和觀課議課觀摩活動(dòng),五年級(jí)語、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀摩活動(dòng),通過他們的集體備課和觀課議課示范,使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級(jí)語文組的備課活動(dòng),以《圓明園的毀滅》一課為例,五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組則以《觀察物體》一課為例,以“加強(qiáng)集體備課策略研討,切實(shí)提高備課的有效性”為主題,從各個(gè)不同的角度,為我們展示了他們的集體備課研討過程和集體備課各個(gè)程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果,最突出的是她通過對(duì)比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡,從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥,振興中華”的愛國情。楊春芳老師的《觀察物體》一課則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在充分參與知識(shí)的獲取過程和動(dòng)手過程中,發(fā)現(xiàn)和感知知識(shí)的獲取,學(xué)生的積極性充分高漲樂于觀察、樂于動(dòng)手,敢于表達(dá)。
。3)、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)
堅(jiān)持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點(diǎn),實(shí)施分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)。本學(xué)期我們投入資金3萬余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級(jí)各類培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加,認(rèn)真聽講,在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、堅(jiān)持以課題為支撐,以教研促教改。國家“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組,按照課題計(jì)劃完成了課題結(jié)題工作,編輯文本材料三冊(cè)。(實(shí)驗(yàn)班在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫的優(yōu)秀作文和讀書推薦會(huì)作文為主編輯校刊《東苑花蕾》一冊(cè),編輯了校本教材《弟子規(guī)》,以及結(jié)題材料匯編。)在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’20xx年經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中,我校教師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有》獲三等獎(jiǎng),學(xué)生張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
這樣的活動(dòng)中,為我們的教師搭建了發(fā)展的平臺(tái),提高了教學(xué)水平,取得了可喜的成績(jī)。
在組織教師參加各級(jí)各類的新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中,李春梅老師的英語課和樊淑霞的《《打折銷售有學(xué)問》》數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在由中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語組三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語文組三等獎(jiǎng)。王淑芬的《為中華之崛起而讀書》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《尋找垃圾中的再生資源》被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過讓學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查的過程中,收集資料,制作多媒體課件,教師從大處著想,小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息,討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類以及垃圾的回收利用,達(dá)到了能力的培養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意義。收到了評(píng)委的好評(píng),并獲得二等獎(jiǎng)。
在參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示中我校10余件教師自制課件和20余篇文本成果,周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實(shí)錄推薦參加了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示海選,其中兩項(xiàng)被延安市教研室推薦參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
教研處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨,深化有效教學(xué),以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的,圍繞學(xué)期初計(jì)劃,全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》,以校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手,篤實(shí)勤勉,扎實(shí)開展教研工作,在工作中取得了突破,F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:
一、校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況
教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排,調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成,成立以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì),認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃開展活動(dòng),具體如下:
8、9月份,做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作,并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績(jī)有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀,特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。20xx學(xué)年我校申報(bào)的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競(jìng)賽,其中英語組(命題人:王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)獲縣一等獎(jiǎng),政治組(命題人:饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英)、物理組(命題人:戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān))、化學(xué)組(命題人:楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮)、生物組(命題人:陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng),:語文組(命題人:陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)、地理組(命題人:謝曉娟、劉小白)獲縣三等獎(jiǎng)。
