科研能力自我評價范文
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篇一：自評報告(科研能力)
在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各系（部）、各處室的大力支持與配合下，科研處較好地完成了省教育廳及學(xué)院確定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將2011年以來教科研所取得的成果、存在的問題及“十三五”教科研規(guī)劃報告如下。
一、2011年以來的教科研狀況
“十二五”是我院實(shí)現(xiàn)大發(fā)展的時期。2011年，我院以優(yōu)秀成績通過省教育廳評估，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，為學(xué)院教科研工作的發(fā)展帶來了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，更為學(xué)院教科研工作提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，搭建起全新的發(fā)展平臺，開拓了廣闊的發(fā)展空間。幾年來，在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大廣大教職工的共同努力下，學(xué)院教科研工作實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，取得了一個又一個豐碩成果。
（一）教科研工作取得的成績
1、教科研水平躍上新臺階，并取得新突破
2011年以來，我院的教科研成果無論是在數(shù)量，還是在質(zhì)量上都有了明顯進(jìn)步，教科研整體水平躍上一個新臺階。2011年至今，共發(fā)表各類論文591篇，成功申報省級重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)、教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)、教學(xué)研究一般項(xiàng)目8項(xiàng)、專業(yè)綜合改革項(xiàng)目4項(xiàng)、精品開放課程2項(xiàng)、教學(xué)成果推廣項(xiàng)目1項(xiàng)、校企合作實(shí)踐教育
基地項(xiàng)目5項(xiàng)、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)、思想政治理論課教研項(xiàng)目1項(xiàng)、省級教壇新秀3名、省級教學(xué)名師4名、省級教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)、省級教學(xué)成果三等獎3項(xiàng)、省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃2項(xiàng)、省級規(guī)劃教材1本、省級示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1項(xiàng)、省級專業(yè)帶頭人1名、省級自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)、自然科學(xué)一般項(xiàng)目4項(xiàng)、自然科學(xué)自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目5項(xiàng)、人文社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目6項(xiàng)、人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目6項(xiàng)、省級優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目3項(xiàng)、省級優(yōu)秀教學(xué)管理工作者1人。承擔(dān)XX市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設(shè)課題27項(xiàng)、XX市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)。
2、人才隊(duì)伍建設(shè)凸顯成效
深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，積極鼓勵教職工攻讀項(xiàng)士、博士學(xué)位和到國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)。目前共有1人享受XX市政府特貼、4人被評為安徽省教學(xué)名師、3名教師分別到中國科技大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行訪學(xué)。充分發(fā)揮教學(xué)名師、突出貢獻(xiàn)的中青年專家的示范和引領(lǐng)作用，一批學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)逐步形成，我院郭靜副教授作為高校杰出人才，被XX市科協(xié)推選為正式代表，參加了中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第九次全國代表大會。健全激勵約束機(jī)制，加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人才的管理與考核，優(yōu)化人才工作環(huán)境和發(fā)展平臺，尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)、默默奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣正在形成。
3、教科研管理體制初步建立
近年來，我們把建立科學(xué)合理、運(yùn)行有序的教科研管理體制作為工作的重點(diǎn)之一來抓。2009年以來，為了加強(qiáng)教科研管理，學(xué)院逐步建立健全了各項(xiàng)管理制度和教科研獎勵制度，認(rèn)真制訂和修訂教科研管理工作的有關(guān)條例和章程，相繼出臺了《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研成果獎勵辦法》、《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研管理辦法》、《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》等多項(xiàng)文件。這些制度的建立健全使教科研管理工作逐步規(guī)范化、制度化、程序化和科學(xué)化。學(xué)術(shù)委員會的運(yùn)行進(jìn)一步完善，在審定教科研項(xiàng)目立項(xiàng)、評審教科研成果獎等方面起到了重要作用。
