教研的管理制度
在快速變化和不斷變革的今天，越來越多地方需要用到制度，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編收集整理的教研的管理制度，歡迎大家分享。
教研的管理制度1
一、健全機構,學校分年級,分學科成立教研組:一至六年級語文教研組;一至六年級數學教研組;一至六年級英語教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動教研組;思品教研組,每組設有一個教研組長,每次教研活動由組長主持。
二、領導帶頭,學校領導按學校工作計劃安排到所分管的年級及教研組參加教研活動,并做到帶頭學習教育理論,帶頭上好優質課,帶頭開好教學專題講座,帶頭總結教學經驗。
三、制定計劃,各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期教學計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。
四、活動內容:學習大綱,學習教育理論、鉆研教材、改進教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動,并對各項活動及時總結和交流。
五、活動時間:每周星期五下午進行教研活動,沒有特殊情況,嚴格按組內教研計劃進行。
六、活動要求:
1.教研活動必須有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2.每個教師每周聽課一節。
3.每個教師根據學校總體的.研究專題確定自己的研究專題。
4.每個教師每學期做到上一節優質課,設計一份最佳教案,寫一篇教學論文。
教研的管理制度2
小學教研管理制度的重要性體現在：
1.提升教學質量：通過教研活動，教師能不斷更新教育理念，改進教學方法，從而提高教學質量。
2.促進教師成長：教研活動為教師提供了學習和發展的平臺，有助于提升教師的專業素養。
3.增強團隊協作：教研活動鼓勵教師間的交流與合作，增強教師團隊的`凝聚力和創新能力。
4.持續改進教學：通過教研成果的反饋和評價，學�？梢猿掷m改進教學工作，適應教育改革的需求。
教研的管理制度3
為提高幼兒教育的整體效能，促使幼兒全面發展，促進幼兒園、家庭、社會教育的一體化，使家長工作做到制度化，系列化，特制定以下家長工作制度。
一、建立健全各級家園合作委員會
1、各班以十比一的人員比例確定家園合作委員會成員，每一個月進行一次工作會議。內容為家園之間存在問題的協商，友好小組等活動方案的制定等。
2、由園長、副園長、教研組長和各班選推選出來的家長代表組成園級家園合作委員會。
3、園級家園合作委員會每學期召開一次會議，必要時可隨時召開會議。
4、幼兒園要向家長代表介紹幼兒園的發展方向，學年規范，工作重要，以及本學期的'活動安排等，并能聽取家長的意見和建議。
5、家長代表要協助幼兒園做好管理與發展的規劃工作，要為改善辦園條件，提高辦園質量，獻計獻策。
二、做好家園聯系工作
1、建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學年普訪一次，對個別特殊幼兒或遇到特殊問題應隨時家訪，并做好記錄。
2、建立家園聯系欄和聯系冊，每周公布教育教學內容，平時利用家長接送幼兒隨時做好家園聯系工作，期末對幼兒進行全面小結。
3、及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。
4、設立科學保育教育的宣傳窗，定期向家長宣傳有關育兒知識。
5、教師每學期認真填寫每個幼兒的成長手冊。
三、做好家長回訪工作
1、每學期園長辦公室組織對各班進行隨機電話回訪，以幼兒人數五比一的
比例進行，了解家長對本班保教人員的工作滿意度；
2、每學期園長辦公室組織進行幼兒園管理工作的現場隨機調查，以全園人數十比
一的比例進行，并做好記錄、整理與答復。
3、每學期進行一次全園性家長問卷調查工作，并做好統計整理。
四、成立家長學校、組織多種形式的家長活動
1、每學年舉辦一次家長學校專題報告。
2、每學期召開一次家長會。
3、每學期進行一次家長觀摩半日活動。
4、每學期開展一次家園同樂活動，如親子活動、春游等。
教研的管理制度4
一、教研組長、備課組長工作職責
�。ㄒ唬┙萄薪M長工作職責：
1、據學校工作計劃和教學計劃，結合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。
2、至少每月召開一次教研會議。
3、圍繞課堂教學改革確立校本教研、教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結推廣工作。
4、每學期聽課不少于20節，組織落實本組教師的公開聽課、評課、說課、觀摩課等活動。
5、根據本組教師備課、上課、聽課、作業批改和輔導以及教學成績，評價本組教師業務能力和工作態度，對各年級學科教師的安排提出建議。
6、協調落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發工作。
7、負責青年教師的'培養工作，落實指導教師結對子培養措施。
8、負責本組教師的論文、教案檢查、作業檢查等教學常規工作。
�。ǘ﹤湔n組長工作職責：
1、制定備課工作計劃和教學進度。
