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課題研究第一階段工作總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的課題研究第一階段工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究第一階段工作總結(jié) 1
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“實(shí)施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動中，我們學(xué)習(xí)了20xx-20xx學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計(jì)劃，討論制訂了本課題的階段研究計(jì)劃。明確了本期的階段研究目標(biāo)，本期每次活動的具體安排及每次活動的負(fù)責(zé)人等。對期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點(diǎn)是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運(yùn)用網(wǎng)頁形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進(jìn)一步完善課題博客。
在十月份，我們重點(diǎn)開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動提供了研討課現(xiàn)場。劉老師的教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進(jìn)，品位體會，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的.情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會專家和老師們的一致好評。
十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動。教師們以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績。
十二月，我們進(jìn)行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁和課題博客。在學(xué)校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評為一等獎。
最后一個月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進(jìn)一步完善課題網(wǎng)頁和課題博客，并思考如何展開下一階段的研究工作。
課題研究第一階段工作總結(jié) 2
一、課題的確立
我們組的子課題是“小學(xué)語文課堂提問的研究”，我們選擇這個課題的本意就是實(shí)用，實(shí)際，每節(jié)課、每個老師都離不開的就是提問
二、前期工作
(一)收集資料，學(xué)習(xí)理論
多途徑地理論知識學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識提問，研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們語文教學(xué)中課堂提問存在的問題以及關(guān)于提問的理論知識和解決策略。
(二)找準(zhǔn)根源，把握方向。
通過閱讀文獻(xiàn)資料和分析實(shí)際的語文課堂，我們?nèi)M老師討論研究發(fā)現(xiàn)我們語文課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。如這個知識點(diǎn)的知識基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù)?重難點(diǎn)是什么?
2、提問的個人主觀性太強(qiáng)，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個問題，少的卻只有幾個問題。特別是在常態(tài)課上，這類問題非常嚴(yán)重。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí)。教師只注重自己問，忽視了讓學(xué)生提問。答案開放的問題比較少，不敢放手。
4、存在口頭語式提問。比如“是不是”、“對不對”。這樣的問題學(xué)生沒有任何思考過程，順?biāo)浦劬突卮稹笆恰薄皩Α�。在�?shí)際應(yīng)用中，這種現(xiàn)象普遍存在。
三、依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課堂提問的有效性
發(fā)現(xiàn)問題了，我們就來解決問題。首先，我們制定了嚴(yán)把課堂提問的三個環(huán)節(jié)：“課前備課中設(shè)問”、“課堂實(shí)踐中精問”、“課后總結(jié)中思問”。把課堂提問研究的意識滲透在每個環(huán)節(jié)，并落實(shí)行為。確立了這個教學(xué)行為的目標(biāo)和要求，我們心里就有底了，研究起來也更有方向性了。那就是提高語文課堂提問的有效性。
為了提高語文課堂中提問的有效性，我們有計(jì)劃的開展了多節(jié)課堂教學(xué)聽、評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問的有效性進(jìn)行研究。我們在同講一堂課活動中，就特別留心了各節(jié)語文課堂提問的質(zhì)量，同時觀察課堂中老師們的提問技巧，學(xué)生們的提問能力，從中吸取對自己有用的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在評課中，每位老師也都針對課堂提問發(fā)表了看法。
