教師培訓制度（精選16篇）
在發展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的教師培訓制度（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓制度 1
一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創造條件，提供方便，
根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。
二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。
三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定后，提供專項獎勵。
四、發揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的.整體素質。
五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
六、骨干教師實行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。
七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。
八、認真完成每學期1-2次的園、區級公開課任務。
九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。
十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。
教師培訓制度 2
隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業發展和教師個人成長的迫切需要。教師培訓工作是提高教師綜合素質、教育教學能力的基礎性工作，是促進教師專業發展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作扎實、有序地進行，特制定教師培訓工作制度。
一、遠程培訓
1.全體在編教師必須參加國家、省、市、縣組織的各項遠程培訓學習。
2.參加各級各類遠程培訓的教師必須按照培訓要求，按時完成各項學習任務，考核成績必須在合格以上。
二、校本培訓
1.學校成立教師培訓工作領導小組，選定培訓教師，采取集體學習與分散學習，集體合作學習與個人自主學習相結合的培訓原則。
2.全體教師必須參加校本培訓，端正學習態度，明確學習目標，保證紀律，保證學習質量，積極主動地參與培訓全過程。
3.認真參加各種校本培訓的成績考核與驗收、教師單項業務競賽活動，成績要在合格以上。
4.積極配合、認真參與學校組織的各項培訓活動，對領導小組指派承擔的.培訓任務要主動接受，認真完成。
三、考核制度
1、參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤，按《學校教師考勤制度》執行。
2、在各項培訓考核中，考核結果為不合格的教師在目標管理考核“能”中扣2分。
3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。
5、各項培訓的考核結果作為教師職務晉級、評優、評模、職稱評聘的條件�？己瞬缓细裾�，取消其資格。
教師培訓制度 3
為規范學校教師外出學習培訓管理，使全體教師能按照學校制度進行工作、教研和學習，樹立學校教師良好的師表形象，更好地提高教師業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值，資源共享的目的，特制定本制度：
1.教師外出學習、培訓須根據上級有關部門的文字通知，經學校統籌考慮，由教研處安排并登記。
2.教師外出學習時，須提前調好課并帶調課單向教務處匯報，以便于教務處常規檢查。
3.外出學習培訓教師必須遵守培訓單位的`活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加交流討論。
4.外出學習培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
5.外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
6.外出學習培訓教師學習結束后一周內將學習情況向學校進行匯報，并上交一篇心得體會、一張圖片等資料（上交對口處室）。學校再安排合適時間通過匯報課或講座等形式傳達學習精神，使全體教師了解教育教學新動態。
7.外出學習培訓教師回校后，學習培訓費用在完成交流匯報、材料上交后，由分管領導簽字證明、校長簽字審批，方可到學�？倓仗巿箐N有關費用。
8.學校盡可能多的創造條件安排教師外出學習或培訓，有名額限制時，按對應年級安排，優先考慮工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，師德高，能力強的中青年教師及骨干教師參加學習或培訓，輪流指派。
教師培訓制度 4
學校教育教學質量的高低關鍵因素在于教師思想、業務素質的高低。為了達到全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育，面向全體學生，促進學生全面和諧發展，能充分體現新課程改革理念的目的'，使學校擁有一支高素質的教師隊伍，特制定培訓制度：
一、加強師德師風培訓。認真學習《中小學教師職業道德規范》、商洛市教師十不準、商南縣教師的六條禁令，每學年上交兩篇以上的師德師風學習心得體會，并將其納入學年度考核之中。
二、強化業務理論學習。認真學習相關的教育教學文件，用教育教學理論武裝頭腦，提高自身素質。
三、教導處每月要對教師集中進行一次業務培訓，要對培訓內容、培訓過程與方法進行詳細記錄，教師也要認真做好筆記，學校每月常規檢查時要進行詳細檢查，并將檢查結果納入教師量化考核之中。
四、教師還要將每月的教學反思寫在業務學習筆記上，不得低于800字，要有針對性。
教師培訓制度 5
第一、堅持每周一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規范漢字，具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。
第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓制度
年骨干教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨干教師培養計劃，采取崗前培訓或在職培訓的`方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨干教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。
教師培訓制度 6
為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：
一、界定
學校將我校將已評為“淄博市農村骨干教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師，并加以培養。
二、培訓
1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。
