小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文15篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文1
回顧一學(xué)期的工作,磕磕碰碰,事兒很多,再次反思溝通問題。
第一,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn)。人人都有心理障礙期,也有情緒化或心情不佳的時(shí)候,那么此時(shí)不是與他交談的適當(dāng)時(shí)候。與家長(zhǎng)溝通,應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況,以便決定是否適合與家長(zhǎng)交談。
第二,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。多數(shù)班主任在約見家長(zhǎng)時(shí),說得多,聽得少,只顧自己痛快,啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了,自己累了,家長(zhǎng)的耳朵也塞滿了,原先準(zhǔn)備的話還沒說出來,只好悶在心理,回去再拿孩子撒氣。有時(shí)候多說不如少說,甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)!傾聽有兩個(gè)好處,一是造成平等的談話氣氛,二是便于我們從中捕捉信息。
第三,與家長(zhǎng)溝通,要講究語言的藝術(shù)。要深入淺出,將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,素質(zhì) ,教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些 “護(hù)短”的粗魯?shù)募议L(zhǎng),那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的'誤解。所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛心感化家長(zhǎng),是他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長(zhǎng)能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好。所以,班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,更要講究語言的藝術(shù)。
“溝通無限”,方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧,你都要出于真誠,并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。徐劉蔚的家長(zhǎng)曾前來致歉,一激動(dòng)往往做出不理智的行為。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文2
日子像流水一樣,簡(jiǎn)略而平展。每一個(gè)白天都在備課、上課、作業(yè)、修正、領(lǐng)導(dǎo)中悄然度過,夜晚則在網(wǎng)上、書本、電視間流浪。就在這平庸淺淺的日子里過著真真實(shí)實(shí)的生活。不經(jīng)意間一仰面,又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄然溜過,跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來,我們互助履歷了酸甜苦辣,互助履歷了成功和失敗,不一而足。針對(duì)這兩學(xué)期本班的實(shí)際環(huán)境,再連合期初的勞動(dòng)籌劃,現(xiàn)做如下小結(jié):
1、培優(yōu)扶差是傳授勞動(dòng)的重頭戲,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。敷衍后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是講堂上多提問,多巡視,多領(lǐng)導(dǎo)。然后是在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們交心、交朋友,使他們明白老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的領(lǐng)導(dǎo)老師,更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特殊的踴躍。從這兩學(xué)期的期末成績(jī)以及通常的小考試中可以看出,他們進(jìn)步了不少,合格率也有所上升。此中林勇、戴聰科、王美人的進(jìn)步較大。
2、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)慢慢地在增強(qiáng)。從廣播操比賽和四項(xiàng)比賽中就可以看出,他們也在體貼著我們班是第幾名,也總會(huì)問起這星期我們班有沒有得小紅旗了。沒有得到,他們會(huì)說下星期我們要努力了。還有通常的小考試,他們互相在比,我考了幾多,你考了幾多,他考了幾多,考得不好的小朋友也會(huì)說我得努力了。
3、寫字傳授。剛開始由于自己的指導(dǎo)不到位,抓得不好,在第一次的月評(píng)中很不理想。后來議決我們互助的努力,逐步好轉(zhuǎn),有了很大進(jìn)步。
4、班干部的治理能力方面,只能說比上學(xué)期有所增強(qiáng)。班干部是老師的左右手,所以我把培育得力的班干部作為班主任勞動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但他們的治理手段還很短缺,管的時(shí)候還欠主動(dòng)。當(dāng)有小朋友不聽他們?cè)挼臅r(shí)候就沒轍了,拿不出好辦法,就來求救我。所以,我們班自修課的紀(jì)律一直不理想。再加上男生比女生多,管起來更困難。雖然通常以“小紅星”等加以獎(jiǎng)勵(lì),通常教誨他們要做到“老師在與不在一個(gè)樣”,但效果不佳。這點(diǎn)有待進(jìn)一步努力。
5、安定教誨方面。我主要議決晨間發(fā)言對(duì)他們舉行安定教誨,對(duì)他們的`嘮叨他們能倒背如流,但是一出課堂就會(huì)忘記,常常有小朋友回來跟我說某某跑出校門,某某跑下樓梯。還好的是:總算安定度過了一學(xué)年。
6、行為習(xí)慣方面。本學(xué)期學(xué)生的平常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,特殊是一些男孩子。上學(xué)期,他們總是玩好了再來寫作業(yè),沒時(shí)間了,作業(yè)就亂寫,交上來的本子一團(tuán)糟;這學(xué)期,他們一來到課堂就開始做作業(yè),字也越寫越英俊。還有地上的垃圾也少了,吃完工具時(shí)能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,看到地上有垃圾也能彎腰撿起。
7、兩個(gè)學(xué)期來,我常主動(dòng)與家長(zhǎng)議決電話、家訪等的方法舉行密切關(guān)聯(lián),明白學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的環(huán)境,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教誨思想告竣一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的勞動(dòng)發(fā)起意見的時(shí)候我特殊樂意接納,而且改換角色站在家長(zhǎng)的角度去思慮標(biāo)題。
教誨勞動(dòng)細(xì)碎瑣碎,但教誨勞動(dòng)絕非小事,它干系著千萬萬萬個(gè)孩子的成長(zhǎng)。也許,我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我會(huì)努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅(jiān)定一句話:沒有最好,只有更好!相信一切都市更好的!
