師德演講稿：愛(ài)心
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿：愛(ài)心，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿：愛(ài)心1
各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是——《師德傾注教育，愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。
成為一名老師，是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著滿(mǎn)腔的熱情，我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來(lái)，讓我明白：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而師德就是教育的光輝；教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。在“講師德修養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹(shù)立了榜樣。青年教師滿(mǎn)腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃�，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽(yù)，但求工作進(jìn)步；不追利益，但求今生無(wú)悔。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的樹(shù)干。工作中的我總是充滿(mǎn)活力，關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，我特別關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫(xiě)一手漂亮的字，王家寶能畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開(kāi)城學(xué)區(qū)“慶六一·頌祖國(guó)”文藝匯演中，我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎(jiǎng)。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂(lè)！我尤其關(guān)愛(ài)特殊家庭里的孩子：我班有一名學(xué)生，他的.媽媽在20xx年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛(ài)，這個(gè)孩子行為古怪，不守紀(jì)律。面對(duì)他的缺點(diǎn)，我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是耐心勸導(dǎo)。我教育同學(xué)們不要疏遠(yuǎn)他，要幫助他。經(jīng)過(guò)大家的努力，這個(gè)孩子逐漸變好，在今年的繪畫(huà)比賽中，他還獲了獎(jiǎng)。對(duì)于這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月，我有幸奔赴上海參加國(guó)培。十五天的培訓(xùn)，讓我提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到專(zhuān)家的風(fēng)采。這半個(gè)月，我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展。”我覺(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì)奏出最美的樂(lè)章！最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛(ài)心去追逐教育的夢(mèng)想！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿：愛(ài)心2
師德愛(ài)心演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家好！今天我演講后題目是：愛(ài)心育挑李，奉獻(xiàn)寫(xiě)春秋。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為人師表是教師最起碼的道德準(zhǔn)則，一言一行都要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。
在近30年的教育生涯中，始始終如一的實(shí)踐著這一諾言，甘為人梯作奉獻(xiàn)，樂(lè)以愛(ài)心寫(xiě)春秋。
她無(wú)論是在羅田北部偏僻的落梅河中學(xué)，還是在羅田南部的鄉(xiāng)村中學(xué)，她獻(xiàn)身山區(qū)教育的癡心不改，激情不變，她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難，一路艱辛一路歌……
1996年冬月十三日，是她人生中最悲痛的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過(guò)度倒在了三尺講臺(tái)上，把生命的最后一刻永遠(yuǎn)留在了他為之奮斗了三十余年的教室里，面對(duì)這突如其來(lái)的打擊，方老師痛不欲生，精神瀕臨崩潰。此時(shí)，她含著淚，望著眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學(xué)生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運(yùn)，也想到了一個(gè)教師的責(zé)任；她終于戰(zhàn)勝厄運(yùn)，強(qiáng)忍悲痛，又站在了講臺(tái)上，她說(shuō)：“丈夫走了，我更應(yīng)該全身心地去完成丈夫未竟的事業(yè)。”
那時(shí)，正擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任和語(yǔ)文課教學(xué)工作的她，每天早上五點(diǎn)半不到就起床，夜晚工作到深夜，家務(wù)事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡(jiǎn)單應(yīng)付一下。然而，厄運(yùn)又一次降臨到方老師這個(gè)不幸的家庭。因缺少母愛(ài)，女兒金晶營(yíng)養(yǎng)不良，身體越來(lái)越差，每個(gè)月都要到羅田看病四五次，那里從勝利到羅田往返一次坐汽車(chē)就要花五、六個(gè)小時(shí)，可盡管如此，方老師卻從沒(méi)有耽誤一節(jié)課。一次去羅田為女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫(yī)院搶救。就在女兒接受搶救時(shí)，她做的第一件事就是打電話(huà)回學(xué)校，讓人幫她調(diào)好課，照顧好學(xué)生。第二天女兒蘇醒過(guò)來(lái)后，她迅速打電話(huà)讓侄女來(lái)照顧孩子，自己含淚離開(kāi)女兒趕回學(xué)校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長(zhǎng)期患病，藥不能斷，可她作為班主任，要抓管理，又要忙于教學(xué)。常常是趁課間休息時(shí)趕回家燒火煎藥，藥沒(méi)煎好又要奔向教室，有時(shí)藥煎干了，煎糊了，又只得重來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她請(qǐng)假回家照顧女兒，可她卻說(shuō)：“望著女兒那又黃又腫的'臉，我的確心如刀絞。但我在教室里望著學(xué)生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開(kāi)我！”
的確，方老師的學(xué)生們不能沒(méi)有她！
