教研教改評比交流制度（精選13篇）
隨著社會一步步向前發展，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。到底應如何擬定制度呢？下面是小編收集整理的教研教改評比交流制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研教改評比交流制度 篇1
為了促進每個學生的發展和教師專業的成長，我校以課改為導向，改進和加強學校教研教改評比交流，建立了以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度
1、完善學校三級校本教研制度
進一步完善學校、教研大組、學科組三級教研制度。規定教研組和學科組教研活動雙周輪換，校級教研活動一學期開展2—3次。校級教研活動以統一的新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主;教研大組活動則以學科的針對性業務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主;學科組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。
2、開展“十個一”創優活動
“十個一”創優活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養一批特長生，轉化一個雙差生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評比表彰。
3、推進教師教學展示活動
繼續開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的`基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。對青年教師每學期必須開2節這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。
4、開展兩評比，啟動教師論壇
學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質獎勵，并歸入教師的業務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發，針對問題，探討問題，解決問題，避免好高騖遠，不切實際。另利用每次教師例會前的20分鐘，組織兩個教師每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現實問題進行論壇。
5、強化新課程反饋交流的研究制度
學校每學期按不同主題舉行次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學校亦將相關成立課改教師教研組，以年級和學科為依據，兩種形式，一次以年級中各科教師研討為主，另一次以各科教師組合研討為主。
6、深入開展課程研究與實驗
一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要以課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發為重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。
7、加強對教研教改成果的評比
每學期對教師參與“十個一”創優活動、論文論壇、教學展示等成果進行評比，并把評比結果記入教師業務檔案，作為教師評優晉級的重要依據。
教研教改評比交流制度 篇2
為了落實“科研興�！钡陌l展戰略，開展學校的教育教學工作，引進競爭機，獎優罰劣，鼓勵教師積極參與教育教研，由“經驗型”向“科研型”轉變，特制定教研活動管理、考核、評比制度。
具體做法如下：
基礎分30分，達不到如下標準的按各項具體要求，扣除相應的分數。
1、每月的第一周集體備課時間，特定為“單元備課時間”。共同探討本單元的重點、難點、疑點。并寫出難點的突破方案，準備采用的教學方法（由組長寫在會議記錄本上）。無故不到會者扣1分。
2、每月的`第二、三周， 以教研組統一組織，為集體備課時間，解決臨時出現的教學問題，以教研組統一組織，教研室進行檢查，無故不在者扣1分。組長做好備課記錄。
3、每月的最后一周，由教研室組織集體學習。學習的內容為教育、教學理論、教學熱點、難點、疑點，觀看錄像等。要求每人有學習筆記，缺一次扣1分；無故不參加者扣1分；學期末每人交一篇教育教學論文，無者扣2分。
4、開展“教研活動月”活動，每學期一次教學公開課。要求：全體教師參加聽、評課，聽課節數達到總做課節數的60%，達不到的扣2分，積極參與做課的教師加2分。
5、每學期教一份教學案例。無案例者扣2分。
最后，每人的實際得分納入學校的考核制度。
教研教改評比交流制度 篇3
1、在教研室統一領導下，各學科教師由相關教研員組織本學科教師按計劃進行教研活動。
2、每學期初，教研員根據教導室統一部署和本學科實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應向教研員事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭論、探究、團結的教研氣氛。
4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體評講，總結提高”的原則，教研員要按教研計劃分步實施，注意環環緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質量。
5、教研活動的重點應放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研員要有計劃、有意識地把德育、科學的學習方法等因素滲透在每次教研活動中。
6、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。把教學研究與教學實踐有效地結合起來，以研促教，以教帶研，對研究的課題要持之以恒，不斷總結，不斷提高。
7、專題實驗的研究要目標明確，計劃性強，專人負責，定期研究，及時總結，及時推廣。
