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      1. 校本課程管理制度

        時間:2024-09-23 10:33:35 制度 我要投稿

        校本課程管理制度

          在日常生活和工作中,很多地方都會使用到制度,制度是國家法律、法令、政策的具體化,是人們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的校本課程管理制度,僅供參考,大家一起來看看吧。

        校本課程管理制度

        校本課程管理制度1

          校本課程審議制度

          校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程,校本課程審議委員會參與決策的全過程,肩負(fù)著審議開發(fā)過程中重大決策的任務(wù)。

          1.鑒于審議委員會成員的特殊構(gòu)成,因此,要求所有成員,特別是教師代表、家長、社區(qū)人士,必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開發(fā)理論,如《校本課程開發(fā):理論與實踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》中的相關(guān)論述等,掌握校本課程開發(fā)的相關(guān)技術(shù)。

          2.校本課程開發(fā)起始階段,審議委員會成員應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn),如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓(xùn)等。

          3.分析評估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的不同需要,掌握校本課程開發(fā)的一手資料,便于指導(dǎo)工作,解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。

          4.審議委員會必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則,客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的審議活動,確保校本課程開足課時,開好,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

          5.認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》,一要審《綱要》內(nèi)的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理,是否符合新課程理念,是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系;四要看課程內(nèi)容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀,過程與方法,知識與技能。對審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載,經(jīng)過大家討論、分析、歸納后,確立所開課程,并公告審議結(jié)果。

          6.審議委員會兩月召開一次全體人員例會。每次會議,每個成員必須先匯報自學(xué)校本課程開發(fā)理論的情況,提出疑難問題,大家研討解決;必須對學(xué)校課程實施現(xiàn)狀進(jìn)行分析,評價與反饋,提出促改意見,還應(yīng)及時向社會、家長報告相關(guān)信息。

          7.制定開發(fā)校本課程的相關(guān)制度,如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》,并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實。

          8.檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況,對工作完成好的人員給予獎勵。

          9.及時地將各學(xué)年的《校本課程開發(fā)方案》報送教育行政主管部門。

          校本課程培訓(xùn)制度

          校本課程是以學(xué)校為課程開發(fā)的基地,以學(xué)校教師為課程開發(fā)的主體而在學(xué)校中開發(fā)的課程。教師是課程開發(fā)的主體,實施校本課程的開發(fā)首要任務(wù)就是對教師進(jìn)行培訓(xùn),從而使教師們以新的思想投入到校本課程的開發(fā)和實踐過程中。

          為了較好地實施校本課程的開發(fā),我校成立了以校長為組長、校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任為工作小組組長,負(fù)責(zé)帶領(lǐng)教師根據(jù)國家或地方制定的課程綱要的基本精神進(jìn)行校本課程的開發(fā),以期解決學(xué)校自身的教育問題。為此,我校根據(jù)本校教師的實際制定了校本課程的培訓(xùn)制度。

          一、組織教師培訓(xùn),幫助教師專業(yè)發(fā)展。

          教師在校本課程開發(fā)中扮演著非常重要的角色,校本課程開發(fā)的成功有賴于教師真誠參與的意愿、教師在課程開發(fā)方面的能力以及他們所能夠獲得的課程資源。因此學(xué)校將采用請進(jìn)來走出去和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,對教師進(jìn)行陪訓(xùn)。使老師們在生動具體的實例中感到:校本課程就在我們手中、校本課程資源就在我們身邊,從而消除了對校本課程開發(fā)的神秘感和恐懼感。

          二、定期開展教研活動,我校有自己獨特的課程資源,要充分挖掘本校、本社區(qū)的人力、物力、財力、時間、空間與信息、資源,把各種課程資源在時空上合理地統(tǒng)等安排。

          三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課,指導(dǎo)參與校本課程的開發(fā),制定好校本課程開發(fā)的方案,把握校本開發(fā)的質(zhì)量。每位參與校本課程研究的教師一學(xué)期至少聽六節(jié)校本課程課,并作好聽課、評課記錄。

          四、責(zé)任到人,將課程開發(fā)的`實施情況與學(xué)校的獎評制度相結(jié)合,將校本的課程的開發(fā)與實施落到實處,確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量與數(shù)量。