4、社會服務(wù)能力不斷增強(qiáng)
積極推進(jìn)與地方政府、大型企業(yè)、教科研院所進(jìn)行科技合作，簽訂院地、院企科技合作協(xié)議多項(xiàng)。學(xué)院分別與安徽省教育廳、安徽省科技廳、XX市發(fā)展改革委員會、XX市科技局及XX市農(nóng)委等相關(guān)部門和企業(yè)進(jìn)行了有效接觸；我院承擔(dān)了XX市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設(shè)課題27項(xiàng)、XX市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)。
（二）存在的問題和不足
1、對教科研工作重要性的認(rèn)識不夠，開展科學(xué)研究的自覺性不強(qiáng)
我院教師的教育思想、教育觀念、教師隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需要。許多教師的研究僅停留在純粹的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論的概括、提升和創(chuàng)新的理念；著眼于論文的發(fā)表，而開
展學(xué)術(shù)交流活動的積極性與自覺性不夠，忽視了教科研成果對于教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，缺乏樹立整體化知識的理念；還有的不是以解決教育教學(xué)實(shí)踐所遇到的問題為出發(fā)點(diǎn)而確立研究課題，而是搞形式主義，缺乏樹立營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的理念。
2、教科研整體水平不高，發(fā)展不均衡
一是高層次的教科研立項(xiàng)、獲獎、高水平、高質(zhì)量教科研成果較少，甚至是空白，教科研成果轉(zhuǎn)化能力亟待提高。二是教科研橫向經(jīng)費(fèi)來源渠道亟需拓展。三是不同系部、不同學(xué)科間教科研工作發(fā)展不均衡。
3、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的能力有待提高
對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展與需求情況的研究不夠，主動與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)接軌和服務(wù)地方的認(rèn)識不到位，服務(wù)地方的意識不強(qiáng)；教科研綜合實(shí)力相對薄弱，在科學(xué)研究和科技研發(fā)方面，基礎(chǔ)理論研究多，應(yīng)用研究內(nèi)容少；研究中單兵、小股作戰(zhàn)多，集體攻關(guān)少；思辨研究多，實(shí)證研究少；低層次研究成果多，重大突破、重大成果少；為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的規(guī)模氣勢小、力度不夠，學(xué)院社會影響�。环⻊�(wù)地方的運(yùn)行與激勵機(jī)制尚未健全，相關(guān)部門和廣大教師服務(wù)地方的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮；沒有完善的與地方聯(lián)系溝通的組織形式和工作制度，因而不能更多地爭取到地方政府和社會各界對學(xué)院的關(guān)心和支持。
4、學(xué)科帶頭人匱乏，缺少特色學(xué)科
對學(xué)科建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識。盡管我院采取了一系列政策措施，但我們在學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用等方面取得的成效仍不理想，致使我們許多學(xué)科在省內(nèi)，甚至在XX市的相關(guān)領(lǐng)域都沒有話語權(quán)。
二、“十三五”教科研規(guī)劃
（一）指導(dǎo)思想
以學(xué)院總體規(guī)劃為指導(dǎo)，牢固樹立“育人是立院之本，教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念，堅(jiān)持科技創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的原則，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以制度創(chuàng)新為動力，以科學(xué)的學(xué)術(shù)評價為導(dǎo)向，以教科研投入為保障，以教科研激勵機(jī)制為手段，加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，廣泛聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、內(nèi)外交流，著力提高創(chuàng)新能力和整體科技實(shí)力，構(gòu)建高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的科技創(chuàng)新平臺，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的突破性發(fā)展。
工作中要始終堅(jiān)持“兩個原則”和“四個結(jié)合”。
兩個原則：以建地方技能型高水平大學(xué)為已任，重點(diǎn)突破、組建梯隊(duì)、提高質(zhì)量、強(qiáng)化管理的原則；以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為已任，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和人力資源支持的原則。
篇二：教科研能力自評報告
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作
