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      1. 高中新學期班會主持稿

        時間:2022-06-30 08:26:12 主持詞 我要投稿
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        高中新學期班會主持稿

          在現在的社會生活中,我們都跟主持稿有著直接或間接的聯系,主持稿是主持人于節目進行過程中串聯節目的稿件。如何寫一份恰當的主持稿呢?下面是小編為大家整理的高中新學期班會主持稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        高中新學期班會主持稿

        高中新學期班會主持稿1

          首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎,參加我們班會的老師。(鼓掌)

          甲:請大家聽聽這是什么聲音?(心跳聲)

          同學們,心跳意味著生命的延續,心理活動卻是一個人靈魂主導。

          乙:現在,心理的疾病已經成為人類的一大殺手,

          甲:心理活動在我們的學習生活中也重要,

          今天,讓我們們一起做一次心理的體驗。

          甲乙:《做心理健康的陽光少年》主題班會現在開始。(鼓掌)

          甲:首先讓我們做一個小游戲《看誰抓得住》,

          乙:(拋球)自己抓(跑得越來越高)

          甲乙:讓我們兩人一組,互相抓。

          甲:剛才我們在做游戲的時候,你們開心嗎?心情怎樣?

          乙:玩,能給我們帶來快樂。

          甲:玩具伴我成長,玩具就是我們孩子的寶貝!

          乙:你們知道嗎?有一個大頭孩子想要個玩具,想上學。

          甲:請看(胡依晴)為大家帶來的感人故事。

          乙:同學們,聽得非常認真,有的同學眼里閃著淚光,你們現在的`心里有什么感受?心情怎樣?(誰愿意回答?)

          乙:在剛才短短的幾分鐘里,我們的。心理經受了快樂與憂傷的體驗,我們的情緒也在不同的意境中,有所改變。

          甲:情緒是由心理因素決定的。

          乙:用什么樣的心態面對問題,就會有什么樣的結果。

          甲乙:讓我們時刻以積極樂觀的態度看問題的,就會有不一樣的收獲。

          乙:請看下面的圖片,給自己做個心理測試。

          甲:同學們,看到了很多圖畫是活動的,說明你是樂觀。如果在你悲觀時再看這些圖,感受到的就是截然不同了!

          乙:我們應該擁有積極樂觀的心理,來面對學習和生活。

          甲:那就是心理健康的狀態。

          乙:什么是心理健康?

          甲:讓蔣老師給我們講一講。

          甲:如果我們出現了這些問題,不要緊張?梢酝ㄟ^有趣的方法進行糾正。下面我們來跟誰蘇航、閔楠幾位同學做一些活動:(李行健、趙路航、張博洋、盛鑫雨)

          甲:感謝六位同學的介紹,我們都會成為心理健康的陽光少年。

          乙:下面請班主任蔣老師講話。

          甲:同學們,讓我們關注自己的心理健康,人人爭做心理健康的陽光少年。

          甲乙:《做心理健康的陽光少年》主題班會到此結束。

          甲:讓我們用掌聲,謝謝老師們的到來!

        高中新學期班會主持稿2

          男:尊敬的各位老師、親愛的同學們!

          女:親愛的良師益友、兄弟姐妹們!

          合:大家下午好!

          男:三年前的邂逅僅僅是一次命運之外的偶然,那么今天的離別則是三年幸福時光經過后的必然。

          女:今天的這個時候,除了互道別離,互致珍重以外,畢業班會似乎已經成了我們踏入高校前的最后一次集體聚首。

          男:正因為如此,我們承載了太多的祝福與惦念,寄托了太多的關懷與企盼,藏匿了太多的故事與細節。

          女:在今天,當第一縷聲音響徹班級的時候,也就意味著又一屆蒙中學子的青春往事將被再次提起,接著在幾小時后被封存在這個熟悉的班級,留駐在我們每個人的腦海。

          男:今天,讓我們再一次重溫,那些感動過我們的人和事:燈火通明的教學樓里用功的身影;籃球場上捍衛集體尊嚴的'男兒霸氣;滿是歡聲笑語的宿舍里不著邊際的閑談,這一切在今天看來是如此的美麗而生動。

          女:讓我們靜靜享受下一個挑戰,在日復一日與時間的賽跑中,你會變得更加堅強,更加神采奕奕!又一個青春之旅從今日起航。

        高中新學期班會主持稿3

          A:那是什么,這般悅耳動聽?那是青春的放歌唱

          B:那是什么,這般沁人心脾?那是青春的鮮花怒放

          A:青春是我們摔不壞的皇冠

          B:青春是我們人生路上最美的風景

          A:花季雨季的我們,怎能不為我們的大好年華沉醉,怎能不為一路上春光駐足?