11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板,高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查,絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整,能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義,試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位,知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì),對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較,反思詳細(xì)能切中要害,改進(jìn)措施可操作性強(qiáng),較以往有較大的進(jìn)步,其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng),共22位教師參加開課,58人次參加聽課,教研處為每位教師安排攝像,取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動(dòng),教研處給出參考書目,要求每位老師上交一篇讀書征文,由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校,組學(xué)校審核,本次讀書活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)25篇,二等獎(jiǎng)36篇,三等獎(jiǎng)44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng),學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座,要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓,組合質(zhì)量分析報(bào)告書寫模板,對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析,并上交分析報(bào)告。最后,全校26個(gè)備課組,除藝術(shù)組沒有期中考試外,其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告,大部分備課組的分析到位,整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的的研究,本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題,盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課,他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課,教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí),經(jīng)多方努力,全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況,評(píng)出:
20xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組:化學(xué)組(朱菲力)、政治組(饒銀海)、技術(shù)組(賴央麗)、語文組(金瓊瓊)
20xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組:高一化學(xué)備課組(周益飛)、高一高二政治備課組(蔣曉樂)、高三地理備課組(劉小白)、高一數(shù)學(xué)備課組(陳群慧)、高二語文備課組(暨金荷)、通用技術(shù)備課組(鄭 豐)、高一、二生物備課組(陳淑珍)
二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績(jī)
20xx學(xué)年,在校長(zhǎng)室的大力支持下,教研處及各教研組、備課組的努力下,我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題,以打造精品課程為方向,一步一個(gè)腳印,做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作,安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動(dòng)、撰寫質(zhì)量分析報(bào)告等活動(dòng)或講座。成績(jī)突出。
1.學(xué)校被評(píng)為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人,唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng),永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎(jiǎng),溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎(jiǎng)。
3.優(yōu)課評(píng)比:市一等:暨金荷、蔣曉樂、楊夢(mèng)妮、徐寧 市二等:林迪迪
部級(jí)優(yōu)課:暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評(píng)為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)集體,李忠鍵、王琳教師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課,一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者;李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課,一課一名師"活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評(píng)比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅(jiān) 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競(jìng)賽:
縣一等:英語(王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)
縣二等:政治(饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英)
物理(戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān))
化學(xué)(楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮)
生物(陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)
縣三等:語文(陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)
地理(謝曉娟、劉小白)