          五、校本課程年級組長要組織好小組成員認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)校本課程的各項任務(wù)。

          六、學(xué)校每學(xué)年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動,每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。

          七、每月請專家對授課教師進(jìn)行講座。

          八、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價,每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程優(yōu)秀工作者評比”。

          九、每學(xué)年校本課程管理委員會將組織有關(guān)人員對已有校本課程進(jìn)行績效評估,對校本課程教案進(jìn)行修訂完善。從學(xué)生、家長、社會效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā),對每門課程的進(jìn)一步實施和開展提出改進(jìn)方案。

          十、以校本課程門類為單位形成研究共同體,定期開展教研活動;小組活動每月一次,大組活動每學(xué)期兩次。

          十一、教研內(nèi)容主要有兩方面:小組活動以專業(yè)知識進(jìn)修和教學(xué)活動設(shè)計,預(yù)案編寫討論等為主;大組活動以校本課程理論培訓(xùn)、課程綱要撰寫方法介紹等為主。

          十二、每位教師每學(xué)年要撰寫一篇有質(zhì)量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

          十三、每學(xué)期期初和期末各召開一次學(xué)校校本課程研討會,互相交流教學(xué)經(jīng)驗,反饋課程實施中的一些問題,逐一剖析、反思,找出解決問題的辦法,同時共同商討下一步對策、措施。

          校本課程教研組活動制度

          教師是開發(fā)校本課程的主體,校本課程教研組成員的研究情況直接關(guān)系到我校校本課程的質(zhì)量,故制定本制度

          一、教研室活動制度

          1.教研室每月組織教師進(jìn)行一次學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《校本課程管理與開發(fā)》等書籍,收集精彩文章,使教師初步掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施等基本理論。

          2.教研室加強(qiáng)教研組建設(shè),每學(xué)期組織兩次專題研討活動,并請區(qū)市教研員及專家聽課指導(dǎo)。

          3.教研室認(rèn)真研究、制定《校本課程評價表》。組織教師依據(jù)《校本課程評價表》進(jìn)行說課、做課、聽課、評課,始終用《校本課程評價表》來指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。

          4.教研室負(fù)責(zé)人通過與教師、學(xué)生、家長座談,通過聽課、發(fā)調(diào)查問卷等形式,隨時了解校本課程的效果,收集各方面的資料,總結(jié)分析各種實驗結(jié)果,不斷調(diào)整課程。

          二、教研組活動制度:

          1.搜集資源:教師圍繞自己的課程主題,通過查閱書籍、上網(wǎng)等各種途徑搜集相關(guān)的、大量的資料,并篩選適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2.編寫教材:按時認(rèn)真完成校本教材的編寫。

          3.進(jìn)行課題研究:教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例或課例。設(shè)計學(xué)生調(diào)查問卷,并對所搜集的相關(guān)實驗信息進(jìn)行統(tǒng)計分析。

          4.定期總結(jié):每學(xué)年第一學(xué)期末教師撰寫一篇論文或校本課工作總結(jié),第二學(xué)期末圍繞自己的課題撰寫研究報告。

        校本課程管理制度2

          校本課程是我校根據(jù)撫松縣教育局文件精神、結(jié)合自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)的課程。其目的在于增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán),補(bǔ)充和消除國家課程和地方課程過于統(tǒng)一、寬泛,過于系統(tǒng)的不足和缺陷,為學(xué)生提供多樣化的選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生的個性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的`開發(fā)是一個科學(xué)的過程,建立和健全校本課程開發(fā)的管理制度,是保證校本課程開發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我們組結(jié)合我校實際制定了相應(yīng)的管理制度。

          1、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)教師的課程開發(fā)意識和能力。

          (1)、組織參加校本培訓(xùn),培養(yǎng)教師開發(fā)意識。

          組織全組教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革政策、課程發(fā)展動態(tài)以及課程改革理論方面的講座;學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論與實踐的教育類書籍,并寫出讀后感;在校內(nèi)、校際間的校本課程交流活動……通過多種培訓(xùn)形式,不斷培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)意識。

         。2)、大力開展教研活動,形成聯(lián)合開發(fā)格局。

          鑒于校本課程自身的特點,我們組內(nèi)開展主題式的教研活動,如觀摩聽課、課后集體評議、開展經(jīng)驗交流、進(jìn)行案例學(xué)習(xí)研究等,形成教師合作互動、經(jīng)驗分享的格局。