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文3
六月初夏,學(xué)期卻已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作的經(jīng)歷猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了珍貴的經(jīng)歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶總結(jié):
今年繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的班主任工作,通過上學(xué)期師生的共同努力,良好的班風(fēng)正逐漸形成,但部分學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不行,為此良好習(xí)慣的培養(yǎng)仍是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的'主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的才能。因此嘗試以下的做法:
一開學(xué),我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)展記錄,犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話,幫助分析錯(cuò)誤原因,改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生假如只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn)展了“記帳”管理,學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。
要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活潑,具有良好學(xué)習(xí)氣氛的整體,班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初,班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。然后對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制,就是班級(jí)中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如早讀、路隊(duì)、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、圖書管理等等。都有人去管理,有人去做。我還特別注重加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),每周二召開一次小干部會(huì),指出他們工作上存在的問題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信,這樣一來不但進(jìn)步了他們的積極性,而且才能也逐漸培養(yǎng)起來。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面施行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每個(gè)兒童都有鍛煉的時(shí)機(jī)。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)展清掃衛(wèi)生,清掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作才能和責(zé)任感,從而鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。
對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰,比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我那么會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,比方本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)展文明的課間活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,可以讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。所以有時(shí)利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:詞語接龍,講童話故事比賽,背古詩比賽,才藝大比拼等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。通過活動(dòng),學(xué)生的合作才能得到了進(jìn)步,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,長(zhǎng)此以往,就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文4
轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任104中隊(duì)輔導(dǎo)員已有一年了,這一年來感觸頗深,有太多的勞累,太多的辛酸,但也有幾許收獲,這一年走來,讓我深深地感覺到要使一個(gè)班級(jí)健康、有效地運(yùn)行,成長(zhǎng),這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力和不斷探索的精神。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際,來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、 悉心投入,營造溫馨和諧團(tuán)隊(duì)
班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我把我的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭,無論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。其次,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,既減輕了我的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。同時(shí),班級(jí)里的每位學(xué)生都有相應(yīng)的角色,如:桌長(zhǎng),負(fù)責(zé)排桌椅;板長(zhǎng),負(fù)責(zé)擦黑板,整理老師講臺(tái);燈長(zhǎng),負(fù)責(zé)開關(guān)燈;值日長(zhǎng),負(fù)責(zé)一整天的班級(jí)衛(wèi)生和學(xué)習(xí)紀(jì)律等等。讓每位學(xué)生都有事干,真正成為班級(jí)的主人。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我寓教于樂,不斷開展豐富多彩的文體活動(dòng),使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體逐步向和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣發(fā)展。
二、方法得當(dāng),構(gòu)建和諧師生關(guān)系
