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機電專業管理制度
在社會一步步向前發展的今天，制度起到的作用越來越大，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼臋C電專業管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機電專業管理制度1
一、安全質量標準化制度
為認真貫徹“安全第一，質量為本”的標準化理念，強化質量基礎管理，增強全體員工的標準化意識，進一步推進安全質量標準化工作，有效預防和控制安全生產事故，以質量保安全，構建安全質量管理長效機制，特制定本制度。
1、加強領導，建立健全質量標準化工作機構。主管區長是單位安全質量標準化的第一責任人。
2、根據公司質量標準任務規劃制訂逐月分解計劃，認真實施，精細達標。
3、建立質量標準化驗收標準。嚴格工程質量檢查驗收，每完成一項工程，都要組織相關科室按照質量標準化的標準進行驗收。
4、建立質量標準化獎罰制度。為促進質量標準化工作的開展，每年制定安全質量標準化達標規劃，確定獎罰標準，嚴格進行考核兌現。
5、開展質量標準化宣傳活動。為營造“趕優爭先”質量標準化工作氛圍，大力開展質量標準化競賽活動，以點帶面，全面促進標準化水平的提升。
6、積極開展質量標準化學習活動。為不斷提高質量標準化水平，要采用“請進來，走出去”的方式，開展專業與專業、區隊與區隊之間的觀摩、學習。
二、文明生產管理制度
現場文明生產是區隊建設的一個重要環節，直接體現了一個區隊的.管理水平與形象，為了提高區隊質量標準化水平，提升區隊建設內涵，特制定區隊文明生產管理制度。
1、正確協調生產過程中人、物、環境三者之間關系，提高和改善生產現場管理水平，從而為杜絕隱患、增加效益提供保障。
2、保持工作現場環境整潔。施工后現場要打掃干凈，本崗位設施無灰塵、無積水、無跑冒滴漏等現象，設施牌板懸掛整齊，促進施工現場秩序井然有序，保證均？生產。
3、備用設施、物料管理有序，牌板齊全。區隊文明生產嚴格按照質量標準化管理制度執行，保持施工現場環境衛生。
4、區隊職工在現場安全文明生產中，互相尊重，互講誠信，勞動保護佩戴齊全，持證上崗，形成規范的作業習慣，積極創造出安全整潔的現場生產環境。
機電專業管理制度2
為進一步落實安全生產責任制，做到定人、定崗、定責，確保安全監管工作無遺漏、全覆蓋，達到安全隱患排查工作“橫到邊、縱到底”和安全隱患排查治理責任明確、落實到位的要求，構建責任到人、職能到位、全面覆蓋的網格化管理機制，確保我礦機電提運系統安全長效運行，特制定本制度。
一、監管責任制度
1、網格化管理責任人和直接監管責任人按規定對劃分的.監管區域進行機電安全檢查，對查出的各類安全隱患及時進行梳理并下發整改指令，明確單位、人員、整改時限、跟蹤督促落實進行閉合式管理，需要由上級有關部門協調的，及時向上級安全生產網格化管理辦公室報告。
2、網格化安全管理責任人每旬組織召開一次機電專業安全生產網格化專題會議，通報工作開展情況，查找問題和不足，協調解決發現的隱患，并記入旬報表及管理臺帳。
3、網格化管理領導小組及時總結每旬、月度網格化工作開展情況，按照煤礦文要求，填報表并上報到礦安全科。
二、定期檢查制度
1、網格化安全管理責任人和直接監管責任人要定期對網格內監管范圍安全生產情況進行機電安全檢查。
2、安全檢查要集中解決井下現場機電提運系統運行中存在的難點問題，消除各類安全隱患，并督促網格內監管對象落實安全管理具體措施。
3、每次機電安全檢查要按照“閉循環”的原則，做到有方案、有標準、有記錄、發現問題有整改落實指令及整改結果，形成書面記錄，存入安全生產管理臺帳。
三、網格化信息收集、辦理、上報制度
1、上級組織的各類檢查、自行組織的旬查及月度安全隱患排查中發現的問題以及各監管責任人、被監管單位匯報的問題作為網格化信息來源，要及時進行收集并整理建帳。
2、將各種形式反饋來的隱患信息，向責任單位下達整改指令，明確責任人、時限等進行整改，整改合格后，安排相關人員進行復查驗收，驗收合格后存檔備案。
3、將發現的問題、處理情況結果每旬組織會議通報一次，并錄入安全生產管理臺帳及旬報表，經分管領導簽字后報送至礦安全科。
機電專業管理制度3
根據煤電公司“關于進一步加強礦井電氣專業化管理的通知”精神要求，為加強礦井電纜和電氣設備的管理，井下電纜和電氣設備等必須選用經檢驗合格并取得煤礦礦用產品安全標志的產品，入井前要嚴格檢驗，使用中要嚴格落實電纜、電氣設備的檢查、維修制度，確保運行可靠；對井下使用的不符合阻燃要求和管理規定的電纜、機電設備要立即更換，結合我礦實際情況，就目前我礦礦井防爆檢查、電氣管理、小型電氣管理、電纜管理四個專業化管理小組的管理制度進行補充修改，認真執行《窯街煤電公司礦井機電安全管理若干規定》（窯司發【20xx】276號）中“機電專業化管理”的規定，配全專職管理人員，健全管理制度，明確管理人員職責和管理范圍，充分發揮專業化管理作用，確保礦井安全生產。
