小學教師備課制度（通用8篇）
備課對于每個老師來說是一個必要的環節。為什么呢？第一，對于老師來說，備課主要是為了上課，如果在備好課的基礎上的話，那么本章的知識點就會很有條理，老師上課的時候思路會很清晰，下面給大家分享小學教師備課制度，歡迎借鑒！
小學教師備課制度 篇1
一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的.習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。
二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。
三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。
四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。
五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超2周備課，分課時備課。
六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業務水平，各教師必須努力寫出有一定質量教學反思。
小學教師備課制度 篇2
備好課才能上好課。備課既是提高教學質量的關鍵，又是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。
一、備課環節
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學網絡資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
1、全冊教材教學計劃
（1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。
�。�2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等）
�。�3）全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等。
3、課時教學計劃（教案）
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等）
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。
3、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
4、主要環節處要寫清“教學策略”。
5、提前一周備課，撰寫好教學設計。
6、課前要進行二次備課。
7、各科教學均應備課。
五、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的.優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。
（1）“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。
�。�2）“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。
�。�3）“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要注重實用性、多樣性、針對性、創意性、學習性。
5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
6、協作備課。每月月末一周進行同一學科、不同學年組的備課。備課時，低一年級的教師可以將自己在教學過程中發現的問題提出來，與大家進行交流探討，高一年級的教師可憑借自己的教學經驗對其進行指導，或者通過大家的交流與碰撞
7、做好每次集體備課記錄，學期末交教導處存檔。
8、備課流程圖：熟悉教材→提出問題→中心發言→把握重點→共同研→解決問題—→形成預案→分發教師→結合實際→二次備課—→課堂實施→信息反饋→教后反思理論提升
六、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
小學教師備課制度 篇3
一、備課要求：
1．對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容與習題的相互配合做到心中有數。
2．教案按各學科要求的格式進行書寫，必須有教學目標（包括教學重點難點）、教學過程、練習與作業設計、板書設計、教學反思。
3．教師應根據教學目標，處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體（特別是現代化信息技術），以調動學生學習的積極性，從而培養學生學習能力，發展智力，提高素質。
4．教師備課必須有提前量，暑假備課一個月，寒假備課兩周，平時保持提前一周備好課。
5．為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業務，提倡多寫、寫好教后隨筆。
二、評估辦法：
1．教導處每學期檢查二次備課，填寫好備課檢查記錄表。
2．每次檢查均按教師備課要求打分，對備課認真的教師給予相應的分值獎勵。備課質量列入學期結束時教師考核內容。
3．每次教導處檢查后應及時向被檢查教師反饋。
三、備課檢查要求
備課是教師根據教學大綱、本學科特點和學生具體情況，規劃教學活動，組織教學內容，選擇教學方法和程序的教學準備活動。教案是教師備課工作的書面成果，教師組織教學的實施性文件。備課是教學活動的重要基礎性工作，也是教師工作的重要組成部分。為了進一步鼓勵教師認真備課，特制定本檢查要求。
四、備課檢查的分類及標準
備課檢查共分四類：優秀、良好、合格、不合格。
1.優秀教案標準：
�。�1）有本學期授課計劃表；
�。�2）較為全面地進行任教班級情況分析；
�。�3）根據授課計劃，達到或超過應備教案數，符合授課計劃基本要求；
�。�4）各學科統一要求，教師有一定數量的精備教案；
�。�5）有眉批、隨筆和教學案例；
（6）教案中的`語言文字規范，句子通順，標點符號正確，無錯別字、簡化字、繁體字和異體字。漢字采用宋體小四號，英語字母采用Times New Roman字體。
2.良好教案標準：
�。�1）符合合格備課的基本要求；
�。�2）能較好體現備課的基本原則，根據學科組要求完成精備課；
�。�3）有一定質量的眉批、隨筆和教學案例；
（4）教案中的語言文字規范，句子通順，標點符號正確，無錯別字、簡化字和繁體字。漢字采用宋體小四號，英語字母采用Times New Roman字體。
3.合格教案標準：
備課必須達到優秀教案的前2項要求，在眉批、隨筆和教學案例方面有所欠缺。教案中的語言文字規范，句子通順，標點符號正確，無錯別字、簡化字和繁體字。漢字采用宋體小四號，英語字母采用Times New Roman字體。
4.需改進標準：
未達到合格要求的，均視為需改進。
小學教師備課制度 篇4
1、認真學習《新課程標準》（大綱），鉆研教材，按照教材的重、難點和雙基要求，確定恰當的教學策略和方法。
2、教案書寫要認真、規范，基本環節全面、準確，結構完整并附有板書設計和教后記，體現符合課標（大綱）的要求并切合學生實際的三維教學目標。
3、每學期初，要制定切實可行的學期教學計劃和進度表并附于教案前。教學設計實現“四備”，體現“一精”，實用性強。教具、教學手段選擇適用恰當。做到提前一周備好課，嚴禁備課、講課脫節和不備課上課的現象。
4、根據學生實際，合理整合重組教材內外的.教學資源并予以有效利用。
5、教學內容呈現方式、學習方式、教學方式設計靈活得當。
6、注重學科知識與生產、生活、社會實際的聯系，突出創新意識和實踐能力的培養。
7、教案設計有特色、有創新。
8、體現組長每周一次、教務處每兩周一次對教案的檢查并予以量化考核，有簡明批語、有簽章及檢查日期，有檢查記錄。