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項(xiàng) 王琳
市組課題結(jié)題 英語組:王武(負(fù)責(zé)人)成員:李鈔祥(執(zhí)筆)陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組:蔣曉樂(負(fù)責(zé)人)成員:王曉斌(執(zhí)筆)饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、專著出版
省三等:胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢(mèng)妮
縣二等獎(jiǎng) 陳敏(2篇)、厲國勇、朱清闖
縣三等獎(jiǎng) 陳苗苗(語)、朱千新、蔡行速(2篇)、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團(tuán)》系列叢書(共6本) 張杰老師任編委
省級(jí)發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評(píng)比:
縣一等:高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等:暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等:饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競(jìng)賽
二等獎(jiǎng) 楊雯、朱千新
三等獎(jiǎng) 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評(píng)比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作經(jīng)驗(yàn)與特色評(píng)審縣三等,成員:李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比: 一等:楊雯 三等:朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評(píng)比:一等:朱清闖(兩項(xiàng)) 二等:鄭豐 三等:李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評(píng)比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案:一等:王琳
16.課改獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào):31項(xiàng),47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展,教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求,因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手,沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施;仡櫼荒甑墓ぷ,我園立足實(shí)際,采用靈活有效的研修方式,在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、尋找難題,訂方案
語言作為信息的主要載體,是人類特有的心理活動(dòng),是人與人之間,人與社會(huì)之間溝通的橋梁,也是適應(yīng)人類社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化,在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題,如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位,活動(dòng)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)、枯燥無趣,教師提問不明確、不精煉,活動(dòng)未能以幼兒為主體,存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下,最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目,希望對(duì)癥下藥,通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念,提高教師的實(shí)際操作能力,幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí),抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng),需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn),有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作,個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、辛勤耕耘,倍成長(zhǎng)
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題,我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式,讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)時(shí)間,用時(shí)間證明理論。
1.專家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師,有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo),打破教師對(duì)語言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí),讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起,讓他們成為小組中不可或缺的一員,成為參與者、受益者,能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂,在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組,各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來看,培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過程,本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長(zhǎng)".通過《給幼兒園教師的101條建議》(語言)讀書沙龍活動(dòng),教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動(dòng)中的各方各面,這比我們聽一個(gè)講座,上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足,再努力
通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目,教師們對(duì)幼兒園語言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度,在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn):
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷碜杂谄瑓^(qū)的各所幼兒園,由于路途遙遠(yuǎn),交通不便無法按時(shí)參加培訓(xùn)。