一、電氣管理組：
組長：
成員：
職責：負責設計繪制三礦地面、井下供電系統圖、供電設備安裝布置圖，三大保護的計算、整定、測試、檢查，供電設備動、熱穩定性校驗，礦井所有停電手續、電氣操作票的審批辦理等工作。
井下所有變電所必須做到雙回路、單母線分列運行方式，供電系統圖上必須反映瓦斯監控系統的供電方式，礦井供電系統要做到供電設計圖紙、現場實際接線方式、供電設備布置、供電設備線路保護裝置完善等要相互吻合，確保供電系統的可靠運行。
要建立整定值卡片，做到整定值計算、整定值卡片、整定值牌、設備整定值刻度值必須相符一致，同時按公司《關于加強機電運輸技術管理基礎工作的通知》（窯司發【20xx】189號）要求上報每季的'“礦區用電負荷及定值計算報表”。
二、防爆檢查組：
組長：
成員：
職責：該組負責對井下供電系統，防爆設備（包括小型電氣）、三大保護、煤電鉆綜合保護、局部扇風機風電、瓦斯電閉鎖、電纜安全保護設施實行監督檢查，要求對高瓦斯、煤塵與瓦斯突出井巷使用的電氣設備，每周檢查兩次，對低瓦斯井巷使用的電氣設備每周檢查一次。
嚴把防爆電氣設備入井關，對檢修后的防爆電氣設備檢查驗收后出具“防爆電氣檢查驗收合格證”，電氣設備發放入井前必須由防爆檢查員出具“防爆合格證”、“防爆電器入井證”。所有防爆設備不經防爆檢查員檢查，不準入井使用。
對新進的防爆電氣設備及小型電器、電纜要進行防爆檢查和ma標志認定，認真填寫各項記錄，簽發“防爆合格證”后方能下井使用。自動化儀器儀表、通訊工具、照明燈具、纜線及其連接件在下井前必須按照防爆管理及防爆電氣設備、使用場所的有關規定，經持證防爆檢查員檢查合格，簽發“防爆合格證”后方可井下安裝使用。
三、電纜管理組：
組長：
成員：
職責：負責對全礦高、低壓橡套電纜及4mm2以上電纜的集中統一管理，全礦井所有高、低壓橡套電纜及4mm2以上電纜全部由電纜管理組建賬、領取、檢修、發放，要建立健全各類電纜賬目，并實行牌板、卡片管理。16mm2及以上的低壓橡套電纜全部進行壓號管理，并建立電纜臺帳（按編號建立）。4mm2——16mm2由各使用單位出具領料單，在電纜管理組登記審核后由經營管理部發給。
所有檢修過的低壓橡套電纜必須進行浸水試驗，并出具“電纜檢修試驗合格證”，無檢修試驗合格證的檢修電纜嚴禁發放入井。
四、小型電器管理組：
組長：
成員：
職責：負責對全礦小型電器（煤電鉆綜合保護器、照明綜合保護器、電鈴、高低壓動力電纜接線盒、按鈕、防爆照明燈）的集中統一管理，負責領取、發放、檢修、試驗等工作。
全礦井所有小型電氣設備全部由小型電器管理組建賬、領取、檢修、發放、要建立健全各類小型電氣賬目，并實行牌板、卡片管理。
小型電器及4mm2以下電纜新出庫或檢修后必須必須經驗收合格后出具“防爆電氣檢查驗收合格證”，發放入井前由防爆檢查員檢查出具“防爆合格證”、“防爆電器入井證”。
機電專業管理制度4
一、指導思想
貫徹以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，面向市場，面向企業，科學設置專業，扎實推進教育教學改革，立足我校和羅田的實際，借鑒其它地方課程改革的有效經驗，面向社會，整合現有教育資源，形成具有我校特色、充滿活力的課程體系，提高我校機電技術使用專業教育質量，為“羅田經濟”和“構建和諧社會”服務。
二、目標和任務
課程改革是專業建設的一個重要方面，是加強我校內涵建設、提高教學質量的核心環節。我校課程改革的總體目標是，在以能力為本位的現代職業教育思想指導下，開發和構建新的職業教育課程體系，以項目課程開發為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，強化實踐教學，重視職業素養養成，充分體現職教課程的特色。
通過程改革，完善專業課程管理體制，彰顯就業導向的辦學特色；確立符合新課程要求的現代教育教學理念，積極探索教學活動和技術開發、推廣、使用緊密結合；構建符合校情的體現多樣性、選擇性的職業崗位群課程結構，適應學生個性化需求和培養學生崗位變化適應能力；優化教學過程，改變教學方式，完善實踐教學的基本標準和規范建設，提高教學實效，培養學生實踐創業能力；改革評價制度，建立激發學生學習動力，促進學生健康發展的評價體系；改善學校裝備，加快機電技術使用專業數字化進程建設，促進信息技術在課程改革中的廣泛使用。
強力推進新課程的`實施，促進以項目課程開發為中心的校本研究的深入開展，探索和新的課程體系相適應的教學模式。大力提高教師實施新課程的能力，加大教師校本培訓力度。創新課程評價和考核制度，建立促進學習者多樣化發展、教學模式改革、教師專業發展的課程多元評價體系。
三、基本內容