         。3)、積極從事課題研究,提高教師開發(fā)能力。

          課題研究是提高教師課程開發(fā)能力的有效途徑。教研組內(nèi)教師進(jìn)行積極廣泛地課題研究活動,并將研究的心得體會及時記錄下來,邊研究邊總結(jié)邊反思,使教師從被動的課程執(zhí)行者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開發(fā)者,讓教師的課程開發(fā)能力在課題研究的實踐過程中得到鍛煉和提高。

          2、建設(shè)制度化的組織,加強(qiáng)對教師的監(jiān)督和管理。

          根據(jù)開發(fā)項目的規(guī)模成立教研組一級的開發(fā)小組,選定項目負(fù)責(zé)人,將管理制度明細(xì)化,做到責(zé)權(quán)分工明確,從而督促教師各負(fù)其責(zé)。

          完善的管理制度是提高校本課程質(zhì)量的關(guān)鍵,而有效的執(zhí)行力又是實現(xiàn)制度效能的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組教師在校本課程的開發(fā)過程中傾盡全力,切實將制度落到實處。我們堅信,憑借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業(yè)精神,憑借日趨完善的管理制度,校本課程必將迎來明媚的春天!

        校本課程管理制度3

          校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分,重視校本課程開發(fā),是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一,有利于培養(yǎng)學(xué)生個性以及創(chuàng)新能力,發(fā)揮教師特長,辦出學(xué)校特色。為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理,特制定此管理制度。

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實《綱要》精神,堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為本,深入實施素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育,優(yōu)化學(xué)校整體課程結(jié)構(gòu),充分利用學(xué)校和社會的課程資源,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性,逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

          二、管理原則

          1、以學(xué)生全面發(fā)展為本,學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗,一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),把培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為作為校本課程開發(fā)的一個重要目標(biāo);

          2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色;

          3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)過程中要重視學(xué)生親身體驗,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愿望。

          三、課程開發(fā)

          在校本課程開發(fā)中,教師要確立“針對校本,面向課程,凸顯個性,動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。

          “針對校本”,就是要以學(xué)校為本,以學(xué)校為基礎(chǔ),針對缺陷,發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘資源,組織人員,在學(xué)校中開發(fā)課程!懊嫦蛘n程”,就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作,加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究,即確定開設(shè)的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。

          “凸顯個性”,就要在課程開發(fā)時,把張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)的結(jié)合起來。

          “動態(tài)發(fā)展”,就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的,好的課程不斷完善,新的課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

          四、課程實施

          1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程,由學(xué)校在每學(xué)年開學(xué)第二周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

          2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔(dān),特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。

          3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后,應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后,由學(xué)校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課,特殊情況由學(xué)校與開課教師商定。

          五、教師管理

          1、接到學(xué)校開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課,做好學(xué)生出勤登記。

          2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué),在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見,可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

          3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作,在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績冊交到學(xué)校歸檔。

          4、開設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義,寫出教案(課件)。

          5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中,并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

          六、教務(wù)管理

          1、學(xué)校應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第二周確定開課課程,第三周確定開課課程、選課名單,第四周正式上課。

          2、做好選課指導(dǎo)。對首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課,并將選課情況下發(fā)到班級,及時向?qū)W生公布。

          3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表,在可能情況下滿足教師對設(shè)備和資料的要求,編制學(xué)生名單和考勤登記冊,交到上課教師手中。

          4、做好日常教學(xué)檢查,負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課,師生請假等事宜,并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

          5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

          七、課程評價

          1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程,并編入《校本課程優(yōu)秀集》,進(jìn)行交流與推廣。

          2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案,在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

          八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。

        校本課程管理制度4

          一、指導(dǎo)思想

          為切實貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,全面實施素質(zhì)教育,學(xué)校開設(shè)各類校本課程。通過校本課程的開設(shè),更好地發(fā)展學(xué)生的特長,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

          二、校本課程類別

          1、活動類:包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術(shù)團(tuán)、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術(shù)班、書法班、象棋班、圍棋班、英語。ㄔ姡┥、青苗文學(xué)社(詩社)、數(shù)學(xué)拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。

