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初中雙減下的考試管理制度范本（精選11篇）
隨著社會一步步向前發展，制度使用的情況越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編精心整理的初中雙減下的考試管理制度范本，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中雙減下的考試管理制度 1
一、引言
為深入貫徹落實“雙減”政策，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，特制定本校初中考試管理制度。
二、考試次數與形式
1. 學期內組織考試：初中各年級每學期組織一次期中考試和一次期末考試，初中畢業年級可在總復習階段組織1至2次模擬考試。
2. 嚴禁違規組織考試：學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
三、考試內容與命題
1. 命題依據：考試內容的確定必須以國家課程標準為依據，注重考查學生的基礎知識、基本技能和教學目標達成情況。
2. 命題要求：加強命題研究評估和教師命題能力培訓，提高命題質量。試題要注重綜合性、開放性、應用型、探究性，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
四、考試方式與閱卷
1. 考試方式：綜合考慮學生年級、學科特點等因素，分類靈活選用考試方式。如語文、數學、外語等學科實行書面紙筆考試，科學學科實行書面紙筆考試和實驗操作技能考試等。
2. 閱卷要求：閱卷評分要公正、準確，杜絕“教條主義”。對于開放性的主觀試題，不得要求學生所做答案與參考答案完全一致。
五、考試結果運用
1. 等級評價：期中期末考試實行等級評價，一般可分為A+、A、B+、B、C五個等級。
2. 結果告知：任課教師要及時將考試結果及存在問題告知學生本人，并進行有針對性的輔導。考試結果不排名、不公布，不得向學生和家長提供他人的成績數據，不得將考試結果在各類家長群傳播。
六、完善學習過程評價
1. 樹立全面發展的.質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。
2. 健全學生學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學習過程評價，鼓勵實踐性評價。可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。
初中雙減下的考試管理制度 2
一、背景與目的
為深入貫徹落實“雙減”政策，切實減輕學生課業負擔，促進學生全面發展健康成長，特制定本校初中考試管理制度。
二、考試次數與類型
1. 嚴格控制考試次數：初中各年級每學期組織一次期末考試，不得組織其他形式的考試。
2. 畢業年級特殊安排：初中畢業年級為適應學生畢業和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織模擬考試，但不得搶趕教學進度、提前結課備考。
三、考試內容與命題要求
1. 命題依據：考試內容必須基于國家課程標準和學校教學進度，注重考查學生的基礎知識和基本技能。
2. 命題質量：提高命題質量，注重試題的綜合性、開放性和探究性，減少機械記憶性試題。
四、考試方式與閱卷標準
1. 考試方式：采用書面紙筆考試和實驗操作技能考試相結合的方式，注重考查學生的實際操作能力。
2. 閱卷標準：閱卷評分要公正、準確，注重對學生答題思路和解題過程的評價。
五、考試結果運用與反饋
1. 等級評價：期中期末考試實行等級評價，避免給學生帶來過大的.壓力。
2. 結果反饋：考試結果要及時反饋給學生和家長，但不得排名、公布或傳播。
3. 針對性輔導：教師要根據考試結果對學生進行有針對性的輔導，幫助學生改進學習方法和提高學習成績。
六、完善學習過程評價
1. 加強日常評價：注重學生的日常表現和學習過程評價，采用課堂觀測、隨堂練習等方式開展即時性評價。
2. 鼓勵實踐性評價：鼓勵學生參與實踐活動和課外拓展活動，通過實踐成果展示、主題演講等方式開展階段性評價。
初中雙減下的考試管理制度 3
一、制度背景
隨著“雙減”政策的深入實施，初中教育教學行為需要進一步規范，以降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長。因此，特制定本校初中考試管理制度優化方案。
二、考試次數與形式調整
1. 精簡考試次數：初中各年級每學期組織一次期末考試，減少不必要的考試壓力。
2. 創新考試形式：鼓勵采用多樣化的考試形式，如口頭報告、實踐操作、項目展示等，以全面評價學生的學習成果。