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。”的確,尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生就意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位,尤其是對(duì)待“問題學(xué)生”不能總是批評(píng)指責(zé),要善于激發(fā)其積極向上,幫助其樹立自信心,使其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力,以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。由于我班的“問題學(xué)生”較多,我時(shí)常絞盡腦汁,嘗試用不同的`方法來教育,一年下來,效果顯著。心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我除了采用上面的寫紙頭的方法,我還經(jīng)常跟學(xué)生“說悄悄話”。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué),或是作業(yè)少做,漏做,紅領(lǐng)巾不戴,與同學(xué)發(fā)生小摩擦等等。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,會(huì)大大傷害他們的自尊心。如果是課堂上,也影響了大家上課,在課堂上發(fā)現(xiàn)“情況”時(shí),我會(huì)輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”(這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?)他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己。如果是在課堂之余,發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的違紀(jì)現(xiàn)象或不和諧行為時(shí),我會(huì)在他們的回家作業(yè)本上或日記本上,悄悄聊上幾句,委婉地指出他(她)的缺點(diǎn),并誠懇地指出今后努力的方向。實(shí)踐證明,這種“悄悄話”的方式真的很管用。學(xué)生也會(huì)很信任你,因此我也經(jīng)常能收到孩子們夾在作業(yè)本里跟我說的悄悄話。有向我反映班級(jí)情況的,有跟我說心事的,請(qǐng)求我?guī)兔Φ,也有跟我說家庭趣事的。我不僅是他們的老師,更是他們的朋友。我們的師生關(guān)系因“悄悄話”而變得更加和諧。
三、家校合力,共育合格健康人才
有句話說的好,學(xué)生的第一成長(zhǎng)環(huán)境是家庭,第二成長(zhǎng)環(huán)境是學(xué)校。所以,學(xué)校與家庭結(jié)合好,才能真正教出好的學(xué)生!凹倚:狭Α笔辜彝ソ逃蛯W(xué)校教育成為一個(gè)一致的過程,不僅表現(xiàn)在二者在兒童培養(yǎng)目標(biāo)上的一致,而且表現(xiàn)在家庭全方位的支持,學(xué)校盡全力幫助家長(zhǎng)解決在教育子女過程中遇到的各種問題。班主任只有用心與家長(zhǎng)溝通,才能使家長(zhǎng)信服,從而使自己的工作達(dá)到事半功倍的效果;有了家長(zhǎng)的積極配合,班主任的工作也才能得心應(yīng)手。家校聯(lián)系能讓家長(zhǎng)融入到管理中來,形成一股教育力量,能更好地協(xié)助班主任管理好學(xué)生,這種方法確實(shí)是一種有效途徑,是班主任工作的法寶。
一學(xué)年的班主任工作繁瑣而勞累,但經(jīng)過這一學(xué)年,我與孩子們共同成長(zhǎng)了。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成了,懂事的孩子多了,調(diào)皮搗蛋也在不斷減少了,成績(jī)好的多了,一股你爭(zhēng)我趕得學(xué)習(xí)風(fēng)氣正在我班掀起。同時(shí),我的班主任工作也因他們而更豐富了。這一學(xué)年來,走過了疲憊,走過了繁忙,相信以后的路會(huì)更坦然而實(shí)在。班主任的工作,千頭萬緒,我也因?yàn)樽陨淼脑蚝湍芰Φ挠邢蓿诠ぷ髦羞存在著許多的不足,我會(huì)更加努力,不求最好,但求更好。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文5
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間根本上是不夠的,因?yàn)檫要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)展輔導(dǎo)講解。如:本班學(xué)生向龍,拼音根底較差,根本不會(huì)拼音節(jié),因此,看拼音寫漢字每次都錯(cuò),怎么辦?我就每天利用放學(xué)后幫他補(bǔ)課,幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母,教他怎么拼,反復(fù)練習(xí),在期末測(cè)試中,雖然他的成績(jī)還是不行,但看拼音寫詞語根本全對(duì)。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比方插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來得悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)絡(luò),將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)展交流。
當(dāng)然我做得很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心。
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的開展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生可以及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的`,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有別人,有集體。
3、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)絡(luò)他們的家長(zhǎng),撫慰他們。
4、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文6
日復(fù)一日,年復(fù)一年。時(shí)光匆匆流過。又到了學(xué)期總結(jié)的時(shí)候,回首本學(xué)期的工作,其中有歡樂,有幸福,有收獲;同時(shí)也有汗水,困惑,不足。
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),好多規(guī)矩都不懂,要有耐心,愛心,才能較好,我自認(rèn)為自己是一個(gè)有愛心的人,但難免缺少一些耐心,所以我有時(shí)就刻意的控制自己的情緒,不讓自己在孩子們面前亂發(fā)脾氣,做一個(gè)有修養(yǎng),講方法的老師。剛開始課上做小動(dòng)作的,左顧右看的,上課要上廁所的......經(jīng)常發(fā)生,這都需要一點(diǎn)點(diǎn)的規(guī)范。我覺得在規(guī)范學(xué)生上,以后仍需努力做好。學(xué)生的書寫要從細(xì)節(jié)上規(guī)范,每一筆一劃認(rèn)真的些,養(yǎng)成好習(xí)慣,狠抓平時(shí)的做業(yè),多組織寫字比賽。閱讀課落實(shí)得不到位,學(xué)生閱讀能力的`培養(yǎng)不能光憑學(xué)校,家長(zhǎng)起的作用更大,增進(jìn)家校的溝通,讓家長(zhǎng)增強(qiáng)教育意識(shí)。評(píng)價(jià)體系不夠完善,用全面的評(píng)價(jià)輔助做好教育教學(xué)工作,是以后努力地方向。
工作中自我感覺成功的是,我重視每個(gè)孩子品質(zhì)的教育,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有不和諧的事情發(fā)生,我能耐心地給孩子們講道理,讓他們擁有一顆寬容的;讓他們懂得知錯(cuò)能改還是好孩子,要學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,犯錯(cuò)是難免的,重要的是你如何去處理錯(cuò)誤;當(dāng)發(fā)生矛盾后,不用我解決,矛盾能自動(dòng)化解,我感到欣慰。我始終堅(jiān)信教學(xué)生先做好一個(gè)人,再去論我們的學(xué)習(xí)。通過努力,我們班互幫互助的現(xiàn)象多了,矛盾少了。班里的小法官多了,好多事情小法官替我解決了。
每天到校后,那一聲聲“老師好!”讓我擁有一天的好心情,每一天毫無間短的問候,讓我感到無比的幸福!皩(duì)不起”“沒關(guān)系”讓禮貌用語飄蕩在校園的每一個(gè)角落,讓每一個(gè)孩子都能成為文明禮貌的宣傳員,我們要繼續(xù)傳承下去。
