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優秀教師征文
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸征文吧，征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關文章。你知道征文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的優秀教師征文，歡迎大家分享。
優秀教師征文1
再有幾個月，呂老師就要正式退休了。
直到今天，她的有限的并不顯赫的稱謂仍然僅是五年級語文教師、班主任，高年級語文教研組長而已。也正是這些并不顯赫的稱謂讓她在這個時節，在學生、家長尤其是同事心中如蘭花般璨然美麗，清香一縷，沁人心脾。
楊絳先生故去是，我一直在想。如果放在幾十年前，人們一定稱她為錢鐘書夫人。是錢鐘書不在世的這上萬個平常的再不能平常的日子，讓她成為了楊絳先生。
一個女子，最好不要活成一株曇花，大凡太過轟烈的往往不能久長。三十余年的教育生涯里，呂蘭香老師真的如一株幽蘭，安然堅守，篤定前行。和轟轟烈烈一點都搭不上邊兒的她卻當得起"先生"二字。
自古至今，德高望重的才可以被尊為先生。
十八年前，辦公室里的老師們有兩類。一類是如她般年富力強的中流砥柱。她們多為民師轉正者。喜歡戲稱自己是半路出家的土八路，卻常常憑借豐富的實戰經驗讓"正規軍"丟盔棄甲。另一類是如我般初出茅廬、不諳世事的后生小子，卯足了勁兒，想整出點動靜來，卻常常不得要領，跌跌撞撞一路向前沖。
呂老師那時節在大家心目中便是先生。在所謂的土八路群體中，她是先生，因為她的.學歷基點要高一些，加之愛鉆研，能頂真。久而久之，她變成了辦公室里的學術權威。至于在我們這幫當時的后生心中，她更是當之無愧的先生。專業上的淵博和工作上的四兩撥千斤讓我們羨慕不已。有好長一段時間，我們甚至連她飛腳去踹不聽話的孩子的灑脫都要學。
先生畢竟是先生，不是每個人都能學得像的。她踹的那孩子個頭比她還要高半頭，鞋子踢飛了，那孩子還要畢恭畢敬的撿回來。呂老師再稍加批評，那廝便是一把鼻涕一把淚，鐵定了要痛改前非。我們則不然，連形似也做不到。
那時候，復習期間還要用手推式油印機。先要有寫字好的老師將題目刻在蠟版紙上，在鋼板上刻蠟版的活兒多是由呂老師來做的。她的字，那時便當得起先生的名號。
之所以，稱呂老師為先生，當然不僅僅因為這些。還因為幾十年來，一路走來，她留給同事、學生的先生風骨，她的品性深深的影響了大家。
呂老師在學校中，很少做人云亦云的跟風派。許多事情，她都有自己的觀點和見解。再加上快意恩仇、愛憎分明。慢慢的便成了一種風格，特別是這些觀點和見解在面對強勢聲音時仍能不屈不撓，不卑不亢。時間總能證明，作為少數派的她反而是對的。久而久之，便成就了先生的風骨。
今天，先生是培育小學在職教師中年齡最大的一位。班主任做得最久，語文課教的最久，教研組長做得最久。哪一個方面都當得起"先生"二字。先生反而謙和起來，沒有了那么多的不同意見和個人觀點。見人先有三分笑，開口定言身上好。寬和讓消瘦的她格外溫暖，在辦公室里，她成了大家的大姐大。但凡大家有什么意見相左的事情，她不說話，也能決斷的分明。
其實，也不僅僅是她。但像她一樣在一線崗位上堅守到國家為之專門設置"三十年鄉村教育"榮譽的人，已經寥寥無幾了。她們都如蘭香一縷，窮其一生都波瀾不驚，但有風骨的堅守讓他們當得起"先生"的稱謂，令后來者敬仰！
優秀教師征文2
作為一名優秀的教師，師德師風是必須要堅持的。無論在任何時候，我們作為教師，都要以身作則，做出好的榜樣，引領學生追求卓越，樹立正確的價值觀。
作為一名教師，我們應該嚴格自律，保持良好的師德師風。我們要時刻提醒自己，言行舉止要符合師德師風的標準，要用自己的行動來引領學生。我們要做到公正、廉潔，不以私欲動搖自己的職業道德；要盡職盡責，不辜負學生和家長對我們的期望。同時，我們還要注重形象，穿戴整潔，言行得體，時刻保持教師的威嚴。