2、組織好每周一次的集體備課活動，確定每次活動主題和中心發言人。備課活動的主要內容是：學習教育教學理論；分析教材、分析重點和難點、研究教法學潮；研究例題的精選；研究如何貫徹課程理念，優化課堂教學設計；研究如何提高教學效率。
3、定期開展備課組內的互相聽課評課活動。
二、教研組的考核評比與獎勵
1、考核根據教研組的考核方案評價表，進行打分。
2、優秀教研組，一等獎（90分以上）獎該組員每人100元，對組長個人100元的`獎勵，連續幾期獲一等獎，學校給予組長一次外出考察的機會；二等獎（70—89分）80元；三等獎（60—70分）60元；60分以下和一票否決的為不合格。
3、對優秀備課組長給予一定的獎勵。
三、一票否決條件
1、該組有一位教師，在縣教育局組織的常規檢查，受到點名批評。
2、學校每月組織的常規檢查中，該組如有一位教師連續工作不合格。
3、多次出現無教案和不批改作業現象。
教研的管理制度5
教研組管理制度旨在規范教學研究活動，提升教育教學質量，促進教師專業發展，激發團隊協作精神，確保教育目標的順利實現。它通過明確職責、設定流程、建立評估機制，為教研組的日常運作和長遠發展提供指導和支持。
內容概述：
教研組管理制度主要包括以下幾個方面：
1. 組織架構：明確教研組的構成，包括組長、副組長及成員的角色與職責。
2. 工作計劃：制定年度和學期教研工作計劃，明確教學研究的主題和目標。
3. 活動管理：規定教研活動的'頻率、形式和內容，如集體備課、聽課評課、課題研究等。
4. 信息共享：建立有效的信息溝通機制，分享教學資源和研究成果。
5. 培訓與發展：為教師提供專業發展機會，如參加研討會、進修課程等。
6. 評價與反饋：設立對教師教學和研究工作的評價體系，定期進行反饋和改進。
7. 協調與合作：強化團隊協作，解決教研工作中遇到的問題和沖突。
教研的管理制度6
1、認真貫徹教學五認真，把好質量關。
要認真鉆研教材，領會教材的編寫意圖，明確每堂課的教學目標，設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式，把好質量關。各校要做好學生的提優補差工作，提高合格率。
2、改革評價方式，促進學生發展。
加強對教學評價的研究，對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發展狀態、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價，做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。
3、認真研究課程資源的開發和研究，拓寬學用渠道。
以信息技術為突破口，探索新的教學模式，豐富教學內容和形式，促進個性化學習，提高課堂教學效果。合理開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。根據學生的年齡特點和興趣愛好，組織內容豐富、形式多樣的'英語課外活動，使學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性，展現才能。
4、 教研活動是重要的校本培訓活動，開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規教研活動，研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思，讓每一個課堂都成為教改實踐的場所，讓每一節課都成為一次課改實踐，使每一位教師都成為實踐員，使教學模式化向教學個性化轉變。
5、要加強教育教學理論的學習，要圍繞教材及教學中的問題和經驗加強研討，要積極參與學校課題研究工作，用教育教學理論來指導自己的教學實踐，要善于聯系教學實際，總結經驗和教訓，積極撰寫教學論文。
教研的管理制度7
一、校本教研工作的主要任務
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。按照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。
二、校本教研的形式及教研活動要求
（一）校本教研的'形式
以"專家引領，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。
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1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結工作。
三、校本教研的促進措施
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學期開展一次教研小組評優活動。
3、對于優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優秀教師或學科帶頭人。
四、校本教研的后勤保障措施
1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
2、積極創造條件為校本教研工作提供良好的信息技術環境。
3、學校后勤應創造性開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