教學(xué)上,我需要學(xué)習(xí)的地方太多了,只有虛心,細(xì)心,耐心地做好每一件事,讓自己快速的成長(zhǎng)起來,更好的做一個(gè)稱職的,令自己和家長(zhǎng)滿意的、幸福的教師。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文7
我于本學(xué)期新到中心小學(xué)工作,并且擔(dān)任了一年級(jí)(1)班的班主任工作。我始終認(rèn)為,一個(gè)低年級(jí)的班主任老師特別是一年級(jí)的班主任老師,似乎應(yīng)該是年輕、溫柔、有耐心、有經(jīng)驗(yàn)的年輕女老師擔(dān)任。但是,對(duì)于學(xué)校的安排,我除了服從之外,只能夠盡力做好老師的工作。
我班現(xiàn)有學(xué)生24人,其中男生10人,女生14人。個(gè)別學(xué)生年齡較小,且有部分學(xué)生家長(zhǎng)在管理和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力上相對(duì)突出。一年級(jí)是學(xué)生走向?qū)W校生活的第一步,如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步,其重要性顯而易見。為此,本學(xué)期我主要從樹德、、勤學(xué)兩個(gè)方面來做好班主任工作:
樹德即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校每周“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過開學(xué)初的《課前準(zhǔn)備歌》、從各方面要求學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行。6月份,我又結(jié)合家長(zhǎng)開放日和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況,從“學(xué)習(xí)星”、“文明星”、“勞動(dòng)星”、“讀書星”、“團(tuán)結(jié)星”、“紀(jì)律星”等方面開展了奪星活動(dòng),評(píng)出星級(jí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過一學(xué)期以來的工作,我班在班風(fēng)建設(shè)上也取得了一定的'成績(jī),從開學(xué)到學(xué)期結(jié)束周周獲得流動(dòng)紅旗,并在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上獲得“精神文明獎(jiǎng)”。
學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說是非常重要的,同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師,我不僅要做好自己的語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作,還要與其它科任老師溝通,才能了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解哪些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了,哪些學(xué)生又下降了,并及時(shí)與家長(zhǎng)面談、電話交談或家訪,取得家長(zhǎng)與老師的配合。同時(shí),通過各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們勤學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。課堂之余,我也通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如,午休之前或課間休息時(shí)讓學(xué)生在圖書角讀讀課外書籍,或開展一些學(xué)科小競(jìng)賽等等。
一 由于自己資歷尚淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)方面對(duì)后進(jìn)生的重視還不夠,因此班上出現(xiàn)了汪芳學(xué)生成績(jī)較差。
二與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不夠。本學(xué)期我班個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的意見較大,如張癸凌同學(xué)因上體育課時(shí)校服丟失,我沒有將事情處理更細(xì)致,造成家長(zhǎng)投訴。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,我由此也產(chǎn)生了很多的感想:當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)我走上了講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,看到學(xué)生在我的教育下有了很大的進(jìn)步,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友請(qǐng)我參加生日晚會(huì),當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴我孩子變了,那快樂是從心里涌出來的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文8
小學(xué)班主任分外是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們必要關(guān)切愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不夠,并贊助他改正。于是,我覺得班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又費(fèi)力的工作。說其艱難,是指學(xué)生的發(fā)展,成長(zhǎng)以至可否成為合格人才,班主任起著癥結(jié)性的作用,說其費(fèi)力,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)切他們的身體、規(guī)律、衛(wèi)生、平安以及心理康健等環(huán)境。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、老例習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生優(yōu)越的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)治理歷程中。于是我訂定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)比執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都對(duì)照差,避免不了會(huì)呈現(xiàn)這樣或那樣的差錯(cuò),因此這就必要班主任做耐心過細(xì)的思想工作、不能操之過急。于是,我常常應(yīng)用班會(huì)對(duì)學(xué)生中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的實(shí)時(shí)教導(dǎo),給他們疏解事理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守規(guī)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!皠(dòng)人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我盡力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)切孩子,熱心的贊助孩子。我篤信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的支付愛時(shí),勞績(jī)的一定是孩子更多的愛!感想感染孩子們的心靈之語,就是我最愉快的一件事!”