三、考試內容與命題優化
1. 緊扣課程標準：考試內容必須嚴格依據國家課程標準，確保考試內容的科學性和合理性。
2. 提升命題質量：加強命題研究，提高命題質量，注重試題的綜合性、開放性和探究性，避免機械記憶性試題。
四、考試過程與閱卷管理
1. 規范考試過程：加強考試過程的監管，確保考試的公平、公正和嚴肅性。
2. 嚴格閱卷標準：閱卷評分要公正、準確，注重對學生答題思路和解題過程的評價，避免“教條主義”。
五、考試結果運用與反饋機制
1. 等級評價與反饋：期中期末考試實行等級評價，避免給學生帶來過大的壓力。考試結果要及時反饋給學生和家長，但不得排名、公布或傳播。
2. 針對性輔導與改進：教師要根據考試結果對學生進行有針對性的輔導，幫助學生改進學習方法和提高學習成績。同時，學校要加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。
六、構建全面評價體系
1. 加強日常評價：注重學生的日常表現和學習過程評價，采用多樣化的'評價方式和方法。
2. 鼓勵實踐性評價：鼓勵學生參與實踐活動和課外拓展活動，通過實踐成果展示、主題演講等方式開展階段性評價。
3. 樹立科學評價觀：學校、教師和學生要樹立正確的評價觀，避免單一以考試成績評價學生或教師的情況。
初中雙減下的考試管理制度 4
為深入貫徹落實上級關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，特制定本校考試管理制度如下：
一、準確把握考試功能
考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學校要認真落實《義務教育質量評價指南》，統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，完善義務教育評價體系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。
二、嚴格壓減考試次數
除初中畢業生升高中考試（學業水平考試）外，其他年級每學期組織一次期末考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。初中畢業年級為適應學生畢業和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1\~2次模擬考試，堅決禁止搶趕教學進度、提前結課備考。
三、科學運用考試結果
考試實行等級評價，一般分4至5個等級。考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤。
四、規范考試內容，控制考試難度
考試內容的確定必須以國家課程標準為依據，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
五、完善學習過程評價
綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。
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為深入貫徹“雙減”政策，落實立德樹人根本任務，嚴格規范學校教育教學行為，促進學生全面發展健康成長，特制定本校考試管理制度：
一、合理安排考試次數
初中各年級每學期組織一次期中考試和一次期末考試。初中畢業年級可在總復習階段組織1\~2次模擬考試。學校、年級或班級不得組織入學考、摸底考、周考、月考等其他各類考試，不得以測試、測驗、定時作業、學情調研等各種名義變相組織考試。
二、嚴格規范考試內容
考試內容的確定必須以國家課程標準為依據，加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、綜合素質等方面的考查，促進學生德智體美勞全面發展。考試內容不得超越國家課程標準和學校教學進度。
三、靈活選用考試方式
綜合考慮學生年級、學科特點等因素，分類采取不同的考試方式。如語文、數學、外語等學科實行書面紙筆考試，科學學科實行書面紙筆考試和實驗操作技能考試，道德與法治學科可采取知識競賽、主題演講、討論、辯論等活動方式進行考核。
四、科學安排考試閱卷
各年級、各學科應嚴格按照規定時間進行考試，并合理安排閱卷工作。閱卷評分要堅決杜絕“教條主義”，對于開放性的主觀試題，不得要求學生所做答案與參考答案完全一致。
五、合理運用考試結果
期末考試實行等級評價，一般可分為A+、A、B+、B、C五個等級。任課教師及時將考試結果及存在問題告知學生本人，同時進行有針對性的`輔導。考試結果不排名、不公布，不得向學生和家長提供他人的成績數據，不得將考試結果在各類家長群傳播。
六、完善學習過程評價