在她教過(guò)的眾多學(xué)生中，有個(gè)學(xué)生叫方名仕，父親殘疾，母親癱瘓，哥哥本來(lái)被縣一中錄取，可因家庭實(shí)在困難，只得在勝利高中就讀。盡管兄弟兩人的學(xué)費(fèi)免去了，但一星期的生活費(fèi)也要十幾元，家里只得讓方名仕綴學(xué)。得知這一情況后，方老師來(lái)到了名仕家，耐心做他父母的工作，并安慰他說(shuō)：“你只要認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)雜費(fèi)什么的我來(lái)負(fù)責(zé)！”從此，這個(gè)苦難的家庭又點(diǎn)燃了希望之燈，方名仕這個(gè)性格內(nèi)向的孩子也頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……
她教了近30年的書(shū)，當(dāng)了20多年的班主任，無(wú)論在哪所學(xué)校，無(wú)論帶怎樣的班級(jí)，她所任教的每個(gè)班，尤其是她任班主任的每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的紅旗班、示范班、標(biāo)兵班。每學(xué)期都有家長(zhǎng)托熟人、找關(guān)系，請(qǐng)求方老師收下他們的孩子。這些同學(xué)有的是優(yōu)秀學(xué)生，但更我的是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或是毛病多的問(wèn)題學(xué)生，家長(zhǎng)把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴(yán)加管教，給他們一點(diǎn)顏色看看。但他們卻不知道方老師從來(lái)就沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火、動(dòng)過(guò)怒，更不要說(shuō)去打?qū)W生、罵學(xué)生了。那為什么學(xué)生服她教、服她管呢？方老師說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單：把學(xué)生當(dāng)作真正的人看待，愛(ài)護(hù)他、尊重他、信任他、鼓勵(lì)他，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。沒(méi)有帶不好的班�！�
是呀！她就是這樣無(wú)私的用自己的心血滋潤(rùn)著學(xué)生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學(xué)的艱難處境。二十多年來(lái)，她就是用這種無(wú)私的愛(ài)為學(xué)生導(dǎo)航。這些已長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在正在讀大學(xué)或在外地工作的學(xué)習(xí)們，只要一回到家鄉(xiāng)，都會(huì)來(lái)到她家，和方老師一同分享他們的學(xué)業(yè)和生活中的快樂(lè)。她說(shuō)：“只要我的學(xué)生們是快樂(lè)的，我就是幸福的！”
頭發(fā)已花白的方老師，依然默默無(wú)聞地工作在教育第一線(xiàn)，她始終如一的用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)著自己的諾言。她深知自己肩上責(zé)任重大，學(xué)高為師，德高為范，她更知道作為人類(lèi)靈魂的工程師，不能做一個(gè)只把教書(shū)當(dāng)作養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠。而更應(yīng)該做一個(gè)塑造學(xué)生美好心靈的藝術(shù)家。她正在用智慧打開(kāi)學(xué)生的求學(xué)之門(mén)，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖，用生命為學(xué)生紡織美麗的人生花環(huán)！
師德演講稿：愛(ài)心3
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。 古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。
作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石——對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒
問(wèn)暖，帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過(guò)節(jié)，我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生， 把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的.新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德演講稿：愛(ài)心4
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良我的社會(huì)，必先有良我的個(gè)人；要有良我的個(gè)人，必先有良我的教育。”推而廣之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)�！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育我他們。 作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，此文內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)；全此文14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全此文總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然我，可是只有書(shū)教的我是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最我的民主，學(xué)生給老師最我的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的`成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們碰到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光線(xiàn)！
師德演講稿：愛(ài)心5
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的'德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結(jié)束了�！惫适掠行﹥�(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
師德演講稿：愛(ài)心6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)"教師"這一職業(yè)期望的種子�，F(xiàn)在，我也成了一位老師。 當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛(ài)，鋪就了孩子的成功之路，造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的趙梅老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺(tái)，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路�！彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年，剛涉入教壇的趙梅老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭，趙梅老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛(ài)的溫暖。