          2、學(xué)科類:包括京。嫦蛉W(xué)生,在音樂課中安排課時)、一、二年級英語活動(面向全年級學(xué)生)等。

          3、環(huán)境文化類:包括校園內(nèi)布置的各種環(huán)境文化設(shè)施。

          三、校本課程實施要求

          1、活動類校本課程的指導(dǎo)老師由教師自愿申報,提交學(xué)期教學(xué)活動計劃(方案),經(jīng)教務(wù)處評審?fù)ㄟ^,方可開展課程實施。如學(xué)校需要可聘請有一定專長的校外人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)科類校本課程由學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)人員。環(huán)境文化類校本課程由學(xué)校統(tǒng)一布置。

          2、活動類校本課程的指導(dǎo)老師每學(xué)期要制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃,列出學(xué)期教學(xué)活動目標(biāo)、教學(xué)活動進(jìn)度、每一階段的教學(xué)活動內(nèi)容和目標(biāo)等。學(xué)科類校本課程由各年級備課組長制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃,上課教師還要備出每課時的教學(xué)案。

          3、校本課程學(xué)員由指導(dǎo)老師從各班抽調(diào)選拔學(xué)生組成,在抽調(diào)選拔時要根據(jù)學(xué)生的特長和志愿,并考慮到班級之間的平衡。

          4、校本課程的組織和教學(xué),要體現(xiàn)與國家規(guī)定的學(xué)科課程相融合的特點,做到形式生動、活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          5、指導(dǎo)老師必須在正式教學(xué)活動之前做好所需的一切準(zhǔn)備工作(包括場地、用品、電源等),保證教學(xué)活動的`時間。

          6、指導(dǎo)教師須提前2分鐘到崗,中途不許擅離崗位,不許隨意提前結(jié)束教學(xué)活動。

          7、學(xué)生演出的節(jié)目、學(xué)生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎(或發(fā)表),按有關(guān)規(guī)定獎勵指導(dǎo)老師。

          8、期末由學(xué)校成立專門的考核小組對校本課程指導(dǎo)老師進(jìn)行考核,考核結(jié)果列入績效考核內(nèi)容。

        校本課程管理制度5

          為積極推進(jìn)新課程改革,形成學(xué)校特色和培養(yǎng)學(xué)生的能力,保證校本課程順利實施,規(guī)范教師的教學(xué)行為,特制定本制度。

          1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的管理和評價工作。

          2、校本課程的認(rèn)定,由負(fù)責(zé)開發(fā)的教師選好課題,并寫出課程簡介,再向?qū)W校教導(dǎo)處申請。經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組論證審核后才能確立。

          3、校本課程的開發(fā)要堅持以學(xué)生發(fā)展為本,體現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

          4、負(fù)責(zé)老師在開課一周內(nèi)按要求寫好《備課及反思》并及時上交教導(dǎo)處。

          5、班主任在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)生的選課工作,選課不滿意的學(xué)生可進(jìn)行二次選擇。

          6、授課教師要加強(qiáng)臨時班級的管理,每次上、下課都要點名,并將學(xué)生的到位情況報教導(dǎo)處。

          7、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,超周備課。

          8、教師必須認(rèn)真上課,在上課中,要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),采用靈活多樣的教學(xué)方法,有效地利用學(xué)校課程資源,盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助與學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,開展教學(xué)活動,教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽課,檢查教師的`上課情況。

          9、教師要依據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際,布置適量的作業(yè)并及時批改,使學(xué)生學(xué)有收獲。

          10、重視資料的收集和整理工作。

          11、學(xué)校對在校本課程開發(fā)中工作成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。

        校本課程管理制度6

          學(xué)校教學(xué)水平的提升旨在建立課程實施的培訓(xùn)制度:高度重視教師的培訓(xùn)工作,是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念,從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng),堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,掌握理念與具體實施相結(jié)合。

          一、學(xué)校背景分析

          我校學(xué)生家長受教育水平普遍較低,大專及以上畢業(yè)寥寥無幾,很多甚至初中都沒畢業(yè),這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護(hù),造成對學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在研究動機(jī)習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;研究基礎(chǔ)、研究能力差異較大;研究方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。

