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小學(xué)教學(xué)的評價制度(通用15篇)
隨著社會不斷地進(jìn)步,各種制度頻頻出現(xiàn),制度具有使我們知道,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,懲惡揚善、維護(hù)公平的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)的評價制度,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 1
為全面“實施有效教學(xué),打造高效課堂”,提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。
2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。
3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄。
4、結(jié)合學(xué)生實際,上課前要二次“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細(xì)則,優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用,不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。
2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。
3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生,堅決反對滿堂灌,要把課堂真正地交給學(xué)生。
4、訓(xùn)練題目可實行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、做題要限時,訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋,當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時反饋矯正,力爭做到堂堂清。
三、教學(xué)反思制度
1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn),力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。
2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時時刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。
3、反思方式有:課后思,課后寫簡單的教后記;月反思,每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學(xué)期反思,每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。
4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?蛐@網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課,同時檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進(jìn)教室,不能有干擾課堂教學(xué)的行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進(jìn)行聽課并反饋,如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。
5、聽課后要填寫好聽課記錄,并根據(jù)《課堂教學(xué)評價表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價。
6、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課,各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價,然后人人發(fā)言,每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方,以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點,充分肯定,更多的提出中肯的意見和建議,要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上,最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié),使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣?煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量,切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
5、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。
七、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點,制定輔導(dǎo)計劃,注重輔導(dǎo)的針對性。
2、堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生,應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。
3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運用多種形式,可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實、及時記錄。
6、嚴(yán)禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機(jī)地結(jié)合起來,不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。
2、實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理,對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理,每次檢測后做好質(zhì)量分析,研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認(rèn)真組織檢測命題,檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動,每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教,并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。
十、教研活動制度
1、要有計劃性。每學(xué)期初,教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃,教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實,切實可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時間固定化。教研組長會議每月召開一次,教研組活動每周1次,教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實,效果實在。
3、“生本微克”經(jīng);C科诿课唤處熥龆螀R報課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
4、要扎實開展聽、評課活動,積極進(jìn)行個人教學(xué)反思,并撰寫教學(xué)反思文章。
5、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 2
一、鎮(zhèn)教研中心職責(zé)
1、鎮(zhèn)教研中心負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價,要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導(dǎo)和檢查,對各校教研組工作實行目標(biāo)管理,對各校教育教學(xué)質(zhì)量實行多指標(biāo)綜合評價,充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用,促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。
3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校,了解各校教學(xué)教研情況,深入課堂聽、評課,并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。
4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規(guī)模教研活動2—3次,重點對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點、難點、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流,充分利用優(yōu)勢教育資源,校際互動,優(yōu)勢互補(bǔ),實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容,對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。
6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。
7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測,對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。
8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,同時上報教育科和教育科研培訓(xùn)中心。
二、學(xué)校職責(zé)