2.會(huì)場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極,不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園,并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉,教師們過于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng),影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長(zhǎng)的主要路徑,我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展,讓我們科研之路越來越扎實(shí)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定了我!缎鲁R(guī),新課堂》校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
(二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
。1)、名師引領(lǐng)模式。一學(xué)年來邀請(qǐng)了許多名師蒞臨我校指導(dǎo),如楊顯攀、劉衍光等,每次與會(huì)老師們針對(duì)堂課各抒己見,同時(shí)也提出了自己在教學(xué)中碰到的困惑和疑慮,請(qǐng)名師們指點(diǎn)迷津。他們獨(dú)特、創(chuàng)新的教學(xué)方法與理念為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向,受益匪淺。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,通過教師模范試教,參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析(今年研究的主題是教師基本功),從中領(lǐng)悟教師語言精練的重要性,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
(4)、自主學(xué)習(xí)模式。主要通過名師光盤學(xué)習(xí),這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
。ㄈ┬1九嘤(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研活動(dòng),通過課堂教學(xué)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課共10節(jié)次,聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
(2)繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程,不可能一蹴而就!皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅(jiān)硬!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期,“基本功”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?梢詫⑴嘤(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請(qǐng)教師先針對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
。4)、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。
(四)校本培訓(xùn)后的反思
。1)教師的理論學(xué)習(xí),沒真正落到實(shí)處,仍要加強(qiáng)督促。
。2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
。3)培訓(xùn)形式還要調(diào)整。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
xx小學(xué)
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
本學(xué)期我們圍繞“落實(shí)課堂常規(guī),促進(jìn)有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題,圍繞“立德樹人”、“以美育人”的教育思想,來開展我們的各項(xiàng)工作,F(xiàn)從“教”,“研”“學(xué)”三方面將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
作為教師,“教”是最重要的一項(xiàng)基本功,也會(huì)需要我們不斷磨練的一項(xiàng)技能。本學(xué)期,我們認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在音樂、美術(shù)課堂的常規(guī)管理,確保課堂及教學(xué)能夠有序進(jìn)行。
本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)安排,進(jìn)行了幾次針對(duì)不同年齡學(xué)生的拓展課展示。X月27日,我們迎來了美國XX中學(xué)的師生,向她們展示了中國的傳統(tǒng)文化——“國粹”京劇的表演片段以及古箏重奏《雪山春曉》。胡xx老師帶領(lǐng)美國學(xué)生體驗(yàn)了中國獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù),胡xx老師則為學(xué)生們帶來了一節(jié)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的書法課。X月和X月,我們分別參與了“百萬家長(zhǎng)進(jìn)校園“以及xx小學(xué)學(xué)生參觀體驗(yàn)校園的拓展課展示,這讓我們從另一個(gè)角度重新審視了我們的課堂,同時(shí)也收獲了來自不同年段的學(xué)生給予我們的教學(xué)啟示。
本學(xué)期,我們協(xié)助學(xué)校做好藝術(shù)節(jié)的相關(guān)輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)學(xué)生參加立體造型、繪畫、書法等11個(gè)藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的比賽。其中,胡xx老師指導(dǎo)學(xué)生蔣、鄧、李分別在立體造型、繪畫、攝影三個(gè)比賽項(xiàng)目中榮獲市 二等獎(jiǎng),胡老師指導(dǎo)學(xué)生林xx獲市藝術(shù)節(jié)書法比賽 一等獎(jiǎng),蔡征特等5位學(xué)生榮獲市三等獎(jiǎng)。金老師指導(dǎo)群舞作品《《月下輕舟泛漁歌》榮獲市群舞比賽 三等獎(jiǎng),繆老師指導(dǎo)小合唱作品《sing sing sing》榮獲市小合唱 二等獎(jiǎng)。
此外,我們以教研組為依托,圍繞“落實(shí)課堂常規(guī),促進(jìn)有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng),我們以講座、公開課等多種形式開展,積極發(fā)揮了集體的智慧和力量。胡xx老師的《暑假生活記錄冊(cè)》一課,通過對(duì)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟,進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。金xx老師在《影視音樂欣賞》中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更有質(zhì)量的欣賞影視音樂。XX老師的《我和你》讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的.審美視角欣賞音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。胡xx老師為我們介紹了陶藝的基本知識(shí),領(lǐng)帶我們參與陶藝的實(shí)踐體驗(yàn)。