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究注解,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的`,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我覺得,首先要蹲下來,以孩子的視角察觀事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教導(dǎo),把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟胍勒障壬囊笕プ,很想把事情做好?/p>
四、示范帶頭,直看引導(dǎo)
大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的典型,對(duì)付學(xué)生的心靈是任何器械都不能取代的最有用的陽光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)本身的班主任是一個(gè)怎樣的先生,他們會(huì)留心察觀班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種神色,會(huì)細(xì)心諦聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴感情。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以優(yōu)越的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先本身做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,本身就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多半學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守規(guī)律。
五、實(shí)時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最緊張的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^低年級(jí)的先生都知道:孩子小,事兒多,一上課就“起訴”。當(dāng)先生的又不能不公道處置懲罰,這樣耽擱的光陰太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)光陰集中在本身的過失上,情緒受影響,降落的情緒體驗(yàn)使智力運(yùn)動(dòng)程度明顯降低,講堂接受效率變低。針對(duì)這一環(huán)境,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生開心的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后先生只要加以指導(dǎo),就能很好的辦理問題。
六、抓住長(zhǎng)處,鼓勵(lì)發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有潛力,可否施展他們的潛力癥結(jié)就在于先生可否贊助他們建立起降服艱苦的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨鴻文用是弗成招架的。
當(dāng)先生的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的依照你的要求去做;
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很龐雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,分外是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教導(dǎo)好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接收人生看世界看的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分緊張而光榮的。我感覺只要本身充溢愛心,關(guān)切和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教導(dǎo)他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,過細(xì)入微,必然會(huì)到達(dá)令人滿意的后果。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文9
我做副班主任工作的第一個(gè)年頭即將畫上名號(hào)。我根據(jù)學(xué)校的副班主任工作職責(zé),對(duì)照并認(rèn)真執(zhí)行,全身心投入到班級(jí)中去,在這一年里,我盡力配合王老師的班主任工作。
下面對(duì)我這個(gè)學(xué)期的工作做如下小結(jié):
一、能協(xié)助班主任處理班級(jí)事務(wù)。
擔(dān)任二(5)班的副班主任以來,每天看到班主任王老師工作非常辛苦,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)——不僅二年級(jí)有兩個(gè)班,還有兩個(gè)四年級(jí)的班級(jí),作為副班主任,替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,可以減輕一些她的工作壓力。
所以有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)督促學(xué)生搞好衛(wèi)生;早操的時(shí)候主動(dòng)地在隊(duì)伍后頭監(jiān)督管理,中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì)及時(shí)地去照看學(xué)生。而當(dāng)王老師外出活動(dòng)的情況下,我更會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起本班的事務(wù)——晨會(huì)、早操、吃午飯、放學(xué)等事宜。我還和王老師一起籌備家長(zhǎng)開放日,和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);一起籌備“百川故事會(huì)”,共譜愛的樂章。
我也經(jīng)常和王老師溝通交流,討論班級(jí)情況及存在的問題,然后對(duì)癥下藥,解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中,讓我更加深入地了解了班級(jí)情況,而且也讓我學(xué)會(huì)了很多管理班級(jí)的方法和技巧。
二、能協(xié)助班主任搞好學(xué)生工作。
我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,特別喜歡圍著老師轉(zhuǎn),得到老師的關(guān)注。因此,我也會(huì)經(jīng)常把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂査麄兿矚g的事物;告訴他們天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)告訴他們這幾天進(jìn)步了!也會(huì)在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),對(duì)那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生提出對(duì)他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學(xué)生的'心里,及時(shí)了解學(xué)生的心情,并為他們排憂解難,收到了不錯(cuò)的效果。
另外,雖然我不是班主任,但是身為語文教師,本身都擔(dān)負(fù)著德育的責(zé)任。我常常將德育蘊(yùn)藏在語文教學(xué)中,將學(xué)生知識(shí)的習(xí)得與學(xué)生的德育結(jié)合在一起,這樣就會(huì)讓學(xué)生在體悟中更加真切地領(lǐng)悟人生哲理。比如在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)了《梅蘭芳》一課后,便能懂得勤能補(bǔ)拙的道理。
倘若出現(xiàn)與學(xué)生本人無法順利交涉的情況,我便會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,以便家校聯(lián)合,全面了解學(xué)生的情況,打開學(xué)生的心結(jié)。
因?yàn)槲沂且粋(gè)新教師班級(jí)管理方面的能力低下,所以在協(xié)助班主任工作中,有些方面還顯得不夠細(xì)致,比如在教育學(xué)生的時(shí)候,我的策略不夠完善……
一個(gè)學(xué)期過去了,過得很快,似乎只是轉(zhuǎn)眼間;叵胝麄(gè)學(xué)期,我和班主任王老師能很好地配合,共同為做好班級(jí)的管理工作而努力!
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文10
在這學(xué)期里,我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班的班主任,很開心我能和這群可愛的孩子們結(jié)緣,能和這些可親可敬的家長(zhǎng)朋友們結(jié)緣;叵脒@學(xué)期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。開學(xué)初,我在班主任工作計(jì)劃里從常規(guī)教育、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班干部培養(yǎng)等方面做了詳細(xì)安排。一學(xué)期過去了,臨近期末,我將針對(duì)這幾個(gè)方面做下總結(jié):
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而,我強(qiáng)化以下工作:
