最新愛崗敬業(yè)征文（通用5篇）
在日常生活或是工作學習中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾征文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編收集整理的最新愛崗敬業(yè)征文（通用5篇），歡迎大家分享。
愛崗敬業(yè)征文1
漫漫人生路，我們仿佛一直在做著不同的選擇。從出生開始，我們便一直在路上。就像在沿途觀賞這五顏六色的花朵，有的選擇像月季刺痛我們的心靈；有的選擇則像蓮花時刻啟示著我們；有的選擇像玫瑰雖然美好卻容易讓人受傷；有的選擇，像百合，一旦綻放，便是另一番美好生活。每次走在人生的岔路口，讓我們不得不面對各種抉擇！
從我們呱呱墜地赤裸裸的來到這個世界，我們哭著周圍人都笑著，一步一步的成長，從上學，戀愛，工作，退休到最后頤養(yǎng)天年，微笑著離開這個讓人留戀的世界，拼其一生奮其所有到最后卻只帶走那三尺黃土！但是，我們從未停下奮進的腳步，因為年輕，因為激情，因為夢想！
當我們帶著親人的期望，充滿信心走上工作崗位。一切在走下火車的一瞬間改變了。我向往的生活，難道就是這種荒漠連天的場景？在我還美緩過神之際，就穿上了我們線路工特有的標志服—黃馬甲，走上了工作道路。曾經無數次在心里問自己，這就是我要的生活？
然而那一次以后，我終于醒悟了。都凌晨四點多了，正是睡覺的好時間。因為一場暴風雨的洗禮，工區(qū)一半員工都出去巡查線路，到早上八點多，整整四個多小時過去了，另一撥都已經開始接著去巡查了，才等到他們返回，到達工區(qū)的那一刻，看得出滿臉的疲憊和勞累，然而嘴角都掛著微笑：“好著呢，沒什么大問題！幾個沖溝，我們已經搞定了！”顯然，他們那份欣喜和自豪從心底冒出。匆匆扒了幾口飯，就去休息了。突然，我的心被震撼了：正值青春年華，意氣奮發(fā)之時，今日不搏何時搏？不是有那么一段至理名言嗎？人在回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥。是啊，選擇惶惶不可終日也是一種生活態(tài)度啊，為什么我要讓這熾熱的青春變得暗淡無光呢？
之后，我便暗下決心，一定要讓這青春熠熠生輝，光彩奪目。線路上，苦下功夫，加強技術學習和實踐鍛煉，從防洪、防脹到防斷；業(yè)余時間，同樣積極參加各種業(yè)務學習和技能比賽。呵呵，別小看我，體育競賽也很棒哦！
這些與我同吃同住的兄弟們，我們一起笑一起哭，一塊打鬧一起瘋狂。同樣，我們一樣有著太多的理想與抱負等著去實現，所以我們更加需要一個能展示自己的平臺，讓自己的理想與抱負得以實現。誰不想選擇出一個前途一片光明的寬闊大道，可當我們站在人生的分岔路口，必須要做出選擇時，看到那些布滿荊棘，坎坷的道路，有時會讓我們感覺無從下腳，根本看不到前方的希望。這時，我們或許會茫然的踏出前進的一步，也可能會聽從父母，親人，朋友等等許多不同的建議，我們不知道究竟對與錯，但我們活在路上，必須前行奮進，親自用雙手為自己打拼出一片天地！
人生之抉擇，有太多太多的路讓我們去選擇，每個人都知道，聰明的人是用別人的錯誤來變成自己的經驗，使自己不至于走相同的路。所以，我親愛的兄弟們，還等什么呢？加油吧，為我們大放異彩的青春年華，譜一曲奮進的贊歌吧��！
愛崗敬業(yè)征文2
從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺，指點江山，激揚文字，為學生們傳道授業(yè)解惑，以實現自己的人生價值。
20年前，十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩，卻在中考結束后義無反顧地報考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來，我教過小學、初中、高中，有過許許多多的歡樂，也有著太多太多的感觸：
初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時的我教得投入，教得認真，也愿意付出愛心、耐心。當然，有付出自會有收獲：教學成績優(yōu)秀，師生關系融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。
偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信，總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生，哀嘆自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當得無怨無悔。
然而，人是會變的！
當人生的長河磨損了石頭的棱角，當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺得自己好累好累。漸漸地，我沒有了熱情；漸漸地，我沒有了耐心，愛心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會在昏了頭之后大開殺戒。漸漸地，學生們離我遠了；漸漸地，成績不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。
直到有一天，一個小女孩的眼淚淹沒了我，讓我在經過一番苦苦地思索和內心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！
那年，我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績的那一天，一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心�？粗髦鴾I的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過錯�。∽鳛槿藥�，不能幫助學生實現他們的求學夢，我又有何顏面指手畫腳、說三道四，自以為了不起？
人活著，每一個人都有自己的活法，每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。
作為人師，我們應該以教好學生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學生，因為我們是老師，這是我們的責任！
十年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責任。責任重于泰山，既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦繡前程。
閉上眼，腦海中總會浮現出那雙流著淚的眼。從此，我就有了一個屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！
也許在以后的教學生涯中，仍會有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！
走過昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：身為人師我不悔！
愛崗敬業(yè)征文3
諸葛亮的《誡子書》中有這樣兩句話：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”諸葛亮不求名利，修身養(yǎng)性，其高尚情操為后人所稱頌�！抖Y記大學》中亦有“古之欲明明德于天下者；先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平�！笨梢姡湃艘恢睂ⅰ靶奚怼狈庞谥粮呶恢�。跨越歷史長河，在當今我們的教育教學工作中，修身養(yǎng)性依舊是重中之重，修身而后方能治教。
我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。所謂“師者，表率也”。老師的思想和言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。
在教學路上，我深刻認識到，修身先要“愛教”，而“愛教”關鍵在于“愛學生”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他說過“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的靈魂。在學生心目中，教師是神圣的形象，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣并加以模仿。學生“親其師而信其道”，而愛能讓教師走進孩子的心里，也讓孩子愛師、信師。在實際生活中，經常會有學生不講文明禮儀，每當此時，我并不會嚴厲斥責學生，我只是請大家背誦《弟子規(guī)》中關于這件事情該怎么做的句子。他們并沒有收到老師的批評，卻能夠通過背誦古詩句發(fā)現自己的錯誤，自己教育自己，自己反省改錯。愛學生從而讓學生愛老師，進而愛學習，愛生活。