          學(xué)校師資年齡呈年輕化,教師敬業(yè)精神強(qiáng),課改適應(yīng)性好,中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小,客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員,很多都是教師兼職,呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

          二、學(xué)校課程目標(biāo)

          課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念,堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想,汶上縣第四實驗中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系,把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機(jī)融合,形成一種科學(xué)的、多維的課程體系,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育,注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育,把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主研究、獨立思考、合作溝通能力,貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),推進(jìn)教育信息化,提高課堂有效性為重要抓手,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

          德育課程

          1、德育課程目標(biāo):

          提高德育修養(yǎng),形成健全人格,培養(yǎng)完善品質(zhì)。

          2、德育課程結(jié)構(gòu):

          德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程

          德育核心課程:社會主義核心價值課程、理想信念教育課程,民族精神與時代精神教育課程,社會主義榮辱觀教育課程,公民意識與法制教育課程,民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)和國家有關(guān)部委的文件精神,大力開展“溫馨教室”建設(shè),促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。

          智育課程

          1、智育課程目標(biāo):

          理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu),把握學(xué)科核心內(nèi)容,掌握學(xué)科思維方法。

          2、智育課程結(jié)構(gòu):

          建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu),實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

          體育課程

          1、體育課程目標(biāo):增強(qiáng)身心素質(zhì),掌握體育技能,發(fā)展體育特長。

          2、體育課程結(jié)構(gòu):身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動技能課程+體育特色項目

          認(rèn)真落實“三課、兩操、兩活動”,嚴(yán)格貫徹落實國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”的要求,不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”,完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價制度,增強(qiáng)學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。

          美育課程

          1、美育課程目標(biāo):具備審美知識,提高審美能力,陶冶審美情趣。

          2、美育課程結(jié)構(gòu):審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。

          加強(qiáng)藝術(shù)教育,積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

          三、課程結(jié)構(gòu)

          建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。

          1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施

          基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求,著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn),開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實際情況,我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施,要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點,班級學(xué)生研究實際,利用二周一次備課組活動的時間,分工合作,有一人主講,其他教師積極參與討論、研究,進(jìn)而確定每一單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,整合每一單元的教學(xué)內(nèi)容,編制每一節(jié)課的作業(yè),組織好每一單元的測試反饋,本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā),促使國家課程校本化。另外,繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué),以此提高學(xué)生研究主動性、研究效率。

          2、拓展型課程豐富多樣

          拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求,體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下,學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面,以專題教育、社會實踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容,其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族- 9 - 教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨,致力于拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程,學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與,這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。

          3、探究型課程深入開展

          探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會研究,激勵學(xué)生自主研究、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點,我們要開展學(xué)科研究性研究的實踐,以教研組、備課組為單位,開展如何在課堂教學(xué)中研究性研究的研究,探討根據(jù)本學(xué)科的特點,如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識,應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法,讓學(xué)生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的.過程;蚴且詥为氃O(shè)置的探究型課程呈現(xiàn),以課題或項目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時安排采用彈性課時制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。

          三類課程的實施形態(tài)

          基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求,為必修課程。 拓展型課程分為學(xué)科和社會實踐兩個部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分,修習(xí)方式為選修;社會實踐部分為必修。

          探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程I一般以課題或項目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時安排采用彈性課時制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合,探究型課程II在其他兩類課程的教學(xué)中。

          四、課程設(shè)置與課時安排

          一、制定課程計劃的依據(jù)

          1、學(xué)校愿景:將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的初中。

          2、辦學(xué)理念:一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

          3、指導(dǎo)思想:為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針,根據(jù)《普通中小學(xué)課程方案》的要求制定本校課程計劃。

          二、課程目標(biāo)

          1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):傳承 “服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神,培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志,切問而近思”的復(fù)旦校訓(xùn),培養(yǎng)具有樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望,培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學(xué)生。

          2、教師發(fā)展目標(biāo):堅持全面實施素質(zhì)教育,堅定“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開發(fā)者和建設(shè)者,使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中- 11 -

        校本課程管理制度7

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,深入實施素質(zhì)教育,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),充分利用學(xué)校和地方課程資源,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性,逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

          二、管理原則

          1、以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗,一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā);

          2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色;

          3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;

          4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時,要明確各自職責(zé),加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理;