作為一名教師，我們要不斷提高自己的教學水平，為學生提供優質的教育。我們要始終以學生為中心，緊密關注學生的成長和發展，積極探索教學方法，不斷更新自己的教育理念和知識。我們要充分發揮自己的專業優勢，針對學生的不同特點和需求，設計出合適的.課程和教學方案，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識和成長。
最后，作為一名優秀的教師，我們要時刻關注學生的情感需求，傾聽學生的心聲。我們要尊重學生的個性和價值觀，幫助學生解決問題，關愛學生的身心健康，讓學生感受到來自教師的關懷和溫暖。我們要用真心和耐心，打開學生的心扉，引導學生成長為健康、快樂、有責任感的人才。
師德師風是一名優秀教師的必備素質。我們要時刻保持教師的威嚴，不斷提高自己的教學水平，關注學生的情感需求，引導學生健康成長。只有這樣，我們才能真正成為學生心目中的好老師，為教育事業的發展作出積極的貢獻。
優秀教師征文3
從小學到大學，一路走來，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著知識的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時，曾經發生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著。
高二開學的那一天，我們拿著自己的行李物品，紛紛尋找著自己所分的班級，我終于找到了自己所分的班級，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡腮胡子給驚著了，真的是頭一回見著留著胡子的男老師。我想這位老師穿著也會很隨意吧。
陳老師教數學，同時還兼任著班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節課聽下來很輕松。他讓我們感覺與其他老師不同的是他的親切，因為他的親切我們班同學給去了一個外號“鐵鐵”，班上所有同學都談到他時，都稱呼他的外號，這種稱呼方式直到現在，我相信一直會延伸到將來。他在班上很少生氣，每天都樂呵呵的。鐵鐵經常和我們說他的生活，說他高考的經歷以此來激勵我們。至今我還記得，他說：他第一次高考失敗后，非常的難過、灰心，后來在家里的同意下，他決定去復讀，去學校復讀的前天晚上，有著皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對天發誓，一定要努力考上大學。在他這種言傳身教下，我們對高考多了一種執著和認真。
輕松的日子總是過得很快，一眨眼，我們進入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學業也很重，每天都在做題，有時難免讓人想要求得釋放。我平時非常喜歡看小說，到了高三后就沒看過了。有一天，我看見我同桌在看一本武俠小說，她看完后，我看那時還是中午休息時間，就借過來看，很快就被故事中的情節給深深地吸引了，夕會課的鈴聲響了，我還是舍不得關上，抬頭看看教室，發現鐵鐵沒來，繼續看，就這樣我就沉浸在小說跌宕起伏的情節中，突然，身邊感覺不對，教室也過于安靜，我抬頭一看，發現鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說塞進桌子，心在“嘭、嘭、嘭。。。。。�！钡仫w速跳著，等著即將來臨的暴風雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過去，課后，他也沒有找我去他的辦公室�？墒牵以谛睦镒隽松羁痰姆词�，同時覺得很愧疚。在那之后的一段時間里，我都沒有去看過小說。
高三的第二個學期，有一段時間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發現了我的`異常，趁著下課的時間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時間到操場去，走一走操場上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時還的保持身體的平衡，剛開始沒走幾步就會掉下來，慢慢地自己能夠走得越來越遠，上課時自己注意力不集中的現象也得到了改變。現在，看見那種路，我有時候還會去走走，走著走著感覺回到了從前的生活。