3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。
4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。
5、選拔優秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。
6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。
三、職責
1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。
2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。
3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。
4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。
5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑒國內外先進的`教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。
6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。
8、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。
9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節，上公開示范課不少于一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，創建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。
10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。
四、考核和獎勵：
在任期結束前，每個骨干教師參照《市農村骨干教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。
教師培訓制度 7
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高，樹立終身學習的意識。
2、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發展動態。
3、提倡互幫、互學，有經驗的骨干教師要對青年教師進行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，并根據需要有計劃的.選送教師外出學習。
5、每學期進行一次業務素質與能力的競賽，實施崗位練兵。
6、幼兒園對新教師的培養采用導師制。為每一位新教師配備一位教學經驗豐富、業務能力過硬的教師作為指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責。
教師培訓制度 8
為了不斷提高教師的整體素質，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。鼓勵教師利用業余時間進修，對業余進修或自修(本專業)成績合格及獲得有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學，有豐富經驗的教師要帶徒弟，傳授經驗。定期舉辦各種培訓班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的'方針，每學期邀請專家或同行來園講學，交流。每學期組織一次全員性的參觀，并根據不同需要，送派教師到各地學習。學習結束每人要寫2000——3000字的學習心得，并對全園教師進行二次培訓或做1-2節觀摩課展示。
四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發展動態。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨干教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內學習、外出學習、參觀及培訓。
教師培訓制度 9
一、教職工要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業余時間進修或學習。
二、提倡互幫、互學,有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。
三、堅持走出去和請進來的`方針,每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。并根據需要有計劃的派送教師外出學習。
四、堅持業務學習制度,有計劃的安排業務學習內容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發展動態。
五、每學期各部門進行一次崗位技能競賽,表揚先進,推廣經驗。
教師培訓制度 10
為使我校教育教學工作持續、穩步發展，不斷開拓創新，為更好地促進和推動我校教育教學工作，進一步提高教育教學質量，為教師提高、學校發展奠定堅實的基礎，特制定我校教師培養方案。
一、指導思想
以最新的教育理念和當前新課改的思想為指導，以基礎教育課程改革綱要精神為主抓手,以人本主義、理論聯系實際的理論為工作原則，以校本教研、校本培訓為載體開展培訓工作。
二、操作原則
堅持校內學習研討和外出觀摩培訓相結合;堅持理念更新和教學實踐相結合;堅持“請專家指導”與“自我示范”相結合;堅持“自我發展”和“以老帶新”相結合。
三、目的意義
為骨干教師的發展創設平臺，樹立典范，加大幅射力度，影響和帶動教師全員參與，形成階梯狀的教師隊伍，達到共同發展，整體推進的目的;為具有發展潛力的教師的進步創造良好的學習氛圍，連成網絡，提升整體水平，形成條輪式培養機制;為發展較緩的教師提供學習機會，創設學習氛圍，搭建發展平臺。
四、形式和內容
(一)、形式
1、集中培訓。
2、分散學習。
3、參觀考察。
4、專家報告。
5、經驗介紹。
6、心得體會。
7、研討課、示范課、觀摩課。
(二)、內容
1、論文的撰寫。
2、教研、科研研究。包括課題的篩選、確定，課題研究的方式方法，課題研究的原則及注意事項，課題實驗報告、總結或研究論文的撰寫等。
3、教育科研理論。最新教育科研理論，包括教育科研的基本原則、基本方法、基本程序等。
4、以“老”帶“新”活動或“結對子”活動。
5、進行小問題實驗研究，深入實際，深入一線，深入課堂，調查研究，分析解決問題。
6、定期或固定活動。
五、制度保障
1、對教師實行三級管理制度。學校對全校教師分為三個層次，即骨干教師、新手教師、成熟型教師等。教師根據自己的實際，分別展開課堂教學研討課，進行同伴互助。學校將根據實際情況，每周都安排不同層次的`教師進行課堂教學展示活動，借以提高教師課堂教學水平。
2、學習培訓制度。校內每周集中學習1次;學校每學期組織之少1次外出觀摩學習;每年參加教育局組織的培訓學習。每次培訓學習后，都要寫出心得體會或學習報告。
3、手冊制度。要求每位教師每月填寫《教師成長手冊》，積累第一手資料。學期末，由學校負責檢查考核。
