讓愛蕩漾在每個角落主題幼師教育故事征文
從事幼兒園教育事業快有一年了，在我以前的印象中僅僅只認為幼兒園帶小朋友很簡單，但是等到我當上了幼師，才慢慢發現真正的幼兒園教育并不是我所想的，要了解孩子在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
【案例一】
周紫陽是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學期學期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學期對于他來說就像是新生剛入園一樣，有很多的不適應，但他在學校也不表現出來，直到后來有一次，周紫陽在家不肯來幼兒園上學，奶奶問他為什么，他說老師罵他。奶奶來到學校詢問我們老師，老師說，這段時間周紫陽特別調皮，經常和小朋友打鬧，所以老師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認真，在幼兒園要聽話，這樣老師就會喜歡他了。周紫陽奶奶還乘周紫陽不注意與我們兩位老師交流，說：“周紫陽這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好�！眲⒗蠋熣f：“我們知道了，您放心吧，我們會多關心他的。”上課時，周紫陽坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵周紫陽，結果周紫陽快樂而又快地吃完了點心。
放學時，奶奶來接周紫陽，周紫陽特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天老師表揚我的，說我表現好�！�
【案例二】
2月23日，早上是我們大班的晨間鍛煉時間，我和劉老師就帶著小朋友在操場上玩沙包和跳繩。突然，我們聽到一陣熟悉的哭鬧的聲音，一看，是這學期我們班新來的小朋友——陳稼霖。他使勁地拉著媽媽的大腿，不讓媽媽走，并哭著鬧著，吸引了很多人的目光。我和劉老師看到這個情況，趕緊走上前去詢問，原來陳稼霖和其他新來的小朋友一樣，感冒在家休息了幾天就不想上學了。我們知道情況后，就主動與他交流，并試著將他與媽媽分開，可是他仍抱著媽媽。劉老師說：“那我們一起玩丟沙包，怎么樣？讓媽媽站在旁邊看你有多棒�！标惣诹卣f好，然后劉老師就陪他玩游戲，我去照顧其他小朋友。在玩游戲的過程中，劉老師說了很多表揚他的話，其他小朋友也在旁邊拍手，漸漸地，陳稼霖越玩越開心，媽媽也就放心的去上班了。
在幫助這兩位幼兒的過程中，我對幼兒的`心理有了新的認識。我們的教育要更加著重為孩子營造良好的心理環境，努力塑造一種輕松的、自然的關系。家長要與教師配合，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣，從情緒中幫助幼兒良好個性的發展。幼兒園的學習要留給孩子留下更多美好的回憶，使他們變得更樂觀、自信、開朗。
每個孩子到幼兒園都得有個適應的過程，幼兒園對于孩子來說有種約束感，沒有在家里放松，所以他就不怎么喜歡去幼兒園，家長一定要幫助孩子渡過這個時期。比如說，家長平時要多給孩子一些關愛，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛他的，而且要及時去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴重的情況下盡量不要給孩子請假，可以讓孩子帶著藥去幼兒園，請老師幫助按時吃藥。也可以多給孩子講一些關于幼兒園里有趣的小故事，給孩子講講幼兒園的好處，例如：可以有很多小朋友在一起做游戲，有很多的玩具可以玩，有很多好看的書等等，使小朋友自覺地產生想去幼兒園的想法。
所以，要從各個方面思考，多方面的了解每個小朋友，給予小朋友更多的愛，要有耐心，不厭其煩地證明自己有多愛他們。
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