作為教師,我們教書育人。同時(shí),我們也深知良好的教學(xué)離不開我們對(duì)專業(yè)的不斷學(xué)習(xí)和提升。本學(xué)期,我們認(rèn)真完成了20xxxx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),金xx老師參加了xx省音樂舞蹈教師教學(xué)編創(chuàng)研訓(xùn)班,并為我們分享了自己的培訓(xùn)心得與體會(huì)。
短暫而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,工作中的得與失也促使我們更加深刻地反思自己的工作。首先,當(dāng)今的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,我們需要把握時(shí)代的脈搏,加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí),找準(zhǔn)方向,開拓視野,并且多向優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)借鑒學(xué)習(xí)。其次,作為一名教師,我們依舊要專注自己的課堂教學(xué),加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注,做好課后的教學(xué)反思。最后,加強(qiáng)對(duì)于課堂的教學(xué)研究,立足于課堂教學(xué),將理論與實(shí)踐結(jié)合,勤于動(dòng)筆,做到練眼,練筆,練意。
帶著對(duì)教育的信念和理想,我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
在這過去的一學(xué)期中,我校本著求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,以師德為首,將觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于校本研訓(xùn)的全過程,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思,初步構(gòu)建以案例和課例為載體,將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式,推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展,不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平。具體工作匯報(bào)如下:
一、以各教研組為依托,實(shí)抓教學(xué)常規(guī)。
以一月一查為契機(jī),各教研組圍繞“做好一節(jié)課”這個(gè)主題,以課例研究為載體,規(guī)范備課行為,認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)龍灣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》,強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開和落實(shí),促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí);強(qiáng)化核心知識(shí)梳理、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),通過提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。
二、繼續(xù)深入開展以“做好一節(jié)課”為主題的課例研究:
在上學(xué)期的課例研究基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要通過開展全員“曬”課活動(dòng),試圖讓“課例式”研究扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,朝著“一師一優(yōu)課”目標(biāo)前進(jìn)。本學(xué)期各教研組緊緊圍繞“做好一節(jié)課”這一主題,努力讓每個(gè)教研組成員都能真正參與到校級(jí)層面的教學(xué)研究,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí),有所思、有所得。其中以語文組為突破口,起示范引領(lǐng)作用,借助合作校大平臺(tái),以“一節(jié)課”為對(duì)象展開研究,重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題,把研究融入備課、說課、上課、觀課、議課全過程,把教師引入研究狀態(tài),學(xué)習(xí)研究方法,使學(xué)習(xí)、思考與研究成為他們的職業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),保證定期定量定主題開展教研活動(dòng),使教研活動(dòng)規(guī)范化、專題化和經(jīng)常化,真正做到全員主動(dòng)參與化,從而提升教師自我反思的意識(shí)和能力,改進(jìn)自身的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
三、規(guī)范課題管理,提升研究質(zhì)量:
我校去年原有2個(gè)區(qū)級(jí)課題,分別是數(shù)學(xué)學(xué)科《學(xué)本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高段合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐研究》和美術(shù)學(xué)科《農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。今年又立項(xiàng)了3個(gè)新課題,分別是語文學(xué)科《課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》,心理健康學(xué)科《培育小學(xué)生陽光心理的課程開發(fā)與實(shí)施》,音樂學(xué)科《利用有效游戲促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生建立固定音高概念的研究》。本學(xué)期,我校教科室主要負(fù)責(zé)好課題的研究的指導(dǎo)工作,以及督促課題負(fù)責(zé)人員按照課題研究計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的研究,規(guī)范有序地抓好課題的過程管理,秉著用教育科研的思想和方法來引領(lǐng)課堂變革的實(shí)施,推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程。扎實(shí)的課題研究離不開一支精干的骨干教師隊(duì)伍,因此通過樹立科研意識(shí)促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
四、重視校本研修,打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方式,努力創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì),如:第七合作校的校本研訓(xùn)合作,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等,積極組織教師外出聽課,開闊教師的視野,引領(lǐng)教師做新課改的積極實(shí)踐者,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過業(yè)務(wù)練兵,厚實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過上公開課、參與教學(xué)研討、互動(dòng)評(píng)課、積極撰寫說課稿、評(píng)課稿、大練基本功等活動(dòng),厚實(shí)教師們業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)青年教師的可持續(xù)、跨越式發(fā)展。