此后，每個(gè)星期日，趙梅老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙，有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路，有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō)：“有時(shí)真的覺(jué)得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí)，她都會(huì)想起自己的誓言：無(wú)論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說(shuō)：要愛(ài)，就要走入孩子的心靈。為此，課余時(shí)間，她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)她們的憂(yōu)愁，操場(chǎng)上，隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的趙梅老師。慢慢的，她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí)，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今，她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài)，作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，趙梅老師身孕八個(gè)月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車(chē)坐船，堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓？風(fēng)塵仆仆？因?yàn)�，她舍不得自己的學(xué)生，舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前，她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式，原本計(jì)劃用幾句祝福，勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍，卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開(kāi)趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學(xué)校文校長(zhǎng)：“趙老師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們，行嗎？”后來(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利，只有愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動(dòng)？產(chǎn)假滿(mǎn)了，因?yàn)楸Ｄ愤�沒(méi)找合適，她只好在家里辦公，右手寫(xiě)著教案，左手抱著正在吃奶的`孩子，買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺(tái)，看到學(xué)生就什么都忘了�；氐郊抑朽従右呀�(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了�！笆郎现挥袐寢尯谩�，趙梅老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜？是的，魚(yú)和熊掌不可兼得，她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
趙梅老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)生，也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：學(xué)校是教師之家，學(xué)校興亡、教師有責(zé)�！凹摇币蠹医�，“家”要大家干。她熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、為學(xué)校的興衰存亡獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總是以學(xué)校利益、全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為重。
20xx年10月至12月，趙梅老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，在這三個(gè)月的時(shí)間里，她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊跑遍了北京的大小書(shū)城，從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍，她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重，買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風(fēng)中，一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子，手中提著厚重的書(shū)籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風(fēng)景！甚至有一次，為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū)，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà)，直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái)，一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事，她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔。”
“學(xué)高為師、身正為范”，趙梅老師從教12年來(lái)，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，去年她新接手的一年級(jí)新生班，慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信，用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn)，同行一定會(huì)有你有我！
師德演講稿：愛(ài)心7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是XX中心小學(xué)的XX。今天我演講的題目是《愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂》。
師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”，這就是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。山高水長(zhǎng)路漫漫，在我二十年的教學(xué)生涯中，最大的樂(lè)事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，為每一個(gè)孩子播撒希望的種子。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的`調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。