高考即來臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見到了鐵鐵，他和我們每位同學都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場。
高考后，班上的同學都將分開，開始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂呵呵、留著絡腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開心快樂的事情，也說了今后的一些打算，時間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無不散之筵席，要走時雖然沒有痛哭流涕，但都還是包含著淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著不同，他自己覺得他沒做過什么，卻令我們難以忘記！
優秀教師征文4
時光飛逝，又到了一年一度的教師節了，有人說，老師是蠟燭，點燃自己照亮別人；也有人說，老師是園丁，無時無刻不在裝扮美麗的城市；也有人說，老師是社會的設計者，不停地傳授智慧，為社會輸送人才。
我在受教育的這段時間，碰到打交道的老師太多了，有80后、70后、60后，相逢何必曾相識，茫茫人海走在一起也是一種緣份。
在我受教育那一刻起，我并不突出，那是幼兒園的時候，再到上小學的階段我那被自己控制住的心靈掙脫鎖鏈，開始要大干一番了，一年級到二年級我可是出了名的調皮，這時正是"七到八歲討人嫌"的年齡，直到三年級有一個人改變了我，我知道我的過去將永不存在與我說再見了。
上學時，我聽介紹才知道這位老師是60后，我的心一下涼了一大截，不是吧！請一個經驗豐富的老師來，要知道，越是晚輩就越厲害，管學生就越嚴。
這位老師我至今不能忘記她的音容像貌，老師姓李，名金池，我和死黨們暗地給她取了個外號叫"女魔頭"，因為她長相很嚴肅，她的腦袋的輪廓是有棱有角的，成為漫畫主角一點也不虧待她，臉型是鵝蛋臉，鼻子和眼睛還有嘴角有一點過分地集中在臉部很小的一塊區域里。她工作時戴一副眼鏡，金絲小鏡框，兩塊晶瑩剔透的鏡片便成了她臉上的象征。
我有事沒事畫她肖像，畫輪廓再加上那眼鏡，便惟妙惟肖了。自己得意得不得了。她皮膚白暫，身材嬌小，楊柳腰不堪一握，不知怎的，她保養得很好，連我當時也猜不出她的年齡。
她在我們面前很少笑，如果她笑也是獰笑，當然，針對我們這些"積極分子"，樣子更兇。
老師這樣我想是出于多年教書的經歷，之所以兇，緊繃著臉是要來下馬威吧，自然我們這些娃娃們也不得不怕她，我記得有一件事是，有一天作文課，老師寫完題目，我問："這啥意思？"她當即笑一聲對我說："我還沒說你問什么問，寫完我自然要說給你們聽呀……"與其說是回答還不如說是吼叫吧，大家都愣住了，我一向都是個搗蛋的學生，當即覺得是吃了大虧了，便怒視她，這下可好，她越吼越來勁，把滿腔怒火往我噴。
然而經過這件事讓我明白了一個道理，尊重他人是相互的，世界不是以你一人為中心，尊重他人就是尊重了自己，讓你與他人和睦相處，讓你以后與人交往更具有禮貌，讓人留下深刻的印象。
繼這件事之后又發生了一件事，而這件事則是我人生的第一次轉彎，讓我有了改變。
那是星期五的.下午，語文課上，我正與人說得正歡，這時同桌突然不說，教室立馬恢復了剛才上課前的安靜，我下意識抬起頭，只發現她冷笑著看我，讓我的心不寒而粟，整個人如置身于一個冰窟，這時她的話匣子打開了，滔滔不絕、自由發揮，我在聽了幾句后越來越不爽，便與她有一句沒一句地頂，兵來將擋，水來土淹，當時我還挺得意，到后來我們兩個冷目相視，教室靜得連呼吸聲都能聽見，終于下課了，她把我喊到了辦公室，我知道，平靜之后，來臨的就是暴風雨。
果然不出我所料，電閃雷鳴，狂風呼嘯，老師一來就給我來個硬的品嘗，在一頓夾七夾八的訓聲中終于罵完，這下弄得我都找不著門了，只感覺天旋地轉，眼前的事件是那么模糊，這時她才苦口婆心教導我，這時我的心突然抖了一下，讓我感覺到了自己的不足，經過這一次的教訓，我聽到的最多話："臭小子！你想造反哪。"