8、每學期至少組織一次觀摩課或一次研究課，共同探討課堂教學藝術。
9、教研員要有計劃地在本鎮內開展相互聽課、相互評課的.活動，通過聽課和以教育理論為依據的嚴格評課，促使教師不斷改革課堂教學，不斷提高教學質量。
10、教師積極參與各級組織的教研活動，吸收外地教學改革經驗，到外地聽課學習后必須上一節觀摩課，或搞一次專題演講。
11、學期結束時，教師要把本學期在活動中產生的各種資料交教研室，教研員還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
12、對教研先進個人，學校在評先、晉級等各方面予以優先，對拒不參加教研活動，拒絕承擔教研任務的教師，輕者批評教育，限期改正，重者上報教育局處理。
教研教改評比交流制度 篇4
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。教育局“關于加強校本教研制度的建設”的意見，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的`教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計劃――行動――反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。
四、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I導管理。
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。
3、校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
1、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。
2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務為：
①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。
�、诮M織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
�、鄹鶕萄薪M或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
�、苊繉W期聽課30節以上。
⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。
2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上設組長1人。
3、教研組長由教導處聘請業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
�、侔凑諏W校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃 。
�、诮M織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
�、苊繉W期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。
�、萁M織組內每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
�、邘ьI本組教師按照《大洋路學校教研組考核說明》的要求積極創建優秀教研組。
�。ㄋ模┱n題組管理。
1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。
2、課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進訂。
3、課題組組長的主要任務為：
①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
�、矍袑嶉_展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。
�、苊繉W期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。
�、荻ㄆ谙驅W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。⑥科學、規范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹⿲I引領制度。
為使校本研究向縱深可持續發展，就必須提倡專業引領。它含有兩種形式：專業研究人員（教研員、科研員或大學教授等）協作式和教師自學教育理論。
1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現場指導以及專業咨詢；開展學術報告會，每學期聘請一位教育專家到學校做專場學術報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能，促進教師的專業發展。
2、各教研組每學期必須邀請專業研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現場指導，共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構。
3、學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業研究人員的有關費用。
4、學校的、骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發揮專業引領作用，每學期要做一節公開課，開一個講座，輔導一個教師，出一節樣本教案，寫一篇示范性教學論文。
5、積極開展教師自學教育理論活動，要養成讀書的習慣，尤其是讀教育名著。
開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的各類活動均進行考評，考評結果納入量化考核（與評職調資掛鉤），記入個人業務檔案。教師專業引領制度，讓教師的教學活動成為一種真正的專業性活動。通過專業引領提高教師獨立教學的能力、獨立研究的能力。