          B:讓我們攜手同行,穿越時間的花海

          合:高一(1)班“挽臂同看春暖花開”主題班會現在開始

          A:青春是人生的一堂實驗課,有成功的喜悅,有失敗的痛苦

          B:青春是開往未來永不回頭的`火車,前方莫測,背后流逝的無法追回

          A:青春更是一場放懷的奔跑,沒人能擋住我們與平凡告別,奔向我們所憧憬的一切

          B:請聽合唱《奔跑》

         。ê铣侗寂堋罚

          A:我們與親人挽起手臂,他們支持我們不斷奮斗

          B:我們與老師挽起手臂,他們教我們讀書做人

          A:我們與同學挽起手臂,他們陪伴我們走過最難忘的旅行

          B:我們共同攜手,寫下了我們自己生活的傳奇

          A:就讓同學們用一個相聲演繹校園生活的點滴,在歡笑之余,品嘗我們的苦辣酸甜

         。ㄏ嗦暠硌荩

          B:謝謝兩位同學的精彩表演,為我們帶來了青春的活力

          A:也衷心祝愿同學們每天都可以帶著這樣的歡笑快樂地生活

          B:青春,正是我們筆端優美的詩行,無論在多遠的未來,讀來依然是一定、一句、一篇都燦爛的巨作

          A:就讓我們用詩文來講述自己的青春心情,請傾聽字里行間的,我們穿越現實走向夢想,穿越迷茫走向信心的心聲

          (詩朗誦《夢想現實》

          B:下面讓我們來玩一個游戲(介紹游戲規則)

         。ㄓ螒颍

          B:小時候,只要凝神天空,就能幻想自己枕著白云,擁用世界

          A:長大了,擁有了一些東西,卻也失去了一些,我們會問自己,我們究竟變得富有還是變得貧窮

          B:但我們不為這些變化煩惱,盡情的哭或盡情的笑,都是活著的最好證明

          A:生活中真實存在的困難,一定會被風帶走,青春的生活,會是萬里無云

          B:繽紛的青春,從校園開始了第一道色彩,請欣賞同學們帶來的小品,他們將用生活中的點滴,以及他們夸張的幽默,為我們講述高中生活中的故事

         。ㄐ∑罚

          A:因為青春,所以可以偶爾犯錯,因為青春,所以可以繼續做夢

          B:因為青春,所以可以無限幻想,因為青春,所以可以實現希望

          A:有缺點可以改正,失敗了可以重來

          B:我們都是神的孩子,只要堅守一份倔強,圣潔的光芒就會一直照耀我們去奮戰,請聽合唱《倔強》

         。ê铣毒髲姟罚

          A:“逆風的方向,更適合飛翔”,多么鼓舞人心的句子,如果在未來的日子里,我們每個人都能懷著這樣一份倔強,誰說我們不能譜寫出最華麗的青春樂章?

          B:我們用自己的方式展現了我們的青春風采,那么班主任老師對年少的我們又有什么樣的祝福呢?

         。ò嘀魅伟l言)

          B:菁菁校園,描繪了學子絢麗的夢想

          A:唰唰的粉筆聲,揮灑著老師辛勤的汗水

          B:當我們挽臂走過青春,走過花季雨季,回過身看,那一片春暖花開,是我們最絢爛的年華

          A:讓我們攜手走過三年爛漫的歲月,一起邁向精彩未完的未來

          合:高一(1)班主題班會“挽臂同看,春暖花開”到此結束,謝謝大家!

        高中新學期班會主持稿4

          甲:曲金堯

          乙:吳桐

          甲:今天我們班主題班會的內容是《自主學習,伴我成長》。首先讓我們齊聲歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》,有請劉郝同學作本次指揮,全體起立!全體請坐!

          乙:其次由我來介紹一下什么是自主學習?自主學習是指教學條件下學生的高品質的學習,是相對于被動學習、機械學習而言的,他要求學習者能夠不唯上,不唯書,能夠成為一個獨立,獨特的自我。

          甲:開展本次活動要使學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標、制定學習計劃、作好具體的學習準備,在學習活動中能夠對學習的進展、學習方法作自我監控、自我反饋、自我總結、自我調節,在學習活動之后能對學習結果進行自我檢查、自我評價和自我補救,培養學生自主學習能力。所以我們本次班會的形式是座談會。下面由我來解釋本次班會形式為座談會的目的。

          乙:因此,本次《自主學習,伴我成長》班會活動就是為了幫助我們的學生怎樣才能做到自主學習。

          甲:現在我宣布《自主學習,伴我成長》主題班會現在開始!