          5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源,注意發(fā)揮家長和社會力量的作用;

          三、課程開發(fā)

          1、在校本課程開發(fā)中,教師要確立“針對校本,面向課程,凸顯個性,動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)!搬槍π1尽,就要以學(xué)校為本,以學(xué)校為基礎(chǔ),針對缺陷,發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘資源,組織人員,在學(xué)校中開發(fā)校本課程!懊嫦蛘n程”,就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實驗和課程評價五個部分工作,加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究,即確定開設(shè)的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。“凸顯個性”,就要在課程開發(fā)時,把張揚(yáng)學(xué)生個性,體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)地結(jié)合起來!皠討B(tài)發(fā)展”,就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的,好的`課程不斷完善,新的課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

          2、教師提出課程開發(fā)構(gòu)想與意向,并以教研組為單位在學(xué)期第三周向教導(dǎo)處遞交課程綱要。課程綱要包括:課程目標(biāo)、內(nèi)容簡介、課程進(jìn)度計劃、課程評價方案、選報(人數(shù))要求等。

          四、課程實施

          1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程,由教務(wù)室在第四周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

          2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔(dān),特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。

          3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后,應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后,由教務(wù)室正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課,特殊情況則由教導(dǎo)處與開課教師商定。

          五、教師管理

          1、接到教務(wù)室開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室(地點)上課,做好學(xué)生出勤登記。

          2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué),在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見,可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

          3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作,在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊交到教務(wù)室歸檔。

          4、開發(fā)校本課程的教師應(yīng)自編講義(或課件)。

          5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中,并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

          六、學(xué)生管理

          1、學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程,根據(jù)教導(dǎo)處公布的學(xué)校課程擬開設(shè)目錄認(rèn)真選擇。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課,應(yīng)在接到教導(dǎo)處通知后重新選擇。

          2、學(xué)生在收到校本課程上課通知后,應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室(地點)上課。

          3、學(xué)生應(yīng)認(rèn)真參加校本課程的學(xué)習(xí),不得隨意缺課,如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核,并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。

          4、學(xué)生積極參與校本課程的建設(shè),有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。

          5、學(xué)生達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核合格可獲得該課程的學(xué)分,成績按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。

          七、教務(wù)管理

          1、教務(wù)室應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第四周確定開課課程,第五周確定選課名單,第六周正式上課。

          2、做好選課指導(dǎo)。對首次選報未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選報,并將選課情況下發(fā)到班級,及時向?qū)W生公布。

          3、教務(wù)室認(rèn)真排出校本課程開課課表,確定上課教室(地點),在可能情況下滿足教師對教室或設(shè)備的要求,編制學(xué)生名單和考勤登記冊,交到上課教師手中。

          4、做好日常教學(xué)檢查,負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課,師生請假等事宜,并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

          5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

          八、課程評價

          1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程,以備推薦優(yōu)秀校本課程評選、交流與推廣。

          2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善,在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

        校本課程管理制度8

          為規(guī)范校本課程教師教學(xué)行為,提升校本課程教師課程素質(zhì);為學(xué)生能夠充分自由地選課,在校本課程學(xué)習(xí)中發(fā)展自己;為我校發(fā)現(xiàn)和打造精品校本課程,建設(shè)特色學(xué)校,結(jié)合我校實際制定校本課程管理制度。

          課程開發(fā)

          1、目的、類型和內(nèi)容:詳見學(xué)!度宋男@三年發(fā)展規(guī)劃》。

          2、來源:學(xué)生意向統(tǒng)計為主,教師意向統(tǒng)計為補(bǔ)。

          3、師資:崗位工作時間與校本課程開課時間不沖突的專任、教輔、后勤等任何崗位教師均可開發(fā)。

          4、程序:征集師生意向——結(jié)合實際開發(fā)——提交開課申請——進(jìn)行論證審定——組織學(xué)生選課——嘗試實施課程。

          5、方法:參考《校本課程開發(fā)指南》。

          6、補(bǔ)充說明:學(xué)科教師應(yīng)重點開發(fā)學(xué)科延伸或?qū)W科活動課程,學(xué)校重點打造這兩類課程。學(xué)科延伸或?qū)W科活動課程指的是對學(xué)科教材的補(bǔ)充、拓展。不是補(bǔ)課或補(bǔ)習(xí)。

