2023年關愛留守兒童工作總結范文
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的2023年關愛留守兒童工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023年關愛留守兒童工作總結范文1
增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現將有關工作總結如下：
一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。
二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。
三、持續開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的.方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節假日�；顒又�，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。
關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創設良好的成長環境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。
2023年關愛留守兒童工作總結范文2
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、調查了解情況
每學期開學初，學校以班主任為主，聯系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監護管理，身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立領導小組
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的.良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動
我校于在國際六一兒童節當天，善美天使工程基金會在我們學校開展了“關愛留守流動兒童，手拉手，一起走”主題活動。莆田市副市長張麗冰等一行領導來到我校與我校師生共同慶�！傲粌和�。張麗冰副市長在我校發表了熱情洋溢的講話，她代表市委、市政府向并向優秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵孩子們從小樹立遠大理想，勤奮學習、刻苦鍛煉、全面發展、奮發向上、健康成長，長大后成為社會主義事業的合格建設者和接班人。
同時我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助，學習用品和現金價值共計5000余元。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯系卡
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全家校聯系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。今年舉行隆重的“六·一”兒童節給留守兒童帶來了無比的快樂。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
2023年關愛留守兒童工作總結范文3
留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，我在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力�；厥鬃哌^的路，有一些無奈，但更多的.是喜悅，現對本期留守兒童幫扶工作開展情況作簡單回顧。
一、取得的主要成績
1、他們的自我保護意識增強了，我幫扶的留守兒童無一例安全事故發生。
2、他們懂得孝敬長輩、感恩父母，在家能自覺干自已能及的家務。
3、他們的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生積極儲存零用錢。
4、他們學習積極性高漲，學習成績進步較快。
二、主要做法
1、勤家訪、勤溝通，調動家校兩個方面的積極性。老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。
2、發動學生互幫互助，為留守生安排品學兼優的非留守生與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。
3、開展有益的活動，用活動育人，讓他們在活動中得到了鍛煉，受到了教育。
三、存在的問題
低年級學生年齡太小，做他們的工作，我缺乏經驗。工作中有顯得心有余而力不足。
四、今后努力的方向
加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。
2023年關愛留守兒童工作總結范文4
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《重慶市關愛農村留守兒童行動計劃》（渝委辦發〔20xx〕41號）文件精神的必然要求。根據津教發[20xx]21號）和江津委辦發[20xx]48號文件精神，結合津南片區各學校實際狀況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展狀況小結如下：
一、摸清現狀，分析實情
津南片區有法人單位學校31所，共有學生16856人，學生95%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童”總數為12285人，占學生總數的72。9%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。
二、組織保障，構建網絡
1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，構成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”。
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各教辦采取了一系列用心措施，與鎮關工委密切配合，爭取得到上級領導部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽；三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創新機制
為了使留守兒童工作規范有序發展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育狀況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本狀況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。
2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子潛力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經驗，起到了很好的示范導向作用。
3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的.培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。
四、拓寬思路，活動育人，用心開展豐富多彩的活動。
1、建好“留守兒童之家”。
80學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有必須數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每一天安排一名老師輪流值班管理并理解學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
蔡家小學與西城小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學�！�，成為江津區首批留守兒童對口聯系單位。
2、開通親情電話。
每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。
3、落實代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師務必作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。
4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
大多數學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加課外興趣小組活動。
各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、心理疏導融真情。
學校開設專門的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導站，建立心理健康咨詢室，開展，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經常交流，及時排除他們的，幫他們樹立起穩定、健康和用心奮發的正常心態。
7、讀一本好書。
老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。
代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達潛力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party和做一件有好處的事。
各校各班建立“留守兒童”學生檔案（同生日的人數多時，開個性座談會），大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，資料豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。老師、代理家長引導學生做一件有好處的事，為家庭、為學校、為班群眾爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
10、主題活動促發展。
各校根據實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網吧告別”、“安全在我心中”、“做禮貌學生”等系列主題活動。