在課堂中，我們首先轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)。努力開發(fā)學(xué)生的“問題意識”。我們是這么做的：(1)激發(fā)學(xué)生提問的興趣。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力，給予學(xué)生提問的機(jī)會，對學(xué)生提出的問題給予及時反饋，對提出有價值的問題給予表揚(yáng)。(2)鼓勵學(xué)生大膽置疑。課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽允許學(xué)生表達(dá)自己的疑惑和見解，即使學(xué)生的問題很幼稚，也應(yīng)給予積極的肯定。(3)讓學(xué)生參與課堂提問的設(shè)計(jì)。在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)階段，均須安排學(xué)生參與到課堂提問的設(shè)計(jì)中來，因?yàn)閷W(xué)生提出的問提才是他們真正感興趣的問題，才是他們關(guān)心的問題，
四、總結(jié)課題研究的成果和今后的改進(jìn)措施
(一)取得的成績。
1、通過對《小學(xué)語文課堂提問的研究》這一課題的自主學(xué)習(xí)研究，我們真正認(rèn)識了課堂提問，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略，并通過實(shí)踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果，使得事倍功半。由此我們撰寫了教學(xué)反思、案例分析、階段報告。
2、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計(jì)的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上激發(fā)了他們探究課堂問題的興趣，思維得到鍛煉。
(二)今后的改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)研究。在課堂實(shí)踐中注意提問層次和梯度，并根據(jù)問題的難易提問不同的學(xué)生，使得學(xué)生全面發(fā)展。以及，教師在設(shè)計(jì)提問時應(yīng)注意趣味性，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累。
3、繼續(xù)充實(shí)完善個人研究資料夾，裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例、等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作，以后我們會本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式和方法研究總課題的進(jìn)程添翼。
課題研究第一階段工作總結(jié) 3
一、工作回顧：
1、組建研究隊(duì)伍。
2、確立課題、確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。
4、積累研究資料。
作好本階段工作小結(jié)，作好資料收集、整理并編撰成冊。
二、階段性成果：
1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計(jì)劃。
2、組建了課題指導(dǎo)和研究小組。
3、制定了實(shí)驗(yàn)相關(guān)獎懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工，明確各自工作職責(zé)。
4、召開了實(shí)驗(yàn)教師會，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，深入了解課題研究，讓實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。
5、本階段完成后，作好了本階段工作小結(jié)，作好了資料收集、整理并編撰成冊。
三、問題和不足：
1、雖然實(shí)行了責(zé)任制，但落實(shí)得不是特別好，個別研究人員的研究主動性不強(qiáng)。
2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。
3、課題組的.指導(dǎo)人員對課題實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)不夠。
四、改進(jìn)建議
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)研究，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ髮?shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，提高課題實(shí)驗(yàn)的能力。
2、反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。
3、加強(qiáng)課題指導(dǎo)人員對實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)過程的跟蹤管理。
課題研究第一階段工作總結(jié) 4
科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著小學(xué)“科學(xué)啟蒙教育”任務(wù)的自然科學(xué),因此在小學(xué)科學(xué)課上，注重兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮應(yīng)貫穿于他們探究科學(xué)知識的整個實(shí)踐過程。經(jīng)過半學(xué)期的研討、實(shí)踐,我們深刻體會到:
一、興趣導(dǎo)航，問題引領(lǐng)