1、學(xué)校要建立課程管理委員會,制訂學(xué)校課程實施方案,保證按要求開足、開全規(guī)定課程,積極開發(fā)校本課程。
2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用,評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用,認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
3、學(xué)期初,學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度,如:教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查,期末有總結(jié),學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。
4、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和班級管理目標(biāo),對教研組及班級管理實行目標(biāo)管理和考核,注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,注重對平時材料的收集和保存。
5、校內(nèi)學(xué)科組要切實加強(qiáng)校本教研工作,實現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動,做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團(tuán)隊協(xié)作氛圍,真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。
6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度,每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次,要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié),通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價。
7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課,學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用,利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實處,使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動,引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解最新的教育思想和教育動態(tài),廣征博采為我所用,不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識,盡快打造一支高素質(zhì)的.教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)管理制度,使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。
11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,報告要上交鎮(zhèn)教研中心。
三、學(xué)科教研組職責(zé)
1、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃,制訂教研組工作計劃和管理目標(biāo),定期召開教研活動,并做好記錄。
2、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動,組織本學(xué)科的觀摩教學(xué),進(jìn)行教改實驗。
4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流,不斷提高教育素養(yǎng)。
5、掌握本組教師的教學(xué)狀況,經(jīng)常深入課堂聽課、評課。
6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求,形成規(guī)范。
7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85,期末寫出教研工作總結(jié)。
8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。
四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 3
一、指導(dǎo)思想:
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高,提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平,增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神,充分調(diào)動一線教師從事教學(xué)工作的積極性,特制定教師教學(xué)評價制度。通過開展學(xué)生、家長評教活動、學(xué)校各類教學(xué)檢查,對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果及時反饋給有關(guān)教師,幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,嚴(yán)格教風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價的基本要求:
1.評價依據(jù)具有客觀性
教師績效評價必須從客觀事實出發(fā),使評價的過程符合客觀事實。評價者、被評者都要采取客觀的、實事求是的科學(xué)態(tài)度,以充分的事實為依據(jù),運用科學(xué)的認(rèn)識工具,對教師工作的不同績效作出客觀的科學(xué)判斷。
2.評價目標(biāo)具有導(dǎo)向性
評價教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性,堅持國家對教師的要求,反映教師勞動的本質(zhì)屬性,構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的指標(biāo)體系和評價實施方案,才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評價過程具有激勵性
科學(xué)地評價教師必須重視激勵,增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感,提高教師的成熟度,推動學(xué)校群體發(fā)展,形成良好的教師工作集體,運用評價手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績效和水平,通過評價推動教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程,本身就是激勵的意義。
4.評價手段具有可操作性
可操作性包含三層意思,即評價指標(biāo)體系的可判性和可行性;評價的全過程能為教師理解和接受;評價工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評定的條目應(yīng)簡明清晰,能為人理解和接受。同時評價的.程序、方法和計量都要科學(xué)明確,簡單易行,便于實施。
三、評價形式:
1.教師自評
教職工依據(jù)個人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃,各處室對此審核認(rèn)定后,個人定期對照,自評實施狀況,及時調(diào)整,以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識,提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內(nèi)互評
各教研組應(yīng)加強(qiáng)對教師相互間聽課的組織,提高同行評價的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周,將教研組教師同行評教結(jié)果交教導(dǎo)處。
3.學(xué)生、家長評價。
學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑,聽取學(xué)生和家長對教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。
4.學(xué)校評價
成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評價考核小組每個學(xué)期,學(xué)校教學(xué)評價考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論,認(rèn)真參看學(xué)生和家長評價、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評和互評的結(jié)果以及搜集的信息資料,一項一項給出檔次。同時,要注意對一個組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致,也要注意各個組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。
四、評價內(nèi)容:
結(jié)合學(xué)校實際,制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價制實施方案(試行)》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,充分聽取廣大教職工意見和建議,經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會議修改后試行。
五、評價時間:
每學(xué)期結(jié)束前評價考核一次。
六、評價結(jié)果:
學(xué)校評價考核小組對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析,然后把評價的結(jié)果反饋給被評價者,并征求被評價者對整個評價工作的意見,以便改進(jìn)評價工作。
評價結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù),也作為區(qū)、校級骨干教師年度獎勵的重要依據(jù)。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 4
