數學教學工作總結范文五篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的數學教學工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
數學教學工作總結 篇1
我州小學九年義務教材施教工作已進行了五年。本文就小學數學義務教材施教工作取得的成績和一些成功經驗，特別是存在的主要問題做一總結，并提出幾點不成熟的改進意見，與同行討論，以期進一步做好義務教材施教工作，深化教學改革，搞好素質教育。
一、抓住關鍵，把握特點，教出特色
自1992年以來，我們緊緊圍繞“九年義務教材的實驗與研究”這一課題，積極開展教學研究和教學改革，使我州的小學數學呈現出一片新的面貌。我們的主要做法和經驗可以概括為12個字：抓住關鍵，把握特點，教出特色。
1、以轉變教育思想為根本，把宣傳教育和師資培訓貫穿在施教工作的全過程。做好師資培訓是搞好教學工作的前提。
我們采用請進來培訓和走出去培訓相結合，集中培訓和分散培訓相結合，他人培訓和自我培訓相結合等辦法，下大力氣進行教學大綱教材教法的學習研究。據不完全統計，近年來，州和縣、市組織的大型培訓活動有54次，有的縣受培教師已達學科教師的95％。
在培訓中，我們把提高思想認識放在首位，在此基礎上再對單元教材和例題進行分析輔導，研究教法和學法。
由于這項工作作得扎實深入，既為認真貫徹義務教育大綱精神，正確使用教材奠定了良好的基礎，又培養了一批教研和教學骨干。
我們還通過舉辦專題講座，組織聽課、評課、召開交流研討會等多種形式，進行轉變教育思想的宣傳工作，并采取討論“熱點”問題，限訂資料，控制作業量，改革考試方法等措施，促進教育教學思想的轉變。
2、學好新大綱，用好新教材，切實把握其特點。
義務教育教學大綱和教材是在總結現行統編大綱和經驗及以往的教學改革經驗基礎上編寫的。我們認為，學好新大綱，使用好新教材，關鍵是切實把握其特點，而新大綱、新教材的特點集中表現在實現了“三個轉變”，強調“兩個突出”和“四個結合”。
所謂三個轉變是（1）把單純打好數學基礎為主要教育目標轉變為提高未來公民科學文化素質為主要教育目標。（2）把掌握數學的最基本概念、規律和運算作為主要教學內容轉變為以數學最基本概念和運算為知識核心，以培訓學生思維能力為主要教學內容，突出“教”和“學”的順序性和知識的應用。（3）把對不同知識的統一要求轉變為對不同知識提出“彈性”的要求和分層次的要求，即把教學內容分為三類，把知識要求分為四個層次，把技能要求分為三個層次。
所謂兩個突出是：（1）大綱和教材編排結構突出基本規律、基本概念，著眼于知識規律的揭示，注重各部分知識的縱、橫兩方面的聯系，注意發揮“整體效應”。（2）突出小學生的認識能力和思維發展規律。
所謂四個結合是：（1）強調降低教學要求和擴大應用范圍相結合。（2）強調“導”與“學”相結合。新教材把學生作為主動學習者，改變了敘述式的方式，而要求教師認真引導學生積極動手（擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等）、動腦、動口，在此基礎上得出結論。（3）強調知識與能力相結合。新教材編排每一部分知識都有明確的能力培訓目標，做到知識與能力同步協調發展。（4）強調智力因素與非智力因素相結合。新教材既考慮到知識的內在聯系，促進智力的發展，又考慮到學生的心理特點，注意興趣、意志、性格和情感等非智力因素的培養。
3、積極開展教學研究活動，使小學數學教學逐步形成與新教材特點相適應的教學特色。
為了使新大綱精神和教學要求得以落實，防止出現“穿新鞋，走老路”的現象，我們在認真研究新大綱新教材的基礎上，積極開展教研教改活動，通過多種途徑把新教材的特點貫徹落實到日常教學的各個環節之中。
�。�1）教學目標定向，有效控制“教”與“學”
新大綱和新教材對各個知識點提出“彈性”和分層次要求，為了充分發揮教學目標的導向、激勵、評價的功能，我們把制定準確的教學目標列為第一個子課題進行研究。對定標的要求是確切、具體�！按_切”是指具有可行性，既不能撥高也不能降低要求，符合班級中大多數學生實際�！熬唧w”是指具有可測性，也就是可以在課堂上測查出是否完成。強調要依據目標選擇教法，合理安排課堂教學結構，教學活動要緊扣目標展開，立足于導，著眼于學，重視學力的形成。
（2）組織教學內容，注重發展學生的思維能力
新教材把培養學生的思維能力作為重要的教學內容，為了使學生較好地掌握基礎知識，而且使他們的思維能力得到較好的發展，我們組織教學內容時，特別注意以下幾方面：①明確發展能力的基本內容；②不論教學哪一部分教學內容，都要考慮如何結合所學的內容來發展學生的思維；③要根據學生的年齡特點和基礎發展學生的思維能力；④重視思維品質的培養。
（3）選擇教學方法，注重兒童的認知規律和心理特點
新教材根據兒童的認知規律和心理特點，增大了動手操作的比重，在對知識的講述上強調貫穿啟發式思想，注意調動學生的學習主動性。為此我們認真研究了三個問題：①新教材是怎樣引進概念的，怎樣擴展內容的；②怎樣設計具有啟發性的問題，引導學生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學。
�。�4）安排課堂教學結構，注重發揮學生的主體作用
新教材在編排結構上充分考慮學生認識水平，突出學生的主體地位。為了在實際教學中體現這一特點，我們在考慮課堂教學結構時，重點研究了四個方面：①科學安排一節課的各組成部分進行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設計安排練習；④要根據不同的教學內容和教學要求，有計劃有步驟地引導學生進行各種認識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導學生在活動中思考，逐步放手讓學生自己去探索。
�。�5）及時反饋矯正，突出形成性評價