“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，我們努力改變以往的教學(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，以激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn)，也是具有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境造成學(xué)生認(rèn)識沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的問題意識，從而提出自己想要研究的問題。如：教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一課時，學(xué)生看到桌上擺著各種能發(fā)聲的材料：鼓、鑼、音叉、橡筋琴、鐵盒、內(nèi)掛小球的塑料瓶等，立刻會想到研究有關(guān)聲音的問題，也就很自然的提出有關(guān)聲音的問題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”“聲音是怎樣傳播的?”“為什么聲音各有不同?”“我們是怎樣聽到聲音的?”接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對這些問題進(jìn)行整理，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要弄清這些問題必須先知道“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”從而明確本課要研究的問題。由此可見，只要教師積極創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生提供思維馳騁的時空，相信學(xué)生自己能主動探究和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。
二、大膽猜想，做中探究
1、大膽猜想
創(chuàng)造性的'猜想和解釋可以打開學(xué)生想象的翅膀，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了契機(jī)。學(xué)生自行探究發(fā)現(xiàn)和提出問題后，心中一般都有臆想的答案，所以教師要鼓勵學(xué)生大膽地猜想。
在教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機(jī)地提供機(jī)會讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，教師不要進(jìn)行多余的干預(yù)，更不能讓學(xué)生照圖索驥。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，只要實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_恰當(dāng)合理，就應(yīng)放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析探究問題，從而獲得科學(xué)知識;而不應(yīng)千篇一律，統(tǒng)得過死。只有在這種特殊的自由時空里，學(xué)生才能無拘無束，想自己所想，做自己所做，從而在獲得科學(xué)知識的同時，獲得探索科學(xué)知識的經(jīng)過和自主探索的方法，并從中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如：教《磁鐵游戲》一課，在探究磁鐵能隔著東西吸鐵這一性質(zhì)時，當(dāng)教師要學(xué)生想辦法用磁鐵和桌上的大頭針把紙吸起來，有的學(xué)生用紙把大頭針包起來，有的學(xué)生把紙蓋在大頭針上把紙都吸起來了;當(dāng)教師要求學(xué)生試一試磁鐵隔著別的物體看能不能吸鐵時，有的學(xué)生隔著玻璃，有的學(xué)生隔布或衣服，有的學(xué)生隔塑料板，還有的學(xué)生隔書，都將大頭針或小鐵釘吸起來了。學(xué)生運(yùn)用常見的材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主動地探索出了磁鐵的有關(guān)的性質(zhì)。
2、將小組合作探究活動落到實(shí)處
“樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。”是我們小學(xué)科學(xué)小組合作探究活動的目標(biāo)，也是小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)決定的。通過幾年的新課程實(shí)踐，這個理念如今也已被廣大科學(xué)教師所接受，所以，小組合作探究活動在科學(xué)課堂上得到了充分的應(yīng)用。那么，如何將科學(xué)課小組合作探究活動落到實(shí)處呢?
三、聯(lián)想運(yùn)用，拓展延伸
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自然學(xué)科的教學(xué)目的是在指導(dǎo)學(xué)生獲得自然科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)的能力。所以我們要重視讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解釋說明生活中的現(xiàn)象變化，更要重視引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識解決生活中的問題。
以上是我們的一些想法和經(jīng)驗(yàn),還不太成熟,存在一些問題。但我們相信,只要不斷在教學(xué)實(shí)踐中豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行科學(xué)探索,所有的問題都將迎面而解。
課題研究第一階段工作總結(jié) 5
我校王校長及6名教師申報了7個延安市個人微型課題，研究科目有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個月了，期間我們做了大量的工作，基本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。
一、第一階段主要做法：
�。ㄒ唬�、搞好課題研究的保障
1、制度保障
為了確保課題研究的正常運(yùn)行，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校實(shí)際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計(jì)劃，將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來，讓教科研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導(dǎo)課題研究，探索提高課堂教學(xué)效率的'有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障