4、保證經費投入，確保校本教研工作的正常進行。
五、校本教研工作領導小組
組長：（略）
副組長：（略）
成員：（略）
職責：
1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。
2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。
3、收集，整理學校校本教研資料，總結學校校本教研的經驗及存在的問題，及時提出建議。
4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。
5、適時聘請上級教研部門的領導來校指導校本教研工作。
教研的管理制度8
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。
二、組織機構
校本教研領導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結。
三、具體規定
1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的'各項制度或細則。
4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流于形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
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小學教研管理制度的重要性不容忽視。它有助于：
1.提升教學質量：通過規范化的教學流程和評估機制，確保教學活動的質量和效率。
2.培養教師專業能力：持續的教師培訓和教學研討，推動教師的專業成長。
3.優化教學資源：合理配置資源，提高教學資源的使用效益。
4.促進教學創新：教研活動鼓勵教師嘗試新的教學方法，激發教學創新。
5.維護教育公平：通過公正的'評估，保障每個學生都能接受到優質的教育。
教研的管理制度10
教研管理制度是教育機構內部管理和提升教學質量的核心機制，旨在確保教學活動的有效進行，促進教師專業發展，優化教育資源配置，并保障教育質量的持續改進。
內容概述：
1. 教研組織架構：明確教研部門的設置、職責劃分及人員構成，以確保教研工作的有序開展。
2. 教研活動管理：規定教研活動的策劃、實施、評估流程，以及活動頻率和形式。
3. 教師專業發展：設立教師培訓計劃，包括入職培訓、專業技能提升和教學法研討等。
4. 教學質量管理：建立教學質量監控體系，包括教學評估、反饋機制和改進措施。
5. 教材與資源管理：規范教材選用、開發和更新流程，以及教學資源的`共享與利用。
6. 研究與創新：鼓勵教師參與課題研究，推動教育教學創新，提高教育科研水平。
7. 溝通與協作：促進校內外的教研交流，強化團隊合作，共享教研成果。
教研的管理制度11
根據臨高縣教育局教研室的《教學常規管理制度》、《教學教研工作制度》、《教研工作計劃》，結合本校實際，特制定此教研工作管理制度。
一、指導思想
全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校的教研工作，提升到一個新水平而努力奮斗。
二、工作目標
1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展探討性小課題研究工作，不斷提高教師教教研能力。
4、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。
5、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、教研工作領導機構
組長：梁安裕（校長）；
副組長：謝紹移（分管副校長）、王雄（教導主任）；
成員：陳家精、陳小升、黃明炎、符篤良、陳力公。
四、方法措施
1、充分利用個人博客）進行網絡教研與交流。
2、實行學校領導和教導室推門聽課、科組之間進行聽課，每名教師一學期至少聽10節課，分管教學教研副校長至少聽30節課，教導主任至少聽20節，教研組長至少聽15節課。要邊聽邊思，及時評注。
3、確定教研組活動的時間：周一晚為語文組和數學組教研活動的時間；周二晚為政史地組教研活動時間；周三晚為英語組教研活動時間；周四晚為理化生物組教研活動時間。
4、各教研組長負責組織教師進行教研活動，做好每次教研記錄。
5、各教研組根據本周聽課情況利用教研組活動時間進行評課，評課“三原則”：誰聽課誰評課的原則、客觀、公正、公開原則、聽評結合，以評促學，以學促教的原則。
6、每科組之間每學期至少進行一次“同課異構”教研活動；每學期聯系本縣內兄弟學校進行至少兩個學科的“同課異構”活動。
7、鼓勵青年教師參加縣級各類評優課活動，促進青年教師盡快成長。
8、每學年邀請課改先進學校到我校講座、現場授課，學習課改先進的學校的教學模式，探索適合本校實際情況的.教學模式，從而促進課堂教學的有效性，發揮課堂教學作為主陣地的作用。
9、鼓勵教師運用先進的教學手段（教室的“班班通”設備）進行教學。
10、每學期、每學年至少進行一次段考、期考測評分析會，中考質量分析。
11、積極參加縣培訓辦、教研室組織的各項培訓及教研活動，盡量讓教師“走出去”學習先進的教學模式。