4、結隊制度。結隊活動每兩周1次，結隊的內容可以為示范課、匯報課、談心等，結隊內容以書面形式交副園長室，以便存檔和考核。
5、社團制度。社團活動每學期1次�？梢宰约旱膶W習和實踐所得進行交流，可針對某一實驗問題作理論上的闡述，或以自己的實踐印證、說明某一實驗思想;也可就某一專題進行辯論。形成教師“不能不學習，不能不思考，也不甘不學習，不甘不思考”的濃厚氛圍。
6、檢評制度。根據學校有關制度規定，定期評選表彰校級優秀教師，并擇優向上級推薦參加上一級評選。
蘇集幼兒園教師培訓制度
教師培訓制度 11
為了不斷加強我校教師培訓工作，提高教師教育教學教學能力，提高培訓工作有效果，收集、積累教育教學教研經驗資料，使我校教師培養、教師培訓工作走上制度化、規范化、科學化途徑，特制定本制度。
一、培訓目標：
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步提高每個教師的職業道德素養。
3、進一步提高每個教師的教育、教學能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的.能力和水平。
4、初步掌握計算機應用技術，提高課堂教學效益。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、培訓內容：
1、新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。
2、與教育教學密切相關的教育理論知識。
3、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高，學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
4、學科業務知識，專業知識及專業基本功。
5、師德師風建設。
6、現代教育理論與實踐。
7、教育教學實踐能力。
8、計算機應用技術。
三、培訓制度
1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件由學校批示，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會，教導處檢查并記錄教師出勤情況。
2、外出教師所任課程必須先由自己與相關年級的教師協商調課，如不能自行協調報教導處調整。
3、外出教師，及時向教導處匯報活動情況，凡參加市、區級聽課學習的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，同一年級同一學科教師共同參與的學習、培訓，返校后集體備課時應進行交流。
4、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。
5、外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。
6、外出教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥善保管好下發的資料，回校后及時傳達并轉交資料。
7、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
8、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況教師不能按時參加活動，應在學校組織前提前上報教導處，以便應急調整。
教師培訓制度 12
一、考勤制度
1、工作人員要嚴格遵守工作紀律，提前到崗做好各項準備工作，全天候為培訓班搞好服務。
2、授課教師要認真備課、上好每一節課，使培訓真正達到預期效果。
3、對學員實行每節課前課后點名，凡培訓期間遲到、早退累計各達3次的，將取消培訓資格。
4、學員一般不能請假，如有特殊情況必須請假的，半天內的，書面呈班主任視情況決定；半天以上的'，書面呈班主任簽轉局領導視情況決定。
二、日常管理及后勤保障
1、培訓領導小組辦公室負責督促、檢查培訓的日常工作，協調和處理好培訓過程中遇到的實際問題。
2、縣教師進修學校負責提供培訓場地、安排學員食宿，為培訓班提供良好的后勤保障。
3、班主任負責好班務管理，搞好課前課后點名、簽到工作，組織學員開展研討活動和課外活動，豐富學員業余生活。
4、進修學校值班人員要負責管理好學員的出入安全，培訓期間，不允許無關人員隨意進入校園。
5、宿舍管理員要做好學員住宿登記，就寢前檢查學員是否全部回宿舍就寢，對不回宿舍就寢的學員，登記名單交班主任進行教育并轉培訓領導小組辦公室。
6、炊事人員要認真履行職責，抓好采購、加工、儲藏等環節的食品衛生工作，確保學員能吃上衛生可口的飯菜。
三、考核評價制度
1、本次培訓對學員的考核評價分為平時考勤、結業考試、班主任評定幾個環節，分別各占總分的40﹪、50﹪、10﹪。
2、本次培訓學時計入學員本年度繼續教育個人檔案，作為參與本年度繼續教育培訓的依據。
3、考核評價結果將作為人事安排的參考依據之一。
教師培訓制度 13
1、開展“拜師育花”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。
2、鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續教育，參加各種形式的培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的'物質保證和時間支持。
3、組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的業務水平。
4、創造機會讓青年骨干教師承擔市、區、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。
5、每年進行以說課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。
6、鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規律。
7、通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。
教師培訓制度 14
一、老師要堅持政治學習，履行老師的權利和義務，遵守法律規矩和職業道德，做到為人師表。每學期小學組織集體學習二次以上，其余時光老師利用報刊雜志或網絡個人自學。
二、老師要堅持業務學習，準時了解教導教學信息，把握教導邏輯，主動參與小學組織的業務學習和校本培訓，平常要多看報刊雜志，了解教導新思想，新理論，并使用在自己教導教學過程中，提升教導教學質量。
三、老師要樂觀參與上級教導部門組織的各種教研活動和老師培訓。不按要求參與的'除不報銷相關費用外，取消評優資歷，并按上級要求舉行經濟處理。
四、每位老師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教導教學論文或閱歷總結材料。論文按質量予以20—50元的嘉獎。
五、政治和業務學習老師都要仔細做好學習筆記，總結學習狀況，包括摘錄要點，學習收獲體味，小學期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求的予以40元/次嘉獎，樂觀學習的予以表彰和嘉獎，未達到的取消評優資歷。
教師培訓制度 15