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)八班班規(guī),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、班級(jí)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,我在班級(jí)開展”路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
3、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的.課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
本學(xué)期我一直注重學(xué)生各方面的衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生的保持。俗話說,病從口入,收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生:每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室,并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng),每節(jié)下課后,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生:利用晨讀時(shí)間,檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)開展各種活動(dòng)。如:跳繩能手評(píng)選,小畫家、愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出了新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,力求更上一層樓。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文11
第一,針對(duì)孩子先天素質(zhì),進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。遺傳素質(zhì)雖然相對(duì)穩(wěn)定,但是,通過長(zhǎng)期的影響,可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍,而被父母嚴(yán)厲管教,父母的粗暴行為又在無形中強(qiáng)化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結(jié)果。這類孩子在沒事的時(shí)候,非常焦慮不安,常常伺機(jī)找事,往人堆里湊湊,或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人,等到惹事的時(shí)候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來轉(zhuǎn)變這類學(xué)生。比如,讓他在班級(jí)里找找哪些同學(xué)性格溫和,待人禮貌。讓他說說與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì)課和思品課的時(shí)候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請(qǐng)他幫忙把一個(gè)本子轉(zhuǎn)交給某位同學(xué),教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說話,怎么樣把本子交給同學(xué),當(dāng)他按照要求做到,得到老師的肯定和同學(xué)的感謝,心中會(huì)有非常不一樣的一種體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變就慢慢地實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變時(shí),還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如,當(dāng)考了不好的成績(jī)時(shí),該怎么樣向父母如實(shí)匯報(bào),又怎么樣和父母交流,會(huì)得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有改變的情況下,自己去學(xué)習(xí)良好的應(yīng)對(duì)方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。
第二,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓焦慮不安的孩子,至少在學(xué)校里能找到一些安全,讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。
面對(duì)這些撕紙頭的孩子時(shí),老師要克服找家長(zhǎng)的第一反應(yīng)。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長(zhǎng)收到他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好的信息。這對(duì)于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來說,都無疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開端。
而面對(duì)孩子的問題,老師可以給出的第二個(gè)好對(duì)策,就是心平氣和。當(dāng)我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內(nèi)心的痛苦。我們可以在他們排不直隊(duì)伍的時(shí)候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求?梢韵胫,他們不做廣播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當(dāng)他們把紙頭撕得滿地都是的時(shí)候,千萬不要抓狂,否則,作為老師,我們被學(xué)生影響了,而不是我們影響了學(xué)生?晌覀円哉(qǐng)他們拿掃把來打掃干凈,就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì)置之不理,我們可以請(qǐng)小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細(xì)細(xì)地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢(shì)貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會(huì)覺得舒服”,而不要說太多浪費(fèi)口舌的無用的話。我們要做好掃一學(xué)期,或者一學(xué)年,或者兩學(xué)年的滿地紙頭的思想準(zhǔn)備,這樣,可能會(huì)發(fā)現(xiàn),結(jié)果是令人喜悅的,因?yàn)榭赡芩麄冞@一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結(jié)束了。
當(dāng)他們闖了禍,又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時(shí),請(qǐng)從心里面伸出手臂來放到他們的肩膀上,問:“傷心啦?來,說一說發(fā)生了什么事!碑(dāng)他們說完那件實(shí)在是無足輕重的事情時(shí),一定要認(rèn)真處理。最后,如果這孩子有錯(cuò)誤的,要耐心講解給他聽,教給正確的方法。如果孩子沒有錯(cuò)誤的`,要安慰他。比如,他其實(shí)是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問題后,還是要安慰他。對(duì)他來說,獲得安全教育是其次的,而內(nèi)心那個(gè)受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當(dāng)這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時(shí)候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對(duì)他們的態(tài)度是否有關(guān)愛,才是他們最在乎的。很多時(shí)候,當(dāng)老師用溫和的語言安慰他們的時(shí)候,他們自己都沒耐心再繼續(xù)糾纏在那件事情上了。
當(dāng)“焦慮型”的學(xué)生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿足時(shí),他們就會(huì)慢慢地開始變得安靜和溫順。對(duì)于教師來說,面對(duì)這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時(shí)要擔(dān)當(dāng)很多來自學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面統(tǒng)一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來包容他們,幫助他們健康成長(zhǎng)。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文12
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)語文教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任。一學(xué)期接近尾聲,我對(duì)我的班主任工作作如下總結(jié):