3、鼓勵(lì)教師參賽,加速教師發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),以競(jìng)賽促學(xué)習(xí),以競(jìng)賽促發(fā)展。如區(qū)“教育教學(xué)論文”評(píng)比、“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”評(píng)比、區(qū)骨干教師評(píng)選、區(qū)“教學(xué)新苗”、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等。
4、吸收教育新論,提升理論水平。積極為教師配備更多的教育教學(xué)用書,并及時(shí)向教師推薦優(yōu)秀書目,如:這學(xué)期給每位老師購置了《教有所思》、《愛,然后教》《別嫌我們長(zhǎng)得慢》等書籍,以為每位老師本學(xué)科的專業(yè)理論書籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《少兒美術(shù)》等雜志,做到人手一本,并鼓勵(lì)輪換看,努力創(chuàng)設(shè)教師閱讀氛圍,積極鼓勵(lì)教師及時(shí)吸收教育教學(xué)新理念,努力提升理論水平。
五、存在的不足:
很多教師忙于業(yè)務(wù)及進(jìn)修,忽視總結(jié)自己平時(shí)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn),故一學(xué)期下來,發(fā)表和參評(píng)的文章不多,今后,要定期開展學(xué)習(xí)理論研討、聽課評(píng)課、教育中的得與失、專題論壇等活動(dòng),以此來督促教師及時(shí)小結(jié),切實(shí)有效的提高教師的科研水平,逐步提高教師撰寫的能力。另外,課題研究是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校教科研工作的重點(diǎn),也是培養(yǎng)鍛煉提高教師教科研能力的重要手段。針對(duì)我校今年新立了3項(xiàng)課題,我校將繼續(xù)鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課題申報(bào),指導(dǎo)教師把課題研究與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,切實(shí)做到以科研促教學(xué)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求,在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于錯(cuò)題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究》,方案被發(fā)展中心評(píng)定為良好。
本項(xiàng)目我校分為兩個(gè)學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個(gè)學(xué)期重在收集錯(cuò)題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài),一切還在試驗(yàn)。第二個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略,用于課堂教學(xué),以經(jīng)驗(yàn)分享的方式拓展成果。
第一個(gè)學(xué)期主要的研究形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項(xiàng)目制的形式進(jìn)行校本研訓(xùn),也沒有真正的專家,專家團(tuán)隊(duì)就由領(lǐng)導(dǎo)層組成,主要由校長(zhǎng)XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師,以及語文教研組長(zhǎng)XX、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)XX組織活動(dòng),收集錯(cuò)題,研究有效的課堂教學(xué)策略。
第二個(gè)學(xué)期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個(gè)老師每年需要開一節(jié),而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的基于錯(cuò)題收集的課堂教學(xué)策略付諸實(shí)踐。公開課實(shí)踐完,我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請(qǐng)各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計(jì)、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果,收獲頗豐這跟整一年來校本研訓(xùn)分不開的。
總之,雖說本次項(xiàng)目的完成情況與大學(xué)校無法比擬,但是在沒有特別專業(yè)的專家指導(dǎo)的情況下,老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經(jīng)驗(yàn),又是第三次以項(xiàng)目的形式進(jìn)行校本培訓(xùn),作為本次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人,基本是比較滿意的,這可以作為下一個(gè)項(xiàng)目的比較好的借鑒。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)期教科室以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)》、《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),緊緊圍繞本學(xué)期區(qū)學(xué)前教育研修工作重點(diǎn)并結(jié)合本園園務(wù)工作,以幼兒園開展的課題研究為載體,扎實(shí)開展相關(guān)研究工作及教研活動(dòng),有效提升幼兒體鍛質(zhì)量促進(jìn)幼兒身心發(fā)展以及提升教師教科研水平。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作盤點(diǎn)如下:
一、加強(qiáng)課題研究,促進(jìn)特色園本課程建設(shè)
本學(xué)期扎實(shí)開展課題研究,以A組教研組為課題研究實(shí)施主要對(duì)象,以中一班幼兒園為實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行情境體能教學(xué)促進(jìn)幼兒同伴交往的具體研究活動(dòng)。學(xué)期初組織教研組內(nèi)教師每人在實(shí)驗(yàn)班選擇一名幼兒確認(rèn)為跟蹤觀察對(duì)象,通過對(duì)幼兒園情境體能教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)與實(shí)施原則的學(xué)習(xí),做好開展后期研究的充分準(zhǔn)備。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班共開展4個(gè)教學(xué)研究活動(dòng),分別是謝##老師執(zhí)教的中班情境體能《勇敢的小海龜》,高##老師執(zhí)教的《解救公主》,吳##老師執(zhí)教的《連體人》、王##老師執(zhí)教的《螞蟻搬豆》。老師們通過每一次教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn),觀摩自己跟蹤的幼兒在4次活動(dòng)中同伴交往行為發(fā)生的變化。每次教學(xué)活動(dòng)后,實(shí)驗(yàn)班班主任及時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)于同伴交往行為的討論,并對(duì)產(chǎn)生積極行為的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)以促進(jìn)幼兒同伴交往能力的發(fā)展。教研組則在每次教學(xué)活動(dòng)后組織組內(nèi)教師進(jìn)行觀摩反思,通過觀摩是拍攝的照片或者視頻進(jìn)行幼兒行為的分析,組織集體交流,解讀幼兒的行為。通過教研組實(shí)踐的教學(xué)研討與觀摩,實(shí)驗(yàn)班班主任開展班級(jí)關(guān)于同伴交往特色教育的輔助指導(dǎo),本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班幼兒同伴交往行為變得頻繁,同時(shí)在研究中快樂的成長(zhǎng),并萌生了許多優(yōu)秀的品質(zhì),諸如鼓勵(lì)、安慰、用于挑戰(zhàn)、合作等。