成立由校長任組長的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長為組長的實(shí)施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂；領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，具體落實(shí)操作過程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作；把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手，引導(dǎo)教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動；領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點(diǎn)”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。
�。ǘ⒔處焸�人所做工作
1、確定研究課題，形成課題研究實(shí)施方案和開題報告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。
3、通過文獻(xiàn)研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
二、存在的主要問題
通過本階段的探索研究活動，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在一些不足之處。
1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動，需要管理人員督促。
3、缺少個人學(xué)習(xí)，不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問題，學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神，認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個方面入手來改進(jìn)，以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實(shí)踐的同時注意向其他教師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的具體做法，深入領(lǐng)會、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動，在活動中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。
課題研究第一階段工作總結(jié) 6
一段時間以來，作文教學(xué)困擾著語文課堂：學(xué)生才思枯竭，怕寫作文;老師翻閱千篇一律的作文，索然無味，作文教學(xué)走進(jìn)了一個死胡同。究其原因，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，寫作公式化、簡單化，從而造成學(xué)生思維土壤的沙漠化。這種僵死的教學(xué)模式泯滅了學(xué)生靈感的火花，扼殺了學(xué)生思維的活力，失去了作文教學(xué)的本來面目。隨著素質(zhì)教育的深入開展，提高民族的創(chuàng)新水平對語文教學(xué)也提出了新的要求，作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已經(jīng)成了作文教學(xué)必由之路。
時光如流水，轉(zhuǎn)眼我校“創(chuàng)新作文”課題研究已有兩年的時間，在這期間，我們各位課題研究教師積極投身教學(xué)研究工作，逐漸摸著了一些如何讓學(xué)生的作文活起來，新起來的門道，現(xiàn)將本人兩年的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段小結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。
更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關(guān)鍵。因此，我特別注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組實(shí)驗(yàn)教師的.理論素養(yǎng)和教學(xué)科研能力。課題開題伊始，我定期參加課題組教師學(xué)習(xí)總課題組的搜集到的關(guān)于創(chuàng)新作文教學(xué)的最新資料、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題相關(guān)的文章，觀看教學(xué)錄像，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念。此外，我們還要求課題組成員自學(xué)業(yè)務(wù)理論，在課題組集中學(xué)習(xí)時進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步的目的。
二、積極參與課題教研，提高業(yè)務(wù)。
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校采取了“走出去，請進(jìn)來”的措施。兩年來，通過傾聽外出學(xué)習(xí)老師的報告，我不斷汲取新鮮血液，為課題實(shí)驗(yàn)尋找理論依據(jù)。另外，我還積極參加在本校和兄弟學(xué)校二中組織的課題研討，聽了一些質(zhì)量較高的創(chuàng)新作文觀摩課。每個學(xué)年，我都精心準(zhǔn)備，上一節(jié)創(chuàng)新作文匯報課，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力的目的。
三、認(rèn)真做好“五個一”工作。
為提高老師教學(xué)教研能力，學(xué)校課題組要求每位實(shí)驗(yàn)教師每個學(xué)期上一節(jié)研討課，交一份優(yōu)秀作文課教案(或案例)、一份教學(xué)反思、寫一份實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)、寫一篇論文。本人每個學(xué)期都能積極完成，其中，論文《觀察與寫好記敘文同行》、《調(diào)動多種感官，增強(qiáng)作文能力》獲全國一等獎、《寫活人物，細(xì)處傳神》獲全國二等獎。匯報課《告別童年》得到校領(lǐng)導(dǎo)與同事一致好評。