1、一年級(jí)班主任工作不同于其他各個(gè)年級(jí),對(duì)于我這個(gè)新手老師而言,我的工作是全新的開始,對(duì)于學(xué)生而言,他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙,即將展開的無論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此,在學(xué)期伊始,我就有意識(shí)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期,因此,本學(xué)期,我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo):
一、衛(wèi)生習(xí)慣。我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑,不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時(shí)撿起來,進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會(huì)無意識(shí)地將各種垃圾仍在地上,如今,地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具,有時(shí)候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了,有時(shí)候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤健R虼,從本學(xué)期期中開始,我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上,如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰,如今,學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫字習(xí)慣。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí),由于不適應(yīng),速度很慢,字也擺不端正,我對(duì)于字跡并未作太多要求。從期中開始,我要求學(xué)生寫字一般大小,同時(shí)不能超格,有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過一段時(shí)間的.訓(xùn)練后,學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步,個(gè)別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處:
一、對(duì)學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠,學(xué)生還不知道如何整理書包,愛護(hù)書籍。
二、作業(yè)檢查不及時(shí),部分學(xué)生沒有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文13
一班是一個(gè)由45位學(xué)生組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是:“建立一個(gè)具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、互相幫助的溫馨和諧的班集體。” 一年來,我一直帶領(lǐng)著學(xué)生努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我知道學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的,而是通過身邊的每一件小事,長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。其中,我最深刻的體會(huì)就是對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育一定要做到細(xì)化要求,言傳身教,指導(dǎo)到位。在開學(xué)初,我就聽一個(gè)家長(zhǎng)說:“我家的孩子聽不懂大人說的話,不知道怎么做事情。”確實(shí),我在教學(xué)中也遇到這樣的問題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成一個(gè)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,結(jié)果做出來的事情事與愿違。畢竟只是六七歲的孩子啊,怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟接受能力呢?下面我就通過幾個(gè)實(shí)例來具體說一說我的做法。
一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),就要面臨值日的問題。平時(shí)在家里都是寶貝,寵著護(hù)著,很少拿起掃帚掃地。所以九個(gè)學(xué)生要在早晨十幾二十分鐘時(shí)間內(nèi)打掃好教室,就有了一定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了,可他們還沒打掃完畢,讓我看在眼里,急在心里。其實(shí)實(shí)在不能怪他們啊,關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法,提高效率上下功夫。于是,我專門花了一些時(shí)間,教他們?cè)趺捶止ぃ趺窗错樞驋叩。剛開始幾天,一定要在旁邊指點(diǎn),有時(shí)必須和他們一起打掃,幾個(gè)星期過后,他們就能按照要求打掃了。而且我每天還對(duì)他們的勞動(dòng)成果就清潔程度和完成時(shí)間兩方面進(jìn)行評(píng)比表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)的積極性。因此,我班的.學(xué)生早晨做值日,一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定,然后大家都可在早讀課讀書了。
再比如整理書包這么小的事情,孩子們往往是把書本往書包里一塞,就行了,要拿什么就特麻煩 ,因?yàn)槔锩嬉粓F(tuán)糟。為什么會(huì)這樣呢,不是因?yàn)樗麄儜,也不是他們故意。他們其?shí)很想按照老師的要求去做,實(shí)在是不知道整理的方法。針對(duì)這樣的情況,我專門找了一個(gè)時(shí)間,教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放,注意把常用的放上面,本子放在最上面,這種方法非常成功,以后他們整理起來可認(rèn)真了,還互相比賽呢,更令人高興的是拿的時(shí)候也快速方便了。同樣,教室里物品的擺放,學(xué)習(xí)用品的擺放,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,學(xué)生們就很樂意按照老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業(yè)本吧,我要求在傳作業(yè)本時(shí)要做到靜齊快,即不能站起來,不能說話,把本子從后往前傳到前面來,再由每組第一個(gè)同學(xué)把本子放在講臺(tái)上,一組正放,一組反放,組組分明,便于批改。學(xué)生通過觀察模仿,很快便能領(lǐng)悟,再通過一些時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,又怎么會(huì)出現(xiàn)收發(fā)本子時(shí)亂糟糟的現(xiàn)象呢?
每個(gè)老師都有這么一個(gè)體驗(yàn),每當(dāng)上課鈴響的時(shí)候,教室里總是一片喧鬧,直到老師走進(jìn)教室以后,學(xué)生才逐漸安靜下來。為此,我沒少發(fā)火,嚴(yán)厲地批評(píng)訓(xùn)斥,但所有的努力都收效甚微,下一次進(jìn)教室,同樣又是一片亂哄哄。采用怎樣的教育方式才能改變這一現(xiàn)狀呢,我一直在思考。一次,同往常一樣向教室走去,又一次在喧鬧著的教室門口停了下來,直到學(xué)生們?nèi)及察o下來,我才走進(jìn)了教室。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)大家的視線全部集中在我身上,似乎在等待著我說話。頓了頓,我說:“你們知道為什么老師每一次要在門口站一會(huì)兒才走進(jìn)來嗎?”大家紛紛猜測(cè),有的說:“老師累了,要休息一會(huì)兒!庇械恼f:“老師想讓我們多玩一會(huì)兒!睂W(xué)生畢竟是學(xué)生,他們的回答讓我哭笑不得。過了一會(huì)兒,班長(zhǎng)梁奧夢(mèng)站起來了,說:“因?yàn)槲覀兲沉,老師生氣呢,我們可不能給自己班抹黑呀!”我奇怪,她怎么知道抹黑這個(gè)詞,一問,原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個(gè)詞,我微笑著走過去,說:“同學(xué)們,大家亂哄哄的樣子,會(huì)破壞我們班的形象,我們也就不能得紀(jì)律優(yōu)勝了。為這事,老師沒少發(fā)火,你們也沒少受批評(píng)啊!試試看,老師相信你們能把這個(gè)小小的缺點(diǎn)改掉的,不給班級(jí)抹黑!笨赡苁沁@不同以往的一次談話收到了效果。
從那以后,上課鈴聲一響,大家便能安靜地坐好等候老師。偶爾有些同學(xué)調(diào)皮搗蛋,立刻會(huì)有人提醒,批評(píng)他不該給班級(jí)抹黑。特別是做眼操時(shí),一聽到音樂響起,不管老師在不在,學(xué)生們就自覺地開始做了。一個(gè)難題竟然這樣輕易解決了,這確實(shí)有些出乎我的意料,但仔細(xì)想想也在情理之中。我們采取某種教育措施的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生對(duì)這種措施的反映,只有學(xué)生樂意接受的方式才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。改以往狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)為和風(fēng)細(xì)雨般地討論明理,良藥不再苦口,不是更利于病嗎?