為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才,任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識,不斷充實和完善自我。為此,結(jié)合我,F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度,重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。
一、要正確認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念。要按照學(xué)校的要求,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍,記好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)年不少于1萬字。同時,要結(jié)合教學(xué)實際,積極撰寫論文、論著。要積極參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動。
二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容由教務(wù)處統(tǒng)一部署或由教研組長自行安排。主要有:學(xué)期初工作安排、學(xué)科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學(xué)工作檢查與評估、各類教學(xué)研討活動、專題業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)及討論等。
三、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅持自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的`、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍,做好摘抄、積累專業(yè)理論知識,提高專業(yè)理論水平。
四、學(xué)校安排的外出聽課、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí),必須按規(guī)定時間參加學(xué)習(xí)和聽課、評課及其他活動,無特殊情況不得請假、遲到、早退,因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù),向教導(dǎo)主任請假,記載出勤情況。
五、凡參加學(xué)習(xí)人員必須思想集中,積極發(fā)言,認(rèn)真做筆記,不得看與本次學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書報或做其他事情。
六、學(xué)期結(jié)束,教師將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記交教研組長上交教導(dǎo)處審查。
七、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率及學(xué)習(xí)情況與績效工資直接掛鉤。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 5
一、指導(dǎo)思想
為了深入落實教育局提出的大力開展教學(xué)質(zhì)量提高年活動,辦好讓人民滿意的學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo),為了積極推進(jìn)學(xué)校管理體制改革,實施新課標(biāo)和課堂教學(xué)改革,著力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),全面實施素質(zhì)教育,全力推進(jìn)教育創(chuàng)新,大幅度提高教育質(zhì)量及辦學(xué)水平,制訂本方案。
二、考評原則
堅持剛性指標(biāo)和柔性指標(biāo)相結(jié)合,過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,群眾評議和領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合,量化考核和定性評價相結(jié)合。
三、評價指標(biāo)體系
1.辦學(xué)思想與方向。堅持基礎(chǔ)教育性質(zhì),面向全體學(xué)生,德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展,重視學(xué)生自主發(fā)展,著力落實素質(zhì)教育,創(chuàng)建和諧校園。
2.教育教學(xué)管理。學(xué)校管理制度系統(tǒng)齊全,實效性、操作性強(qiáng)。有適應(yīng)素質(zhì)教育的'常規(guī)管理基本要求,且能具體認(rèn)真實施。義務(wù)教育入學(xué)率90%,無輟學(xué)現(xiàn)象。
3.執(zhí)行課程計劃。學(xué)校開足課程,開齊課時,開實課程,按時完成教學(xué)任務(wù),落實地方課程和校本課程。
4.教育教學(xué)工作。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加備課活動。能夠按課表認(rèn)真上課。重視課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式,重視師生互動,重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
5.校本培訓(xùn)。能夠積極參加校本培訓(xùn)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)筆記。
6.教育科研。能夠積極參與科研研究,并撰寫論文。
7.質(zhì)量檢測與分析。每學(xué)期舉行兩次質(zhì)量檢測并從平均分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)秀率、過差率四個方面進(jìn)行質(zhì)量分析。
四、考核評價方法
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核評價一級指標(biāo)和二級指標(biāo)設(shè)置賦分標(biāo)準(zhǔn),劃等賦分。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 6
為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我校實際,特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方案》。
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的目的和意義
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的目的:以實現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實施素質(zhì)教育,整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價,為學(xué)校實施素質(zhì)教育,落實新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù);為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的意義:通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展;促進(jìn)教師的專業(yè)成長;增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的原則
。ㄒ唬⿲(dǎo)向性原則
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價,要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,改變傳統(tǒng)的評價中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向,充分體現(xiàn)監(jiān)控與評價的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),關(guān)注教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平不斷提高,關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行,積極促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展,促進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
。ǘ┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價,不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績,還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié),通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評價,促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價,不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價,更要注重過程的監(jiān)控,要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控,把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期,堅持橫向與縱向相結(jié)合,動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評價更加客觀、公正、全面、有效。
