質量檢查制度范本
為進一步貫徹落實黨的教育方針。組織廣大教師積極參入教育教學管理，強化其對人才素質總目標的責任感，教師的個體勞動高效的融入學校教學的整體目標中，面向全體，對學生全面負責，從而造就出更多的德、智、體、美、勞全面發展的合格人才，特指定本制度。
一、質量檢查組的成員
1、質量檢查組包括該班全體任課教師，班主任組長
2、質量檢查組隨著班主任及各科教師的任命自然產生。
二、質量檢查組的職責
1、組織教育會診，了解分析學情。
2、管理各科教學，形成合力。
3、分類指導，因材施教。
4、分析測試成績，研究采取矯正措施。
三、質量檢查的方向及時間
1、按照學校工作計劃的要求，結合本班的實際情況，可分別于期中考試后，第二學期開學初安排兩次較大的“全面質量分析會”，（具體時間可酌情商量）
2、側重某些方面的“全面質量分析會”，可視情況不定期舉行。
四、質量分析會的準備工作
1、擬定質量分析調查表，會前兩周班主任與任課教師根據學校要求和本班實際擬定質量分析調查表，也可邀請不同類型的學生和學生干部，對調查表試用或討論，消除意義不大或模糊的條文。定稿后，報分工負責教育教學工作的領導審批修訂，（可先設計，學生對任課教師教育教學情況評價及學科學習質量分析之類的表格，由簡到繁，逐層深入）
2、學生填寫質量分析調查表。將調查表印發給學生每人一份，向學生說明調查的目的，消除學生的各種顧慮。向學生解釋清楚各項指標的含義和填寫方法，要求學生實事求是的填寫，積極提供各方面的信息和建議。
3、班主任匯總、反饋。班主任將全班學生的調查表進行匯總統計，將學生對各任課教師的評價簡單總結后，反饋給各任課教師（也可直接用原始材料反饋）。同時班主任還要把定量的數據統計與自己工作實踐中的定性了解結合起來，參照其他教師的意見，總結概括出本班本階段有共性的問題，擬定出下一階段班及工作的要點和措施，抓出那些急需解決的個別問題，擬定出解決的辦法和負責作工作的人。大體上按學生情況分成幾種類型，以便于分類指導，發展他們的特長和才能，輔導他們的各科課程學習。
4、任課教師分別從各自學科的范圍，書面對自己本階段的教育教學工作作簡要評述，對差生轉化工作中所分工的任務作出客觀評價，匯報自己在差生中所做的工作，取得的'效果，以及還存在哪些問題等，并對該班的整體管理作出評價，提出進一步作好工作的措施。（班主任作為一名任課教師亦應作上述工作）
五、質量分析程序
1、先由班主任簡要介紹對學生進行調查的情況，評述該班學生情況及整體管理情況，批出存在的主要問題。
2、任課教師結合學生調查情況，對本科教學、差生轉化、班級整體管非階段性評價。
3、自由討論。重點對整體情況作質量分析，討論有共性的問題。
分析產生這些問題的原因，判定出解決的措施。共同協商確定各位教師應分工負責應完成的任務。整理出一些需要進一步調查研究的問題并確定由誰負責去完成。討論學生提出的問題，困難、意見、建議，確定如何讓學生解答及改進工作等。
六、質量分析會的善后工作
1、將調查統計結果及各任課教師的分工情況列成表格，將這次質量分析得到的主要認識和采取的重要措施，簡要寫成局面材料，交學校領導審閱并監督實施。
2、向全體學生簡要公布這次質量分析成果，回答一些共同關心的問題和建議，同時指出一些不良傾向，并對學生提出下一階段的學習要求。
3、將質量分析調查表分類裝訂成冊，發給相應的教師，便于他們較全面地掌握學生情況，落實指導，輔導教育教學工作。同時針對情況，改進教育教學手段。
4、學期結束，將各類表冊材料交回班主任一并交檔案室存檔。
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