記得前年，新接了一個(gè)班級(jí)，看著教室里一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影，心里特別高興。沒(méi)過(guò)幾天，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意，她經(jīng)常一個(gè)人在座位上發(fā)呆。我嘗試著和她溝通卻沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，這可是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情啊。放學(xué)的時(shí)候和孩子的奶奶聊起來(lái)，她說(shuō)孩子原來(lái)挺好的，現(xiàn)在在家里也很少說(shuō)話(huà)。這可怎么辦呢？于是我決定到孩子家里去看看。一個(gè)周末的下午我來(lái)到小女孩的家，一進(jìn)門(mén)她的奶奶就驚喜地說(shuō)：賈老師您來(lái)啦，快進(jìn)屋吧。這時(shí)，那個(gè)孩子也過(guò)來(lái)怯生生地看著我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小，但這是幾天來(lái)我第一次聽(tīng)到這孩子說(shuō)話(huà)，我緊緊地拉著她的手，孩子哭了。經(jīng)過(guò)了解我才知道，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了·····為了讓這個(gè)小女孩像其他孩子那樣快樂(lè)成長(zhǎng)，于是我每天在校門(mén)口接她，拉著她的手把她送到教室，放學(xué)后，又把她送到學(xué)校門(mén)口。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。就這樣，我用真誠(chéng)的愛(ài)心打動(dòng)了她，她慢慢地變了，還會(huì)主動(dòng)找其他同學(xué)一起玩游戲！有人說(shuō)：教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。也許，我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一句話(huà)語(yǔ)，就能鼓舞學(xué)生一生，讓他們找到快樂(lè)的起點(diǎn)。
在學(xué)校，除了班主任和教學(xué)工作以外，我還擔(dān)任著學(xué)校少先隊(duì)的大隊(duì)輔導(dǎo)員。少年是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望。輔導(dǎo)員的工作平凡而偉大。作為輔導(dǎo)員，每一次的升旗儀式，每一次的開(kāi)學(xué)典禮，每一次的少先隊(duì)活動(dòng)，都傾注了我所有的熱情與愛(ài)心。我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)。我經(jīng)常以平等的身份和隊(duì)員們對(duì)話(huà)，參加他們的活動(dòng)，這種將心比心的平等之愛(ài)，使我得到同學(xué)們的尊重，也使我的工作充滿(mǎn)持久的激情，給予愛(ài)與責(zé)任的工作是幸福的，更是驕傲的。
付出愛(ài)的過(guò)程雖然艱辛，但付出愛(ài)的結(jié)果卻很甜美�？v使每天忙忙碌碌，但來(lái)到教室聽(tīng)到那一聲聲稚氣的問(wèn)候，便頓時(shí)神清氣爽；縱使有時(shí)因生氣而失態(tài)，但當(dāng)教師節(jié)時(shí)收到那一封封感情真摯的信時(shí)，一切陰霾都煙消云散。我，我們，就這樣把最美的年華獻(xiàn)給了這一生鐘愛(ài)的事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了“愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話(huà)：愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花！也許，我們不能成為冰心老人筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
記得有首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德演講稿：愛(ài)心8
老師們：
我喜歡這樣一首小詩(shī)： “有一首歌最為動(dòng)人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一種風(fēng)景最為雋永那就是師魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)我們擁有同一片廣博的天空在同一片天空下我們用愛(ài)撒播著希望……”光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線(xiàn)上我已度過(guò)兩年。兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，為了心中那無(wú)言的承諾，我日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我遠(yuǎn)離喧囂人群，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材幾遍;兩年的幼教生涯， 讓我深深地體會(huì)到了幼教的酸甜苦辣，讓我領(lǐng)悟了那充滿(mǎn)純真、愛(ài)心、求知欲的童心世界。工作中，我深刻的意識(shí)到幼教對(duì)于一個(gè)城市乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性，作為一名幼兒教師，我深知肩上的擔(dān)子有多重。。
從加入幼教行列，當(dāng)起孩子王的那一天起，我便喜歡上了他們，為自己選對(duì)這個(gè)行業(yè)而自豪。幼兒的一舉一動(dòng)，一言一行都充滿(mǎn)幼稚、純真�！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很輕松的溶入了他們中間，和他們一起玩，一起想，一起動(dòng)，我榮幸地成為了他們隊(duì)伍中的一員。
第一， 作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對(duì)幼兒有愛(ài)心。幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。
如果一個(gè)人有愛(ài)心，他會(huì)覺(jué)得世界很美好，生活會(huì)很燦爛。幼兒教師具備了一顆愛(ài)孩子的心，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛(ài)之處。幼兒是我們教育的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)的我們的工作很有意義，從而更加熱愛(ài)我們的幼教這個(gè)職業(yè)。只要我們付出全部愛(ài)心，幼兒是能體會(huì)的，他會(huì)主動(dòng)、積極地接受我們的教育，會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們。愛(ài)心的付出是前提，關(guān)鍵是在工作中要有耐心。由于孩子的年齡小，什么都可能不會(huì)或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反復(fù)做，反復(fù)說(shuō)，盡量跟幼兒“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)’’，讓幼兒感覺(jué)到教師和幼兒之間是互相影響，互相交流的平等的同伴關(guān)系。。這種和諧、融洽的師幼關(guān)系會(huì)讓幼兒心理上感到安全，教師可信，幼兒就會(huì)大膽地在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己;教師因人施教，因人制宜，教育就會(huì)牽人以心，起人以之。如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
二、規(guī)范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學(xué)習(xí)的榜樣古人云：師者人之模范也。我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的.寫(xiě)照，也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說(shuō)：幼兒就像一張白紙，怎么教怎么有�？梢�(jiàn)教師是幼兒良好習(xí)慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強(qiáng)，形象感染力極大。。教師的言行必須成為幼兒的楷模。一次，孩子們?cè)诿拦^(qū)活動(dòng)后，剪完的廢紙仍得的上到處都是。我就問(wèn)：“你們?cè)趺窗褟U紙仍到地上不撿起來(lái)呢?”孩子們說(shuō)：“那天老師做東西，也把紙剪到地上，是黃老師掃走的�！痹瓉�(lái)一次無(wú)意的疏忽竟給幼兒造成了如此的影響。所以說(shuō)教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠(chéng)實(shí)不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對(duì)人有禮貌，老師就應(yīng)有文明的行談吐文雅，儀表端莊�？傊畷r(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。
