課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)1

　　一、工作回顧：

　　1、組建研究隊伍。

　　2、確立課題、確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法。

　　3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。

　　4、積累研究資料。

　　作好本階段工作小結(jié)，作好資料收集、整理并編撰成冊。

　　二、階段性成果：

　　1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。

　　2、組建了課題指導(dǎo)和研究小組。

　　3、制定了實驗相關(guān)獎懲制度和落實課題組成員的工作分工，明確各自工作職責(zé)。

　　4、召開了實驗教師會，組織實驗教師學(xué)習(xí)，深入了解課題研究，讓實驗教師明確了實驗的相關(guān)要求。

　　5、本階段完成后，作好了本階段工作小結(jié)，作好了資料收集、整理并編撰成冊。

　　三、問題和不足：

　　1、雖然實行了責(zé)任制，但落實得不是特別好，個別研究人員的研究主動性不強(qiáng)。

　　2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。

　　3、課題組的'指導(dǎo)人員對課題實驗工作指導(dǎo)不夠。

　　四、改進(jìn)建議

　　1、加強(qiáng)實驗教師的學(xué)習(xí)研究，提高實驗?zāi)芰�。要求實驗教師加�?qiáng)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，提高課題實驗的能力。

　　2、反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。

　　3、加強(qiáng)課題指導(dǎo)人員對實驗教師的指導(dǎo)，對實驗過程的跟蹤管理。

課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)2

　　我校針對學(xué)校實際情況提出研究課題《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》，課題于20xx年6月申報，20xx年11月被批準(zhǔn)為中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究“十二五”專項課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

　　一、反復(fù)論證，申報立項。

　　我們通過查閱大量文獻(xiàn)資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對所構(gòu)建的機(jī)器人教育應(yīng)用研究，進(jìn)行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》向市教研室申請并被立項。

　　二、宣傳發(fā)動，成立中心課題組

　　在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強(qiáng)校的重要策略之一，二是學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是研究《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》是針對現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)存在的實際問題提出的，是每個教師都應(yīng)站出來解決的。

　　在學(xué)校的.組織下，經(jīng)過學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在機(jī)器人教學(xué)、計算機(jī)教學(xué)方面有一定經(jīng)驗的教師組成課題研究隊伍。確定晏廣生為課題組主持人，鄭金棟、秦春花、劉軍、馮浩、郭慶等為課題組成員。

　　三、強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長

　　我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，并內(nèi)化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓(xùn)抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對農(nóng)村中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)有足夠的認(rèn)識，充分認(rèn)識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生收集和處理的能力，教給學(xué)生一些較好的收集信息的渠道，能夠合理的對收集的信息進(jìn)行鑒別。

　　四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度和信息流通渠道。

　　學(xué)校制定了“課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；我們還成立了實驗顧問小組、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，全面負(fù)責(zé)整個實驗策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理；制定了“教育科研課題組組長工作職責(zé)”、“教育科研課題人員職責(zé)”、等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，強(qiáng)化過程研究和原始資料的收集管理，堅持每個階段完成“四個一”，即一份研究報告、一份教案、一堂研究課、一篇總結(jié)。

　　五、制定課題實施方案，研究計劃，并進(jìn)行需求分析、可行性分析、概要設(shè)計。

　　課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預(yù)測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準(zhǔn)備。

　　六、成立實驗班，同級其它班為對照班。

　　課題組將三、四、五、六每一個班確定為實驗班，其它班為對照班，同時，對全校學(xué)生在信息收集和處理能力方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查，在調(diào)查分析報告中，對學(xué)生現(xiàn)有的信息收集和處理能力進(jìn)行了詳細(xì)的描述，進(jìn)一步論證了研究此課題的必要性和迫切。

　　七、研究方法：

　　⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對機(jī)器人教學(xué)研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

　�、普{(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使機(jī)器人教學(xué)更有效；

　　⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善機(jī)器人教學(xué)方法，以形成一整套的理論框架；

　　⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)生的跟蹤分析，摸清他們的學(xué)習(xí)方法為我們的研究提供最直接的材料。

　　八、存在的問題：

　　課題實驗教師整體認(rèn)識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

　　九、努力方向：

　　1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

　　2、深入進(jìn)行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

　　課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！

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