大綱中強調要“通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學生努力學習，促進教學改革，提高教學質量”。為此，我們主要做了兩件事：一是義務教材單元測試卷和期末考試卷，由州教研室組織業務能力強、教學水平較高的教師和教研員命題，向縣、市和學校提供試卷，嚴格把好試題難易度，既考查數學基礎知識，又考查數學能力；并提出筆試、口試、成績評定、評議試卷程序的要求。二是研究課堂教學過程中反饋矯正的及時性和實效性。強調反饋矯正要多途徑、多渠道；要及時、準確、有效；反饋矯正要盡可能在課堂40分鐘內完成，不搞課內損失課外補。
二、優化學科課教學，開設活動課程，全面落實課程計劃和教學要求
五年來，廣大教師和教研工作人員，付出了辛勤的勞動，取得了可喜的成績，積累了一些很好的經驗，但我們必須清醒地看到：我州小學數學義務教材施教工作和教學改革發展還不平衡，對全面落實國家教委頒布的課程計劃和九年義務教育教學大綱的要求，還存有一定的差距。主要表現在：由于教學觀念陳舊、教學方法陳舊而直接導致的一些學校和班級學生課業負擔過重的問題和高消耗、低效率的問題還比較嚴重；對發展學生思維，培養能力，開發智力還沒有做到自覺地進行；重視教法研究，忽視學法指導，對學生在學習中的主體地位認識不足；重視學科課程，忽視活動課程，對學科課投入較大的力量，而對學科課的研究指導不夠。
針對上述問題，今后的工作重點應該是：
1、加強師資隊伍建設，努力提高教師自身素質，這里需要強調兩點：
�。�1）切實抓好教師的繼續教育，提高教師的思想和文化素質。
�。�2）扎實開展教學研究活動，提高教師業務素質。
2、繼續深入學科課優化問題的研究，減輕學生過重課業負擔。
要減輕學生負擔，大面積提高教學質量，只有深入研究教學過程的優化問題。實現教學過程的優化，首先要轉變教育思想，更新教育觀念，促進應試教育向素質教育的轉軌。其次要確定重點，有步驟有計劃地進行。例如，教學目標的優化問題，我們過多研究的是“顯性”目標，即在大綱和教材中作了明確規定的（實際是知識、技能的要求），這些目標容易為教師所掌握。但我們對那些相對于“顯性”目標來講是“隱性”的目標，則研究得很不夠。如培養學生初步的邏輯思維能力和空間觀念，以及使學生受到思想品德教育等，這在大綱的總綱中有明確的要求，而在分年級的教學要求里沒有見到規定，往往在教學過程中容易被人們所忽視。因而對教學目標的優化研究，我們可以將隱性目標的研究作為重點。這不僅是因為我們過去研究得不夠，更重要的是這些隱性的要求對于提高全民族的素質，具有十分重要的意義。這也是從應試教育向素質教育轉軌的一個標志。
優化教學過程是一項系統工程，要認真研究影響教學優化的因素。切實加強理論對實踐的指導作用，充分發揮學生學習的主動性和積極性。按照兒童的認知特點和思維規律組織教學，讓學生參與知識的形成過程，給學生留有充分的思考時間和空間。教學中要增強情感意識，增進教師與學生、學生與學生間的情感交流，正確處理智力因素與非智力因素的關系，養成學生良好的學習習慣和心理品質。正確把握教學要求，提高課堂40分鐘效率，減輕學生過重課業負擔。
3、開設數學活動課，全面落實課程計劃。
活動課和學科課程都是課程體系的重要組成部分，開設活動課是全面貫徹教育方針，對學生進行素質教育，促進學生手腦并用，發展個性特長的重要途徑。
基于上述認識，我州教研室已把開設小學數學活動課作為一個重要教研課題列入教研計劃，下發了《開設小學數學活動課的實施意見》。目前，已在州直屬學校和部分縣、市城鎮學校及部分鄉村小學開設了數學活動課。筆者認為，開設活動課勢在必行，且存在可能性和可行性：
1）使用義務教材以來，我們對義務教育教學大綱和教材教法進行了有效的研究。目前，義務教材施教工作已基本理順了思路，把握了重點，能夠依規律、按順序地開展教學活動。因而，今后的工作重點應該是在繼續進行課堂教學研究，即研究學科課的同時，進行活動課程的研究。
2）開設活動課急需解決的問題是各層次的活動課程標準、活動課程教材、活動課程指導綱要。但在活動課程指導綱要等資料未正式頒布之前，我們持坐等觀望的態度是有悖于課程計劃和義務教育教學大綱的全部要求的。事實上，過去許多學校和教師都有組織“第二課堂”、“課外活動”或上“興趣課”、“思維訓練課”等課的經驗。這些都是開設活動課的基礎。在目前情況下，活動課的開設可分步、分層次、分學科進行，取得經驗后逐步推廣擴大。
3）我們有一支較強的教研隊伍和一批年輕的教學骨干，關鍵是如何發揮他們的積極性。
4）我們有進行教學改革和專題實驗的經驗。
總之，優化學科課程，強化活動課程，才能使義務教材施教工作邁上一個新臺階，真正做到全面貫徹落實課程計劃，深化教學改革，切實搞好素質教育。
數學教學工作總結 篇2
本學期擔任0813、0814、0815、0816、0818五個班級的數學教學工作及0805、0807的微機基礎輔導；周14課時，2個教案。
一、思想教育
努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得；尊重學生，發揚教學民主。
二、教學工作
1、 提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。職高的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，耐心細致；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷學習，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學教學工作總結 篇3
到今天，我們學校已經實施分組教學有兩個多星期了，今天利用教研組活動時間把我們的分組教學的實施情況做了一下總結。
程老師的總結：分組實施情況不好，學生的知識基礎差，學習習慣不好，部分學生根本沒有學習意識，按好中差分下去，好的受到反面影響，差的把好的給影響了，反而是整體更差了，這是根據調查學生了解的情況。
鄭老師的總結：實施分組教學能調動學生學習的積極性，但是好學生有點反對分組教學，而部分差生比較樂意分組教學，這樣我們又不會的題有人教了，學習起來也有興趣了。但是還有不會也不學的學生，真拿他們沒辦法，其家長也不理解。
趙老師的總結：通過實施分組教學以來，我感覺確實能提高學生的學習效率，可能現在看起來有些耽誤好學生，可時間久了，對全體學生都有好處，能培養優等學生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學的學生，這是分組嘗試路上的老大難。