三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立信心教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)尋找買(mǎi)個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。剛剛?cè)雸@的秀強(qiáng)小朋友，因?yàn)楸葎e的孩子入園晚，再加上性格比較內(nèi)向，所以對(duì)班里的一切活動(dòng)都不感興趣，什么事情也不做，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過(guò)去指導(dǎo)他，他就哭，并且說(shuō)：“我不做�！边@怎么辦呢?于是我們就仔細(xì)觀(guān)察他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的別干凈，尤其是吃飯，桌子上從來(lái)不掉飯�；虿巳~。特別干凈。于是我們就此提出了表?yè)P(yáng)，讓孩子們都向駱鵬宇學(xué)習(xí)。做個(gè)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的好孩子。幾次過(guò)去，孩子的臉上漸漸有了笑容，跟老師也親近了許多。
師德演講稿：愛(ài)心9
作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止……
教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的。 作為教師，我把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。
也許在教師崗位上，我注定平凡一生，那么就讓我做一顆小小的.鋪路石，靜靜地躺在泥土里，它沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更不比鉆石耀眼，但是它閃耀著最獨(dú)特的光輝，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。通過(guò)本次演講比賽活動(dòng)，教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表，以德立身，以身立教，淡迫名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，捧著一顆心來(lái)，不帶走一根草，譜寫(xiě)著師德新的篇章!
師德演講稿：愛(ài)心10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子�，F(xiàn)在，我也成了一位老師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛(ài)，鋪就了孩子的成功之路，造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺(tái)，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路�！彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的'第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛(ài)的溫暖。此后，每個(gè)星期日，××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙，有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路，有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō)：“有時(shí)真的覺(jué)得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí)，她都會(huì)想起自己的誓言：無(wú)論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說(shuō)：要愛(ài)，就要走入孩子的心靈。為此，課余時(shí)間，她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)她們的憂(yōu)愁，操場(chǎng)上，隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的，她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí)，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今，她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài)，作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，××老師身孕八個(gè)月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車(chē)坐船，堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓？風(fēng)塵仆仆？因?yàn)�，她舍不得自己的學(xué)生，舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前，她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式，原本計(jì)劃用幾句祝福，勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍，卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開(kāi)趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學(xué)校文校長(zhǎng)：“趙老師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們，行嗎？！�！焙髞�(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃，……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利，只有愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動(dòng)？！產(chǎn)假滿(mǎn)了，因?yàn)楸Ｄ愤�沒(méi)找合適，她只好在家里辦公，右手寫(xiě)著教案，左手抱著正在吃奶的孩子，買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺(tái)，看到學(xué)生就什么都忘了�；氐郊抑朽従右呀�(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了�！笆郎现挥袐寢尯谩保痢晾蠋熞苍S是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜？！是的，魚(yú)和熊掌不可兼得，她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)，也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：學(xué)校是教師之家，學(xué)校興亡。