�。ㄒ唬⿵V泛開展市場調研，確定專業發展方向，明確學生培養目標
通過市場調研，機電中職畢業生的就業以操作崗位為主，主要在生產一線操作、安裝、調試、維護和維修設備等工作，也有部分營銷及售后服務和現場管理工作。企業對中職學生的要求，概括起來有一下三條：學生素質要高；學生要有發展后勁；學生應掌握一定的知識和1-2種專業技能。因此，我們確定我校機電技術使用專業培養目標應定位于具有較高綜合職業素養、具有一定提高能力、掌握一定知識和技能的技能型人才。要求機電專業學生德、智、體、美、勞要全面發展，要具備良好的職業素養和文化基礎，要掌握機電技術必需的使用機電、電氣、信息和控制等理論知識，對掌握典型機電產品設備及元器件結構和工作原理較為了解，具有機電產品的生產、安裝、調試、運行和維修的基本能力，熟練掌握1-2種技能。
�。ǘ┐_立新型教育理念，優化課程結構和實踐環節，提高教學效率
針對傳統職業教育在一定程度上存在的教學內容和生產實際相脫離、理論和實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導，為優化課程結構和實踐環節，提高教學效率，現從文化課、專業基礎課、專業實踐課三方面對機電技術使用專業進行改革。
1、文化基礎課程改革遵循“服務素質、服務技能”的原則，分為基礎性和使用性兩個模塊，前者面向全體學生，后者面向專業大類。一方面重視文化課提高學生基本文化素質的功能，另一方面強化文化課為專業課服務的功能。
2、專業基礎課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發適應技能型人才培養需要的綜合基礎理論課程。
3、專業實踐課改革遵循“寬基礎、模塊化”原則，既夯實基礎，又突出專業方向。實踐內容緊扣當前企業所需求的專業技能而設定。總體課程結構如下：
�。ㄈ┩晟平虒W過程，改變教學方式，構建因材施教的運行機制
在教學過程中，注重以多媒體為載體的現代教育技術的使用，充分利用現代化教學手段、遠程教學等網絡資源，增強直觀、形象教學，培養學生學習興趣，激發學生創新思維。例如：電工基礎、公差和配合等內容采用多媒體課件教學，專業教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現在學生眼前，而且可以改變教和學的關系，使學生真正成為教學的主體，這就大大提高了教學效率。
改革傳統的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌輸式”教學方式，本著培養學生自主學習能力和創新實踐能力、促進學生個性發展、因材施教的原則，采取以學生為主體并且針對不同學生特點的多種新教學方式，如在《機械加工工藝》一章中使用啟發式課堂教學和“實踐課”教學相結合的方式，極大提高了學生的興趣及接受能力。
�。ㄋ模└纳茖嶒瀸嵙曆b備，提升學生實踐能力
繼續加大機電技術使用專業實驗實習設備資金投入力度，為學生實踐操作夯實基礎。
加強實踐教學，提升學生實踐操作能力，提高畢業生職業素質，以增強社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經濟需求的新型教育理念，應貫穿于整個教學活動中，我校在教學計劃的制定，教材的選用，教學方法改革及具體教學進程等各方面都有所體現。
學生實踐訓練分為三個階段：
�。�1）第一年進行技能基本功訓練，即計算機使用操作訓練，電工工具、工具儀表使用訓練，焊接工藝訓練，鉗工訓練。
�。�2）第二年進行專業技能訓練，即讀圖、識圖能力訓練，基本機電電路安裝訓練。
�。�3）第三年進行崗位技能訓練，即機電產品裝配和調試訓練，PLC使用實訓，機電整機維修訓練，機電專業崗位綜合訓練，畢業綜合實踐。
�。ㄎ澹└母锍煽兛己斯芾碇贫�，激發學生動力
改革過去只重視理論考核，忽視實踐教學考核；重視階段考核，忽視過程考核；重視教師評價，忽視學生自評和同學互評；重視校內考核，忽視社會評價。積極探索和實踐理論和實踐相結合、階段和過程相結合、教師和學生相結合、學校和社會相結合的考核辦法，激發學生學習動力。
�。┦┬小岸嘧C”策略，彰顯社會適應型人才培養辦學特色
近年來，學校一直實施“多證齊發”政策，學生在校期間要獲得普通話證書、、計算機使用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專業理論測試合格證、技能操作合格證及畢業證書，注重學生綜合素質的培養，在實踐能力的培養方面遵循實踐操作和技能證書相配套原則，加強技能培養和技能鑒定工作。學生畢業可獲得由國家勞動和社會保障部門頒發的“焊工中級”、“中級鉗工” “維修電工”、“普通車工中級”、等中級以上技能等級證書。積極爭取部分優秀學生申請高級工鑒定。
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