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價系統(tǒng)中,學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控評價的對象,又是監(jiān)控評價的主體,在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,使每個人、每個部門,都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。
。ㄈ⿲嵭栽瓌t
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價,要查實情,重實效,重落實。要對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實事求是的`評價,對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析;制定科學(xué)合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案,通過監(jiān)控與評價機(jī)制的扎實有效運行,及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的真實問題,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價,要在保證科學(xué)性的前提下,盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面,做到簡便易行,便于操作。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的內(nèi)容
小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的內(nèi)容有:學(xué)生成長、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個方面。
(一)學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個方面。小學(xué)生綜合素質(zhì)評定,結(jié)合小學(xué)生特點,制定實施意見和實施方案,并組織實施。同時,學(xué)校也要結(jié)合實際,制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施辦法,探索性地展開工作,克服等待、觀望的思想。
。ǘ┙處熯M(jìn)步——其主要監(jiān)控點分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績效三個方面,每個方面下設(shè)若干個二級目標(biāo)和三級目標(biāo)
。ㄈ⿲W(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個方面。每個方面下設(shè)若干個二級目標(biāo)和三級目標(biāo)。
四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方式方法
。ㄒ唬┲饕绞
1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查,教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測,期初、期中和期末的定期檢查,教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題,并及時進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。
2、教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價。
3、專項監(jiān)控評價——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專項目標(biāo)監(jiān)控評價。
(二)具體方法
1、實地觀察
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的要求,通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評價。
2、訪談
訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱,通過與受訪者的交流互動、專題研討,集體座談、個別談活等方法,有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評
學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測試和評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo),也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。
五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的組織體系和制度保障
。ㄒ唬┙M織體系
1、區(qū)、校兩級監(jiān)控與評價體系,把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,分解和細(xì)化為監(jiān)控評價目標(biāo),由區(qū)、校兩級監(jiān)控評價組織,根據(jù)管理職能,在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素做出及時地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評價和有效地反饋矯正。
2、區(qū)教體局負(fù)責(zé)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的實施方案和操作辦法,對監(jiān)控與評價工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。通過區(qū)級監(jiān)控與評價工作,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗和共性問題,對全區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀的指導(dǎo)意見和建議。教育科是監(jiān)控與評價的行政管理中心,負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作;教研室是監(jiān)控與評價的業(yè)務(wù)管理中心,負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
3、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價的實體,是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),根據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評價標(biāo)準(zhǔn)的要求,在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價,形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細(xì)則、操作辦法,明確不同部門和人員的工作職責(zé),并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素,及時地分析反饋,并提出改進(jìn)意見,盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。
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1、教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立區(qū)、校(中心校)教學(xué)質(zhì)量兩級監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況,有計劃的在不同層面上,針對不同內(nèi)容,采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進(jìn)行督導(dǎo)。
2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(中心校)監(jiān)控評價組織,要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時反饋、及時調(diào)控。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照《固原市中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施意見(試行)》的要求,學(xué)校(中心校)和中心校要建立對中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照《全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和評價辦法(試行)》的要求,建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5、教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以學(xué)分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校、區(qū)教體局二級分析評價組織,每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告,對學(xué)校和全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗、找準(zhǔn)問題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價結(jié)合起來,綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評估積分情況、平時學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況,根據(jù)綜合評價的結(jié)果,對學(xué)校進(jìn)行獎懲。學(xué)校也要根據(jù)本方案的指導(dǎo)思想和原則,制定出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度。