200×年10月至12月，××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，在這三個(gè)月的時(shí)間里，她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊跑遍了北京的大小書(shū)城，從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍，她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重，買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風(fēng)中，一個(gè)1。58米的小個(gè)子女子，手中提著厚重的書(shū)籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風(fēng)景！甚至有一次，為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū)，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà)，直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái)，一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事，她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔�！�
“學(xué)高為師、身正為范”，××老師從教12年來(lái)，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，去年她新接手的一年級(jí)新生班，慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信，用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn)，同行一定會(huì)有你有我。
師德演講稿：愛(ài)心11
她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門(mén)永遠(yuǎn)緊閉著，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像忠實(shí)的衛(wèi)士永遠(yuǎn)守護(hù)著那一雙無(wú)神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹倒，致使周?chē)鷽](méi)有伙伴，她常常獨(dú)自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個(gè)自己的空間里，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c她無(wú)關(guān)。
人們都說(shuō)她是個(gè)“黃魚(yú)腦袋”，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不開(kāi)竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級(jí)到三年級(jí)是勉勉強(qiáng)強(qiáng)拖上來(lái)的。平時(shí)不要說(shuō)寫(xiě)作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她給我的印象就是“可憐”。
人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當(dāng)看見(jiàn)那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會(huì)主動(dòng)地拉著他們的小手，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有時(shí)甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對(duì)眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。
可是，終于有一天，我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語(yǔ)文練習(xí)課，在一陣清脆的鈴聲過(guò)后，我走上講臺(tái)，習(xí)慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習(xí)慣性地低垂著頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開(kāi)始分析一些句子，緊接著便發(fā)下一份練習(xí)卷，讓學(xué)生當(dāng)堂答題。教室里靜極了，只見(jiàn)大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫(xiě)著，惟獨(dú)她的頭微抬著，手不停地?fù)芘侵Щ顒?dòng)鉛，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過(guò)去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問(wèn)：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無(wú)神的眼睛望著我：“我……？我……不會(huì)做。”“老師剛才講的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”“我笨，我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)任何東西�！彼穆曇舻偷脦缀趼�(tīng)不見(jiàn)，可從她嘴里吐出的這幾個(gè)字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話(huà)中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地?fù)崦念^，一邊試著鼓勵(lì)她說(shuō)：“別這么說(shuō)，老師再教你幾遍，你一定能學(xué)會(huì)的�！闭f(shuō)完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開(kāi)始落筆寫(xiě)了，雖然動(dòng)作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對(duì)的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。
從此，我便常有意無(wú)意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時(shí)，我也總是很夸張地說(shuō)：“太棒了，你的回答真讓我太滿(mǎn)意了！”甚至有時(shí)會(huì)走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表?yè)P(yáng)和舉動(dòng)使她受寵若驚，課上的發(fā)言次數(shù)明顯多了。
要春游了，無(wú)意中得知她因?yàn)榧揖忱щy而不準(zhǔn)備參加時(shí)，我忙把她拉到辦公室，從書(shū)包里取出錢(qián)，親切地對(duì)她說(shuō)：“你的錢(qián)老師幫你付。”她聽(tīng)了，瞪大了眼睛，那雙原本無(wú)神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著向她微微點(diǎn)了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的'勾，她看似興奮得想跳起來(lái)，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機(jī)會(huì)便將她的小手拽得緊緊的，時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí)，我與她玩耍；在午餐時(shí)，我將自己帶來(lái)的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽(tīng)到了好久沒(méi)有聽(tīng)到的發(fā)自她內(nèi)心的笑。這一天，她特別快樂(lè)，與學(xué)校中的她判若兩人�；匦：�，她也活躍多了，周?chē)幕锇橐捕嗥饋?lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂(yōu)郁的眼神也消失了。
