教學常規自查報告
根據教育局文件精神,為加強我校的教學常規管理,增強管理的規范性、科學性和有效性,提高教學質量,結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案,現將“常規”落實情況自查如下:
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動,3月份采用自學,集中學,寫體會,開展討論活動等形式進行了學習,提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程,配齊配全各科教師,并積極參加了縣級各學科的教材培訓,及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中,要求教師在教給學生知識的同時,注重培養學生的能力,注重教學過程和教學方法的研究,注重培養學生的興趣愛好,根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求,但還不夠明確。根據學校教學計劃,按照課程標準,結合學生實際制定了年組工作計劃,個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課,要求了解本學期教材內容,掌握單元訓練重點,認真寫好每課時的教案,提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班,制定各項教學計劃,進行學期備課,提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。
教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足:教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體;教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠;缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求,通過審核老師們寫的不夠準確,要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況,對備課提出以下要求:
一看:要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等,還包括一些與課堂授課內容相關的'資料等。
二劃:要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談:倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談,與同學科教師談,與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行,課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題,形式靈活,易于操作。
四寫:即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全,每課必寫教案。
教案的檢查分三部分:一是學年組長的日檢查,二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初,以教研組為單位學習了新課程標準,熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標,制定了學科教學計劃,安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容:1、班級現況;2、成績預設;3、教學目標;4、班風學風;5、特殊生現狀及提高措施;6、研究課題;7、月份具體內容及措施。
4、有集體備課制度,每周進行集體備課,一人主備,集體復備,課后討論修改二次備課,然后再上課。具體模式如下:
(1)由主講教師先進行單元備課,并選取本單元中的重點內容,進行精備一課的教學設計。
(2)年組教師進行集體討論,討論后定案,本年組教師用同一教案,按同一模式開展課堂教學。(邀請主管領導參加并進行課前指導)
(3)由主講教師按教學定案講第一節課,備講老師聽課,聽課后進行反饋交流,對出現的問題進行適當更改,完善定案。
(4)由備講教師按完善的定案上第二節課,本年組教師參加聽課。
(5)利用周一集體備課進行反饋交流。(主管領導進行課堂點評)
5、以上面的形式進行年組間的教學研究活動,教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展,便于主管領導的參與和檢查,制定了語文數學集體備課安排表,而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上,起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室,嚴格執行每節40分鐘的標準,不拖堂、不占課。教師能為人師表,精神飽滿,使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整,注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動,進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行,不做與課堂教學無關的事情,要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確,符合學科特點,符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊,難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣,注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用,能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生,樹立“以人為本”的教育理念,尊重學生差異,不同的學生采用不同的方法,發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習,學生發言面較廣。
4、不足:課堂上在激發學生的學習興趣方面,教給學生掌握學習方法上,學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺,有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體,布置不同的作業,為了減輕學生的課業負擔,精選作業內容,難度適中,份量適當。把數學練習冊當做作業本,對一單元的內容分批布置,日期寫在每單元的最后一頁,要有簡單的評語或激勵性的評價,禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查,教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時,按時收繳作業,對缺交、遲交作業的同學進行批評教育,書面作業由任課教師逐一批改,并及時發放批改后的作業本,批改符號規范,并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤,對典型錯誤集中講評,個別性問題進行面批面改,數學作業建立了錯題本,強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生,能進行個別輔導,并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養,以促進學生的個性發展。
4、不足:作業的內容有時過于簡單,缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置,即使有時布置了檢查和點評不夠及時,對學生難以起到促進作用。
七、教學評價:
課堂上效率在不斷提高,抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學,注重關注全體學生,課堂上發言進行紅花獎勵,不單單以分數評價學生,注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶,除組織期末考試外,每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學,月考命題由任課教師出,教導處審核,做到了不出怪題、偏題,難題。
教學中注重質量的提高,要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思,總結經驗、查找不足,不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助,使老師知道學生在家的表現,家長知道孩子在校的表現,建立了家;涌,每月聯系一次,要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足:學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督:
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課,學校要求教師每周聽評課一節,學期聽評課不得少于16節,教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細,有點評,并能做到及時進行反饋交流。
教學管理人員堅持每天聽一節課,每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案,月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累,組織月考,進行月檢查反饋小結:內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況,并公布當月的考核分數。今后將繼續努力,使監督和檢查工作更細致更有效。
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