狂風暴雨過后的大海是平靜的，"好了，你回去吧！"這一句結束語氣弱了許多，再看老師，額頭出了細汗。
走在回家的路上，我不斷回想著剛才的場景，語氣由強變為弱，中氣漸漸不足，還不是為了讓我重新走上正軌，第二天我開始了改造，這其中的艱辛自然不言而喻，只有自己的心才知道，終于我變了，成為了如今這個樣子，"女魔頭"笑了，很欣慰，退休的時候為自己畫上了圓滿的一個句號。
我離開我的恩師已經有九年了，毫無音訊，不知她現身在何處，但我仍要感謝她，是她讓我看到了機會，重新找回自己，不再整天行尸走肉。老師，難以忘記您對我的恩情，我要說聲謝謝您！
優秀教師征文5
輕輕打開世界地圖，我看見我的祖國，在水道縱橫，湖蕩棋布的地面，怡然就是一只面對東方，仰首高唱的雄雞，英姿颯爽，高昂的脖子，更是讓人感覺到它嘹喨的聲音，定會換來一聲天下白的壯觀景象。
我愛你啊，我的祖國。
仰望蒼穹，三千年的中華民族的偉大的歷史，經歷一次次滄桑災難無數，太多難忘的瞬間清晰依舊浮現，然通過我深深的愛著你。20xx年的雪災和地震，正是華夏兒女用堅強與勇敢驅趕了黑夜和寒冷。60年，你走過太多太多的苦難與感動，風雨里，你的堅強和善良，依然讓人的靈魂感染與震憾。60年，你不少的英雄兒女，用自己不屈的崇高品質，一代代譜寫了中華民族發展史上壯麗的詩篇。
看，多少華夏兒女，灑熱血，寫青史，激情蔓延，高舉著五星紅旗，呼喚著崛起的中華。用自己的青春換來了今天的繁華，從貧窮落后的“東亞病夫”，成為今天的“禮儀之邦”。
我愛你啊，我的祖國。
你善良樸實的人民，用自己的雙手，在泥土里演繹出青瓷花瓶的淡雅，山水畫里的筆墨。我們的宇宙飛船，振翅飛翔，奮力狂飆突破地表，穿過云霄，揮動著中華兒女的希望。20xx年的奧運，證明了你的強大和你的威望，讓我們感覺很驕傲和自豪。如今繁華的深圳，早在你的懷抱里，吹去往昔的苦澀，成為世界的大都市。守望著一望無際的西北，此刻也清風徐徐，微雨若若，荷搖簾床，青絲飄飄，濕了小橋。
我愛你啊，我的祖國。
我愛你富饒的東三省，養育著浩瀚的“祖國林�！焙头N類繁多的珍稀野生動物。人參、鹿茸、貂皮譽滿中外，靈芝、不老草名揚天下。您蜿蜒的山脈，隱藏著豐富的礦產資源，讓世界渴望揭開你神秘的面紗，去探討不老的秘密。秀麗的風景，雨量充沛，土地肥沃，籠罩著山的`俊美和水的清。潮濕的氣息，湖岸絲柳不斷吐露新綠，綻放不謝的花蕾。
我愛你啊，我的祖國。
我愛你如水的江南，四季都是歌。
悠久的歷史，孕育了纏綿悱惻的江南文化。這里的春天也如詩一般，點點桃紅成影。落英繽紛，煙雨翻飛的黃昏，都讓人沉醉，漫步在飄飛的柳絮下，譜寫出一首首唯美的詩篇，成為中外流傳的佳品。盛夏，云在天上飄蕩，花在池中搖。這里的小草依然繁茂，花依然羞澀，清脆的鳥聲在空間不分季節的回旋。秋，清澈的月華靜靜的流瀉，宛如細紗籠罩著天涯。菊花遍地，暗香習習，清風裊繞，自是嬌媚。
我愛你啊，我的祖國。
在世界五千年的文明史中，你源遠流長的儒雅文化，牽扯出無數個美麗的邂逅。你的《紅樓夢》和《梁祝》，歌一曲，酒一觴，詩情畫意，猶如一塊芬芳絢麗的園圃，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，是中國文化的精彩折射。勝過浪漫愛情故事《茱莉亞和羅伯茨》，讓世人都迷戀上了中國戲劇。多少人來這里學習中國武術，研究許多不為人知的領域。
千年之前，勤勞的中華兒女，膽力過人，用自己的智慧，創造了一個一個的奇跡，修筑了一條舉世聞名的萬里長城。四大發明的誕生，讓所有人都感到震驚，稱你為“世界文明古國”。秦始皇的皇陵，氣勢宏偉，故宮的浩大，印證你當年的偉大，對世界的歷史產生了深遠的影響。
我愛你啊，我的祖國。
您的古典詩詞在世界文學史上博大精深，意境悠遠，不愧為“詩國”。在中華民族漫長的歷史長河中，無論是活潑流暢的曲、典雅抒情的詞，還是氣勢磅礴、鏗鏘有力的詩，都是歷代文人用其敏銳的心靈感知事物，凝結出了一首首千古流傳的不朽詩詞。作為中國傳統文化的重要組成部分，承載著幾千年來人們對世間萬物的心靈感應，是中國傳統文化里一座無比豐富的寶庫。
我愛你啊，我的祖國。