六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的運行實施
教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價,是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié),是一項系統(tǒng)工程,也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程,要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施,才能得以不斷的完善。通過幾年的努力,讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價這一重要杠桿,在積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過程中,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 7
教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價是學(xué)校管理的重要手段,優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識,加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度。
一、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項評比活動,以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
二、每學(xué)期安排對各年級的學(xué)生,進(jìn)行監(jiān)控測試和檢測,測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學(xué)科單項競賽活動;及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,了解教學(xué)情況,督查指導(dǎo)教師的教學(xué)?荚嚭涂疾榭颇宽毑捎玫燃壷疲▋(yōu)秀、良好、合格、待合格)計分。
三、堅持發(fā)展性學(xué)習(xí)評價,減弱甄別和選拔功能,強(qiáng)化診斷功能,促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能,堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合,突出質(zhì)性評價。各門課程采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師評、家長評價等有效形式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷,調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度,以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
五、用“成長記錄袋”的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評價。
六、及時總結(jié)教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價情況,任課教師要對考試情況進(jìn)行全面的'質(zhì)量分析,找出教學(xué)中存在的問題和解決問題的措施和手段。并報教導(dǎo)處審閱,通過后存檔。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 8
為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時、規(guī)范、有效,建立聯(lián)校、學(xué)區(qū)、教師積極、主動完成教學(xué)工作的良好運行機(jī)制,特制定聯(lián)校教學(xué)管理評價制度如下:
一、常規(guī)材料的評價
1、每學(xué)期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽評課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規(guī)材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來考核,每次查閱結(jié)果記入教師常規(guī)材料成績,查閱多次的'教師以平均分方式得出該教師常規(guī)材料成績。
2、50歲以上教師、包班教師可寫簡案,但要做到課前備課。
3、常規(guī)材料檢查結(jié)果以A、B、C、D等級制記入,上課前不備課記零分。
二、課堂教學(xué)的評價
1、每學(xué)期對50歲以下教師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
講課時同時評價學(xué)生書寫坐姿、握筆姿勢,讀書姿勢,回答問題站姿、是否使用普通話三項。
2、每學(xué)期對50歲及以上教師以說課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
說課時同時評價教師粉筆字、普通話基本功兩項。
3、課堂教學(xué)評價以A、B、C、D等級制記入。
三、教學(xué)效果的評價
1、每學(xué)期成績檢測考查學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分,核算教學(xué)效果時及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。
各年級滿工作量教師第一名記滿分,最后一名(跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點以內(nèi))記1/5分,最后一名跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點以外的每多1個百分點降低1/30,中間名次按4/5分除以班數(shù)平均后按名次從高到低依次遞減,一二年級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分,其它年級按學(xué)科核算,三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分,六年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分;三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。
成績核算不能整除時按四舍五入方式取值。
考查時各班級人數(shù)按上報基教科數(shù)為準(zhǔn),轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生以基教科完善手續(xù)調(diào)整后班級人數(shù)計算。
2、縣局組織檢測的班級核算時跟縣平均成績相比,達(dá)到第一名成績的學(xué)科以滿分為基數(shù)加35%分,第二名加30%分,每降低1個名次遞減5%分。
一二年級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分,其它年級按學(xué)科核算,三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分,六年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分;三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。
縣局只組織部分班級時,同年級其它班級按第1種方式核算,不重復(fù)核算。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 9
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識,加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度。
一、評價目的
1.科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量,為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據(jù)。
2.加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度,維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.把競爭、激勵機(jī)制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域,進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.為教師職務(wù)評聘,教師工作量酬金的合理發(fā)放,學(xué)院評優(yōu)工作提供科學(xué)的依據(jù)。
二、評價對象
凡受聘于本教研室擔(dān)任授課任務(wù)的教師及實驗實習(xí)教師,包括所有專任教師和兼職教師。
三、評價項目及內(nèi)容
本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計5個方面。每個項目的考核見相應(yīng)的“評價指標(biāo)體系”。
1.理論教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系(附后)。
2.實驗教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系(附后)。
3.實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系(附后)。
4.課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系(附后)。
四、考核與評價方法
教研室負(fù)責(zé)對本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評價。檢查內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的效果。加強(qiáng)對畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調(diào)查工作,以利及時掌握相關(guān)消息,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的'人才。