留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童，全社會就應共同參與，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區用愛與關懷為留守兒童營建了幸福的家園，也推動了各校工作的順利開展。今后我們將以創先爭優活動為契機，繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”教育管理文件精神，切實做細、做實、做好“留守兒童”工作，引導關愛“留守兒童”健康全面成長。
2023年關愛留守兒童工作總結范文5
今年以來，牌界中學關工委和退教協會，開展形式多樣的主題活動，為“留守兒童”的健康成長做了大量深入細致的工作，贏得了社會各界和廣大人民群眾的充分肯定。他們以“留守兒童”健康成長為目標，退而不休，老而彌堅，把自身的天倫之樂延伸為對社會的博愛，擴展為對青少年的關愛。他們為了青少年一代的健康成長，人生不言老，事業常求新。
一、情系學子無悔選擇
農村經濟條件較差，種地又沒有技術，因此，靠外出務工增加收入是一種辦法，而孩子只能由家中的老人撫養，而祖輩隔代撫養大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖，根本承擔不了品德培養、學習輔導之責，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教育處于真空狀態。作為“留守兒童”，在寒暑假期間，更是處于自由狀態，這時學校對“留守兒童”的學業和心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現。我校退休教師楊亞清同志看在眼里，急在心里。今年暑假期間，她主動請纓，要求和就讀于南京航空航天大學研究生院的女兒一道為20幾名“留守兒童”補課半個月，母女倆找資料、做卡片，不怕臟、不怕累，教學中嚴謹認真、一絲不茍，得到了當地干群的一致好評！
二、老驥伏櫪激情不已
我校老同志z本應在家頤養天年，享受兒孫繞膝之福。自從學校成立關工委，聘任他擔任校外活動輔導員，特別是聽到學校領導向他講述關工委對關心和教育下一代工作的重要性后，他深感責任的重大，堅持深入學校，搞好調查研究，為領導出主意，想辦法，解決問題。作為一名老教育工作者他積極聽從黨組織的召喚，本著對黨的事業的熱愛，對下一代成長的關愛之情，欣然接受了這一重任。他向黨組織表示，自己雖然已年近花甲，但要積極發揮余熱，全身心地投入到關心和教育下一代的工作中去，譜寫人生第二個春天。一年以來，有10多篇文章在省、市、縣各級各類報刊上發表。
三、真情演繹精心呵護
近年來進城務工的農民工越來越多，“留守兒童”也越來越多，他們遠隔千里，一年半載得不到交流和溝通，許多孩子出現了性格孤僻、怪異等心理障礙，造成了他們今后與人難以交流、難以適應社會等諸多問題。我校劉訓杞等老同志放棄許多休息時間，認真摸清底數，掌握信息，分清重點，逐一幫扶，齊頭并進。為讓留守兒童健康成長，構筑起由學校、社會、家長共同參與的三道愛心防護網，聯合有關部門采取多種措施，收集典型案例。在方法上靈活多樣，擺脫一味的批評教育的傳統方法。針對“留守兒童”大多家庭經濟困難，從生活上、學習上予以關心，讓這些失缺親情關愛的野百合在陽光、雨露的滋潤下，也能擁有燦爛的春天。
關心“留守兒童”是一項功在當代、利于千秋的'大事，為了給“留守兒童”創造和諧的成長環境，為了讓同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，為了積極構建和諧社會。他們心系朝陽事業，情系弱勢群體，扶貧濟困、助人為樂，只講奉獻、不圖索取，只講服務、不計報酬，用自己的實際行動，展示了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的風采。
2023年關愛留守兒童工作總結范文6
一、建立檔案，摸清實際情況
本學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學校大家庭做了相應的信息準備。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長為組長，教導主任為副組長，各班主任為成員的關愛網絡。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、制度保證，關愛有序
1、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，建立留守兒童檔案。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合
教育。加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
2、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的.人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
3、開展興趣活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加�！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。本學期，積極留守兒童參加石澗學區文化藝術節，
學生書畫類獲獎的8位同學中，就有5人是留守兒童，參演的節目《西班牙斗�！罚@得了優秀獎，使孩子們切實體會到了成功的快樂，起到了很好的關愛作用。
4、留守兒童之家活動室定期開放。
在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
2023年關愛留守兒童工作總結范文7
留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。具體工作如下:
1、為了全面了解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細致地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯系方式。豐富課余生活，定期開展活動。為了豐富他們的課余生活，每天下午放學后一個小時，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午，，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。
2、為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容;學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的'內心世界，消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難，學會自理;每年的“愛生日”當天，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。了解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，并與其監護人商討措施，共同教育。結合本地方特色和學生認知水平，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養他們擁有健康、陽光、自信的性格。
3、留守兒童父母長年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，利用發短信或打電話的方式與其家長取得聯系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。
父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教育。為此，呼吁各位家長配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯系后，了解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態。為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地了解孩子在校各方面的表現及活動情況。定期將每個兒童近期好的表現及存在的問題在空間里公示出來，讓老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。
4、舉辦留守兒童生日聚會辛勤的努力，無私地付出，終究結出了豐碩的果實。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現輟學退學的現象，我們真心的付出，得到了真情的回報!它豐富著人文教育的內涵，閃爍著以人為本的光芒，綻放著創先爭優的時代精神!關愛留守兒童，我一直在努力!我的腳步不會停下，因為新盈人的腳下始終是起點!我們攜手留守兒童再次出發，和愛心相伴，與陽光同行!
2023年關愛留守兒童工作總結范文8
一、基本狀況
我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心小學僅XX年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習潛力較差，各學科基礎薄弱……�！傲羰貎和比后w亟待關注。
二、主要做法
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時關注留守兒童的動態。
2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的'困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
�。�1）思想上及時溝通。平時用心營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。
�。�2）學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時光、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。
�。�3）生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。
3、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯系，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：XX年春學期，中心小學三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果后，學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯系，學校登記了每位學生家長的聯系方式），沈周宇同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年“六一”期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。
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