其次，修身關鍵在于扎實的行動�？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。作為老師，我們要求學生做到的，自己首先應該做到；要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，嚴于律已，以身作則，這樣才能為人師表，才能贏得學生的信服。
另外，我們老師還要有“終身學習”的思想，做到“活到老，學到老”，不斷地學習知識，提高自身素養(yǎng)，完善自身。
讓我們行動起來，愛崗敬業(yè)、立德樹人，爭zuo愛學生、學生愛的優(yōu)秀教育使者！
愛崗敬業(yè)征文4
隨著新年鐘聲的敲響，我們迎來了新的一年，這一年我將繼續(xù)奔赴我熱愛的工作崗位，投身于偉大的護理事業(yè)中。
XX對于我來說是特別的一年，因為這一年我有幸成為了**市第五人民醫(yī)院的一員，這也是我認為在XX我做的最正確的決定，在將近一年的時間里，身邊的每一們老師都用他們的自身行動向我詮釋著責任與奉獻，也是身邊這些老師們讓我從一開始很多的不會到現在可以已經進中夜班，這一點點的進步都離不開身邊這群同事。記得當時跟家人說我們醫(yī)院是傳染病醫(yī)院時，他們是恐慌的，因為醫(yī)院的特殊性，加上每天都得與患者近距離的.接觸，但當看到身邊的老師有些已經快到退休的年齡照樣工作在一線，并且熱愛，我更加堅定了前進的步伐，也讓家人打消了原本的顧慮。
九病房是我的第一站，也是我院的優(yōu)質護理病房，記得第一天去上班，護士長對我十分關心，把我安頓好后還教我怎么穿工作服，再把我介紹給科室同事，這讓我倍感溫暖。剛投入工作時，很想趕緊學東西，同時也很害怕，擔心自己哪里做的不對、做的不好，會給科室里的老師、同事們添麻煩，但是當我有不懂時請教任何一名老師，他們都會耐心地跟我講解，而且每次有我可以學習的機會，老師們都會叫上我，讓我多學習。我很慶幸自己能在這樣一個充滿愛的科室工作，在這里，護患關系不再緊張，我們總是溫柔地微笑著面對患者，會把他們當成親人，幫他們打飯、修剪指甲、倒大小便等，做這些力所能及的事情，也常常會聽到患者對我們感謝和夸獎，這些都是對我們工作的最大肯定。
我們每天都要面對許許多多的患者，也遇見過生離死別的場面，每天耳濡目染病人的痛苦與無奈，所以我必須加快腳步，用扎實的理論，精湛的技術，去更好地護理這些需要我們的病人。
俗話說：“干一行，愛一行”，這樣的我們無怨無悔，在舉家歡聚的團圓時刻，我們依然默默堅守在工作崗位上，不斷穿梭護士站與病房之間，輸液、治療、護理等，但是我們依然樂此不疲，新的一年，我們共同努力，學最好的別人，做最好的自己。在學習的這條路上，我們一直前行。
愛崗敬業(yè)征文5
四年來，無數次問自己，背井離鄉(xiāng)的我還能頂著一名教師的頭銜到底在堅守著什么？
堅守這三尺講臺，因為這里才是實現我價值的地方，也是在這里耕耘著我自己的幸福和快樂。
自從一踏上這三尺講臺，我聊以成為一個“教人”的“師傅”，既然是“教”，面對的對象理所當然是我的學生，面對的是含辛茹苦的無數家長。正是學生和家長的存在，讓我擁有了人民教師這個頭銜，讓我有了教書育人這項事業(yè)，也讓我有機會站在這三尺講臺。他們是水，而我是生活在他們之中的一條魚。
既然都是站在這三尺講臺上，既然都是在面對學生和家長，既然都是對學生和家長負責，那就不在意自己帶的是否為重點班，更不會注意學會的家境和背景。我一直相信每次帶新班本身就是一種緣分。真的，這么多初中畢業(yè)生，為何偏偏是他們填報了我工作的這所學校？這么多輪回，為何偏偏由我接手這批新生？這么多班級，為何偏偏是你們分到了這個班？這么多老師，為何偏偏是我來擔任你們這個班的老師？多么幸福啊，因為在茫茫人海中我能和你們相遇，還能有幸和你們成為師生和朋友。我想，不論以后如何滄海桑田，都改變不了我們曾是師生和朋友這個事實。即便以后，離開母校的你們再也不會回到母校，或許將不再記起當年的老師，但我依然感謝你們，感謝我的學生，是你們給了我那樣三年，讓我曾經和你們一起學習，一起分享那些和風細雨。雖然不可避免地中間有過不快和摩擦，但我們還是一同歡笑走了過來，而當我們再回首時，一切都將那樣地不可復制，那樣的美好，或許走遠的你們還會為此熱淚盈眶，只因為曾經的那樣一段學習生活因彼此充實而美好。