教研室分學(xué)期對每位教師按課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量分別進(jìn)行考核,得出每個項目的考核分?jǐn)?shù),并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評分:
總評分=每個項目的考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個部分。
1.學(xué)生測評
。1)學(xué)生以無記名方式在教學(xué)考核表上對任課教師測評打分。
。2)參加測評的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級人數(shù)的50%,否則測評結(jié)果無效。
2.教師考核
(1)分別召開學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會,聽取各方對任課教師的意見和建議。
。2)查看任課教師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。
4.項目總評分的確定
學(xué)生測評得分占30%,教研室考核得分占25%,系考評得分占45%,按以上比例合成教師某考核項目的最后得分。
5.領(lǐng)導(dǎo)小組審核
考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評價結(jié)果,考核、評價材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案,并將考核結(jié)果及時與本人見面。
五、考核時間
每學(xué)期進(jìn)行一次,課堂理論教學(xué)和實驗教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核,具體時間由教務(wù)處根據(jù)實際情況確定;實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計于課程結(jié)束前進(jìn)行考核,具體時間由系部確定。
六、考核等次
考核結(jié)果分為優(yōu)秀(≥85)、良好(76-84)、基本合格(60-75)、不合格(<60)4個等次,優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%。
1.有以下情況之一者,不能評為優(yōu)秀
。1)有無故曠課現(xiàn)象;
。2)一學(xué)期遲到或早退3次及以上;
。3)出現(xiàn)一般性教學(xué)事故;
。4)事假累計超過一星期,病假累計超過二星期;
2.有下列情況之一者均為不稱職:
。1)考核總分在60分以下;
。2)職業(yè)道德差不能為人師表,有較嚴(yán)重的教學(xué)事故;
。3)一學(xué)期累計曠課10課時及以上;
。4)一學(xué)期遲到早退15次及以上;
。5)當(dāng)年受過記過以上處分者。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié),是教學(xué)常規(guī)管理的重點,做好課堂教學(xué)評價,是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理,特擬訂以下制度:
一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長,以教務(wù)主任和教科研主任為副組長,由教研組長參加的課堂教學(xué)評價小組,每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。
二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),評價課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材,研究學(xué)法和教法,提高課堂效率,盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動,對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價,相互學(xué)習(xí),共同提高,完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀摩課評價活動,進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。
五、學(xué)校定期舉行各類學(xué)生座談會(每學(xué)期期中或期末)廣泛了解、檢查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的'落實。
六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序,并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價的范圍之內(nèi),在進(jìn)行量化時要占一定的比例。
七、課堂教學(xué)評價時要考慮教師講授和學(xué)生活動的時間。
八、學(xué)校課堂教學(xué)評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面,并征求做課教師的意見,了解做課教師的授課思路,真正做到教學(xué)民主,評價公正。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 11
為全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效運轉(zhuǎn),特制定本制度。
一、備課制度
1、認(rèn)真鉆研《課程目標(biāo)》、教材、教師教學(xué)用書及學(xué)生練習(xí)等資料,熟練掌握教材知識結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)《課程目標(biāo)》、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,確定教學(xué)目的、教材重點難點,確定教法和學(xué)生作業(yè)。搞好課堂設(shè)計。
3、寫好教案。教案基本上應(yīng)包括下列內(nèi)容:
、僬n題;
、谡n時數(shù);
、劢虒W(xué)目的;
④教學(xué)過程;
、萁虒W(xué)方法;
、藿虒W(xué)用具;
、哒n內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)題;
、喟鍟O(shè)計;
、峤虒W(xué)檢查與反饋(以人為本,備好學(xué)生)、教學(xué)后記。教案書寫工整、規(guī)范。
4、備課采取個人鉆研和集體合作相結(jié)合的形式,教師在獨立備課的基礎(chǔ)上要積極參加同教材集體備課活動,同類型班級要做到教學(xué)目的要求統(tǒng)一、內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)考核統(tǒng)一。教師要相互交流教法,交流經(jīng)驗體會,加強(qiáng)合作。
5、備課至少要超前2課時。
6、理化生教師要備好實驗課,確保實驗課教學(xué)效果。
7、要做到課課有準(zhǔn)備、節(jié)節(jié)有教案。作文輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、試卷分析、實驗、集體備課均要有教案。
二、上課制度
1、教師上課必須堅持40分鐘在課堂上,不得無故遲到、早退、中途退堂、隨意拖堂。未經(jīng)校長同意,不得擅自宣布提前上課、下課和放學(xué)。
2、做好課前準(zhǔn)備工作(包括教具和實驗用具),沒有教案不能進(jìn)課堂,禁止無教案上課。
3、教師要嚴(yán)密地組織教學(xué),嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育,做到既教書又育人。能恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件。
4、上課時間不允許使用手機(jī)接打電話、不允許接待來客。
5、教師要根據(jù)教學(xué)目的,正確的闡述教學(xué)內(nèi)容,注意突出重點,突破難點,不允許講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容,更不允許宣傳迷信、反動等不健康的內(nèi)容。
6、貫徹"少而精"、"啟發(fā)式"的原則。注重非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)造性思維的能力。
7、教師上課板書要清楚,布局結(jié)構(gòu)要合理,能體現(xiàn)講課重點。字跡工整,大小適當(dāng),用規(guī)范字,不寫錯別字。重視教學(xué)衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢。
8、盡量用普通話教學(xué),語言表達(dá)吐字清楚、聲音洪亮、形象生動。
9、要向40分鐘要質(zhì)量,確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),不斷提高課堂教學(xué)效率。
10、要盡量運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。每學(xué)期每人至少要上一節(jié)多媒體公開教學(xué)課。
11、教法應(yīng)用得當(dāng),學(xué)法指導(dǎo)得法,注重師生互動、教學(xué)相長。
12、杜絕課堂教學(xué)的隨意性,要嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度和計劃授課。學(xué)期結(jié)束必須完成教學(xué)任務(wù)。
13、要依法執(zhí)教,尊重學(xué)生人格,不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生,不剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利。
三、作業(yè)布置與批改制度