9、組內每雙周一次集體備課，每學年評選一次優秀教案并予以表彰。
10、每學期末學校要對教師備課情況進行統計匯總，搞好總結，裝入檔案，作為評估教學工作的依據。
小學教師備課制度 篇5
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的`教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學教師備課制度 篇6
備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、總備課要求。
�。ㄒ唬┟鞔_教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。
�。ǘ┿@研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
�。ㄈ┏酝附滩�，根據教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。
�。ㄋ模┻x擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。
�。ㄎ澹┻\用先進的教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的'。
二、個人備課要求
1、學年或學期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃
4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。
三、建立教師備課的評價制度。
（一）對備課不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。
（二）教案內容要完整。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。
�。ㄈ└鞫c小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查
四、集體備課要求
1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄
2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。
3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。
4、集思廣義，兼容多人之長。
5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。
6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。
7、教案書寫要認真、工整，詳實。
小學教師備課制度 篇7
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
�。�1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的.教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
�。�3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確�；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
小學教師備課制度 篇8
備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區小學教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況，特制訂我校教師備課要求。
一、備課的基本內容
1．制訂學期教學計劃
�。�1）制訂計劃前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），參加市、區各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。
�。�2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計劃，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。
2．制訂單元教學計劃
各學科教師要樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。
3．制訂課時計劃
課時計劃不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。
具體內容做到：
�。�1）獨立鉆研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定課時教學目標和教學重難點。
（2）設計教學過程�？茖W利用教材，有效利用資源，適度開發課程資源，合理創設問題情境，教師、學生活動環節明確，保證教與學的有效性。
�。�3）課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習，練習要針對性，體現趣味性、層次性、思考性，適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。
�。�4）課外作業設計。設計適量的課外作業，體現學科特點，作業布置要體現針對性、層次性和創新性。
�。�5）確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置，學生著裝的要求，確保安全。
二、備課的基本要求
1．我校教師采取電子備課，教師必須提前三天備課，并通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案（教研組長），組長要在網絡共享上建立個人文檔，按照每課一案的word文檔存入。
2.剛執教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案，35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。
3.教研組應開展集體備課，優秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課后寫反思或旁注；可在不足之處作個記號寫教后心得）。
4.跨年級段任教的技能學科教師，每個年級都要認真備課，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課，集體備課后教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
5.兼任其他學科的`教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案，可以將優秀教案資源共享，但教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。
三、備課管理
1.檢查方式：
定期檢查與隨機檢查相結合，個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?，教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。
2.檢查標準與程序，實行打“星”制
一顆“星”：能按時備課，認真鉆研教材，將教案及時內化，按時上傳課時教案。兩顆“星”：能結合本班學生實際，有創造性的調整教案；教學反思達到一定數量，反思有針對性，體會深刻。三顆“星”：教案真正為教學服務，保證教學的有效性，課堂教學效率高，教學質量好。
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