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我和我的學生師德征文范文
在學習、工作乃至生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文一般是某個活動、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了征文活動主辦方。一篇什么樣的征文才能稱之為優秀征文呢？下面是小編為大家整理的我和我的學生師德征文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和我的學生師德征文1
時光流逝，不知不覺從事教育工作已有二十個春秋，當年風華正茂的青年已步入早生華發的中年。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂�？嗟氖呛崾睿拱霟艋�；樂的是天南地北，桃李滿天。多年的教學，也讓我對自己的工作有了更多的反思，匯成一句話，那就是要“燃燒自己，照亮別人”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們每個教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學生們在成長！用千百倍的耕耘。傾注滿腔的心血，換來桃李滿園香。在具體的教學工作中，我想就應做到以下幾個方面：
一、嚴于律己，完善自我。
教師的人格是教育的基石。教師這個職業，本身對教師的職業道德要求就比較高，它不像其他行業，好與壞是那么明顯，如果對自己的工作抱著應付差事的態度，別人也不容易發現。因此，教師要對自己嚴格要求，養成"自省"精神，在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己能夠激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有"自省"作為手段�！熬硬⿲W而日參省乎己，則知明而行無過也’，不省，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會妄自尊大，目空一切，成為一個領導不滿，同事遠離，學生厭惡的人。時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求別人做的，自己首先要做到，切實做到“為人師表”。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀�？炭鄬Ｑ袠I務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己務必有一桶水”。在教學中，用心的與同事交流、取經，在鉆研方面用心的合作。用心創造條件把自己多年的教學經驗和超多一手資料構成理論文字，為教育事業多做貢獻。加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業務，靈活應用合理的方法和措施，才能成為一個合格的`教育工作者。
二、真誠相待，亦師亦友。
教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，構成一種師徒般的師生關系；但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的個性。此刻的學生，大多是獨生子女，在家里受到父母的溺愛，養成了自我為中心的性格。因為每個學生都有不同的個性，根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，不必須我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要構成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。必須看到自己的職責，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期盼。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。所以教師務必關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。有人說愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，就就應做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待，以誠感人，構成亦師亦友的和諧師生關系。
三、公平公正，服務學生。
教師的職責是“傳道、受業、解惑”，教育的對象就應是全體學生，不能只關照成績較好的學生，熱心于一些學生、冷淡一些學生，造成被動局面。服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。對于一個班級來說，一個差生，無足輕重，他可能只是班級的六十分之一，而對于一個家庭來說，他就是百分之百，是全家的期望。我們不能放下他，讓家長失望。對學生的教育還要全面，不僅僅要注意智育的提高，更要服務于全面，對每一個學生的思想品質，身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。讓自己教育的學生既成才，又成人，成為一個合格人才。
十年樹木，百年樹人。教育是一個崇高偉大的事業，需要我們安于清貧，無私奉獻；教育也是一個復雜浩大的工程，需要我們不斷探索，終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見，以此和廣大教育同行共同探討。
我和我的學生師德征文2
《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《師德規范》），對我們廣大教師的教育實踐具有重要的指導意義，是教育工作者應該做到的信條�！稁煹乱幏丁分械穆殬I性、發展性和人本性等內涵的充實，明確反映了新時期對現代教師的素質要求。我們教師必須認真學習與實踐《師德規范》，全面提高自身的各個方面的能力，培養高尚的道德情操，樹立以德立教，以身示教的現代教育理念，用高尚的靈魂去凈化學生。我把自己學習與實踐《師德規范》的具體行為表現歸納為“三大法寶”，即為人師表要有“德”，教書育人要有“愛”，點化學生要有“術”。
一、為人師表要有“德”