教研的管理制度12
一、教研組長、備課組長工作職責
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1、根據學校工作計劃和教研室工作計劃，結合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。（凸現集體備課活動）
2、每周進行一次集體教研活動。組織好每周一次的集體備課活動，確定每次活動主題和中心發言人
3、圍繞課堂教學改革確立校本教研教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結推廣工作。
4、每學期聽課不少于10節。組織落實本組教師的公開課聽課、評課活動。每學期至少組織一次校級教研組活動的觀摩課。
５、掌握本組教師備課、上課、聽課、作業批改和輔導以及教學成績情況，評價本組教師業務能力和工作態度，對各年段學科教師的'安排提出建議。
�。�、協調落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發工作。
�。�、負責青年教師的培養工作，落實指導教師結對子培養措施。
�。�、負責本組教師的`論文評定、年度教研考核，落實各項教學常規工作。
3、負責設計和安排公開課。每學年至少舉行一次備課組活動觀摩。
4、落實單元過關考試、期中和期末考試工作，負責組織命題、集體評卷、成績統計上報。
5、負責平常和考前的練習、資料的篩選精選，統一進度，統一資料，統一考試，切實合理控制作業量，減輕學生負擔。
6、按照新課程理念確定備課組的校本教研教改課題，并組織實施。
7、落實備課組內青年教師結對子培養措施。
8、落實第二課堂、學科競賽和提優補差工作。
二、教研活動、備課活動常規
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1、每二周召開一次教研組會議，落實學校布置的工作，定期學習教育教學理論和新課程理論，形成濃厚的學習風氣。
2、每學年至少開展一次教研組活動觀摩。
3、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少開二次公開課，其他教師每學年至少開一次公開課。
4、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少應聽課１５節，其他教師每學期至少應聽課１0節。
5、科任教師每學年至少應完成一篇教學專業論文，并在教育科研室登記備案。
6、各教研組要主動開展校本教研和課題研究。
7、教研活動要有濃厚的學術氛圍，要注重改革與創新。
�。ǘ﹤湔n活動常規
1、科任教師要認真備好每一節課，做到備教材、備學生、備課程標準、備教法和學法、備教學設計，認真寫好教案或學案。
2、每周至少開展一次集體備課活動，定時間、定地點、定中心發言、定內容。備課活動的主要內容是：學習教育教學理論；分析教材、分析重點和難點、研究教法學法；研究例題、習題的精選；研究如何貫徹新課程理念，優化課堂教學設計。
3、備課組必須做到四統一：統一進度、統一資料、統一作業練習、統一考試、評卷及成績統計。
4、定期開展備課組內互相聽課評課活動。
5、圍繞如何提高課堂教學效益，每個備課組至少有一個研究課題。
6、備課組要認真落實青年教師結對子培養計劃。
7、備課組要安排好單元過關考試。
三、教研組、備課組工作考核評先與獎勵
�。ㄒ唬┫冗M教研組考核評價表（見附件1）
�。ǘ┫冗M備課組考核評價表（見附件2）
（三）評價獎勵辦法
1、教研組工作評價與獎勵，每學年進行一次。
2、先進教研組評選結果經學校行政會批準后，獎勵教研組，
３、備課組工作評價與獎勵，每學年進行一次，按教研組，學校評出先進教研組1名。
教研的管理制度13
學校以教學為中心，教學質量是學校的生命線。提高教學質量的關鍵在于加強對教學過程的管理，而教研活動則是教學管理的重要環節。教研活動是強化教學研究的主要手段，是提高教師素質的重要途徑，是促進學校教學質量提高的重要保證。為了貫徹教研室文件精神，狠抓教育教學質量，必須深入開展教學研究活動。根據我校的實際情況，特制定如下教研活動管理制度。
一、指導思想：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經�；�、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
二、主要任務
1、認真研究黨和國家的教育方針，研究貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立學校的教學思想。不斷深化教育教學改革，創學內容和教學方法。
2、制定教學計劃、教學目標，明確各學科的培養目標、教學要求，研究學科教學計劃和提高教學質量的措施。教師要在共同討論的基礎上制定授課進度計劃。
3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生研究的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，各組每學期要組織公開課不少于2次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真研究教育理論。研究教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。