你有巍峨聳立的塞北，也有云去花開，蝴蝶翩翩，天上人間的蘇杭。你是“東方騰飛的巨龍”，千年一回眸的滄桑，意志的鐵百煉成鋼。曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折斷過翅膀，越過地震和雪災的艱難，依然拼命地追求理想，實現自己醞釀許久的愿望。飛翔在遼闊天空，穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量，超越這平凡的生活。在歲月的盡頭終將會匯集成絢麗，掛在自己生命里，奔騰不息。
我愛你啊，我的祖國。
我愛你鮮紅鮮紅的國旗，我愛你莊嚴的天安門。我愛你的中國紅，在世界各地飄揚，溫暖了海外游子的心。我愛你日新月異的變化，讓龍的精神綻放成了滿天的煙花，萬眾一心，渡過重重難關，播撒愛的種子。
我愛你啊，我的祖國，我的家。紅塵路上，我的心在你身上，內心一種深切的吶喊，點染著歲月里的流光，讓愛成就輝煌，訴說著以往。讓我在這塊土地呼吸和成長，在星河中穿行，忘記一些憂傷，忘記一些迷茫，夢想凝聚成焦點，讓人景仰。
優秀教師征文6
“請大家停下手頭的事情，我有個故事想和大家分享一下……”高三的午自習，通常是由我們自己支配做作業，可是班主任曾老師經常以這樣的開頭，打斷和占用了我們的時間。在那個爭分奪秒的特殊時期，我們恨不得把一分鐘都掰碎了用，這樣的開場白，顯然是不受我們歡迎的。但不管樂意與否，我們還是會停下手里的筆，認真聽他說“故事”……
時光荏苒，這樣的場面竟已是八年之前了，而這看似不經意的小插曲，卻讓我至今記憶深刻。尤其是多年之后，回想老師說過的那些故事，看似都是他的家常故事，看似是在剝奪和浪費我們的時間，可實際上是他的用心良苦，只可惜當時的我們沒法理解。
20xx年某個冬日，一個年輕的生命從我們高三的教學樓上墜下，一時間流言四起，猜測不斷，讓本身就已經身心俱疲的我們更加地惶恐和不安�！罢埓蠹彝Ｏ率诸^的事情，我有個故事想和大家分享一下……”午自習的時間，曾老師又來到了教室。這次，他和以往有點不一樣，進來的時候，步履蹣跚；這次，沒有人發出一點不滿意的聲音，整個教室非常安靜；因為他說的是這次墜樓女孩的故事，聽說是他的干女兒。
曾老師沒有過多地說女孩的私事，只是從故事中告訴我們，應該珍惜生命，應該樂觀生活。他娓娓道來，像一個老人在回憶過往，像是在和我們說話，又像是一個人自言自語，說到動情之處，他幾度哽咽。當時的我，心情也很沉重，但是年幼的心靈無法理解那種悲傷�，F在想來，曾老師當時是何其的偉大。他知道我們都被這樣突如其來的事情嚇到了，膽小的'女生甚至不敢一個人從教學樓走過。
他愿意讓我們看到他脆弱的一面，感性的一面，不為我們所知的一面，他不在乎出丑，不在乎我們的眼光，不在乎之后別人會如何評論他。他用他真實、平實的語言坦誠地告訴我們，那是個非常優秀的女孩，只是她最終沒能走出陰影，造成了這樣的悲劇。我們能從他的語言中，感受到他的惋惜、他的悲傷，沒有人會在這樣時候去嘲笑一個失去“女兒”的父親，更沒有人會在這樣的時候去反駁他的觀點，只是靜靜地聽、靜靜地想。曾老師說完故事，慢慢地走出了教室。這也是他說故事的一貫作風，他只講故事，故事背后的道理和深意，只能我們自己體會。
如果說當時只是被這樣的坦誠和勇氣震撼的話，現在想來，我覺得這位老師的行為非常的偉大。一個人能夠將自己的內心，尤其是脆弱、柔軟的內心深處的思想，分享給大家，這是多么的不容易。在這個時候，他完全放下了老師的架子，他沒有顧及自己的嚴師形象，沒有矯揉造作，只是盡量平淡地告訴我們一個故事，一個有關于他的真實而悲傷的故事。這個故事比以往和以后的任何一個故事，都有效果。這個故事，雖然悲傷，卻像春風般化去了我們心頭的烏云；又像春日的新綠，闖進我們眼簾；我們似乎一下子成長了不少。在此之前，同學們私下的小道消息不斷，弄得沸沸揚揚，心浮氣躁。老師講完故事之后，有部分內容得到了證實，有部分內容得到了否定，我們的心情也安定了不少，對于死亡的恐懼也淡去了幾分，慢慢地將重心又轉移到了學習上了。
現在，同樣為人師的我，想起曾老師說過的這些故事，更加能體會到老師的用心良苦。也只有當我處在他的位置上的時候，我才能更加明白，那份老師對于學生的關愛。同樣的，我認識到了這種故事力量的強大，我認識到了教師這種愛的力量的強大，認識到了作為教師，我可以用我的一言一行去感染學生，那種耳濡目染，效果不會立竿見影，卻是歷久彌新，影響深遠�，F在，我也會常常和我的學生講故事，利用一點自習的時間，利用一點課間的閑暇，分享我的故事，幫助學生成長。