          乙:下面有請曲金堯同學做班會致詞!同學們作為新中國的下一代,我們肩負著歷史的重任,祖國的建設與繁榮也離不開我們這一帶,我們用什么使祖國興旺發達呢————知識!知識改變命運,改變國家。

          甲:現在請大家做一張調查問卷。

          乙:下面我給大家談一項揪心的調查,這里選取某校四個班級的148名在校生為調查對象。問卷在上課前十分鐘內讓學生做完,當場收存。要求按事實填寫,每題只選一項最相近的選項。問卷發放148份,回收有效問卷146份。

          甲:(1)學生知識價值觀的錯位。根據統計結果,竟有39.59%和4.11%的學生分別認為學習知識對一個人的發展不一定有重要影響,或根本不重要,學習在他們看來成為可有可無的事情。對于學習的追求目標,5.48%的學生將學習的成功理解為考試獲得高分,71.91%的學生理解為能掌握和運用所學知識,把學習的實質片面化、狹隘化。

          乙:(2)學習主體意識的缺失。對于學習目標,39.73%的學生選擇由教師制定,還有28.76%的學生基本沒有考慮過自己的.學習目標。對于不是太難的知識內容,51.37%的學生仍選擇由教師講解,多數學生自己看書習浮于表面,只有4.79%的學生能夠主動提出問題,有12.33%的學生從未對自己的學習進行過自我反思、自我評價。

          甲:(3)學習動力機制的乏力。調查表明,學校學生67.13%和21.23%的學生對自己的前途信心不足或沒有信心,說明學生的學習在動力機制上缺乏內在推動力量,盡管如此,仍有77.40%的學生選擇學習的目的是為了掌握一技之長,這是支持學校學生學習動機的重要支柱。

          乙:(4)科學、系統的學習方法的欠缺。在調查中發現,68.49%的學生承認學習方法對于學習成效的重要性,但在實踐中,學習方法的獲得途徑77.40%的學生來自自己的學習經驗,30.99%的學生不喜歡在書上寫、劃,這就難怪許多學生的課本學完以后依然是“一塵不染”。

          甲:(5)學習自我監控能力的低下。調查中,只有31.51%的學生能夠自己制定學習目標,23.29%的學生基本不制定學習計劃,對自己的學習經常自我反思、自我評價的學生僅占20.55%,這組數據表明學生在自主學習中的自我監控能力較低,教學中有意識提高學生元認知水平己迫在眉睫。

          乙:那么,誰能說一下怎樣才能做到自主學習呢?四人小組討論一下。(5分鐘)誰能將組內討論的匯報一下?

          甲:既然我們已經知道怎樣做到自主學習?墒牵覀儼嗟耐瑢W大部分還沒有做到,誰能談一下自己有關這方面做的怎么樣?

          乙:那么,同學們你們又知道哪些自主學習的故事呢?

          甲:同學們剛才的發言都很好。我們是個體的人,我們有選擇命運的能力,一切在我們自己的選擇中,下面,我們進行班會的最后一個環節—“我要這樣做”。主要是讓同學們談一談以前什么是我做的不對,以后我要怎樣做;或自己有哪些自主學習的好方法,同大家交流一下。

          乙:今天,同學們都積極地參與發言,希望全體同學聽了之后,互相取長補短,共同進步。真正讓自主學習時時刻刻伴隨著我們的成長!

          甲:“自主學習”是一種值得提倡的學習方法。自己自主學習,做學習的主人,自覺主動的一種學習方法。教育實踐告訴我們,學生一旦做了學習的主人,自覺地去學習,學習的積極性被激發,學習成效就明顯,正如人們平常所說的,“人也變聰明了”。

          乙:同學們要克服憂慮心理,在老師給予的學法指導下,走出學習困境,促進文化素養的逐步形成。要克服自卑心理,在“自主”的同時,學會“合作”學習,在合作的過程中,充分體現人文精神和集體智慧的巨大效能,取長補短。

          甲:下面有請班主任劉忠紅老師作結束致詞!同學們,未來由我們把握,機會在我們手中!我宣布《自主學習,伴我成長》主題班會到此結束!

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