我校為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以骨干教師作課為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)和課后反思為突破口，注重過程管理。進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教科研意識，增強(qiáng)教科研工作者的責(zé)任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實(shí)效性、針對性上下功夫，以科研帶動教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校專門成立教科研領(lǐng)導(dǎo)評估小組，校長親任組長，教科研工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計劃和學(xué)校年終總結(jié)。聘請校外的專家、名師來學(xué)校進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師建立新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，校長親自上陣在全體會上講《學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》，《教師的教學(xué)能力》，怎樣進(jìn)行教科研等等。并且在把行政干部分配到各課題組，深入到各課題組中，參與交流活動，監(jiān)督并落實(shí)活動的進(jìn)程。
二、學(xué)�？蒲袡C(jī)構(gòu)健全
學(xué)校教科研的組織健全，科研室和教學(xué)處一起制定計劃，在平時的教研組活動中融合了很多的教科研活動，比如，每學(xué)期每人獻(xiàn)一節(jié)課的活動，就被我們改成獻(xiàn)一節(jié)科研課題課，教育教學(xué)研討會也變成了各科研課題組的經(jīng)驗(yàn)交流。
教科室能有效地組織、開展學(xué)校的教科研工作，制定各組探究課題，學(xué)習(xí)理論，制定探究的步驟和方法，完成開題報告，探究過程中的交流與在學(xué)習(xí)，修改探究的步驟和方法，完成中期匯報等，都在教科研的引領(lǐng)下，有條不紊的一步一個腳印的踏實(shí)進(jìn)行著。
我校有的市級課題、區(qū)級課題和校級課題，都能按照各級部門的要求按時保質(zhì)的完成上級科研管理部門布置的工作。
三、學(xué)�？蒲兄贫韧晟疲�
學(xué)校的教科研管理有制度，有激勵機(jī)制，我校上校級課題課，在校內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)、獲市區(qū)級論文獎等等都和績效工資掛鉤，在年終的績效獎勵中有所體現(xiàn)，有效的提高了教師的教科研的熱情，調(diào)動了大家的積極性。
四：學(xué)校的教科研成果
（一）、班級文化建設(shè)
人是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化氛圍對一個學(xué)生的影響往往是無形的、看不見、摸不著的，但又時刻影響著每個人的思想和行為。本文從目前班級文化建設(shè)中存的問題開始著手，尋找以名人文化為載體有效開展班級文化建設(shè)的解決措施。力求通過名人文化，改善目前班級文化所存在的弊端。 班級是學(xué)生在校生活的主要場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化 ，對學(xué)生具
有潛移默化的教育影響力和感染力。所謂班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長�？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程。同時新課程也倡導(dǎo)我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們的努力方向。
一 、班級文化建設(shè)存在的問題
1、班級文化意識淡薄、重視面不夠。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少家長對學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級文化建設(shè)時，學(xué)生得不到家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不僅造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中“事倍而功半”的現(xiàn)象，也使班級文化的建設(shè)受到了局限。
2、班級文化雖重視，但經(jīng)營欠佳。隨著新課程的改革，越來越多的人意識到德育在教育學(xué)生方面產(chǎn)生的力量，班級文化也受到了人們的重視，但是由于過于表面化，加之沒有深入地研究，班級文化的建設(shè)變成了一種擺設(shè)。
二、如何以名人文化為載體有效開展班級文化建設(shè)
名人文化班級，確切地說，就是通過學(xué)習(xí)某個名人身上折射出的高質(zhì)生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等，培養(yǎng)出一個具有積極奮發(fā)的人生態(tài)度以及如饑似渴“求學(xué)儲能”的讀書精神的班集體。那么如何以名人文化為載體有效開展班級文化建設(shè)呢？
（一）、圍繞名人，抓好班級物質(zhì)文化建設(shè)
班級物質(zhì)文化建設(shè)主要包括教室的環(huán)境布置、桌椅的擺放、黑板報的利用、墻面的布置以及班級衛(wèi)生狀況等等，它是班級文化建設(shè)的“硬件”，是一種顯性的文化。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的主要場所，一個整潔、明亮、美觀的教室環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感，增強(qiáng)班級的凝聚力、向心力。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。那么如何圍繞名人，抓好班級物質(zhì)文化建設(shè)呢？
1、策劃班牌
一個班的班牌是這個班的標(biāo)志與形象。它同時也反映了班級的風(fēng)氣、面貌。在對學(xué)生管理方面有著春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的作用。因此，我們可以設(shè)計以名人的姓名命名的班牌。如“潤之班”、“行知班”等。班牌的內(nèi)容可包括可包括名人的生平事跡、班級的管理理念、班訓(xùn)、班級目標(biāo)、班級組織、班級名言等。
2、設(shè)計黑板報