          學(xué)期選課實施程序

          全校第一次選課(學(xué)生自主選擇必修課所修時段,自主選擇選修課課程班級)——個別學(xué)生調(diào)整課程(指個別課程結(jié)課或個別學(xué)生因特殊情況需調(diào)課,課程教師負(fù)責(zé)幫,結(jié)果告知班主任、新課程教師和課改處)——全校第二次選課(選課要求同上)——個別調(diào)整(非極特殊情況不做調(diào)整)

          補(bǔ)充說明:班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)好學(xué)生選課,學(xué)科延伸課程中學(xué)科教師所教班級學(xué)生不得超過8人在本課程班級上課,否則停課。課程評價及考核

          1、學(xué)校對教師的評價主要包括課程計劃落實和課程班級管理,共占20分。

          2、學(xué)生對教師的評價主要包括管理、備課、候課、誤課、脫課等方面,共占80分。

          3、學(xué)校對學(xué)生的評價:對評價教師時弄虛作假的學(xué)生課程學(xué)分記0分,并全校通報。

          4、校本課程課時工作量以《學(xué)校績效考核方案》為準(zhǔn)(初步定為每節(jié)課0.5——1標(biāo)時)。課程教師總工作量請自行計算上報,計算辦法為:課程教師個人工作量=每課時工作量÷課程班級教師數(shù)×學(xué)期開課課時總數(shù)。

          5、學(xué)校每學(xué)期末將組織所有校本課程班級參加的階段性展示會;每個校本課程也可隨時獨自申報開展示會。學(xué)校將根據(jù)展示情況依據(jù)《小課題招募制度》確定對教師及學(xué)生的獎勵,并依此評選星級校本課程。

          6、3星級及以上精品課程必備條件:有完整成系列的'課時計劃和學(xué)生為主體的組織機(jī)構(gòu);有體現(xiàn)開發(fā)和建設(shè)痕跡的展示會;要在學(xué)生評教活動及學(xué)校觀摩評價活動中獲得優(yōu)秀。

          補(bǔ)充說明:對不能保證做到因請假或公出致使課程班級學(xué)生無人上課情況發(fā)生的教師,要求其必須配備助教,當(dāng)自己請假時由助教負(fù)責(zé)上

          課;課程教師無論因公和因私不能在校為學(xué)生上校本課必須通知課改處,否則發(fā)現(xiàn)一次按該課時3倍減課時工作量。(此規(guī)定自公布之日起開始實施)

          課程班級管理

          1、上校本課要先點名,學(xué)生未到馬上通知班主任,否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān);班主任要及時把班內(nèi)請假學(xué)生告知校本課程教師,否則由此引發(fā)的一切后果由班主任承擔(dān)。

          2、課程教師要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,嚴(yán)抓課程班級衛(wèi)生。

          3、涉及到競賽、技能、用電、使用危險工具的課程,教師要管理好器具、器械,做好防護(hù)工作,做好下課后的工具整理工作,否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān)。

          4、課程教師要根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)對學(xué)生分優(yōu)、良、好、差四檔做好評價,并及時上報

        校本課程管理制度9

          一、校本課程開發(fā)管理制度

          1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

          2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作,調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向,調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

          3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

          4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進(jìn)行課程文本的編寫。

          5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì),在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,分工到人,責(zé)任到位。力求課程實施順利進(jìn)行,確保校本課程的.質(zhì)量與數(shù)量。

          二、校本課程備課管理制度

          1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會,由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃,并上交教導(dǎo)處。

          2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

         。1)、活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo),制定活動方式,突出學(xué)生活動。

         。2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。

          3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

          三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

          1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價工作。

          2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù),采用靈活多樣的教學(xué)方法,有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

          3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

          4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價方案實施教學(xué)。

          5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。

          四、校本課程的評價制度

          1、校本課程課堂評價參照《周集小學(xué)校本課課堂評價表》實施。

          2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評價工作,對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學(xué)生評價表)結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行,并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

          3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案,校本課等進(jìn)行綜合評價,與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

          4、校本課程實施小組定期對評價方案進(jìn)行研究、探討,結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。

          5、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價,每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

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