或許我該慶幸自己是一個語文老師，因為我不用擔心受到文理班的限制，這就給了我與更多學生成為師生和朋友的機會和可能。每天，我都有時間站在你們?yōu)槲以O立、因你們而存在的講臺上，和你們面對面地學習、探討和交流，分享學習生活中的快樂和分擔學習生活中憂傷；每個禮拜還有兩個難得的早輔導，我還能陪在你們身邊度過那些鳥語花香的早晨，為此，我們都習慣早起。在漫長而又短暫的人生路上，我們只是彼此生命旅途中的過客，匆匆的相遇后還將是無盡的辭別，為此，我們更要珍惜這三年時間。而作為老師，我能做的唯有站在這講臺上，以不懈的努力和滿腔的熱情來為你們指引一條路，只是在下一個路口我又得返回，而以后那段漫長的路還得靠你們自己，而我只能站在你們日漸遙遠的身后為你們默默祝福和祈禱。
我站在講臺上，不是為責任而來，而是為獲得幸福而來；你們坐在講臺下，不是為責任而來，而是為實現理想而來。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是一位老師的職責，說難不難，說易不易。真的，我唯一能保證的是我會盡最大的努力并毫無保留地把自己所知道的傳授給你們，并讓你們懂得做人比知識更加重要，將來不論你們從事什么樣的工作，這還將讓你們受益一生。我從不敢把“教”當作自己的責任，我只希求把“教”當作一種習慣，并從中感受這種莫大的幸福和無盡的快樂；我也希望你們不要把學看作簡單的責任或受罪，而要把它當作一種習慣、一項追求和一個理想，只有這樣，學才會容易，也才會有意義。
對于學生，學習做人比學習知識更加重要；對于老師，教學態(tài)度比教學效果更為重要。辦公室就是突顯一位老師敬業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德的地方。
相對于其他職業(yè)，教師這個職業(yè)有更多自由支配的時空，有更多機會與知識和書本接觸。上好課休息之余，可以和同辦公室的同事聊聊天，也可以到別的辦公室串串，想來是一件愜意的事。我想一個認真負責的老師并不覺得時間有太多的空閑，因為教學是一項極其細致的工作，面對的是神圣的知識，容不得半點馬虎或偷懶。而當終身教育擺在我們面前時，學習不只是針對還在學習的學生，也是針對每一個社會成員，更針對我們教書育人的教師。學習是一個永生且無止境的過程，也理應當成為一個人一生當中一項偉大的事業(yè)；而我們教師掌握的知識其實只是學海中那么極微小的一滴，并且隨著社會的發(fā)展日漸落后、日益保守，所以，我們沒有任何理由和借口拒絕學習，仍需在書山上不斷爬行。
教師的工作不是一般意義上的備課、上課、批改作業(yè)，我們還得學習和進步，甚至還得比學生更加努力，要走在他們前頭。有人曾把學生比作是亟待盛水的空杯子，把老師比作一個水桶，試想，如果老師自己這個桶都沒裝滿甚至還是空的，那又如何把學生諸多杯子倒?jié)M！一次次上課感受告訴我，只有自己準備充分，走進教室也就更加自信，講課聲音也更加響亮，教學儀態(tài)也更加自然。所以，老師應該廣泛學習和刻苦鉆研，為了我們的學生，也是為了我們自己，我們怎能不把我們上課之外更多的時間好好地利用在辦公室呢？
很羨慕那些有著多年教齡的老師，一方面羨慕他們多年的教學經驗，另一方面因為他們相對來說可以在備課上少花點時間，更多的時間可以由自己來調節(jié)和支配。人生苦短，細事纏身，認真坐下來讀幾本好書的時間是很有限。雖然我們無法延長生命的長度，卻完全可以增加它的密度，而讀書就是一條極好的途徑，找點時間看些好書何嘗不是一件快樂幸福的事呢？當你把讀書當作一種習慣和享受時，這樣的人生難道不更加充實嗎？