健全學生學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學習過程評價，鼓勵實踐性評價。注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。
初中雙減下的考試管理制度 6
為深入貫徹“雙減”政策精神，切實減輕學生課業負擔，促進學生全面發展，結合本校實際情況，特制定以下考試管理制度：
一、考試次數與形式
1. 初中各年級每學期組織一次期中考試和期末考試，不得組織其他形式的考試。
2. 初中畢業年級為適應學生畢業和升學需要，可在總復習階段組織模擬考試，但次數不得超過兩次。
3. 考試形式應多樣化，包括書面考試、實驗操作、口頭表達等，以適應不同學科的特點。
二、考試內容與命題
1. 考試內容應以國家課程標準為依據，注重考查學生的基礎知識、基本技能和綜合能力。
2. 命題應科學、合理，避免出偏題、怪題，確保試題的信度和效度。
3. 加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養等方面的考查，促進學生全面發展。
三、考試組織與閱卷
1. 學校應統一組織考試，確保考試的公平、公正。
2. 閱卷工作應嚴謹、認真，確保成績的準確性。
3. 對于開放性試題，應鼓勵學生發揮創新思維，不應過分追求標準答案。
四、考試結果運用
1. 考試結果實行等級評價，避免過分強調分數競爭。
2. 任課教師應及時將考試結果及存在問題告知學生，并進行有針對性的輔導。
3. 學校應加強對考試結果的整體分析，用于改進教學和提高教學質量。
五、加強學習與過程評價
1. 學校應完善學生學習過程評價與考試結果評價相結合的學業考評制度。
2. 加強學生學習過程的`評價，鼓勵學生積極參與課堂學習和實踐活動。
3. 注重對學生綜合素質的評價，包括學習習慣、學習態度、創新能力等方面。
初中雙減下的考試管理制度 7
為規范學校作業管理，實現作業“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的`辦學目標，特制定本作業公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業公示欄”，每個年級備課組統一每天的作業內容以及作業量。每天放學前，由任課教師書面形式發布作業，學科組審核通過后，班主任統籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監督。
二、公示作業要求
“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復的作業；不得布置與課堂內容脫節的作業；不得布置難度過大學生無法做出的作業。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業；杜絕給家長布置或者變相布置作業，要求家長自行打印作業。
注重“分層”作業，落地“基礎+提升+拓展”的作業設計策略，滿足學生作業個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業。
三、公示作業用時
一、二年級不布置書面家庭作業；三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業在學校課后服務內完成，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。
四、作業管理評價
1.嚴抓作業批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業全批全改，正確規范，注重作業“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2.健全作業管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業主題教研，明確各學科作業規范要求與特色；每月作業“一查”，督促教師及時完善；每學期作業“一展”，各項作業評價考核納入教師績效。
3.加強作業研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經驗做法，學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長監督學生完成作業，及時了解學生學習動態。暢通家校聯系和家長意見反饋渠道，切實發揮家長在作業管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監督作用。
初中雙減下的考試管理制度 8
為嚴肅考風考紀，杜絕考試各環節中的漏洞，保證考試成績的公正性，特制定如下管理制度：
一、考務與監場
