周恩來班工作總結

周恩來班工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的周恩來班工作總結，歡迎閱讀與收藏。

周恩來班工作總結1

　　追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們班結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質教育的主要內容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

　　一、提高思想認識全員參與創建

　　在班委會的組織下，同學們一致認識到創建“周恩來班”是學校領導對我們班的信任和關愛，是我們班的光榮，認識到創建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導和幫助下，認真學習縣市創建“周恩來班”的.文件，領會文件精神，結合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

　　二、人人讀周恩來書籍個個有學恩來筆記

　　班級發動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集到《周恩來故事選編》36本，《童年周恩來》、《少年周恩來》各15本，《周恩來系列故事》16本。做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在15篇以上。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經歷等，感受偉人的遠大志向。

　　三、開展多樣活動升華恩來精神

　　在創建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：向全校學生發出“學習周恩來，創建恩來班”的倡議書；開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行周恩來精神專題報告會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習周恩來精神，創建文明班級”、“學習周恩來精神，爭當四好少年”等主題隊會；舉行“創建恩來班，匯報我成長”匯報會活動；舉行學習周恩來讀書筆記展示活動；制作學習周恩來讀書成果展示板一塊等，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

　　四、營造育人氛圍凸顯恩來精神

　　為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來不同時期的生活照片，開辟學習周恩來心得體會專欄，充分發揮環境的育人作用。把班級創建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

　　五、注重創建活動交流提高學生榮譽之感

　　我們把班級開展的學習周恩來活動，即時上傳到有關網站，進行交流，從而提升學生的榮譽之感。在周恩來誕生日、逝世日，班級都要舉行“緬懷恩來功績，弘揚恩來精神”主題活動。讓同學們把周恩來精神傳承下去，弘揚光大。

周恩來班工作總結2

　　一、深化了學生的行為習慣。

　　不論在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的內容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現的！

　　初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學習優勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。

　　通過“周恩來班”的創建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變為一個具有良好行為習慣的優秀學生。在學生的習慣養成上，我班狠抓出勤和作業完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。

　　二、形成了學習競爭氛圍

　　在培養競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標追趕制、設立理科天地、優生集中指導等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學提供難題，提供題目者為擂主，其余同學打擂臺，如果成功的話，到負責同學去領取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氛圍是分不開的。

　　在競爭中也不忘培養學生團結互助的良好品質。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養了合作互助的品格。

　　三、強化了各人的集體榮譽感。

　　本學期德育處開展了“創建周恩來班”的活動。經過研究，我們初一（14）班全體同學一致同意申報。于是從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的.準備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。

　　在準備的過程中，同學們積極參與，都發揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。

　　在一學期中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。

　　通過本次“周恩來班”的創建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結果如何，我相信本次活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

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