課題研究第一階段工作總結(jié) 7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開展，并取得了些許的成效。
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù)，積極落實(shí)。并取得較好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見端倪。
二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的`建立和應(yīng)用，促進(jìn)校園信息化的建設(shè),為為日常的教學(xué)改革，提供了方便，大大改善了教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)集中使用的幾種方法，有針對性的加以研究。
1、“光盤教學(xué)教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、“提供樣板示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、“課堂直播同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。
5、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題研討課五次。在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，通過研討。
下階段的課題研究還要多總結(jié)，多實(shí)踐，力求在今后的研究中會更加扎實(shí)有成效。
課題研究第一階段工作總結(jié) 8
本學(xué)年是課題研究的準(zhǔn)備、探索實(shí)踐階段。而在這個階段我們也一直處于調(diào)整課題計(jì)劃、進(jìn)程的實(shí)施方式及發(fā)現(xiàn)與體會階段。經(jīng)過一年的努力，我班能較好地完成本階段的實(shí)驗(yàn)研究工作，現(xiàn)將各方面的情況總結(jié)如下。
一、明確階段目標(biāo)，提高科研能力
在確立了科研課題《幼兒色彩運(yùn)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》后，課題組全體成
員根據(jù)《綱要》精神，緊緊圍繞課題制定了課題研究實(shí)施計(jì)劃，就研究對象、研究方法、研究步驟等進(jìn)行了認(rèn)真討論，制定了第一階段課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持每周二開展教科研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)教育方面的文章，了解科研新動態(tài)，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評價。并組織教師進(jìn)行課題培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)科研意識，明確科研目標(biāo)，提高參研人員的`理論科研水平和實(shí)踐能力。
二、科研實(shí)驗(yàn)活動情況
根據(jù)計(jì)劃安排，結(jié)合小班幼兒色彩感知能力的特點(diǎn)，每周開展2—3次美術(shù)
活動。通過觀察、實(shí)驗(yàn)活動，獲得幼兒的有關(guān)資料，認(rèn)真反思，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)正一步一個腳印地探索研究、實(shí)驗(yàn)著。
1、開拓視野、豐富感知，是培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動興趣的基礎(chǔ)。
2、采用靈活多樣的教育形式，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
3、提供機(jī)會，展示能力，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、科研資料積累情況
科研資料的積累為以后科學(xué)地分析，得出可靠的結(jié)論有著極其重要的作用。一年來，我們圍繞主題，對各種美術(shù)活動進(jìn)行邊積累資料、邊比較、分析、歸類、綜合、概括、使之條理化、系統(tǒng)化。對于成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)及時記錄、總結(jié)。對幼兒的個案跟蹤和發(fā)展觀察認(rèn)真分析、記錄、整理，并為全班每個幼兒建立成長檔案。注重在日常生活中、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中收集、整理、豐富
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作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的落腳點(diǎn)。所以我們進(jìn)行了大膽的研究和嘗試。
一、研究活動
對作文教學(xué)的研究，我們從寫和改兩方面出發(fā)進(jìn)行研究。現(xiàn)在，教材中所需要寫的一般是由要求的作文。過去的做法是當(dāng)堂布置，當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。學(xué)生沒有充分準(zhǔn)備，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，寫了又勾，勾了又寫，一節(jié)課下來，連個作文開頭還沒寫出來。
我們?nèi)M老師坐下來展開討論，如何讓學(xué)生作文時既感到輕松，又言之有物。大家一致認(rèn)為，要給學(xué)生充分地觀察、走訪、查閱的`機(jī)會，并且交稿時間延長到一周。稿子交上來就萬事大吉了嗎？不，改這一環(huán)節(jié)不可忽視。怎么改？大家各抒己見。一致認(rèn)為首先是自批自改，就是讓學(xué)生對自己的初稿進(jìn)行加工，修改；然后組織互批互改，小組內(nèi)4名同學(xué)輪流交換，并且把自己的想法告訴對方；最后全班交流，每組選出一篇優(yōu)秀作文，在全班宣讀，學(xué)生發(fā)表評論，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，以利于進(jìn)一步修改，實(shí)現(xiàn)共享。