�。┙處熽犖楣芾�。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，或者上“移植課”。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
②實施“七個一”工程：
A、學――每周學習一篇教育教改理論文章；
B、記――寫好每堂課教學札記；
C、聽――每周至少聽課一節；
D、思――每周寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；
E、講――每學期主講一堂高質量的公開課；
F、讀――每學期精讀一本教育專著；
G、研――每學期寫一篇研討論文。
五、校本教研活動要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師問的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒舆^程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。
六、校本教研獎懲辦法
1、每學期根據優秀、達標教研組，學期根據優秀、達標教研組，優秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。
3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登錄。
4、評比結果與教師個人年度考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先。
教研教改評比交流制度 篇5
1、學期初，根據學科實際和該組教師結構擬定操作性較強的教研計劃和部署教育教學研討工作。
2、及時擬寫、審定各科教學計劃，不拖延、不滯后，確保教學工作有條不紊地開展。
3、定時或不定時督導和評估本組教師的教學工作和教研組的日�；顒�，檢查要不講人情、如實記載、及時上報、絕不能補查和隱瞞教師教學情況。
4、嚴格教研考勤制度，嚴禁隨意請假或缺礦。
5、組織形式多樣的學科知識學習和業務培訓，注重理論聯系實際，加強學習交流和總結。
6、廣泛征求各教研組人員的意見或建設，集中全體教師的智慧，群策群力，扎實開展豐富多彩的教研活動。
7、加強常規工作督導，做到強化備課、優化上課、活化作業、注重輔導、嚴格考核、合理評估。
8、遵守各項管理制度，認真履行各自的職責，大膽工作、多加交流、共同協作、努力開拓創新、建立良好的`教研氛圍。
9、確立并認真舉行專題教研活動，確保有計劃、有目的、有側重、有特色、有成效。
10、備課要充分，要將“學生、材料、教法、生活”融為一體，竭力滲透新課改理念，切實發揮備課功能。
11、授課者應虛心請教，廣泛聽取各教師提出的意見或建議，認真剖析成敗,總結得失。
12、嚴把說課、聽課、評課質量關，努力探究教學規律，探究新教法，及時部結經驗并推廣。
�。�1）、各教研組，根據學科實際和學校指導意見確定聽課、說課、評課任務，并將其列入教研議事日程。
�。�2）、開展聽課、說課、評課活動應提前一周通知，確保課堂教學與研討“兩不誤、雙促進”。
�。�3）、聽課時候認真做好記錄，嚴禁抄襲記錄應付常規檢查，凡發現有應付行為，將嚴肅查處。
�。�4）、說課、評課前須人人充分準備材料。凡沒有材料者視為一次任務未完成并列入當月量化。
�。�5）、聽課、說課、評課不得流于形式，應將業務理論知識觀實際有機結合，達到學以致用的目的。
�。�6）、聽課者應深入課堂，當好“學生”，虛心學習，取長補短，努力創新。
�。�7）、評課時須就課論課，做到客觀、公正、合理，忌拉幫結派，兩極化發展。
13、構建學科教學幫扶小組，發揮傳幫帶的職能，整體提高教師們的教育教學水平。
14、開展學科課外實踐活動，努力培養創新精神，增強學生基本技能。
15、任何教師應具大局意識，維護集體利益，服從安排，不得推卸責任、故意刁難。
16、期末時，應將各類活動資料及時收存歸檔，并做好教研工作總結。
教研教改評比交流制度 篇6
一、學期初，教導處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃制定學校、學科教研組的教學研究計劃，安排活動。
二、每月召開一次教研組長會議，每兩周進行一次教研組活動，每周舉行一次備課活動。
三、有目的、有計劃地組織觀摩課，探索教學規律，推動教學改革。
四、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。
五、有計劃地了解、掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業份量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
六、學校要關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高年級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
七、提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每兩年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。
八、教研組要詳實記載每次教研活動的.情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
九、學期或學年結束時，做好教研組工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉升、調資、晉級、評比的重要依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。
教研教改評比交流制度 篇7
教研活動是搞好教學工作不可缺少的一個重要環節，而校本教研更加普遍而重要的意義。為使我校教研活動更扎實，深入、持久地展開，全面提升教學質量，我們特制定以下教研活動制度：