為了不斷提高早教教師的整體素質，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：
一、早教教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。
二、提倡互幫、互學，利用業余時間有豐富經驗的.教師學習，接受經驗。按時參加舉辦各種培訓班，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針，每學期有一到兩次到其他鄉鎮早教點進行學習交流。學習結束要寫學習心得并就好的經驗用于自己的工作當中。
四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發展動態。
五、學習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學習與發展指南》。定期開展教研活動，進行教學反思、案例分析、經驗交流、教法探討等。
教師培訓制度 16
為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設一支具有良好思想品德和較高業務素質的教師隊伍，特制定本制度。
一、指導思想和原則
依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。
二、對象及范圍
重點培養在教學實際中涌現出來的優秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。
1、每位在職人員須積極參加教師培訓工作有關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。
2、對校內組織的業務學習，基本功訓練，現代信息技術培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。
3、為骨干教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。
4、校內將結合上級工作安排及校內工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當的獎勵！
5、對不能完成教師培訓工作任務的人員要進行批評教育或處罰。
三、骨干教師培訓制度
1、骨干教師要經常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設計，如何上課。
2、骨干教師要經常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。
3、骨干教師要帶12名青年教師，每學期要給青年教師上示范課，青年教師要做匯報。
4、骨干教師要每學期寫一本優秀教案，一篇高水平的科研論文，一篇課后反思，青年教師要寫出一份優秀教案，一篇科研論文，一篇課后反思材料。
四、青年教師培訓制度
1、學校成立青年教師培訓領導小組，教科室制定并實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。
2、建立拜師制度。新入校工作的教師（即新聘入本校的青年教師）均要拜一位教育教學經驗豐富的教師為師。拜師后的第一年，青年教師在上新課之前都必須聽師傅的課，消化后再上課。
3、新入校青年教師入校后在暑假必須進行上崗前培訓，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及學校崗位和職責、規章制度,經考核合格后再排課上崗。
4、青年教師的教案必須認真規范。新教師備課必須寫詳案。
5、每學期青年教師都要開一節以上的公開課。
6、青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。
7、青年教師均須擔任班主任。
8、每學年末，青年教師都要做一次書面總結進行交流。
9、經考查，素質好、有培養前途的青年教師，將作為華僑雙語學校名師榜的推薦人或候選人。
10、任教三年之后，業務水平高、工作成績顯著、并做出突出貢獻的教師，可以入選學校骨干教師。
五、課任教師外出培訓、考察、觀摩學習制度
為了加強教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，規范外出學習行為，提高參觀學習效率，注重外出成果總結，特制定如下細則：
1、參加各類培訓、考察學習必須經校長仔細審核，論證外出學習的必要性，審批簽字后，方可外出。
2、派出的人員以及人數由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。
3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。
4、外出學習人員，應秉承務實上進的態度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業務技能。對于優秀學員學校給予考核方面一定的加分。
5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結報告，報告內容可以包括學習感悟，對相關學科或部門提出的可行性建議，并將書面總結報告（附總結報告軟盤）交教科研培訓中心登記驗收，總結材料將分類作為資料庫材料上學校網站發表。
6、對于高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內作專題匯報總結，為了總結的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關課件，以強化輻射效應。其他級別的.學習匯報要求在教研組內進行交流。
7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單，方可到總務部門辦理相關報銷手續。
六、制度保障
1、全體教師要配合有關部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業培訓中，培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮，必須是有利學科的發展或教學需要。為保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權利，無特殊情況不得變更。
2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結束后要以書面的形式向學校主管部門匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。
3、參培教師接到學校通知后必須自行按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好請假期間內的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。
4、教師培訓、應按有關規定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據之一。
5、凡缺勤達總課時數1/3以上者，必須參加下期培訓。6、考核不合格者，要繼續參加培訓。
7、本制度適用于學校全體聘任教師。未盡事宜由校務會討論決定或由職代會討論通過。
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