1、布置考場要求桌洞向前，行行班班相隔。
2、監考老師要求主考在前，副考在后，認真履行自己的職責，監場期間不得隨意外出，不得干與考試無關的事情（如看書、聊天等），不認真履行職責者扣職業道德5分。
3、考生答卷一律用藍色鋼筆或圓珠筆，按要求寫上自己的姓名、考號，無考號無名的試卷判0分，班級扣5分。
4、嚴格考試紀律，發現作弊，學生試卷判0分，班級扣5分。
5、英語聽力統一使用廣播，廣播不好的班級班主任準備錄音機并上報教導處。
6、每場考試請副考按時領卷，每次考試第一場提前15分鐘領取試卷，如遲到每人次扣2分，考試結束時將試卷按順序整理后送回，如試卷不整理亂七八糟或遺漏試卷，扣個人考試2分。
7、監考老師要樹立為學生服務的`意識，考試期間要指導學生在規定位置寫清姓名和考號，幫助學生借用必須的學習用品，指導幫助其他與考試內容無關的事項。
二、批卷與核分
1、批卷嚴格按照區教研中心下發的評分標準，堅持給一分有理，扣一分有據的要求，如有疑問必須向教導處報告。
2、批卷工作實行批卷組長負責制，負責有疑問試題評分標準的確定、人員分工、上交成績等具體工作。
3、實行分級部集中批卷制，如未經允許私自更換批卷地點，每人扣5分。
4、批卷人員確定后，如遇特殊情況個別教師不能參加批卷，一般情況下不會另調人員，由剩下的老師重新分工安排批卷。
5、試卷批完登分后，批卷組長立即將成績單上交教導處，否則扣組長5分。
6、批卷時各位老師要認真批改，仔細核分，批改標準、登分位置批卷組要統一，使人一目了然，加分、扣分清清楚楚。總分時要求三人一組，一人念兩人用計算器相加，盡最大限度降低出錯率，并在試卷上用①、②、③……標示該登分小組，出錯率允許在1%以內，每超0.1個百分點，備課組每人扣1分。出錯嚴重的登分小組或批卷教師每人加扣2-10分。
7、電腦統分的老師要求一人念一人登分，同樣，出錯率允許在1%以內，每超0.1個百分點，每人扣1分。
三、其他
違反學校制度或教師職業道德的行為，經教導處或辦公會研究給予相關處分或考核扣分。
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為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》（教基廳函〔2021〕34號）和省教育廳相關通知精神修改制訂我校考試管理制度如下：
一、準確把握考試功能。
考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學生評價要處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。
二、嚴格壓減考試次數。
一二年級不進行紙筆考試，其他年級學校每學期組織一次期末考試。學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
三、科學運用考試結果考試實行等級評價，一般分4至5個等級。
考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校對考試結果進行整體分析，根據分析對教學質量作出科學判斷，針對性地對教師教學進行指導和培訓。
四、規范考試命題管理考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。
要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
五、完善學習過程評價。
樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。杜絕“一考定成績”的評價機制，要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的`評價。
六、完善管理監督機制。
建立考試日常監管制度，不給老師下達考試任務，不得簡單將考試結果作為教師業績評價的依據。嚴禁學校聯合開展考試。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展健康成長創造良好環境。
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一、考場安排
1、考試實行全年級通排座次，單人單桌，年級提前安排考場與考號，考場號用小膠帶貼在前門，考號一率貼在桌子右上角。
2、桌子調轉過來，抽屜口向講臺，座位之間的距離要盡可能拉大，前面的座位要靠講臺，其它邊上的座位要靠墻，每個座位之間的距離要平均。
3、桌面整潔，可有一張空白紙作墊，書包等與考試無關學習用品全部放在考場外面。注意安全，提醒學生能不帶的'書盡量不帶，帶來的全部放在書包內，統一保管。
4、學校領導巡場時檢查各考場座位，對不合格的考場應要求班主任重做。