最后我們教研組形成共識：分組嘗試教學的實施確實能調動學生的積極性，培養學生的多種能力，但對于沒有學習意識的差生卻成了分組嘗試路上的老大難，影響著課堂，影響著我們的課堂教學很難做到照顧全體。
數學教學工作總結 篇4
通過一學期的數學課堂有效提問設計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門，能為培養學生各方面的能力起到關鍵作用�，F將本學期探討研究總結如下：
1、以理論夯實基石。
自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《數學課程標準》、《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
2、以活動促提高。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加XX區小學數學教材分析比賽分別獲二、三等獎。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課，再在教研組內進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動。
為了進一步探討小學數學課堂優秀提問設計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優質錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領學生促進步。
學生們在我們精心設計的“精問”、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發了他們探究數學問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數學考試名列全級前列。
經過我們精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數量，不求質量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。
3、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態。
“提問”設計的有效、準確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性，經過和課題組的老師們探討，我們覺得應從以下幾方面努力：
1、巧問
“淺”是提問的大忌�！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖浀亓x的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了。只有找到適當的切入點，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯想，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中。
2、精問
“碎”是提問設計的通病。教師設計的提問太多太雜，將導致課堂教學外緊內松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮�！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學生學習的另一種負擔�！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發點和針對性，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經得起推敲，同時還得強調組合的最優化。讓學生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練。
3、創問
為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了�！斑�有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養了學生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。我們可以適當地多使用一些中性的、接納性的或者探究性的評價。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續學習。
數學教學工作總結 篇5
本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節公開課。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現代教學我選講了《摸球游戲》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。我在制做課件上，花費了很多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教�！昙墧祵W教師教育教學工作總結……存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面
積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。
二、教學工作方面
我經常虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節課，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學生的整體素質在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力，及時總結經驗教訓，爭取更好的成績。
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