一、聽課評課制
1、根據鎮中心學校規定，教師每學年必須上公開課2節以上，每學期聽課10節以上（教齡10年以下的青年教師聽課15節以上），評課2節以上，撰寫優秀教案、教學教研心得或教學論文1篇以上。
2、根據《白湖鎮初級中學教研活動安排表》，各組人員須將本組教師的公開課聽完，若仍不達標，可聽其他教研組教師的公開課。
3、上公開課教師應認真寫好公開課教案或教學設計，并在公開課前征求有關老師的意見，虛心接受聽課教師的反饋意見，做到有則改之，無則加勉，言者無罪，聞者足戒。
4、聽課教師應抱有取長補短、虛心學習的`態度進行聽課，客觀公正地評價每一節課，不帶有任何成見而隨意揭短或借故詆毀別人。
5、教導處組織各教研組長檢查科任教師階段聽課、評課情況，教導處負責將每周檢查情況記錄存檔。
二、集體備課活動制度
1、各備課組每兩周應在指定時間、指定地點、指定主講人、指定主題進行集體備課活動。活動內容主要是集體討論備課，備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序，并研究確定教學重點、難點、教法、學法、作業設計，各備課組長要協調教學進度，協調本組即將開展的教研活動。
2、基本要求：現行中考科目每周一次，其余學科每兩周一次；同學科兩人以上，可相互確定主講人，輪流進行，同學科不足兩人的（七年級政治、歷史、地理、生物，八年級歷史、地理、生物），七、八年級合在一起集體備課：政治、歷史、地理、生物，若教研中心統一安排，須參加教研中心安排的集體備課。
3、集體備課后，各教研組長須將各年級集體備課記錄表于下一周集體備課時收集上來，整理后交教導處存檔。
三、教研活動要求
1、聽課、集體備課均不得遲到、早退，有事須向教研組長請假，遲到、早退2次以上者，按缺席一次記錄，一學期請假3次以上者按缺席一次記錄。
2、每次聽課、集體備課，教導處均須認真記錄，同時教研組長須要求參加教研活動人員在教研活動記錄表上簽名。
3、凡規定的教研活動而未參加者，需于次日到校長室主動說明情況，并在每次全體教師會上通報。
4、每學期末，教導處須將聽課記錄、教研活動記錄表統一收集并認真核算參加教研活動的次數，聽課的次數。
教研教改評比交流制度 篇8
一、學期初，教學處、教研組須根據學校工作計劃制訂學科教學研究計劃和活動安排。
二、教學處每月召開一次教研組長會議，教研組每周進行一次教研活動。
三、教學處和教研組要有目的、有計劃地組織觀摩課(研究課)，探索教學規律，推動教學改革。
四、建立各學科師徒隊伍，組織新老教師結對掛鉤，以老帶新，以新促老。
五、教研組要配合教學處有計劃地了解掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業，了解作業量、難易度和學生完成作業、教師批改作業的情況;要進行試卷抽查，了解、分析教學情況;要召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
六、學校要關心和組織多種形式的.進修活動。青年教師要制訂文化學習和業務進修計劃，中高級職稱教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教學水平和科研能力。
七、結合教學實踐和研究課題認真撰寫教學專題總結或教研論文，教學處和教研組鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。
八、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教學處、教科所報告工作。
九、學期結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為轉正、調資、晉級、評比的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。
十、教研活動要提高效率;未經批準，教研活動時間不得隨便更改;參加活動人員未經批準不得無故缺席或遲到、早退。
教研教改評比交流制度 篇9
�。ㄒ唬┟繉W期初，教導處、教研組須根據學校工作計劃制定教導處、學科教研組的教學計劃和活動安排。計劃應有現狀分析，主題教研、聽課評教、學科競賽、校本教材等內容及行事歷。
�。ǘ┟吭抡匍_一次教研組長會議，每雙周進行一次教研組活動。
（三）有目的，有計劃地組織觀摩課（研究課），探索教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W生在校學習情況。定期抽查學生作業，了解分層作業、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況。進行試卷抽查，了解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
�。ㄎ澹⿲W校應關心和組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
�。┨岢珜懡虒W專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。
�。ㄆ撸┙萄薪M要詳實記載每次教研活動的.情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
�。ò耍⿲W期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案。教研活動的材料按要求上繳。對教學教研有突出成績的個人或教研組給予精神和物質獎勵。
教研教改評比交流制度 篇10
1.以各教研組為單位，開學一周內，教研組長要訂好教研組工作計劃，各任課教師制訂好教學工作計劃，并在第一次組內活動時進行組內討論，組長審閱后交教務處。
2.教學工作計劃內容應包括：學生情況簡單分析、學期教學目標、提高教學質量的具體措施、教研教改、教學進度、課時安排及組織競賽輔導等。
3.教師和行政領導都要積極參加教研活動，認真學習教學理論，承擔教改試驗課、公開課的任務，接受考評。按要求互相聽課，虛心學習同行的'好經驗，好辦法，去努力提高自己的業務水平。