教師節即將來臨，這個屬于我們共同的節日，讓我想起了我最難忘的恩師，我生命中的那抹綠。
優秀教師征文7
優秀教師師德師風征文1唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業下的定義是：師者，所以傳道授業解惑也。
傳道是三大任務中的首要。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。教師是為人師表的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業造成了很大的污染。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。
教育家馬卡連柯指出：教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。這足以證明師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母愛。它蘊含著教師對教育事業和學生的一種博大而深沉的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。
師愛是無聲的，其表現卻是鏗鏘有力的!
一、愛學生
(一)尊重、關愛學生。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。師生相互學習、相互尊重。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。作為老師，即使只當了一天的教師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。
關心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。所謂關心學生，即教師要全心全意地教書育人，為學生服務;不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活;不只是關心他們的學業進步，還要關心他們的品德成長。教師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自一、愛學生
(一)尊重、關愛學生。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。師生相互學習、相互尊重。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。作為老師，即使只當了一天的教師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。
關心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。所謂關心學生，即教師要全心全意地教書育人，為學生服務;不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活;不只是關心他們的學業進步，還要關心他們的品德成長。教師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自己的幸福，學生的歡樂就是自己的歡樂，學生的痛苦就是自己的痛苦。所謂尊重學生，就是在關心學生的同時，必須尊重他們的人格，相信他們的力量。然而對學生的尊重必須與對學生的嚴格要求結合起來，決不能停留在用慈祥、關注的態度庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。 (二)鼓勵學生自我超越。