師德，尤其是高尚的師德是教師的靈魂，是教師堅持原則、陶冶情操，造就一代又一代具有高尚素質的建設者的致勝法寶。在學生眼里，教師就是社會規范、行為的化身。學生把師德高尚的教師作為學習的榜樣，樂于模仿其態度、情操、品行，乃至衣著、發式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為、習慣等細節。教師就是學生心目中的偶像，其言行舉止和素質修養對學生起著潛移默化的作用。教師的工作態度，工作作風以及批改作業是否認真，上課是否準時，對每堂課的教學是否做了充分準備，教學專業知識是否扎實，教學用語是否得體、準確，對學生的要求是否嚴格公正等，學生都會觀察、體會與思考。同時教師個人的范例對學生人格的發展起到啟動、規范、調節、矯正的作用。
為了使自己在“人師”和“經師”兩個方面，都能給學生起到積極示范作用。2007年，我積極報名參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”，并獲一等獎。學生們聞訊后，紛紛向我祝賀。有幾位女生還過來與我擁抱，以此來表達她們對老師的尊敬與喜歡。師生間珍貴的親和力自然生成了。學高為師，身正為范。不錯，教師的意義就在于用自己高尚的師德去影響學生，用淵博的知識去培育學生，用科學的方法去引導學生，促進學生形成外秀內慧的高尚人格。
《師德規范》要求我們教師要“為人師表”，就是強調教師作為學生的表率，必須起到積極的示范作用。把一條條抽象的道德標準，化為教師的道德行為，進而在師生的和諧交融中使學生自覺地接受教育，使教師和學生在教育活動中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為規范，形成高尚的道德情操，共同得到發展和提高。
教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響著全體學生�！弊鳛榻處煹奈覀儯谄綍r的`工作、生活中應該嚴格要求自己，從自身做起，做學生的表率，推動學生全面發展，真正實現其身教重于言教，正所謂“其身正，不令而行”，否則，“雖令不從”。
二、教書育人要有“愛”
有人說，師愛無聲，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不寬大，但卻影響深遠；她似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；她仿佛是春夜里的細雨，雖非風光無限，但潤物無聲。愛生愛教，愛校如家，是教育工作者的一條永恒宗旨，也是教師個體道德水準的具體表現和外部標志。教育家夏丐尊先生曾說：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛，就沒有教育�！弊鳛榻處煟瑧搶W生無私奉獻，關愛身邊的每一位學生，讓教師高尚純潔的愛，使學生如沐春風，感到快樂幸福。因此，師愛是教師必須具備的美德，也是教師職業道德情感的具體表現。無限的師愛，可以開啟一個個冰冷的心靈。
我曾教過這樣一個學生，他學習成績差，上課不守紀律，還影響周圍同學。我經常和他談話，但都不見什么效果。有一次上課，我發現這個學生不講空話了，只是全身上下不停抖動著，看上去很冷似的，感覺不對勁。于是，我趁學生做作業時，走到他旁邊，見他并攏的膝蓋上堆放著一件毛線外衣，兩手抱住膝蓋，前胸與那毛線外衣緊貼在一起，身子仍哆嗦著。我不經意的用手去摸了一下那毛衣，原來衣服是濕的，我明白了，他是用自己的體溫在焐那件濕衣服。下課后，我把那件濕的衣服拿到辦公室，在電熱板上幫他烘干。在以后的日子里，那位學生與我的感情距離一下子拉近了，上課再也不像先前不聽勸，想做什么就做什么了。尤其難得的是校園里相遇時，他會主動開口說：“老師好！”這樣的禮貌用語了。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，才能塑造學生，培養學生。學生才會把老師當成可以信賴的人，師生間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛，真正是教育者取得成功的法寶。
三、點化學生要有“術”
我國著名教育家陶行知先生有個“四塊糖果”的故事。說的是陶先生充滿師愛、賞識的育人妙術。那是陶先生任育才小學校長時，有一天發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并讓他放學后到校長室。放學后陶先生來到校長室時，見王友已等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：獎他守約，不遲到。接著陶先生又掏出第二塊糖果放到王友的手里：獎他聽老師勸，立即住手。緊接著，陶先生又拿出第三塊糖果塞進王友手里：獎他打人理由充分，因那些人在欺負女同學。王友哭了，知道自己錯了。陶先生微笑著又掏出第四塊糖果遞過去：獎他知錯醒悟。
陶先生的賞識教育讓我感觸頗深。作為一個教育工作者，我常常在想，我們應該怎樣與那些需要幫助的學生進行動之以情，曉之以理的交流呢？幾十年的教書匠當下來，就容易形成一個思維定勢。和學生談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或批評，或教育，或指點人生迷津，或指出缺點和失誤�？墒鞘屡c愿違，往往學生并不領情，并且產生逆反的心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。因此，作為教師，要多反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，在教育教學過程中要“因材施教，面向全體”，用賞識的眼光看待每一名學生。對于一些學習困難、有個性或容易犯錯的學生，教師更應多一些尊重和諒解，多一些賞識和寬容，多一些贊美和鼓勵。
1、尊重學生，學會傾聽
尊重學生，就是尊重學生的價值與尊嚴，即是對學生主體地位的確認——把學生視為與自己在人格上完全平等并且有獨特個性的人來看待，在此基礎上努力理解他們，真正關心他們。學會傾聽，這是熱愛教育事業的具體體現，是實施教育成功的基礎和前提。作為一名教育者，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲。因為只有在傾聽過程中，老師才能夠深入了解學生內心世界；因為只有在傾聽過程中，學生才能感受到老師的尊重和關懷，才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，以求得寬容和理解，求得釋放和幫助。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，尊重學生，學會傾聽是實施教育成功的前提。
2、學會賞識，點石成金
在學會尊重、傾聽的基礎上，賞識學生，是實施有效教育的態度，是教育成功的重要途徑之一。賞識的本質是讓每個學生都找到“我是好學生”的感覺，賞識的目標是讓每個學生享受到自信的快樂。作為教育者，一定要知道怎樣去賞識你的學生。
