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國(guó)培計(jì)劃主題征文
引導(dǎo)語(yǔ)：為做好“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，經(jīng)教育部組織評(píng)審和遴選，確定了18家機(jī)構(gòu)為教育部推薦的“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中高校一共有9所。下面是兩篇國(guó)培計(jì)劃主題征文，歡迎參考。
【國(guó)培計(jì)劃主題征文一】
那是2010年的暑假——一個(gè)炎熱而又風(fēng)雨多變的假期，我和許多懷揣教育夢(mèng)想的教師一齊帶著真誠(chéng)，帶著執(zhí)著，加入了國(guó)培學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。初識(shí)“國(guó)培”，我便有一種“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知”的喜悅，有一種“讀了萬(wàn)卷書，行了萬(wàn)里路”的提升，有一種相識(shí)恨晚的感慨，在心中久久的徘徊。
還記得參與“國(guó)培”，我與專家教授，與老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。雖然僅僅是一個(gè)星期的時(shí)間，但卻是促進(jìn)我成長(zhǎng)的一個(gè)歷程，因?yàn)閲?guó)培，是帶著國(guó)家對(duì)教育寄予的一份深刻的初衷，在廣大的教育專家及團(tuán)隊(duì)的辛勤策劃與細(xì)致周密的安排下，終于融入到了我們這些最最平凡的教育一線的老師的生活中。
教育，維系著一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的興衰。國(guó)培，正是本著這樣的目標(biāo)，于龐大而又不失精細(xì)的層層遞進(jìn)的`學(xué)習(xí)階梯中，做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。教師自身的素質(zhì)，又是提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵。所以，我們責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該系統(tǒng)全面而又深入地在國(guó)培學(xué)習(xí)中，有所收獲，有所成長(zhǎng)，有所提高，這樣才能不負(fù)國(guó)培的初衷。一份深深的責(zé)任感，讓我感受到了提高自身業(yè)務(wù)能力的迫切性與必要性。
在那段緊張而又充實(shí)的日子里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。訪問(wèn)班級(jí)，研修日志，思考案例„„這里走走，那里訪訪„„.許多知識(shí)真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”!是啊，“國(guó)培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生——國(guó)家的未來(lái)。我們?cè)跒閲?guó)家的下一代努力，我們?cè)跒橹袊?guó)的未來(lái)而拼搏。
“國(guó)培”極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
無(wú)疑，我們農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是薄弱的。農(nóng)村孩子多數(shù)不愛讀書，甚至多數(shù)孩子根本沒(méi)有書讀。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口。相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中有所收獲。
現(xiàn)在國(guó)家的政策好了，鼓勵(lì)我們農(nóng)村的教育向更文明的方向發(fā)展，支持我們農(nóng)村的教育投入，能為我們農(nóng)村教育想到的，都想到了。包括這次國(guó)培項(xiàng)目的全面啟動(dòng)與運(yùn)行。這其間，滲透了多少策劃人的辛勞與執(zhí)著，可想而知。為了讓農(nóng)村的教育更好更快地發(fā)展起來(lái)，國(guó)家在培養(yǎng)農(nóng)村教師方面投入很大精力與支出。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，這份濃濃的感恩，始終環(huán)繞在胸。我唯一能做到的就是，不負(fù)“國(guó)培”的初衷，努力鉆研教育教學(xué)理論，將它們用于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓自己的教學(xué)技能有所增長(zhǎng)，讓自己的教育視野更加開闊，讓自己的學(xué)生能夠享受到更趨完美的教育。這會(huì)是我今后在教學(xué)中始終追求不變的目標(biāo)。
是的，一切為了學(xué)生，一切為了國(guó)家與民族的希望。教師，一度被贊譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”;老師，又被榮稱為“人類靈魂的工程師”。作為一名老師，我從內(nèi)心深處都有一種深深的職業(yè)榮耀感，就是懷著這樣一份厚重而又甜蜜的虔誠(chéng)，一份對(duì)美好人生的執(zhí)著追求，我在國(guó)培中，品咽了所有的辛苦與感動(dòng)，擦亮了重新審視教育的眼睛，也堅(jiān)定了我繼續(xù)在教育之路上不斷奮進(jìn)的腳步!
感謝國(guó)培，不但賜予我們優(yōu)秀的精神食糧，也洗滌了我們的教育心靈，提升了我們的教育品味!時(shí)過(guò)境遷，回首國(guó)培，心中涌動(dòng)的是一份不可言傳的溫暖。
【國(guó)培計(jì)劃主題征文二】
時(shí)間過(guò)的真快呀!轉(zhuǎn)眼間，2011“國(guó)培”已伴我走過(guò)三個(gè)月的時(shí)光。三個(gè)月來(lái)，虛心聆聽老師教誨，坦誠(chéng)評(píng)說(shuō)師友見解，認(rèn)真汲取教學(xué)技能，認(rèn)真完成作業(yè)„„其間，有苦也有累，有喜也有樂(lè)。自從出了學(xué)校的大門就再?zèng)]有過(guò)做學(xué)生的感覺，這次有幸邂逅在2011國(guó)培音樂(lè)班，而且是在哈爾濱師范大學(xué)。
國(guó)培的日子真幸福，重做學(xué)生的感覺真好!三個(gè)月來(lái)心里還真割舍不下這份特殊任務(wù)。同事閑侃一會(huì)，忽然說(shuō)：“我的作業(yè)還沒(méi)完呢!失陪了„„”同科老師碰到一塊，不是你問(wèn)他所得分?jǐn)?shù)，就是他問(wèn)你答得怎樣。還有就是每天心里總在提醒，今天幾號(hào)了，我這個(gè)模塊哪天結(jié)束„„國(guó)培已走進(jìn)了我，我也已融入了國(guó)培。盡管有時(shí)有怨言，苦，累，但國(guó)培已成為我生活的一部分。有了你，生活豐富了，心里充實(shí)了。在這里，雖沒(méi)有學(xué)生的參與，卻不失教師的風(fēng)采。在這里，雖苦猶樂(lè)!
從9月11日入班的第一天起，每天都在收獲，收獲老師的指導(dǎo)和認(rèn)可，收獲學(xué)友的真誠(chéng)和精辟，收獲教育教學(xué)技術(shù)的方法和提升，收獲生活的豐富與充實(shí)，收獲自己的成長(zhǎng)，收獲對(duì)國(guó)培的喜愛，收獲每一天的快樂(lè)!很清晰的記得溫院長(zhǎng)為學(xué)院們講的《教育科研方法》，對(duì)我們一線的教師是非常有用的，從中我了解了教育科研的種類、特點(diǎn)以及教育科研的步驟。掌握了在搞教育科研的過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)在今后的工作中是很有幫助的。
在吉林省教研員李春艷老師的講課中也學(xué)到了最實(shí)際最常用的.知識(shí)，《提高課堂的有效性》讓我了解了音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“讓音樂(lè)審美體驗(yàn)貫穿在音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。 在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程”。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
很高興能參加2011國(guó)培中學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這三個(gè)月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名合格的音樂(lè)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教育教學(xué)崗位上創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
再一次的感謝2011國(guó)培，感謝哈爾濱師范大學(xué)給我們農(nóng)村的中學(xué)教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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