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文14
在秋季開學(xué)時(shí),承蒙領(lǐng)導(dǎo)重視,我被調(diào)到XX小學(xué),任一年級(jí)教育教學(xué)工作,并任該班班主任。一個(gè)學(xué)期以來,我早來晚走、兢兢業(yè)業(yè),一心撲在工作上,雖沒有取得令人矚目的成績(jī),但也有著很大的收獲,F(xiàn)將自己的班主任工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的管理水平。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)以及班級(jí)管理方面的理論性書籍,不斷充實(shí)自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期,我通過網(wǎng)絡(luò)共讀了李鎮(zhèn)西的《走進(jìn)心靈》、張萬祥的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》等四、五本教育著作,使自己的整體素質(zhì)有了很大的提升。
2、通過博客與省內(nèi)外的同行建立廣泛的聯(lián)系,與他們共同探討關(guān)于班級(jí)管理方面的知識(shí)與技巧,使自己對(duì)班級(jí)管理工作更加的得心應(yīng)手。
二、努力熟悉學(xué)生,讓班級(jí)管理工作更加的有的放矢。
由于自己新接手這個(gè)班,師生之間都很陌生。為了盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我課上課下和學(xué)生泡在一起,從學(xué)生的智力水平、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等進(jìn)行全方面的掌握。這樣,如果學(xué)生的思想有一點(diǎn)小小的波動(dòng),老師都能及時(shí)進(jìn)行積極干預(yù),確保學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
三、開好家長(zhǎng)會(huì),做好家校溝通工作,使家校形成合力。
開學(xué)伊始,學(xué)生們的思想狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)都長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)入正軌。而由于老師和家長(zhǎng)不熟悉,經(jīng)常因?yàn)樾∈率艿郊议L(zhǎng)的誤解。為了更好地開展教育教學(xué)工作,我精心準(zhǔn)備,召開了一次家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上,老師和家長(zhǎng)暢所欲言,真正實(shí)現(xiàn)了在理解的基礎(chǔ)上的相互溝通,從而形成了合力,使班級(jí)管理工作真正有了起色。
在平時(shí),我經(jīng)常通過電話和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家里的'學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的教育管理措施,使每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。
四、強(qiáng)化過程管理,用規(guī)范的班級(jí)管理制度促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
為規(guī)范班級(jí)管理,從過程管理中強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育,在本學(xué)學(xué)期內(nèi),班級(jí)繼續(xù)開展“爭(zhēng)戴小紅星”活動(dòng),用“七級(jí)八等”量化考評(píng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。
五、改變授予方式,讓“紅領(lǐng)巾”引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
在以前,我所經(jīng)歷的學(xué)校都是只要學(xué)生一入學(xué)就可以佩戴紅領(lǐng)巾,無論表現(xiàn)如何,這紅領(lǐng)巾都牢牢地戴在了他們的脖子上。因此,在許多時(shí)候,紅領(lǐng)巾成了一種裝飾,根本不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。本學(xué)期,我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行把關(guān),分兩批發(fā)展了十一名少先隊(duì)員,真正讓紅領(lǐng)巾成為一種驕傲,從而促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。
六、創(chuàng)建班級(jí)文化環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷與閱讀能力都十分有限,開展班級(jí)活動(dòng)有很大的局限性。為了更好地開展班級(jí)活動(dòng),我自費(fèi)買來象棋、跳棋、軍棋、五子棋等,供學(xué)生們課下娛樂。同時(shí),我又選購了一批帶有拼音的兒童讀物,放在教室里的圖書角,讓學(xué)生自由閱讀。另外,我又帶領(lǐng)他們開展了各種豐富多彩的文體活動(dòng),不但豐富了學(xué)生們的校園生活,同時(shí)也拉近了學(xué)生與教師之間的距離。
七、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
在本學(xué)期,我自費(fèi)買來鉛筆、練習(xí)本等獎(jiǎng)品,對(duì)在學(xué)習(xí)及班級(jí)生活中表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或表彰獎(jiǎng)勵(lì),利用榜樣的力量影響、帶動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展。
八、全力做好安全穩(wěn)定工作,確保教育教學(xué)有序進(jìn)行。
本學(xué)期,我班以“關(guān)注安全、珍愛生命”為目標(biāo),開展了一次集體簽名活動(dòng)。同時(shí)開好安全教育主題班會(huì),對(duì)于涉及到安全的事件無論大小隨時(shí)處理,真正做到了安全工作天天講、時(shí)時(shí)講。同時(shí),在上學(xué)、放學(xué)時(shí),我堅(jiān)持給學(xué)生送過馬路;在上、下課時(shí),我總是堅(jiān)持在樓梯口守護(hù)學(xué)生;當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)有了矛盾時(shí)我也在自己的能力范圍內(nèi)努力化解,確保了班級(jí)沒有安全事故發(fā)生。
總之,在本學(xué)期內(nèi),通過我的不斷努力,班級(jí)面貌有了很大的改善,得到了領(lǐng)導(dǎo)與大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可。以后,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓班級(jí)工作取得更好的成效。
小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文15
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
作為老師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,半年來的教學(xué)中,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化因素為積極因素。
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“承受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,通過學(xué)生的眼睛看事物。
和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò),多交流,共同促進(jìn)孩子的開展。我始終覺得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的'影響。老師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到如今,學(xué)生從什么都不懂,到如今會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流,生活根本能自理。這一學(xué)期下來,學(xué)生根本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。作為班主任,我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探究,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是漸漸積累,如今的底色將注定其根底色彩。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步!
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