4.隔周以教研組為單位開展一次教研活動，每次活動前要有計劃，活動后要有記錄。
5.各教研組要求在一學期中每人開好一堂公開課，積極組織和推薦組內教師參加各級課堂教學評比活動。
6.各教研組要求每年認真抓好1到2個研究專題，教研組圍繞專題組成專題研究組。通過學習教學理論、大綱和教材、專題討論會、教學觀摩、教學設計的實施與評價等活動活躍教研氣氛。
7.聽課節次要求：每位教師每學期聽課不少于8節，其中三年以下新教師不少于15節，聽課時要認真作好聽課筆記，期末由教務處檢查聽課記錄。
8.同學科同年級教師要進行集體備課研究活動，要求在個人備課基礎上認真搞好集體備課，做到教學進度、內容、目標、要求、重點難點、作業處理、單元檢測等統一按大綱要求。
9.注意習題、試題的收集、整理，逐步建立題庫。
教研教改評比交流制度 篇11
一、學期初，教導處、教研組要根據學校工作意見和教學計劃，擬訂好學校、學科教研組的教學研究計劃和活動時間安排。
二、每月由教導處主持召開一次教研組長會議；教研組每周組織一次教研活動，每周進行一次集體備課活動。認真做好課改研究和考試試卷質量分析工作。
三、有目的、有計劃地組織觀摩課活動，課后要認真評課、討論反思；積極探索教學規律，推動教學改革工作。
四、建立各學科教研隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。
五、有計劃一了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業，了解作業份量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的.情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
六、學校要開展各種教學研究活動，青年教師要制訂業務進修計劃，中級教師以上要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
七、學期或學年結束時，做好教研工作和個人教學工作總結，存入教師業務檔案，作為轉正、調資、晉級、評優的依據。
教研教改評比交流制度 篇12
一、校本教研活動以建構廣義思想為指導，在活動中注重發揮各位教師的主動性，改變原來教研活動“講—聽—記”的簡單模式，采用各種創新型的活動，使教師積極地參與到活動中來。
二、校本教研工作以提高教師的反思能力，促進教師的專業成長為主要目標，為爭培養一支符合時代要求的研究型教師隊伍。
三、校本教研活動要與學校日常教學工作緊密結合，確定“每個教師都是研究者，每節課都是教師研究的對象”的思想。
四、每學期開學初，由教導處制定詳細的校本教研工作計劃，并堅決按計劃實施，每次活動的相關資料要精心保留，以備存檔。
五、學校按申報課題內容成立教研組，每組由課題申請人為教研組長，負責組織開展本課題的教研活動。
六、有目的`，有計劃地組織研究課，探索教學規律，推動教學改革。經常進行教材分析，教學反思，案例分析，集體備課等教研活動，幫助新教師盡快熟悉業務，協助老師總結教學經驗，共同探討新課標。
七、每學期要進行一次新老教師的一次觀摩課，做到課前說課，課堂聽課，課后評課，認真總結教學經驗，在教研組內交流，任課教師要及時寫課后所思，每學期寫一篇較有價值的教學論文，爭取獲區級以上獎勵。
八、每單元組織質量分析，對命題質量標準與學生答卷情況進行分析，為改進教法提供可靠依據。
教研教改評比交流制度 篇13
為了加強全鄉小學教學管理的常規活動，提高教研整體水平，學校必須將教研活動與教師培訓結合起來，組織和開展不同形式的活動，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
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設立以下教研組：語文教研組、數學教研組、綜合教研組
�。ǘ╅_展方式不同的活動
1、開展學習式教研活動。通過教學設計討論、學生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來。
2、開展活動式教研活動。根據各學校的特點，開展“常規教學”和“優質課教學”的“教學雙優”活動。
3、開展專題式教研活動。組織教師圍繞在教學中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動。建立以校本的教學研究制度，組織教師開展課題實驗研究。
�。ㄈ╅_展聽、評課活動
1、聽隨堂課，聽新教師的課，聽教學經驗豐富教師的課。
2、聽課后必須認真進行點評，分析一堂課的得失，為今后上課總結經驗。評課中應注意遵循以下原則：
�。�1）實事求是，對課不對人。
（2）坦率誠懇，不馬虎了事。
（3）區別對待，分層評價。
3、評課時充分發揮評課卡的作用。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y培訓工作
1、組織教師集體備課、寫教學反思、教后記、教學隨筆，發揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學科培訓。
3、組織教師外出學習、聽課等。
4、請專家來校講課。
（五）教研活動的具體要求
1、根據學校工作的安排，開學初要制定教研活動計劃，定期組織教師參與教研活動。
2、每學期語文、數學、綜合三個教研組各開展的'教研活動不少于4次，并做好活動記錄，記錄中要有活動計劃和總結。
3、每位教師聽課每學期不得少于學校規定的節次，中層干部不得少于15節。每次聽課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進教室，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學生聽課的事，不準打接手機，更不可隨意走動。聽課時要認真思考，細心觀察師生中每一環節的進展情況以及教師講課、學生聽課等方面的優缺點。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記，寫出聽課意見。
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