教育，對人的生存能力進行造假
足球問題，只不過是體育項目表演的造假。
而如今教育問題，則是在對人的生存能力的造假!
解決教育造假問題，核心是讓每個家庭能真正擔負起培育后人的責任。
每家每戶的孩子被集中到學校教育，形成父母放棄家庭對孩子教育責任的機會。這就相當于把每家的責任田統(tǒng)一交給集體耕種，結(jié)果形成“種了地，結(jié)果如何卻無人負責”的農(nóng)村生產(chǎn)隊大鍋飯式的教育體制!
自從教育被“改革”成“重點校”之后，“重點校”獨霸優(yōu)先招生權(quán)，每年從非“重點校”學區(qū)一次性選拔走全部能夠自覺學習的學生！從而，大量的學校被人為制造成喪失自覺學習學生的非“重點校”！因為各地“重點校”年年優(yōu)先選拔自覺學習學生，迫使全體父母無奈的去為孩子高價購買所謂“重點校”優(yōu)質(zhì)教育！
“重點校”與非重點學校的巨大落差,不過是生源是否自覺學習的差距！不熟悉教育規(guī)律和學校經(jīng)營內(nèi)幕的父母看來，不能忍受孩子在非“重點校”環(huán)境下學習。因此，父母幾乎不顧一切籌集學費，滿足“重點校”那種賣方市場胃口。
非“重點校”被喪失自覺學習學生之后，教育名聲都每況日下。為了保持教育形象，非“重點校”校長是人人身懷悲憤，年年與“重點校”選拔的學生家長暗中聯(lián)絡(luò)，千方百計為非“重點校”回購幾株“優(yōu)質(zhì)學苗”。可以想象，非“重點校”想從“重點校”家長手中回購尖子生將是多么困難的事情！非“重點校”只有依靠經(jīng)濟手段收集“優(yōu)質(zhì)學苗”。所以，現(xiàn)在的教育市場出現(xiàn)了千奇百怪的學校購買考生的故事。四川南充考生張非，連續(xù)多年以本地多所高中學�？忌x去考取北大清華，因此獲取了巨額獎金，多有指導意義的典型案例呀。
去年十月，一位尖子生的母親親口告訴我，她孩子已被某私立中學購買。如今，她以每月5000元工資方式在收取學校的“獎金”。另外“購生協(xié)議”中還明確：孩子若因來某中學上學未能考入某名牌大學，某中學將出資保送該生入其指定大學……
當教育市場出現(xiàn)公開或私下的學生交易，當考試能力變成學校的交易商品，廣大教育消費者將如何抉擇？多少家庭在強迫孩子去經(jīng)歷學校出售的考試人生，為了那種因為別人去了所以自己也去的盲目教育，實在是家庭在對后代人不負責任。
教育，天然是每個家庭的內(nèi)部事務(wù)。教育改革，就應(yīng)該像農(nóng)村改革將土地分回農(nóng)民手中一樣，把每個孩子“分回”到家庭！讓孩子和父母能夠明明白白去選擇自我需要的教育！教育大鍋飯已經(jīng)吃窮了無數(shù)個家庭。