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      1. 鎮初級中學申報省教學示范學校自查報告

        時間:2020-12-19 19:56:06 自查報告 我要投稿

        鎮初級中學申報省教學示范學校自查報告

          在我們平凡的日常里,報告與我們愈發關系密切,報告具有雙向溝通性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧,以下是小編收集整理的鎮初級中學申報省教學示范學校自查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        鎮初級中學申報省教學示范學校自查報告

          學校是臨沂市首批教學示范學校,已順利通過兩次市的復驗。xx年年被推薦為山東省規范化學校。近幾年來,學校確立了"讓每位學生都得到充分發展,讓每位教師都得到充分提高"的辦學理念,堅決走"給孩子創造一個良好的教育教學環境,讓孩子愉快健康地成長發展"的路子。確立了努力建設"尊師愛生、文明守紀、嚴謹務實、積極進取"的校風,明確"品學兼優、身心健康、特長顯著、素質全面"的育人目標,大力加強學校文化建設,培養全體師生"求真、崇善、創美、尚勇"的校訓精神。規范辦學行為,全面推行素質教育。

          一、科學管理——構建課程改革的和諧動力

          1、建設團結務實的教干隊伍

          倡導班子成員做學習型、專家型領導,定期組織教干學習、討論、交流,積極參加上級教育行政部門組織的培訓。領導通過學習,把培訓學習成果內化加工、拓展,結合工作實際活學活用,切實提高了領導班子成員的思想素質和理論水平,形成了一個團結務實奮進的領導集體。

          2、強化管理目標的`落實

          建立完善了一整套科學合理實用的學校管理制度,做到崗崗有職責,人人有要求。在實際管理中不斷完善和改進,盡最大努力體現民主和人性化管理,做到了"規章共定、制度共守",變"人治"為"法治",實現了依法治校。

          實行領導包級制度,學校領導除干好分管的工作以外,都分到不同年級參與管理,分工協作,相對獨立,增強了責任,提高了干部工作積極性和創造性,真正實施了"校長主持、分口管理、年級負責"的管理模式。

          3、建設能學、會教、善研的教師隊伍

          努力實施名師工程和青年教師培養工程,造就了一支師德高尚,學識淵博、愛崗敬業、務實創新的教師隊伍。發現苗子,認真培養,壓擔子,創條件。通過“一幫一”等方式,讓青年教師快速成長。馬霞、公彥霞、于大華參加市講課比賽獲一、二等獎,成為平邑縣的名師,田新教學成績突出,xx年在市化學研討會上作典型發言。朱化平、朱偉、牛和良、田新成為平邑縣教學能手,高振成長為平邑縣教學新秀,劉彥青、李秀東、李志寧等一大批青年教師成為學校的骨干。 抓好教材的研究工作。學校要求老師吃透教材,用好教材。 張德存老師在教材研究方面頗有心得,每年參與撰寫的試題類論文上百篇,xx年參與了臨沂市初中思想品德《同步學習與探究》的編寫工作,裴鋒、郭洪濤、高彥賓、張加生、徐長安等老師一年發表論文也在幾十篇以上。我校形成了深研教材、用好教材的濃厚氛圍。

          教師通過寫"教學反思"和"教學小故事",在教學實踐中思考,在思考反思中提高。積極撰寫教學論文,近幾年,教師在省級以上教育教學刊物上發表論文40多篇。

          二、創新教學——注入優質教育的無限活力

          1、規范教師的教學行為,深化課堂教學改革。學校分管教學的副校長、教導處主任和值班領導通過不定期的檢查、抽查,學生座談、問卷等形式,強化教學秩序的調控,使全體任課教師都能嚴格執行"三表"(時間表、課程表、課外活動安排表)規定,認真落實教育方針。在教育教學中嚴格執行課程標準,開齊課程,開足課時,面向全體學生,全面實施素質教育,使學生在德、智、體、美各方面都得到發展,成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。

          2、認真落實“三級督查、兩級監控”的管理機制,充分發揮教導處、年級組、備課組的職能。教導處每學期至少兩次全面檢查教師的過程材料,綜合評估教師的工作。年級組每月一次檢查,備課組每周一次檢查。通過“三級督查、兩級監控”的落實,保證了教學過程的科學實用。

          3、加強備課的管理,認真落實集體備課制度。集體備課定時間、定地點、定主備人,校長、主任分工到各備課組參加活動,聽取并指導教師的備課。從課堂的結構安排到學生興趣的培養,從單元測試的訂正到學習習慣的養成,備課組都進行充分的醞釀、討論,制定科學合理的方案,提高了課堂教學效率。學校有專門的備課制度、集體備課制度,學校教導處、年級組定期對備課進行檢查,并將結果公布,以促進教師認真備課。

          4、抓實課堂教學。學校領導對教師的課堂教學實行不定時抽查,發現問題、及時整改。領導實行聽評課制度,校長每周聽課3節,業務校長、教導主任每周聽評課5節。教師實行分層教學、切實做到"因材施教"。小組合作學習,讓不同層次的學生都有所發展。學校每學期舉行一次課堂教學比賽,比賽分成語、數、外、理化、政史、地生、音體美信七大組別,同學科同年級統一課題,集中比賽,任課教師及有關領導參與聽課評價。通過比賽,提升了教師的整體素質,提高了教學水平。先后重點學習了洋思中學、杜郎口中學、平邑一中的教學模式,根據學生實際,形成了“先學后教”的案例教學模式,影響很大。

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