在這樣一個浮躁的年代，在這樣一個重視知識的年代，我們理應居安思危，知識畢竟是無法衡量的財富，人窮固不可怕，缺少知識才可怕，而有機會學習卻不學習幾近悲哀。對教師而言，多學點知識、常更新自己的知識勢在必行，也是有百益而無一害的事，既能在學習中提升自己的專業(yè)技能，又能更好地在崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，何樂而不為呢？真的，和從事其他職業(yè)的人相比，做老師多么幸福啊！有這么多的自主學習時間和機會；與那些失去了學習能力或機會的人相比，我們是多么幸運啊！還能在每一個平靜而美好的清晨或黃昏捧著自己最喜愛的書本。
學高為師，德正為范。我們的學生不只是從我們這里汲取知識，更要從我們這里學會做人的基本道理；我們教給學生不只是知識，更是在學生面前以身作則，如何彰顯我們的工作態(tài)和道德風貌，我們平時的一舉一動都會對他們產生潛移默化的影響。那些讓學生尊敬和懷念的人，不全是教學教得好的老師，更是那些工作態(tài)度認真負責和教師道德讓人敬仰的老師。老師是學生的一面鏡子，而學生是老師的影子，坐在辦公室的我們要時時擦亮這面鏡子，只有當堅守辦公室成為我們的一種習慣時，我們才能從我們的學生身上看到健康的身影。
即便是再親的人，縱然是再好的朋友，都不可能時時陪伴在我們身邊，想來是一件多么可怕的事情，原來人生是這樣的孤寂，很多的路都是我們獨自一人在行走。其實，人生路上我們更多的時候是和自己作伴，與自己相處，自己才是自己最忠誠的朋友，也是唯一可畏的敵人。雖然我們每天和自己在一起，但相處得和諧融洽也非易事，也算得上是一門高深的學問和藝術了。
有人說孤獨的人是可恥的，在他們看來，短暫而多曲折的人生應該有更多的歡聲笑語來彌補才是。只是生活原本就是一個多面體，酸甜苦辣包含其中，單一的人生反而是枯燥乏味的，畢竟生命缺少了厚重只能顯得蒼白。人要經得起孤獨，孤獨是一種憂傷的美，在孤獨中我們更能看清自己，讓自己懂得人生是這樣的真實，才不至于在不如意之事到來時手忙腳亂。住宿舍的日子，我們單身的同事是這樣的形影不離，終有一天，他們都會有自己的家庭，那時，我們相處的時日是那樣的稀少，甚至關系還會變得有些疏遠；我們的親人，像我們的父母，他們終有一天離我們而去，而那曾經無私的愛將成為我們的奢望；而我們的學生，不論之前我們相處得如何，三年以后也將從我們身邊離開，甚至以后再也不會記得我們。那就以一顆平靜的心接受吧，把現在還在一起的每一個日子釀得甜蜜，珍惜和他們在一起的每一分每一秒，欣賞那一路走來的風景。
事實上，各種悲傷會毫無預兆地紛至沓來，在我們最沒有準備的時候。人生是這樣脆弱，甚至不堪一擊，只有擁有了一顆平靜的心，才不至于在遇到歡樂時得意忘形，在遇到悲傷時手足無措。當自己在一心一意工作而教學效果不明顯時，當努力了而年終考核不優(yōu)秀時，當領導、同事和學生對你不理解時，又何必焦躁呢？只要你付出了自己最大的努力，只要自己盡了心，又有什么放不下的。即便是在取得一定成績時，也不要沾沾自喜，因為人生充滿了太多的變數，許多樂事都只會作短暫的停留，畢竟它只屬于過去，只屬于那個階段，而以后的路仍很長，仍需要我們十足的努力。
在物欲橫流的今天，在享受第一的當下，敗壞一個人的是權力，干擾一個人的往往是金錢。我們時常會對生活不滿，為沒評上先進評上優(yōu)而耿耿于懷，其實煩惱的真正根源在我們自己，在我們這顆不知足的心。人生中快樂本來就少，更多的快樂由我們自己去創(chuàng)造，如果還一味地駐足在悲傷之中不能自拔將是一件多么殘忍的事啊。事實上，我們要求的往往比實際需要的多得多，與其在追求中疲憊和悲傷，不如在知足中輕松和坦然。的確，健康的心態(tài)可以使自己的生活避免與別人雷同，能夠使自己的生活和人生綻放異彩。
真的，如何才能把握自己的方向，于那些還在對教書育人感到猶豫或厭倦的立場不堅定的教師來說，無疑是一個難治的心病和莫大的挑戰(zhàn)�！氨壬喜蛔�，比下有余”，這是我對自己教師職業(yè)的理解：教師職業(yè)雖然在待遇上和精神壓力上與有些職業(yè)的確有一定差別，但是作為教師的我們從事的終究是高尚而偉大的職業(yè)，因為我們傳承的是神圣的知識、塑造的是高貴的靈魂。當一個教師對自己所從事的職業(yè)沒有摯愛時，還不能把堅守一顆平靜的心當作一種習慣時，這是對教育事業(yè)的褻瀆，也將是教育界的極大悲哀。
原來我堅守的是一種習慣，堅守的是對學生的熱愛，堅守的是對教育事業(yè)的摯愛。這是時間給我的最好回答。
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