三、具體措施
1、健全機構
學校按學科成立教研組，每個教研組設一個教研組長，教研組按授課年級每年級設一個備課組長。由教研組長主持、召集教研組的`活動，教研組長對教務處負責。
2、制定計劃
各教研組長每學期組織本組教師討論制定學期科組工作計劃、教學計劃、期末復計劃。
3、舉動要求
教研舉動以教研組為單位，由校長、教務主任負責，教研組長組織具體教學研究舉動。經由過程教研舉動達到增強教師業務素質，提高教育教學質量的目的。
（1）開學前各組要制定出教研舉動計劃。對本學期教學研究的目標、重點課題、舉動方法做出統籌安排，制定出切實可行的進度計劃。
�。�2）教研活動每周組織一次，每學期初、期末由教務處統一安排，其他的教研活動由教研組自行安排。
�。�3）每次教研舉動實行嚴格考勤，一般不得請假，每次教研舉動要實時、認真填寫《教研舉動記實》，如實記實舉動情況。作為檢查教研舉動工作的依據，學期結束存檔。
（4）教研活動必須做到有目的、有計劃、有記錄。
�。�5）每學期的聽課要求：每位教師每周至少一節，校長，教導主任每周不少于2節。
�。�6）教研活動必須按時參加，不得無故缺席。
4、活動內容
研究新課標、教育理論，鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，期中和期末對本組教師的教學情況進行檢查，并對各項活動及時總結和交流。
5、活動時間
每周進行一次教研舉動，具體舉動時間由教研組統一安排。沒有特殊情況，不得隨意取消教研舉動，教研組長每次要做好教研舉動的出勤記實和舉動內容記實。
6、舉動保證
結合學校獎勵條例，設定教科研工作獎，對學年度積極從事教育教學研究成果明顯者，學校給予肯定獎勵，并在學年度考核中予以優先考慮。
四、常規教研管理
1、全體教師必需以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極的參加教研舉動。
2、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
3、制定計劃：學期初各教研組長組織本組教師討論制定學期教學計劃，教研計劃，培優輔差計劃，期末復計劃等。各種計劃應做到“五個必須有”即有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
4、講課制度
（1）各個教研組應充分利用好每年的4月、10月，積極開展各組的教研活動；
每期每個教研組至少安排常規教研課四堂，鼓勵多講課，不能少講。
�。�2）每位任課教師應主動承擔教研課，對于組內安排的教研課應積極配合，不允許推三阻四，甚至不講。
�。�3）鼓勵各位教師積極參加各類條理的培訓舉動和優質課大賽等舉動。對于在各類舉動中成績優異的按學校獎勵制度考核。
5、聽課、評課制度
鼓勵教師們相互研究，共同提高。聽課、評課是學校領導實施有效教學指導的重要措施，是教師相互研究，共同提高的重要途徑，是優化教學的重要手段，各位教師應多向教學經驗豐富的教師研究，多聽課。
五、校本教研管理
校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各類具體問題、教學對象為研究主體，強調度論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的晉升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的新的推進策略，是匡助教師多角度反思教學的舉動。
1、校本教研的基本理念
校本教研是以新課改為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施中教師面對的各類問題為對象，以教師作為教研的主體，強調度論指導下實踐性研究。
2、校本教研的主要形式
教研的管理制度14
教研工作管理制度旨在規范教學研究活動，提升教學質量，激發教師專業發展，保障教育目標的順利實現。制度主要包括以下幾個方面：
1. 教研組織架構與職責
2. 教研活動的策劃與實施
3. 教研成果的評價與激勵
4. 教研資源的管理與共享
5. 教研工作的.監督與評估
內容概述：
1. 教研組織架構與職責：明確各級教研組的構成、職能及負責人，確保教研活動有序進行。
2. 教研活動的策劃與實施：規定教研活動的主題選擇、計劃制定、參與方式及記錄管理等流程。
3. 教研成果的評價與激勵：設立合理的評價標準，表彰優秀教研成果，激發教師積極性。
4. 教研資源的管理與共享：建立資源共享平臺，促進知識傳播，提升整體教研水平。
5. 教研工作的監督與評估：定期對教研工作進行檢查，確保制度執行的有效性。
教研的管理制度15
教研管理制度對于教育機構至關重要，主要體現在：
1.提升教學質量：通過系統的教研活動，可以不斷優化教學方法，提高學生的學習效果。
2.促進教師成長：良好的教研環境能激發教師的專業熱情，推動其個人發展。
3.保證教育公平：通過統一的'教學標準和質量監控，確保所有學生接受到優質教育。
4.增強教育競爭力：持續的教研創新有助于教育機構保持領先地位，吸引優秀師生。
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