建設(shè)美好校園征文
學(xué)校，是我們健康成長(zhǎng)的搖籃；學(xué)校，是我們自由飛翔的天宇；學(xué)校，是我們共同的和諧家園！下面是小編收集整理的建設(shè)美好校園征文，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
建設(shè)美好校園征文一
校園文化，是學(xué)校的生命所在，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校重要的教育資源，也是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。我校提出積極構(gòu)建“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”的校園文化，在同學(xué)們中產(chǎn)生了廣泛、積極而深刻的影響。在我看來(lái)，我校積極創(chuàng)建“一校一品”，打造具有我校特色的校園文化品牌是十分有必要的，校園文化不僅要有特色，還要有影響力，服務(wù)于廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，使校園文化成為我校最亮麗的風(fēng)景線。行為文化是校園文化的一種亞文化，是學(xué)生在學(xué)�；顒�(dòng)中所表現(xiàn)出的特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范等。優(yōu)化行為文化建設(shè)，讓校園文化成為一種習(xí)慣，需要大家在學(xué)習(xí)生活中踐行，共建和諧美好校園。
漫步校園，隨處都能采擷可觀的行為文化現(xiàn)象，與環(huán)境優(yōu)美的校園共同構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。看！那一排穿著整齊制服的是我們校園中最美的身影——文明糾察隊(duì)，校園里起得最早、最有紀(jì)律的莫過(guò)于他們了。他們總是默默地為學(xué)校的文明建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。聽(tīng)！清晨，風(fēng)光旖旎的湖邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲；下午，偶有悠揚(yáng)的樂(lè)聲飄蕩在寧?kù)o的湖面上。在周末，或許你又能看到另一些忙碌的身影，他們是無(wú)私的天使們——青年志愿者團(tuán)的同學(xué)們。他們用自己無(wú)償?shù)母冻鋈?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也得到了他人的認(rèn)可。課堂上師生和睦相處，各取所長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)的深入發(fā)展；課外，老師是學(xué)生們的良師益友，為同學(xué)們指點(diǎn)迷津。同學(xué)們已自覺(jué)養(yǎng)成佩戴�；盏牧己昧�(xí)慣，為身為一個(gè)新余學(xué)院人而感到自豪。在考試、生活、上網(wǎng)、交際等各方面，講文明已成為大多數(shù)同學(xué)的習(xí)慣。我們的校園文化活動(dòng)，形式多樣，異彩紛呈，總能吸引眾多師生的共同參與。各大社團(tuán)也都開(kāi)展了一系列立意好、質(zhì)量高、影響大的精品社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)更是社團(tuán)活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)……這些青春的律動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)著我們“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”的校園文化，也是對(duì)我校校園文化的最佳詮釋，不僅展現(xiàn)了我校大學(xué)生的.文化素質(zhì)和青春活力，也為學(xué)校增添著文化的氣息。
然而，一些不文明、不和諧的行為現(xiàn)象在校園中也時(shí)有發(fā)生，如上課遲到早退、考試舞弊、不懂禮貌、踐踏花草、寢室通宵上網(wǎng)、浪費(fèi)飯菜……這些現(xiàn)象在無(wú)形之中給學(xué)校形象扣了幾分。
行為文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步發(fā)展，還需各方的共同配合和努力。
首先，學(xué)校應(yīng)高度重視創(chuàng)設(shè)具有文化內(nèi)涵的高品位校園活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，并以一些重大紀(jì)念日、節(jié)日為契機(jī)深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)。只有把思想道德教育、行為準(zhǔn)則教育等內(nèi)容貫穿在大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的校園文化活動(dòng)中去，才能用看得見(jiàn)的行為方式來(lái)強(qiáng)化一種看不見(jiàn)的教育目的，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈體驗(yàn)的震撼作用，提升活動(dòng)的教育效果。
校園活動(dòng)的開(kāi)展自然少不了社團(tuán)的牽頭，學(xué)生社團(tuán)是校園文化育人功能的重要載體。應(yīng)在堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育管理理念上，重視學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)，通過(guò)校、各二級(jí)分院、學(xué)生社團(tuán)三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，精心策劃、積極引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多展示、鍛煉機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，著力打造校園品牌文化。
環(huán)境的熏陶對(duì)學(xué)生的教育有著舉足輕重的作用，校園文化可以潛移默化地感染學(xué)生成長(zhǎng)。我�？稍u(píng)選出“校園文化之星”“十大校園品牌文化活動(dòng)”“校園十大品牌社團(tuán)”，鼓勵(lì)更多的學(xué)生為我校的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也可創(chuàng)辦校園文化期刊，反映我校的校園文化特色，展現(xiàn)我校師生的行為文化，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的錘煉、品行的修養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和文化的熏陶。
良好的學(xué)風(fēng)對(duì)校園文化無(wú)疑起著巨大的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，秉著“求新、求實(shí)、求善”的校訓(xùn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將有效營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍。
德育應(yīng)做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。校園文化作為學(xué)校隱性德育的主渠道，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀往往起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，可以通過(guò)更多第二課堂的形式加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使全校師生奠定為人立業(yè)的誠(chéng)信基石，培育海納百川的包容品質(zhì)，養(yǎng)成高尚純粹的道德人格，營(yíng)造和諧融洽的人際環(huán)境。多對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，為學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的道路上引航，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
讓校園文化成為一種信仰，讓校園文化成為一種習(xí)慣，關(guān)鍵還是思想觀念上的轉(zhuǎn)變，我校應(yīng)進(jìn)一步加大校園文化的宣傳力度，讓學(xué)生真正感覺(jué)到自己是新余學(xué)院人而自豪。要想實(shí)現(xiàn)文化的長(zhǎng)足發(fā)展，還必須“走出去，引進(jìn)來(lái)”。我們的校園文化不應(yīng)僅僅局限于校內(nèi)范圍。走出校門，擴(kuò)大影響，團(tuán)結(jié)一切力量將新余學(xué)院“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”的校園文化推廣開(kāi)去，我們會(huì)獲得更大的發(fā)展空間。
對(duì)一個(gè)人而言，優(yōu)秀不是一種行為而應(yīng)是一種習(xí)慣；對(duì)一所學(xué)校而言，優(yōu)秀不是一時(shí)一事的展現(xiàn)，而是一種風(fēng)氣、一種精神，也就是一種文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。為我校構(gòu)建“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”的校園文化，實(shí)現(xiàn)后來(lái)居上，爭(zhēng)創(chuàng)同類院校一流水平的目標(biāo)，我們必須嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，讓校園文化的精髓深入人心，讓校園文化成為一種習(xí)慣。相信在全校師生的一致努力下，優(yōu)化行為文化建設(shè)定會(huì)給校園文化增光添彩，新余學(xué)院校園文化也定會(huì)蓬勃發(fā)展，大放異彩！
建設(shè)美好校園征文二
和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！被厥孜覈�(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵�，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳�！币粋�(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信�！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！
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