教師愛學生，還要相信每個學生都有巨大的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮，不斷地超越自我。我在當班主任時，班內一位學生非常好動，自由散漫，但在同學中有一定的威信。我既指出了他的不足，同時又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班級工作，我叫他擔任了體育委員。果然他不負眾望，把班級的體育工作搞得非常出色，贏得了老師和同學的贊賞，同時也改變了他以往散漫的習慣。所以信任每一位學生，讓其在實踐中自律，糾正自己的錯誤，相信他們，不斷地鼓勵他們，用發展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，讓他們實現自我超越。也許從此他們的`人生道路將會發生不同的改變。
教育不是萬能的。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必須以自己的良好心理品質去影響學生，細心關注學生的點滴進步與成功，及時、適度地予以表揚和鼓勵，增強學生的自信心，以形成良好的穩定的心理品質，促進學生自我發展，自我超越。
二、愛事業
(一)奉獻、探索精神。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。教師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節課看作是生命意義的體現，每一節課都如同歡度節日一樣地喜悅和激動，體味生命力的滿足，感悟太陽底下最神圣的職業不僅是一種獻身，更是自我發展，自我實現。而這種發展和實現必須是在自由自覺的活動中把人的世界還給學生，即在對象成了他本身中產生的。
每一位立志獻身教育事業的教師都應成為事業的創造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作態度，具有對教育實踐和周圍發生的教育現象的反思能力，善于從中發現問題，發現新現象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探索和創造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教師的教育智慧會使自己的工作進入科學和藝術結合的境界，充分展現出個性的獨特風格。此時，教育對于教師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。
(二)敬業精神。
敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有敬業樂群、忠于職守的傳統。結合教育的現實要求，發揚優良傳統，大力倡導愛崗敬業的職業道德，是當前教師職業道德建設的一項十分有意義的事。教育事業的生存和發展須依靠全體教師敬業愛崗。社會的進步說到底，是靠科學技術和生產力的發展推動的。而科學發展的歷程告訴我們，每一項科學發現，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業精神的光輝。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業精神的灌注，財富從何而來不論是一個時代還是一個民族，敬業的人越多，敬業精神越強，這個時代進步就越快，這個民族發展就越迅速。當然，社會進步還包含著精神文明的發展。教育事業作為精神文明建設事業的一部分，其發展，需要從事這一事業的人們具有很強甚至更強的敬業精神。
敬業是積極向上的人生態度。人生的價值在于奮斗、進步與奉獻。兢兢業業做好本職工作是最基本的一條。有人說，偉大的科學發現和重要的崗位，容易調動敬業精神;而一些普普通通的工作，想敬業也敬不起來。道理并非如此。教師們發揚敬業精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，可感召成千上萬人投身到教育事業建設中，推動社會現代化的建設與發展。在平凡的教師崗位上長期能愛崗敬業，創造讓黨和人民滿意的業績，需要我們有堅韌不拔的毅力。
要想完成建設有中國特色社會主義的偉大事業，各行各業從業人員都應該努力做到愛崗敬業�，F代化事業的大廈由一磚一瓦累積而成。在大廈建筑過程中，如果某些環節喪失敬業精神，出現黑心工程，整個大廈的質量都會受到影響。所以，在教育業中倡導敬業精神是關系全局的大事。師愛無聲，無聲師愛。讓我們共同用愛來譜寫輝煌的愛的樂章!