5、班主任強調公物保護，建議讓學生把東西全捎回去，學生換位，課桌不動。
二、試卷的管理
1、提前一上午由年級教導主任到教導處領取試卷，試卷中途不得由他人經手，到年級后，由年級主任負總責，任何其他老師中途不得翻看試卷。
2、每場考試結束后，應迅速把試卷交到指定地方，安排專人裝訂密封。試卷密封好后送教導處。
3、試卷從分發、領取、學生做題、交卷等過程中不允許有一張試卷流入無關人員手中。
三、人員的安排
1、領導干部巡場分工：周一上午：鄭偉、周紅華，周一下午：王日升、高峰，周二上午：宋立年、孫梅娜，周二下午：周紅華，許傳江。保證每場巡視不少于一次。
2、每年級安排一至三名老師訂卷與信號，監考人員具體安排年級教師會傳達。
四、考場規則
1、按考試科目要求攜帶必需的文具用品進場。其他物品，一律不得攜入座位。
2、考試所需的草稿紙，由考生自己準備。
3、考場必須保持肅靜。如試題印刷有不清之處考生可舉手詢問，但不得要求監考人員對題意作任何解釋。考試過程，考生除因病外，不得中途離開考場后回來續考。
4、考試終了，時間一到，應立即停止答卷，將試卷整理好，反放在課桌上，然后安靜地離開考場。提前交卷的考生交卷后不得在考場附近逗留，談笑，喧嘩。
5、凡有以下情節之一者，以作弊論處。（凡作弊者，通報批評，不得參與學校表彰）
(1)把與考試課程有關的書本，材料，紙條等藏匿于試卷下或文具盒，課桌內等處。
(2)在桌面，墻壁等處抄寫，或借故離開考場偷看與考試課程有關的文字。
(3)偷看或抄襲書本，有關資料，紙條及他人試卷等。
(4)私調試卷，搶他人試卷或草稿紙。
(5)傳條，示意，核對答案，試卷被搶后不報告，互換試卷等協同作弊行為。
(6)不聽監考人員安排及勸阻，與監考人員頂撞，擾亂考場秩序。
(7)有意損壞，帶走試卷。
6、考試完成后，教導處組織對考生進行誠信考試評議。
五、監考人員守則
1、考前15分鐘，主監考人員負責檢查考場并強調紀律，副監考人員領取試卷。
2、對學生有關試題的提問，只回答字跡印刷模糊或錯誤部分，對試卷內容，題意不得作任何解釋，更不能暗示。不得隨便延長或縮短考試時間，若有特殊情況，確需延長時間的須報校長批準。
3、制止無關人員進入考場和在考場附近逗留，喧嘩。
4、考試結束前15分鐘，應提醒考生注意把握時間。
5、考試結束鈴響，監考人員應要求考生停止答卷，在維持考紀的前提下收卷，試卷收齊。
6、監考人員不得遲到和擅自離崗，不得看書，抽煙，閑聊及做其他與考試無關的事，試室出現混亂的要追究監考員責任。
六、閱卷要求
1、施行年級內流水閱卷。嚴禁試卷作標記。
2、閱卷采取備課組長負責制及閱卷題負責到底制度，誰閱卷誰負責，包題到人（做好登記表）。
3、評卷人必須公平公正地對試卷進行統一標準無誤地評價。如在閱卷中出現一題多解，應與相關人員商量，達成共識，再給予正確評分。
4、合算學生個人總分的教師必須在分工表簽名，分數要用鉛筆，分數完成后由另一名老師再核算一遍。
5、評卷結束后，年級要組織人員進行核卷，每班科核卷份數不少于5份。對錯誤較多要給予相關人員批評，并要求重做。
6、年級閱卷全部完成后，統一交教導處，然后年級交換，年級主任及副主任統計分數到電腦，由教導處分析。
7、堅決杜絕學生參與閱卷合分，年級主任是第一責任人，教導督導，一旦發現，通報批評，各年級要對閱卷質量進行學生評議。
七、試卷講評及查卷要求
1、教導處統計完分數后，年級統一領回發給學生講評，對閱卷合分有錯誤的，統一由班主任收交報年級主任核對，的確有較大錯誤的，交教導處統一修改。
2、試卷講評完成后，以年級為單位統一回收，上交教導處存檔，各任課老師可自由查閱。
初中雙減下的考試管理制度 11
考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據新課程改革的有關精神，結合我鎮實際，特制定以下考試管理制度。
第一部分：單元質量檢測工作
一、命題和印制
1、單元測試題一律使用全縣統一印制的試卷，使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現的錯誤要做好勘誤。
2、每個單元測試結束后都要根據測試情況進行分析，由任課教師制作補償性練習，如果需要大量印制，請到教委印制。
3、注意收集和整理試題和補償練習的電子稿，存入學校電子檔案。
二、考試和判卷
1、語文、數學、英語學科單元考試應盡量在相同或接近的時間內進行，由任課教師監考。教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導學生養成良好的.答題習慣。
2、在組長的主持下，組內教師要對試卷的答案和可能出現的問題進行充分討論，在形成統一的意見和評判標準后再進行判卷。
3、單元測試成績卷面不準出現分數，一律采用等級評價，一般情況按a、b、c、d四個等級評價，不得單獨以成績給學生排名。