當(dāng)然，在修改前教師要幫助學(xué)生明確，文題的確認(rèn)，主題的確認(rèn)，題材的確認(rèn)，文章層次的安排等，同時包括對字、詞、標(biāo)點(diǎn)的修改。
二、研究進(jìn)展
一學(xué)期共有八篇大作文，每次作文教師都相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。并且對寫景作文和敘事作文進(jìn)行重點(diǎn)研究操作。
在寫第一篇作文時，在真正讓學(xué)生寫之前，讓學(xué)生去觀察，查閱資料，或去體驗(yàn)，從物到人仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)，然后靜下來開始習(xí)作，很多學(xué)生初稿就很棒。再經(jīng)過一系列修改，作文就更棒了。
寫人間真情的敘事作文前，先讓學(xué)生走訪，也可以查資料或向家長了解相關(guān)事例，使學(xué)生受到觸動，然后成文�，F(xiàn)在全體教師都集中精神探索不同類型作文的指導(dǎo)和修改，探索作文后進(jìn)生的補(bǔ)救辦法，總結(jié)前段經(jīng)驗(yàn)，在新學(xué)期作文教學(xué)中加以落實(shí)。
三、研究成果
經(jīng)過一學(xué)期的研究實(shí)踐，各位老師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己寫出了高質(zhì)量的反思、案例、小故事等。
課題研究第一階段工作總結(jié) 10
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組把“計(jì)算教學(xué)中算理和算法的體驗(yàn)”來作為這一學(xué)期教研課題研究的重點(diǎn)，經(jīng)過一段時間的集體研究和個人分散研究，我在這一課題研究方面取得了一定的收獲，主要有以下幾點(diǎn)：
一、自己從思想上開始重視計(jì)算課的教學(xué)。
以前，在我總認(rèn)為計(jì)算對于學(xué)生是一件簡單的事情，因而對于計(jì)算課的教學(xué)沒有足夠的重視，對于學(xué)生作業(yè)中存在的計(jì)算問題也沒有深入的研究，因此對于計(jì)算教學(xué)中存在的問題要么就簡簡單單歸結(jié)為馬虎，要么就是老師反復(fù)對學(xué)生說：“做題一定要仔細(xì)，做完認(rèn)真檢查”這樣的話語，其結(jié)果是收效甚微。自從我們把“計(jì)算教學(xué)中算理和算法的'體驗(yàn)”來作為這一學(xué)期教研課題研究之后，我對于計(jì)算課的教學(xué)有了新的認(rèn)識，從思想上有了足夠的重視，計(jì)算課的教學(xué)有了新的起色。
二、把研討工作落實(shí)到平時的教學(xué)工作中。
這個學(xué)期我們教研組教師集體研修共組織的兩大活動，首先是全組教師的聽評課活動，在10月份完成了，此次活動展示了每位教師計(jì)算課的教學(xué)情況；其次是集體備課活動，在11月份中旬開始，12月初結(jié)束，通過這一輪的集體備課，既優(yōu)化了每位教師的教學(xué)，同時也提高了教師的研討能力。
在為期將近三個多月的分散研修過程中，我通過讀書，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，提升了自己的理論水平；自己也不斷探尋提高計(jì)算能力的方法，現(xiàn)在我平時計(jì)算教學(xué)形成了這樣的模式：上好計(jì)算課反思調(diào)整日�？谒憔毩�(xí)計(jì)算練習(xí)綜合課階段性總結(jié)改進(jìn)再調(diào)整
三、教研效果
通過一段時間的研討和個人研修，自己的計(jì)算課教學(xué)水平有了一定的提高，學(xué)生的計(jì)算問題有了明顯的好轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)成績有了一定提高。
總之，對于這一課題的研究是一項(xiàng)長期的工作，我會不斷認(rèn)真研究，爭取有更多新的突破。
課題研究第一階段工作總結(jié) 11
一學(xué)期來，在這一課題的實(shí)驗(yàn)過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，經(jīng)過這半年來的實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績，但也存在某些不足，現(xiàn)就這半年的實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下：
一、課題研究所做的工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。請進(jìn)來，走出去。課題組成員參加了一系列的培訓(xùn)活動，聽取專家講座，請教研室有關(guān)人員指導(dǎo)工作，積極收集資料、信息，開拓教育思路，創(chuàng)導(dǎo)新教法。
2、積極開展課題研究。定期召開教研會，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思，探討“幼兒心理健康教育的途徑和方法”，并把教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會寫成論文、教案，踴躍投稿并參賽。
3、開設(shè)心理健康教育活動課
�。�1）利用教學(xué)，有目的地對幼兒進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）在各種教學(xué)及一日生活中滲透心理健康教育。
�。�3）利用家園互動，指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行心理健康教育。
（4）對幼兒個別教育和個案追蹤。
二、取得的成績
通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，教師的教研能力得到提高，增添了自信及熱情，取得了可喜的成績。
�。ㄒ唬┙處煫@獎：
王xx參加區(qū)講故事比賽獲一等獎。
�。ǘ┯變韩@獎：
吳xx、xx、彭xx、xx為等幼兒參加市講故事比賽獲一等獎
三、存在的問題和解決辦法