優秀教師師德師風征文2素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。現代教師應具備以下幾個方面的素質：
良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
科學的教育觀念在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。
在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
創新的能力一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識經濟挑戰的2l世紀尤其如此。
對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。
教師隊伍的創新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。
良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的�！薄爸挥袀�性方能影響個性的發展和定型，只
有性格才能養成性格�！苯逃龑＜抑匀绱苏撌觯褪且驗榻處焸�性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
但在現實生活中，教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題，在教育教學過程中產生了許多不和諧音，有的甚至造成相當惡劣的后果，阻礙了學生的健康成長，這不能不引起人們的深思。有關，造成教師的原因，一方面是教師的超負荷工作，加重了教師的負擔，使其產生極大的心理壓力，加上在市場經濟浪潮的沖擊下，相對較低的工資待遇極易導致教師心理失衡。另一方面，是由于社會對教師的過高期望造成的。常人眼中的教師，應當是學識淵博、品行高尚的人。這種期望使許多教師覺得不應當讓學生看到自己的缺點和脆弱，以免破壞自己的形象。這種心理定勢使得教師不能和學生坦誠、直率地相處，不利于調節、疏導自己的情緒，因而嚴重威脅著教師的心理健康。
21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。肩負著培養跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向學生施加影響，而這種影響，不僅體現在知識的傳授上，更為深刻的是對學生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質，才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理，就必須調整自己的思維方式，以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理，提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
持久的耐心耐心是通過不斷的實踐習得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動，那么，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。
耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。錯誤畢竟能夠激起教育和理解的欲望；耐心幫助教師武裝起來，使他們避免把錯誤當作沒有用處的或者沒有價值的討論而拋棄掉；錯誤為教師提供機會去拓展他們的課程范圍，試驗各種新方法，提供另外的解釋。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經常感到羞辱，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。如果一個教師對學生的努力表示藐視，或者因為不正確的理解而嘲笑他們，那么學生會努力回答一個問題，解決一個疑難，寫一篇文章嗎?沒有學生信任的教師就像沒有觀眾的演員——有表演，但沒有回應。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏得了學生令人渴望的回應：更努力地學習。
有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內容大講特講，要保持穩定的步伐，不但與學生理解和掌握他們正在學習的東西的能力相協調，而且與一個班的慣常相協調。這樣的教師，在朝著培養學生對一門課程的理解力的目標前進的過程中，如果發現大部分學生沒有正確地理解已經講過的內容，就會暫時停下來，或者回過頭來再講一遍，但是如果一個學生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間，在課外時間一對一地進行輔導，而不會由于設法滿足那些學生的要求而耽誤全班學生。
總的來說，所有的教育都是耐心的鍛煉，有時候我們必須忍受的正是我們的學生，我們希望我們的學生不斷前進，而且我們也想推動他們向前邁進，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。
優秀教師師德師風征文3我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，德是人的素質的核心，也是人健
康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。
優秀教師征文8
在我前進的道路上，有許多好老師教導我一路向前，不斷茁壯成長。其中，給我留下深深印象的是教了我們兩年多的一位好語文老師，也是我們的班主任——舒老師。
我記得那是三年級上學期的一個晴朗中午，我在學校吃完中飯回到教室，剛發下來的作業本上的.兩個字給了我一個晴天霹靂：“重寫”！我的第一反應是“下午絕對不能留校重寫作業”！而且，我記得我自從入學以來，語文作業就從來沒重寫過。于是，我立即花了幾分鐘時間匆忙重寫了一遍，就馬上把作業交給了舒老師，卻還沒有來得急細看“重寫”后面的評語要求：“請一筆一畫把字寫好”！
當我還呆坐在教室為舒老師要求我重寫作業而感到委屈和憤憤不平時，舒老師臉色稍顯蒼白、額頭冒著汗珠走進了教室。她見到我后并沒有批評我，只是輕輕嘆了口氣，然后，讓我一筆一畫地書寫每一個字，并指出我寫的字的優點和不足。她不時一筆一畫地教我什么字是什么結構，什么結構的字要怎樣才能寫好、寫漂亮。她還仔細寫了幾個字同我的字進行比較，要我認真對照書寫。此時，我偷偷透過筆尖看了一眼舒老師，發現舒老師已是滿頭大汗，豆大的汗珠從她的臉頰流下來，浸濕了衣服，但她的眼神依然是微笑著，注視著我寫字。就在這個時候，舒老師的手機響起來了，電話里傳來了她媽媽急促的聲音：“彥子，今天你感冒發燒了，吃藥了沒？今天是你女兒洋洋的生日，我們都把飯菜做好啦，都1點多鐘了，怎么還不見你回來��！”
聽到這，我一臉愕然，淚水嘩地涌出了我的眼眶。舒老師為了我們的發展進步，居然把這么多重要事情耽擱了！而這一切又源于我的錯誤，我后悔我有多么自私呀！
自那以后，我下定決心要把字寫好，堅持勤學苦練，每次都耐心、細心地完成作業。學習態度有了根本性大轉變，學習方法有了大進步，學習效果也越來越優良，語文作業還連續多次被打“優加”。
現在想來，我真應當感謝我的好老師——舒老師。
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