三、分析和補償
1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對本單元知識的總結和應用。教師還要根據學生考試情況，反思教學、總結經驗。
2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統計，及時填寫《單元檢測分析表》，根據分析情況制作補償練習，由任課教師批改補償練習。
第二部分：期末質量檢測工作
一、命題和印制
1、一般情況下，語文、數學、英語學科的期末考試均采用縣教研室小學部統一命題的試卷，特殊情況需學校自行命題時，另行通知。其他學科一般采用鎮教研室統一命題的測試題。
2、考試過程中相關責任人要認真做好試題的命制和保密工作，要熟悉學科的《課程標準》、教材和教學要求，了解學生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結構等負有全部責任，確保命題質量。命題人要寫出參考答案和評分標準，以便統一閱卷。
二、組織和監考
1、期末考試由鎮教研室統一組織安排，要在考試一周前將考務工作安排通知相關人員。考場安排等組織工作由各單位教導處負責組織落實。各教室座位按照橫8豎n排列形式調整為單人單座單列，凡與學生學習有關的文字資料、數據等不能放置在教室內。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經學校教導處批準后報鎮教研室。
2、每個考場安排兩名監考教師。監考人員必須于開考前10分鐘到崗，其中一名教師到考場檢查環境、維持秩序；另一名教師到教導處領取試卷，然后直接到達監考教室。開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名、學號寫在試卷指定的位置。
3、考場內必須保持安靜，不準喧嘩。考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。
4、監考教師要認真執行考場規則，兩位監考教師分別位于教室的前后。考場內不準閱讀書報和談笑，不撥打或接聽電話，不準擅離職守，不做與監考無關的事情。若試題有“更正”或不清楚的地方，應用粉筆抄在黑板上，不準以任何方式提示考生（報時除外）。一年級試卷需要讀題的，只讀兩遍原題，不予任何說明。
5、考試結束前15分鐘，監考人員要提醒學生并注意合理安排時間。考試時間終止時，應立刻收卷，認真查點試卷份數，準確無誤后及時送交教導處。
6、期末考試時分別安排專人負責全校和年級組的巡考，巡考人員全程關心試卷領用及監考職責發揮的規范性情況，及時解決考試中出現的各種問題。巡考人員應事先了解當次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關規定，嚴肅認真地執行巡考任務。
三、裝訂和批閱
1、考試結束后，由鎮教研室統一裝訂試卷，裝訂要嚴格按規定操作，將姓名、班級、學號訂嚴，不能漏頁、倒頁。
2、由教研室組織安排閱卷工作，分年級分學科在閱卷組長的主持下閱卷，閱卷原則上集中批改，采用流水作業方法合理分工，一包到底。由組長負責，先學習研究試題答案，對照標準答案定出統一評分標準，然后進行閱卷。閱卷過程中要嚴格參照統一的評分標準批閱學生考卷，避免錯批與漏批，如有爭議與矛盾之處，由同學科組討論，并由學科分管行政人員確定。判卷過程中要做到標準統一，給分有理，扣分有據。任何個人無權自行修改評分標準。
3、為方便輸分工作，閱卷老師要正確記載小分與總分。任何教師無權擅自更改既有的分數。確需更正的，須報請組長批準后，本項判卷人和組長分別簽字才能生效。
4、期末閱卷過程中要進行復判。復判教師要嚴格復查首閱人的所有判卷內容。復查中發現錯漏，集體研究，及時糾正。需要糾正的事項，由復查人與首閱人溝通，由首閱人修改并與組長、復查人三方簽字。若有分歧由判卷組長裁定。如發現判卷過程中出現重大失誤，嚴肅追究相關人員的責任。判卷人和復判人要在卷封的相關欄目中簽字。
5、試卷復查完畢不存在異議后進行拆封，由教研室統一安排教師進行成績錄入，拆封后，試卷中存在的問題原則上一律不再更改。
四、試題分析
1、考試結束后各位教師要認真分析試卷和答題情況，做好分數登統和量化分析，做好分析總結，完成所任班級質量分析報告。
2、質量分析報告分為書面報告和分數的成績統計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進措施”等方面分析總結。教師在認真分析試卷過程中應體現其實用性，要反映出教學的得失，形成改進措施并積極改進。
3、學校以年級學科為單位將試題分析報告至鎮教研室。
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