通過實(shí)驗(yàn)活動，幼兒逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的`意志、良好的個性，學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心。但由于幼兒的年齡、心理、生理特點(diǎn)，決定了幼兒有不穩(wěn)定因素。因此，要堅(jiān)持不懈地開展教育，維護(hù)幼兒的心理健康，從而使幼兒具有良好的社會適應(yīng)能力。
四、下一階段計(jì)劃
1、檢查前一階段成果，并形成文字材料。
2、根據(jù)階段實(shí)施方案繼續(xù)進(jìn)行課題研究，并進(jìn)行資料的搜集和整理。
3、繼續(xù)開展幼兒心理健康教育實(shí)驗(yàn)活動。
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每次都為了小課題在傷腦筋，確定什么課題，才能用研究的態(tài)度把它堅(jiān)持著做出一些名堂，總結(jié)一些可行性的做法，甚至出一些能拿得出來的展示成果？于是每年都在做都在想，一年一個課題，一年一次失敗。
每天看到常老師關(guān)于晨誦、午讀、暮省的思考和做法時自己很是感動，也為她持之以恒的研究狀態(tài)而折服。這一系列的環(huán)節(jié)如此周密，細(xì)致、操作性強(qiáng)，不全源于她內(nèi)心里的那份執(zhí)著嗎？幾年走下來，她真正為孩子的成長留下了故事，在孩子成長的同時自己的成長是無法阻擋的。
作為同級部的老師，自己有著得天獨(dú)厚學(xué)習(xí)機(jī)會，可是自己卻始終沒有如此靜下心來好好的規(guī)劃自己的教育之路�？偸窃诿模鄙倭俗约邯�(dú)特的東西，在忙碌中喪失了自我，不知道自己所做的事情意義何在，又怎能以研究的心態(tài)來做出些什么。
再有平時不善于積累，所做的工作也不少但是真正留下來的資料很少，在孩子們身上起到作用的并不多。
但是一個學(xué)期走下來，我們在晨頌、午讀、暮省方面的收獲還是比較可人。
晨頌時我們一起結(jié)合農(nóng)歷節(jié)氣背誦了近一百首古詩，這和單純的積累還不一樣，這次的背誦我們是結(jié)合了季節(jié)時令，和孩子當(dāng)下的生活息息相關(guān)，孩子在積累更在欣賞。午讀方面我們從讀中跳出來和寫結(jié)合，特別是《草房子》的'閱讀我們一邊討論交流一邊記錄下自己內(nèi)心的感受，一本書讀完記載著孩子們讀這本書智慧火花集也誕生了。暮省我們這學(xué)期采用的是小組循環(huán)日記本，以花命名他們各自的小組，在寫作中他們不僅記錄著自己身邊發(fā)生的趣聞，記錄著他們的成長，更見證了他們的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)。最讓人感動的便是李文豪小組，人人爭著寫日記，毋庸置疑學(xué)期結(jié)束最優(yōu)秀小組便是他們的——郁金香小組。
一路做下來有得有失，但如同《特別的女生薩哈拉》的成長故事一樣，讓自己相信夢想是有力量的，在這里你成長，只要你愿意。懷揣一顆對教育熱愛的心，從小組日記和閱讀日記結(jié)合入手，為了夢想伴隨美好上路，努力成就特別的自己！
課題研究第一階段工作總結(jié) 13
20xx年是我重大課題《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對策研究》全面啟動的一年，這項(xiàng)課題的研究對學(xué)校教育教學(xué)具有非常重要的意義。作為課題組的成員，我們?yōu)楸菊n題的.實(shí)施做了大量的研究工作。
一、課題研究狀況
在本期，根據(jù)階段計(jì)劃的安排，我們課題組成員做了大量的研究工作，完成了本期的研究任務(wù)：小南海鎮(zhèn)農(nóng)村兒童心理現(xiàn)狀調(diào)查，并開展了前期的研究工作。形成了相關(guān)的研究成果。
二、課題研究措施及途徑
1、以教導(dǎo)處為龍頭，通過行政渠道加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動實(shí)驗(yàn)教師開展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策”研究。
2、召開課題組成員會議，完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，成立實(shí)驗(yàn)課題小組，確定課題組長和實(shí)驗(yàn)老師，明確職責(zé)、任務(wù)。
3、印發(fā)“課題實(shí)驗(yàn)方案”和“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。各位實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案，正確領(lǐng)會課題宗旨與工作計(jì)劃，確立自己的實(shí)驗(yàn)步驟。
4、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)開展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”的研究活動。一是創(chuàng)新使用校本資源，二是創(chuàng)新開發(fā)校本資源，并形成書面材料。
5、總結(jié)、評選“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策”研究的優(yōu)秀成果。
三、實(shí)施步驟：
1、11月下旬，制定了“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”20xx年度工作計(jì)劃。11月下旬，召開實(shí)驗(yàn)老師會議，印發(fā)總課題實(shí)驗(yàn)方案、20xx年度工作計(jì)劃、課題管理辦法，課題組成員進(jìn)行分工，并明確職責(zé)，提出要求。
2、12月，課題組組織開展實(shí)驗(yàn)班級留守兒童檔案建設(shè)活動，搞好留守兒童的心理輔導(dǎo)記錄，同時報送相關(guān)教案和活動總結(jié)一份以上。
3、20xx年1月對課題進(jìn)展情況的進(jìn)行評估工作。課題組實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行階段性工作小結(jié)，參加課題組召開的研究研討會。并進(jìn)行年度工作成果匯總。
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