1、文化課一般都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)(課內(nèi)和課外)。既要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,又要注意避免學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、布置作業(yè)要注意教學(xué)內(nèi)容的要求,并從學(xué)生實際出發(fā)。要精心設(shè)計課堂作業(yè),精選補(bǔ)充習(xí)題,難易適中。防止濫用資料,搞題海戰(zhàn)術(shù)。課外作業(yè)要開展分層次作業(yè)的`嘗試,可分為基本題(學(xué)生都做)和選作題(成績較好或較差的同學(xué)選做),不同對象不同要求。
3、嚴(yán)格要求指導(dǎo)學(xué)生按時、按質(zhì)、按量獨立完成作業(yè),注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,無故不做者要教育其補(bǔ)做,有困難的,在獨立思考的基礎(chǔ)上予以幫助。
4、作業(yè)批改要及時,學(xué)生有差錯(包括書寫規(guī)格),一定要求訂正,書寫潦草應(yīng)予重抄。要注重作業(yè)評價(評分或評定等次或必要的評語)。
5、每次作業(yè)要指導(dǎo)小結(jié),表揚先進(jìn),分析問題。
四、輔導(dǎo)制度
1、在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、課內(nèi)教學(xué)不能滿足其要求者可選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材,采取有效措施,指導(dǎo)自學(xué)。
2、對成績特別優(yōu)秀,有望在競賽中獲獎的學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃的競賽輔導(dǎo),力爭出高級別的競賽成績。
3、對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,要分別情況進(jìn)行思想教育,啟發(fā)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,掃除接受新知識的障礙。特別要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點、閃光點,保護(hù)、鼓勵他們的微小進(jìn)步,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
4、提倡教師在學(xué)生自習(xí)時間主動下班輔導(dǎo),了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,并解答學(xué)習(xí)中疑難問題。
5、注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生中開展適當(dāng)?shù)幕突W(xué)活動。
五、聽評課制度
。ㄒ唬┞犜u課形式:
聽課為學(xué)校組織的集體聽課、教研組內(nèi)聽課和個人隨機(jī)聽課等形式。學(xué)校組織的聽課要求每位教師都參加聽評課,并與教師課堂教學(xué)評價相結(jié)合;教研組內(nèi)聽課要求組內(nèi)人員全部參加,聽課結(jié)束要進(jìn)行認(rèn)真的組內(nèi)評課活動;個人平時聽課主要以研究、交流為目的。
。ǘ┞犜u課要求:
1、教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,監(jiān)控、指導(dǎo)課堂教學(xué)。業(yè)務(wù)校長、教科處主任、副主任每周不少于2節(jié),其余教師每周不少于1節(jié)。
2、聽課時認(rèn)真記錄教學(xué)過程,并記下隨想與建議。
3、聽課要持之以恒,不得集中時間聽課或集中聽某幾個人的課或抄襲聽課記錄,要求每周1-2節(jié)。
4、聽課要求課型全、聽課面廣。
5、聽課后要進(jìn)行評課,評課要具有一定針對性和科學(xué)性,能結(jié)合理論分析所聽課的優(yōu)點、不足及建設(shè)性的意見。
6、評課反饋要及時,聽評課情況要及時匯總,及時通報。
(三)聽評課評價方法:
1、教科處每學(xué)期集中檢查教師的聽課本兩次,主要檢查聽課次數(shù)和評課質(zhì)量。
2、平時聽課以教科處統(tǒng)一安排與隨機(jī)抽查相結(jié)合,實行提前通知與推門聽課兩種形式,以聽評課數(shù)量為主,兼查質(zhì)量。聽課結(jié)束時應(yīng)檢查教案是否與教學(xué)進(jìn)度相符。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 12
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教師在教學(xué)中應(yīng)起著主導(dǎo)作用。每一個教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真處理作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真考核,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提,是提高教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),所有教師都要十分注意備課工作。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,首先弄懂弄熟教材的內(nèi)容,然后參考教學(xué)參考資料。
2、根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際,確定教學(xué)目的,教材重點難點,考慮教學(xué)和學(xué)生作業(yè)。
3、寫好教案。教案基本上包括下列內(nèi)容:
(1)教學(xué)目的
。2)教學(xué)過程(課題引入、內(nèi)容重點難點的安排、小結(jié))
。3)教學(xué)方法(包括使用教具)
(4)課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)
。5)板書設(shè)計
4、備課以個人鉆研為主,在自備基礎(chǔ)上積極參加同教材集體備課活動,同類型班要做到目的要求統(tǒng)一、內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)考核統(tǒng)一、交流教法、經(jīng)驗體會。
5、備課至少要超前一周。
二、認(rèn)真上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)形式,教師必須認(rèn)真嚴(yán)肅地上好每堂課,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保證每課的質(zhì)量,不斷提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按課表上課,不遲到、不早退、不拖堂,不隨便調(diào)課,有事缺課通過教務(wù)處,并盡快補(bǔ)課。
2、做好課前準(zhǔn)備工作(包括教具和實驗用具),沒有教案不能進(jìn)課堂上課。
3、教師要嚴(yán)密地組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,注意結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育,課堂內(nèi)如發(fā)生問題,應(yīng)以任課教師為主,負(fù)責(zé)處理。
4、教師要根據(jù)教學(xué)目的,正確的闡述教學(xué)內(nèi)容,注意突出重點、難點,不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話,珍惜每一分鐘。
5、貫徹“少而精”、“啟發(fā)式”的原則。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主能力、分析能力和解決問題的能力。
6、教師要板書工整,注意教學(xué)衛(wèi)生。
三、認(rèn)真處理作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂知識和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,所有教師都要重視作業(yè)的布置與處理。
1、文化課一般都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)(課內(nèi)或課外),既要加強(qiáng)基本訓(xùn)練,又要注意學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2、布置作業(yè)要注意大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求,并從學(xué)生實際出發(fā),課外作業(yè)可分基本題(學(xué)生都做)和選作題(成績較好的部分同學(xué)做),不同對象不同要求。
3、嚴(yán)格要求,指導(dǎo)學(xué)生按量、按質(zhì)獨立完成,注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,無故不做者要教育其補(bǔ)做,有困難的,在獨立思考的基礎(chǔ)上予以幫助。
4、作業(yè)批改要及時,學(xué)生有差錯(包括書寫規(guī)格),一定要求訂正,書寫潦草應(yīng)予以重抄,注意評分和必要的評語。
5、每次作業(yè)要有指導(dǎo)小結(jié),表揚先進(jìn),分析問題。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。
1、在課堂教學(xué)中,對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、課內(nèi)教學(xué)不能滿足要求者可選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材,采取有效措施,指導(dǎo)自學(xué)。
2、對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,要分情況進(jìn)行思想教育,啟發(fā)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,缺什么知識,就有計劃的補(bǔ)什么,掃除接受新知識的障礙。特別要保護(hù)和鼓勵他們的細(xì)微進(jìn)步,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
