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      1. 家訪的工作總結

        時間:2021-07-10 09:02:34 工作總結 我要投稿

        最新家訪的工作總結范文(通用6篇)

          時間過得真快,一段時間的工作已經告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結哦。你所見過的工作總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的家訪的工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        最新家訪的工作總結范文(通用6篇)

          家訪的工作總結1

          暑期家訪讓我印象深刻,也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問題。

          一家庭教育之缺失

          郴XX父母在同一個廠上班,假期前,孩子學習不在狀態,孩子母親也是欲言又止,似乎受了什么委屈,又不好跟我講,只是說事情已經解決,會好好關注孩子的學習。家訪時,孩子母親將工作全調成夜班,為了白天在家陪孩子?墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班,能不困嗎?好在孩子父母意識到孩子存在的問題,也在盡力教育督促孩子聽老師的話,按老師的要求去做。

          睿XX自小跟著奶奶生活,開始由其姑姑輔導孩子作業。后來,孩子姑姑遠嫁他鄉,孩子父親再婚。幸運的是,孩子的后媽是名老師,對孩子不錯,也常來給孩子開家長會。家訪時,孩子的奶奶在家,父母均不在家,談及孩子成績,才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了,我竟不知道孩子爸爸長什么樣,孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會,可是,孩子爸爸沒有單獨和我交流,我至今不知道孩子爸爸曾經來過學校。

          宇XX是我們班成績最差的孩子,可是她也有過驚人的表現,在小組比賽中表現優異。但是孩子作業錯誤百出,我多次打電話跟家長交流,家長說自己有心無力,沒時間管孩子,孩子經常有姥姥照顧。這次家訪,我發現孩子媽媽滿面愁容,聽其他家長談起過,說孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔心,在這樣的家庭氛圍中,孩子的身心能否健康成長?

          二家庭教育之顧此失彼

          睿XX是個靦腆的孩子,家在東付村。媽媽在傲世集團上班,時間緊張。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴,因為附近房子拆遷,而且其他孩子在本村上學,和孩子不熟。孩子很懂事,孩子媽媽對孩子輔導也很上心,經常倆人在房間里一呆就是一個多小時。其實,我不贊成陪學,孩子很可能會產生依賴感。當讓孩子拿出自己的課外書時,我發現孩子只拿出了五本課外讀物,而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書,孩子竟回答還沒有買?梢,家長對讀課外書不夠重視。每次家長會,我都會給家長推薦幾本孩子可以讀的書,不曾想家長的教育觀念存在問題。

          走進孩子的家,走近孩子家長,我才意識到:很多出現問題的孩子,背后都有一個出現問題的家庭。了解了家庭教育的癥結,我們才會找到問題的入手點,才會站在孩子的角度,對癥下藥。

          家訪的工作總結2

          本學期,我們幼兒園開展了‘走進家庭,走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪,家訪時我們態度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,并及時做好家訪記錄。

          在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,我們詳細地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況,并聽取了家長對教師的意見和希望,同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。

          通過家訪,我們能了解到了平時不了解的情況,有些小朋友在學校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順他就鬧脾氣,也有些小朋友在學校非常的調皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會幫忙做小家務,所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。

          在這次家訪活動中,我們發現有些家長在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯系,多進行溝通,發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗,讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進孩子和家長,架起一座牢固的家園聯系橋。

          總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實事求是,能比較客觀分析孩子的現狀,以積極的態度配合我們,同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任,這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責,用愛去呵護,用心去感悟,讓愛浸潤每個孩子的心。

          家訪的工作總結3

          在通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。所以走進學生家中,與家長、學生面對面的交流,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況非常必要。

          同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

          12月8日周六時間,在縣教育局發起的“千名教師齊家訪”的響應下,我帶著搭班的馮旭霞,唐芬玲,高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪。經過一天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了學生們的生活環境,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

          現將有關情況作如下簡要小結。

          一、家訪收獲

          1、通過家訪,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

          2、通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

          3、通過家訪與家長交流情況,交換意見,對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。

          4、在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

          二、家訪中存在的問題

          一是本班孩子的家長普遍生活在農村或原農場連隊,平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到日常的教育中來,只對以后的學校教育存在一定的障礙。

          二是很多比較溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的教育生活。

          三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

          四是部分家長在家中無法做到表率作用,往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。這對以后學校對學生的常規管理增加了難度。

          家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。

          家訪的工作總結4

          8月18日,我和吳老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客,讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

          學生盧明浩的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,真有點受寵若驚的.感覺。我們給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。盧明浩的家長說:萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。

          家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被遺忘的角落,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生趙雅說:老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。

          這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生張家豪見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長告狀的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

          總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會的教育效果。

          家訪的工作總結5

          10月15日是我們學校學生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后,匆匆吃過午飯打點行李,1:30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

          幾經周折來到八(4)班李同學家,他住在西坪五組一個偏遠的地方,周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適,他們這個家族的成員有好幾個機關干部,李濤成績很不錯,全家對他寄予很大希望。李老師是他的數學老師,特別強調李濤不要給自己太大壓力,在學校要勞逸結合。

          八(1)班的覃同學、八(4)班的張同學分別住在西坪1組、2組,既是學困生又是貧困生。應該說這兩位學生都有些聰明氣,但他們好動,基礎差,因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是張同學的父親一直多病,先后患過肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養豬糊口,今年家里養了17頭豬,因豬價下跌他媽媽很著急,家里的事現在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了張同學的在校情況、月考成績、優點和不足,還商討了對金杰以后的教育對策,宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施,她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

          八(1)班的覃同學,屬學困生,她父母沒多少文化,也沒多少言語,應該說他們對孩子的期望還是很高的,小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮中心學校去讀書,只是覃同學的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點,覃同學聽了很高興,走時她將我們送了很遠很遠。

          幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識,家庭的發展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說:“我把孩子就交給您了,您們盡管嚴點,不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經;寣W生、家長感受到師愛,讓學生重拾學習生活的信心,我更感到肩上的責任重大,“我把孩子就交給您了”,這句話份量有多重!讓學生改變貧困家境,改變今后的生活環境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學知識,多鍛煉能力,多走進他們的內心,為他們的成長撐起一片藍天!

          家訪的工作總結6

          家訪工作是學校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是學校與家長達成教育共識,協調教育目標,實現教育同步,促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假,學校嚴格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結,班主任填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊,F將家訪工作小結如下:

          本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加,走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外,還有11名小學科教師也主動參與了家訪,他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪,收獲很大,同時也積累了一些寶貴的經驗,達到預期目的。

          一、學校重視,分工明確

          為順利開展了家訪活動,我校制訂了詳細的活動方案,制定了家訪守則,成立由胡校長任組長,德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任,對本班學生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內容,及時做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

          二、以訪促教,換位思考

          每位教師在家訪時,要做到不指責家長和學生,不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學生今后發展的方向。家訪時,教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長對教師、學校的信心。

          三、有的放矢,關愛無限

          重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學習情況等具體情況,鼓勵他們樹立信心。

          四、深入分析,認真總結

          家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結,每位班主任都能認真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。

          家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

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