教科室通過組織師徒結(jié)對(duì)情景體能教學(xué)活動(dòng)的展示、情境體能教案評(píng)比、優(yōu)秀同伴交往個(gè)案的評(píng)比、等形式,促進(jìn)園內(nèi)教師及時(shí)總結(jié)情景體能教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果,進(jìn)一步深化課題開展,提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平。
二、落實(shí)8學(xué)時(shí)培訓(xùn),優(yōu)化室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操質(zhì)量
本學(xué)期我園作為第7大組以承辦開展5月20日區(qū)8學(xué)時(shí)“幼兒園游戲活動(dòng)與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)為契機(jī),扎實(shí)做好幼兒園傳統(tǒng)早操改革、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)深入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)品質(zhì)提升工作。教科室將具體開展實(shí)踐研討工作落實(shí)在B組教研組。班級(jí)教師根據(jù)幼兒園進(jìn)度安排在日常開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操改革的練習(xí),教研組雙管齊下同時(shí)推進(jìn)再及時(shí)組織教師們隔周將每個(gè)班級(jí)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行匯總、討論、交流,通過教師集體智慧、專家資料參考進(jìn)行及時(shí)有效的問題解決。如期初先組織教師學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)幼兒園的早操活動(dòng)、如何為各年齡段幼兒創(chuàng)編適宜的早操、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)應(yīng)遵循的原則等理論知識(shí),期中具體分享早操基本動(dòng)作設(shè)計(jì)、隊(duì)形創(chuàng)編、音樂情境等具體交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng);室內(nèi)運(yùn)動(dòng)則通過期中室內(nèi)微型材料的豐富投入和整合、一物多玩的探討、空間的巧妙利用,班級(jí)特色情境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行有效的探討。期末通過對(duì)開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)評(píng)比中優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行展示與交流,分享本學(xué)期的研討成果?梢哉f本學(xué)期B組教研活動(dòng)開展得有聲有色,教師們將室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)與早操創(chuàng)編改革工作從平淡無味做到生動(dòng)有趣。期末通過大量的照片、視頻等資料的成果分享以及資料匯編,讓教師們?cè)谘杏懼谐恋砑w的智慧并收獲了濃濃的教科研興趣。
教科室通過早操改革練習(xí)N次審核、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)活動(dòng)流程規(guī)范化檢查、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)審核、全園早操改革活動(dòng)與室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)活動(dòng)評(píng)比、早操改革與室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享交流人員選拔賽等活動(dòng),從各項(xiàng)活動(dòng)審核、推選到落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)等工作,每個(gè)展示、每項(xiàng)細(xì)節(jié)能積極確保準(zhǔn)備到位,落實(shí)到人。
前期的充分準(zhǔn)備促使5月20日區(qū)8學(xué)時(shí)“幼兒園游戲活動(dòng)與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)活動(dòng)開展順利。當(dāng)天活動(dòng)流程為上午小中大三個(gè)班級(jí)開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)觀摩、全段早操觀摩、教師經(jīng)驗(yàn)介紹、專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),下午為專家專題講座。來自龍灣區(qū)永興教育幼兒園等15所姐妹園的教師代表們分組有序認(rèn)真進(jìn)行了觀摩。區(qū)四幼有幸邀請(qǐng)到溫州大學(xué)甌江學(xué)院副教授周##老師對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行觀摩指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。在上午觀摩活動(dòng)中,區(qū)四幼師幼展示了小中大各段室內(nèi)自主游戲活動(dòng)與改革后的全段早操。觀摩后,大家集中會(huì)場(chǎng),由區(qū)四幼教師向姐妹園教師們簡(jiǎn)單分享自己班級(jí)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操改革的經(jīng)驗(yàn)。專家通過活動(dòng)觀摩、教師經(jīng)驗(yàn)分享交流,對(duì)區(qū)四幼室內(nèi)有主題性以及自主的微運(yùn)動(dòng)給與肯定。下午活動(dòng)中專家開展了動(dòng)感的專題講座《談?wù)動(dòng)變簣@早操的改革》。講座中專家引領(lǐng)在場(chǎng)教師通過專業(yè)早操編排的概念解讀,結(jié)合自己大量的排練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),收集的案例視頻、具體排練技巧等資料,以理論結(jié)合實(shí)踐講述教師在早操編排中要注重密度、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量、音樂、隊(duì)形隊(duì)列等要素,通過帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師“動(dòng)起來”,幫助現(xiàn)場(chǎng)教師理清了創(chuàng)編早操的思路。