我班上曾有這樣一個學生，平時總喜歡調皮搗蛋，惹是生非，弄得班級整天不安寧，是全班同學心目中的“壞小子”�？墒牵谝淮涡Ｌ飶竭\動會上，他的表現令眾人刮目相看。當時，他參加了男子1500米的決賽，個子矮小瘦弱的他，還未跑到一半賽程時，早已臉色蒼白，被對手遠遠拋在了后面，圍觀者刺耳的嘲笑聲不絕于耳。我本以為他會中途“逃脫”，可他卻出乎我的意料，仍咬著牙，很努力地堅持著，一圈一圈，直至跑到終點。這是一種多么難得的意志品質。對此我很欣賞，于是在上課時表揚了他。他聽后羞紅臉，壓根兒沒想到，平時自己總是給老師添麻煩，老師還會對他如此賞識。從此以后，他變得乖多了，每天告他“狀”的人少了，行為進步明顯，期末還被學生推薦為“行為進步生”呢。
讓學生受到震撼，學會感動，這是教育者以德立教的外在行為，也是教育的最佳境界。
羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！泵總�學生身上各有特點，教師對學生印象如何，取決于哪個角度，用什么眼光看待他們。作為教師應做有心人，善于挖掘學生身上的閃光點，加以賞識，鼓勵成才。
你可能會發現：上課調皮搗亂的學生，其實是個熱心腸；平時沉默寡言的學生，在運動場上卻另有一番英姿颯爽；英語成績不理想的男生，可以成為數學老師的得意門生；長相平平的小女生，卻有著讓人羨慕的歌喉……
總之，我堅信，只要我們教師嚴格按照《師德規范》的要求來做，鞭策自己，鑄就高尚的師德。不但以淵博的知識潛心教書，更要以美好的師德悉心育人，定能奏響親和教育的主旋律。
我和我的學生師德征文3
子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者，所以傳道授業解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的`目標。
“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們就應把講臺當成“舞臺”，而不僅僅僅是一個工作的地方，像工人的“工地”或者農民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業不僅僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！崩蠋煶艘探o學生專業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以這天我要用潛力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業里成為物質上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們在應對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮躁，應對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應對，去履行我們的職責呢我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。
要培養學生的完善人格，教師務必先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更就應用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，并且職責重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
我和我的學生師德征文4
教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教育事業，既是偉大崇高的事業，又是平凡瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現出幾許平淡，這里，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，沒有悠閑自在的舒適和安逸。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好"師德"。
陶行知先生說："沒有愛就沒有教育。"沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。學生一旦體會到了這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。
我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用：多少次問校長踏著清晨第一縷陽光疾步在校園；孟玉紅老師，腸胃不好，腹瀉不止，臉色漸漸發黃，身體一天天消瘦，同事們多次勸她早點去醫院檢查，她怕耽誤學生的課，總是說"等到星期天再說"，中午草草吃點飯，利用午休時間去打點滴，晚上還要把一摞作業拿回家批改。王勝蘭老師的腰一直不好，但她忍著疼痛堅持給學生上課，由于身體過度虛弱，暈倒在了講臺上。邵燦老師，嗓子啞得說不出話了，吃點藥喝口水，繼續上課，56歲的陳站川老師，頭發已經全白了，從教三十余載，仍站在教育的前線……多少次老師們都是帶病上課，多少次老師們都是以校為家，在家庭和事業的天平上，她們加重了對事業的`砝碼，始終面帶著微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，一路唱響著"師愛永恒"的旋律。
付出愛的道路是艱辛的，付出愛的過程是甜美的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。繁雜瑣碎的班級管理工作讓我一身疲倦；不定期發生的意外事件打亂了我正常的生活秩序。我猶豫過，消沉過。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當看到學生在常規方面越做越好時；當看到學生干部在自我管理中不斷進步時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執著。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我加班加點直到深夜；有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪；這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。愿師愛無邊，愿師德永存！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
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