3、學(xué)生自習(xí)時間,教師要主動下班輔導(dǎo),了解完成作業(yè)的'情況,并解答學(xué)習(xí)中的疑難問題。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生中開展適當(dāng)?shù)幕突W(xué)活動。
五、認(rèn)真進(jìn)行成績考核
1、除期中期末對學(xué)生進(jìn)行全面考核外,語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)應(yīng)注意單元隨堂檢查,及時掌握教學(xué)效果。
2、考試不搞突然襲擊,不出怪題偏題,命題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識來分析問題、解決問題的能力。
3、監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則。
4、考試后要及時評定成績,進(jìn)行質(zhì)量分析,并在學(xué)生中小結(jié)講評,對學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生給予鼓勵。
附:學(xué)生各科期末總評成績的計算:期中占30%,期末占40%,平時占30%。
不參加期中考試的科目,期末總評成績的計算:平時占40%,期末占60%。
學(xué)年成績的計算:
上學(xué)期總評成績占40%,下學(xué)期總評成績占60%。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 13
1、“教師教學(xué)能手”的評定根據(jù)每學(xué)期的期中和期末考試成績而定。
2、所帶科目成績在平行班中期中、期末必須都是排名第一(特殊情況,只有期末考試科目的以期末一次成績來定)。
3、帶特長班的教師和新接班教師加上優(yōu)惠政策分(普、特分差值和新接班差值)后的有效得分排全年級同科第一的可獲“教學(xué)能手”。
4、同年級同科的原任課教師和新接班教師之間的評比是在沒有“新接班差值”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
5、帶全年級同一科目的教師不評“教學(xué)能手”。
6、跨年級任教的教師,所任教班的學(xué)科成績同時居兩個年級第一的.,只評一次。
7、“教學(xué)能手”在期末全縣統(tǒng)考中的個人有效成績排名必須進(jìn)入前15名,否則取消評比資格。
8、“教學(xué)常規(guī)之星”的評定根據(jù)是教務(wù)處常規(guī)檢查“周周清”的記錄,高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、按時完成任務(wù)且資料可作同科教師典范,可評為“每月常規(guī)之星”。連續(xù)四次獲得“每月常規(guī)之星”的教師方可評為學(xué)期“教學(xué)常規(guī)之星”。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 14
一、教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)完整制定和落實。
制定的明確、恰當(dāng)、實際、具體,一定要考慮到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)。
二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1、教態(tài)自然、儀表端莊、語言準(zhǔn)確簡捷、板書設(shè)計合理、實用、新穎。
2、教學(xué)過程設(shè)計
。1)科學(xué)處理教材(教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實踐五性)
(2)重視知識形成過程、鞏固、深化、應(yīng)用。
(3)教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點。
。4)在適當(dāng)認(rèn)知層次上處理難點。
3、教學(xué)方法
。1)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。2)以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.培養(yǎng)、重視自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。
(3)能面向全體學(xué)生及時反饋信息、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,使每個學(xué)生都有收獲。
。4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。
。5)有獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點。
三、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
1、要看學(xué)生參與程度
。1)學(xué)生能不能積極參與和積極思考
。2)學(xué)生能不能主動探索、自由表達(dá)
。3)學(xué)生能不能善于合作、富于想象
。4)學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚
2、要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
(1)每個學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。
。2)能不能積極主動的探索,求知欲強(qiáng)
。3)能不能傾聽、接受、修正他人的意見
(4)能不能獨立分析并解決實際問題
四、教學(xué)效果
(1)看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
。2)能不能感受到成功的喜悅、師生滿意
五、要用發(fā)展眼光來評價每位教師的課堂教學(xué)
要評價結(jié)合提高,既要找到不足和改進(jìn),又要發(fā)現(xiàn)亮點。
六、評價還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
小學(xué)教學(xué)的評價制度 15
一、評價目的、意義
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存的基礎(chǔ),不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的中心,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,保證本學(xué)校的生存和進(jìn)一步發(fā)展,必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。同時,通過教學(xué)質(zhì)量的'評價,讓教師獲得全面、準(zhǔn)確、真實的教學(xué)反饋信息,為教師的自我提高提供服務(wù);也為教師的評優(yōu)、晉級提供客觀依據(jù)。
二、評價機(jī)構(gòu)
由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價小組來完成。評價小組由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價小組成員、教務(wù)處成員組成,由張勇校長任組長。
三、評價對象
本校的在編教師和在本校代課的教師。
四、教師開新課和新開課必需進(jìn)行試講,由教務(wù)處組織相應(yīng)教師參加聽課和評課,由教務(wù)處根據(jù)試講情況決定能否上課。
五、教師每期行課前必需根據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)制定出本期課程教學(xué)進(jìn)度計劃(一式三份),交由學(xué)校教務(wù)處審核簽字、校長復(fù)核簽字批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師必須嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期的中期和期末定期對全體教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記載檢查情況,其間進(jìn)行不定期的抽查。
六、教師的教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的若干規(guī)定,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),更新知識結(jié)構(gòu),結(jié)合最新科研成果,教書育人;認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,教案、板書、板畫必須規(guī)范,堅持用普通話教學(xué);檢查小組成員按學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)不定期聽全校教師的課,做好記載,給出評價并按月上報教務(wù)處,課后及時與教師交換意見,以便改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,嚴(yán)禁無教案上課。課后應(yīng)根據(jù)課程特點適當(dāng)布置作業(yè),認(rèn)真批改,檢查小組成員不定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè),做好記載,給出評價并按月上報教務(wù)處。
八、每期不定期組織學(xué)生座談會,聽取學(xué)生對各位教師教學(xué)情況的反映;及時反饋意見。對反映較差的應(yīng)提出限期改進(jìn)要求,對反映很好的要組織其它教師聽公開課,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
九、配合教務(wù)處做好每年的學(xué)生評教工作,結(jié)合學(xué)院的檢查情況,給每位教師一個公正的評價。評價的結(jié)果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據(jù)。
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