本次看似簡(jiǎn)單的為期一天的實(shí)踐觀摩與專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng),通過區(qū)四幼全體教師的積極準(zhǔn)備,在場(chǎng)的學(xué)員教師們對(duì)幼兒體能發(fā)展形式的多元性以及早操在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的重要性有了全新的領(lǐng)悟,為區(qū)四幼與民辦研訓(xùn)聯(lián)盟體教師提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),有效促進(jìn)公民辦幼兒園教師互助互學(xué)共成長(zhǎng)。
三、組織交流學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教科室本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)”的理念,充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源,給予教師專業(yè)引領(lǐng)、開闊教師的視野。學(xué)期尾聲,教科室組織開展了每學(xué)期必有的讀書交流活動(dòng)與教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng),讓教師在互動(dòng)中共同提高升。
在匯報(bào)活動(dòng)中6位教師做了學(xué)習(xí)交流匯報(bào):謝##老師分享學(xué)習(xí)奧爾夫音樂游戲,朱##老師分享幼兒園奧爾夫教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí),吳##老師分享幼兒基本體操創(chuàng)編與實(shí)施的知識(shí)點(diǎn)以及體操比賽的視頻,李##老師分享“回歸音樂,有效學(xué)習(xí)——基于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的游戲化音樂活動(dòng)”的教學(xué)案例,周##老師分享“視覺填充”游戲玩法,許##老師分享課題申報(bào)的相關(guān)理論與課題研究撰寫的規(guī)范格式。匯報(bào)的老師把學(xué)習(xí)接受的新知識(shí)、新理論、新資源、新方法帶回傳授給在園老師,通過自己個(gè)性的語言、生動(dòng)的事例、真實(shí)的感想與在園教師互動(dòng)交流。
學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使參加學(xué)習(xí)的老師有效梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲,同時(shí)通過匯報(bào)形式,發(fā)揮外出學(xué)習(xí)作用,共享學(xué)習(xí)資源,使培訓(xùn)效果得以重現(xiàn)和輻射,達(dá)到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)”的良好效果。
四、主要成績(jī)
本學(xué)期教科研工作井然有序,并在成長(zhǎng)的道路上收獲著喜悅。在20xx年##區(qū)中小學(xué)(幼兒園)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中,我園共推薦9篇論文,其中4篇為邱##老師的《把握核心經(jīng)驗(yàn),讓閱讀快樂有效——基于幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)形成閱讀策略的探究》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、林##老師的《巧用圖譜,推動(dòng)大班幼兒音樂能力的發(fā)展》獲區(qū)二等獎(jiǎng)、邱##老師的《玩轉(zhuǎn)音樂,快樂成長(zhǎng)—淺談?dòng)變簣@音樂課程游戲化》、張##老師的《律動(dòng)音樂游戲童年——淺析如何讓幼兒園音樂活動(dòng)游戲化》區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī);周##老師負(fù)責(zé)的《園本教研推動(dòng)幼兒園保育員隊(duì)伍素養(yǎng)提升的探究》在區(qū)級(jí)立項(xiàng);本學(xué)期周##老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《情景體能促進(jìn)幼兒園同伴交往的探索與研究》和林##老師負(fù)責(zé)的《指南》背景下幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和研究已做好相關(guān)結(jié)題工作。區(qū)游戲故事視頻案例我園推選3個(gè)作品,其中邱##、林##老師《護(hù)送蛋寶寶——“退一步”用心關(guān)注孩子更顯價(jià)值》獲得區(qū)二等獎(jiǎng),邱##老師《小空間大學(xué)問——建筑活動(dòng)中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)》獲區(qū)二等獎(jiǎng),周##老師的《一切從輪胎開始》獲區(qū)三等獎(jiǎng);20xx級(jí)新教師章艷艷通過區(qū)級(jí)多層考核,最終成績(jī)優(yōu)異獲得龍灣區(qū)中小學(xué)第七屆“教學(xué)新苗”榮譽(yù)稱號(hào)。在承辦區(qū)8學(xué)時(shí)活動(dòng)中我園大一班(吳##、林##)、中三班(邱##、李##)、小四班(周##、王##)認(rèn)真做室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)特色展示,大三班(周##、周##)、中一班(周##、張##)、小班(邱##、朱##)老師做早操重點(diǎn)展示。教科室已對(duì)本學(xué)期教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行匯總并做數(shù)據(jù)分析。
本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,園本教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:
。1)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);
。2)園本課程的建設(shè)與文化的沉淀;
(3)教師技能、技巧的培訓(xùn)。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在四幼這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園,我將不斷努力,不斷摸索,積極做好四幼的教科研工作。
【校本研訓(xùn)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
校本研修自我工作總結(jié)07-24
學(xué)校各項(xiàng)校本工作總結(jié)12-14
基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)12-02
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)12-14
春訓(xùn)工作總結(jié)范文02-16
2017春訓(xùn)工作總結(jié)02-16
教師個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-21
初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-20