板報作為班級物質(zhì)文化的重要組成部分，能夠使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報的內(nèi)容要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，有針對性地圍繞名人的生平事跡，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，通過富有新意的板報設(shè)計展示班級特色，不僅展示學(xué)生的才能，同時也讓班中的學(xué)生受到名人的熏陶。
3、裝飾班墻文化
教室后黑板邊的白板可以圍繞名人，設(shè)計“七嘴八舌”、“自言自語”等內(nèi)容。要求學(xué)生在上面貼些學(xué)習(xí)名人的生平事跡后的感想。例如：自創(chuàng)“名言”、理想宣示、或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等。教室側(cè)面的墻壁上可貼名人的名言警句、學(xué)生的書法或美術(shù)作品等。要求不能雜亂，要給人以美的感覺。這樣既可以起到對學(xué)生的.教育作用，也可以給有特長的學(xué)生一個展示自己的舞臺。
（二）感受名人，做好班級精神文化建設(shè)
班級精神文化建設(shè)是班級的靈魂所在。它主要包括班級成員共同認(rèn)定的價值取向、道德準(zhǔn)則、行為方式等輿論氛圍以及良好的人際關(guān)系。要構(gòu)建起良好的班級精神文化，就必須要重點(diǎn)培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，教會學(xué)生怎樣做人、形成良好的人際關(guān)系，構(gòu)筑起良好的輿論氛圍。
1、選擇名人
五千年連綿不斷的中華文明給全人類留下了自成體系、光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。其中名哲先賢、科學(xué)巨擘、文化大家、騷人墨客、政治豪杰、軍事奇才、民族英雄、革命先驅(qū)層出不窮，光芒四射。在這眾多的名人中，我們該怎樣為孩子尋找學(xué)習(xí)榜樣呢？1）、熟悉名人。要選擇名人作為自己班級的學(xué)習(xí)榜樣，首先必須對其有一定的了解。通過熟讀名人故事以及相關(guān)的其他活動，做到能在一定程度上了解。2）、展開討論。對一些名人做到初步的了解后，組織學(xué)生展開討論，更深程度地認(rèn)識名人，從而意識到哪些名人適合我們本次的活動。3）、確定名人。通過學(xué)生們的討論，教師的引導(dǎo)，最終選擇適合本班的名人。
2、學(xué)習(xí)名人
學(xué)習(xí)名人的優(yōu)點(diǎn)，是我們最終的目的。那么如何學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)名人的優(yōu)點(diǎn)呢？1）、開展演講名人故事活動。演講名人故事是學(xué)生對名人的一個重要認(rèn)識過程，同時也是對名人的優(yōu)秀品質(zhì)的潛移默化的學(xué)習(xí)過程。2）、開展讀名人書籍活動。
讀名人書籍是一個長期、復(fù)雜的活動。它能讓孩子在活動中獲取知識、懂得道理，樹立正確的人生觀和價值觀，追求積極健康的生活，立志成長成才。3）、開展模仿名人活動。模仿名人，主要是學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)名人為父母分擔(dān)憂愁的品質(zhì)，當(dāng)一天家和父母一起去上班；學(xué)習(xí)名人愛讀書，在規(guī)定的時間內(nèi)讀一本有意義的書；學(xué)習(xí)名人關(guān)心別人，做好幫助他人的記錄等體驗(yàn)活動，讓孩子在活動中獲得教育。
3、感受名人
通過學(xué)習(xí)名人生平事跡，結(jié)合本班的實(shí)際，可以開展有針對性的活動，讓學(xué)生親自去感受名人、體驗(yàn)生活。1）、設(shè)計班歌。班歌的創(chuàng)立能為班級增添一道靚麗的風(fēng)景線，他更能為班級提高凝聚力，把班級所有學(xué)生的心緊緊的連在一起,促使大家以后干什么事都心往一處想，勁往一處使。2）、唱響口號�？谔柕淖饔迷谟谒芄奈枞诵模軌蛲诰蛉说臐撡|(zhì)，同時帶動他們勇于追求更高目標(biāo)。3）、磨練意志。堅(jiān)強(qiáng)意志是行動的強(qiáng)大動力，是克服困難的必要條件，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。是一個人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。有句名言說，人的身體是花園，意志是園丁，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，人生就會荒蕪。我們學(xué)習(xí)需要的正是最重要的堅(jiān)強(qiáng)的意志。
（三）、模仿名人，完善班級制度文化建設(shè)
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級制度文化建設(shè)是由班級全體成員共同認(rèn)可并遵守的班級規(guī)章制度、公約、行為準(zhǔn)則等形成的文化形態(tài)，它是班級的準(zhǔn)繩，對于一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。建立良好的班級制度文化，除了抓好制度的制訂與完善和抓好制度的實(shí)施外。還可以鼓勵學(xué)生模仿名人優(yōu)良的品質(zhì)，在潛移默化中起到自我約制的作用。這樣軟硬兼施，雙管齊下，班級紀(jì)律就有了保障。
（二）中青年教師教學(xué)能力提升工程
我校的中青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)工程，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視與大力支持，首先成立的領(lǐng)導(dǎo)考核小組，校長、書記任組長、副組長。其次，我們的中青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工程分三個層次落實(shí)執(zhí)行。
一是學(xué)習(xí)層次，聘請校外的專家、名師來學(xué)校進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師建立新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。二是把教師能力提升工程融入日常的教育教學(xué)工作中，通過加強(qiáng)教
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