我的愛(ài)心、誠(chéng)心，換來(lái)了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿(mǎn)足，我覺(jué)得，老師應(yīng)該是人類(lèi)靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，還會(huì)利用這把鑰匙開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)。我們要用自己無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，將我們的真心、愛(ài)心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng)造者。讓甜甜的笑永遠(yuǎn)掛在孩子們的臉上。
師德演講稿：愛(ài)心12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我榮幸，因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，因此，我試著改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條；課下我和學(xué)生促膝交談（孩子，課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子會(huì)把他們的心事一一告訴我），傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這使我明白:要用愛(ài)去管理班級(jí)，
愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的“六一”節(jié)目，我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的`重要性；每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè)融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖；有一次，我班的李洪達(dá)同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，我們的班級(jí)是一個(gè)整體。
當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候，當(dāng)假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對(duì)我的思念的時(shí)候，當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ蟆⒆顭o(wú)私的職業(yè)，因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物——愛(ài)。
愛(ài)心與責(zé)任——師德的內(nèi)涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責(zé)任，用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧﹗我們的生命會(huì)因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委給我這次演講的機(jī)會(huì)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。
我的演講完畢，謝謝大家。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿：愛(ài)心13
在我演講之前，我想先送給戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的，我們藍(lán)天幼兒園所有的姐妹們一首詩(shī)，一首《幼師素描》：
容顏從青春走向成熟
你依舊美麗
聲音從悅耳變成了嘶啞
還依然動(dòng)聽(tīng)
生活從簡(jiǎn)單演繹成復(fù)雜
不變的還是一顆純真的童心
孩子甜甜的笑靨
是你心間一泓汩汩流淌的清泉
孩子好奇的目光
是你腦中永不停止的思考
孩子委屈的神情
是你心頭忽地飄過(guò)的陰影
孩子銀鈴般的笑聲
是你人生路上最美的延伸
教室 活動(dòng)室 游樂(lè)園和操場(chǎng)
你追求人生價(jià)值的曲線(xiàn)
恣意地流淌
黑白鍵上
美妙的音樂(lè)在你指尖跳動(dòng)
舞蹈房里
窈窕的身姿在輕舞飛揚(yáng)
活動(dòng)室里
生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌
游樂(lè)園里
孩提般和孩子們盡情地嬉戲……
幼師啊幼師
你是女神 你是天使
你是孩子心目中
永遠(yuǎn)美麗的白雪公主
是�。∥覀兪呛⒆觽冃闹械挠肋h(yuǎn)美麗“白雪公主”。當(dāng)我也還是天真、爛漫的`小女孩的時(shí)候，也曾有過(guò)對(duì)自己長(zhǎng)大以后生活的憧憬與期盼，相信在座的各位也是一樣！我們都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，但是，我們現(xiàn)在都站在同一個(gè)工作崗位上，因?yàn)椋覀兪恰坝變航處煛�！我也只是眾多幼兒教師中平凡的一員，我叫朱曼，是深圳市藍(lán)天幼兒園大一班的班主任：
今天我演講的題目是《愛(ài)心花園鑄輝煌》
經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著
張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶�，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！當(dāng)幼兒教師的幸福！
短短6年的時(shí)間瞬息閃過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有著頗多感悟！回想起20xx年秋天，一個(gè)既平淡卻又讓我激動(dòng)不已的日子。那天，不是我生日，也不是什么特殊的日子，但我卻意外的收到了一大束香水百合，這不僅僅是一束香水百合，這里面捎來(lái)的還有已畢業(yè)的張召希小朋友對(duì)自己的一股濃濃的師生情！聽(tīng)希希媽媽說(shuō)，這次正好要回深圳參加公司的一個(gè)周年慶典，希希聽(tīng)說(shuō)之后，興奮不已，想和媽媽一起來(lái)看她的朱老師，由于學(xué)習(xí)時(shí)間不允許，媽媽只身來(lái)深圳了。希希在媽媽出發(fā)前千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要帶禮物給我，“我們朱老師最喜歡香水百合了，她說(shuō)香水百合放在教室里，整個(gè)教室都有一股香味，記住要買(mǎi)6朵白色的、6朵粉色的，有藍(lán)色的嗎？我們朱老師最喜歡藍(lán)色了！”希希媽媽見(jiàn)到我也是激動(dòng)不已：朱老師，希希的每一滴成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)您的教導(dǎo)，離不開(kāi)藍(lán)天的老師們對(duì)她的關(guān)愛(ài)，她現(xiàn)在在北京的學(xué)習(xí)非常的輕松，我們?nèi)叶挤浅８兄x您，有機(jī)會(huì)，您一定要來(lái)北京，來(lái)北京我們的家里玩！有一次，已畢業(yè)的陳靈婕的媽媽在超市碰到我，滿(mǎn)臉的驚喜與笑意，見(jiàn)到我就拉著我的手說(shuō)開(kāi)了：“朱老師，我們家婕婕碰到你真是幸運(yùn)，她現(xiàn)在在學(xué)校挺不錯(cuò)的，一上小學(xué)就被選為班長(zhǎng)，上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑了一個(gè)“金牌”回來(lái)，還第一批加入少先隊(duì)，前不久又當(dāng)上學(xué)校的小隊(duì)長(zhǎng)，我們工作忙，婕婕的成長(zhǎng)與進(jìn)步真是多虧了您啊！”還有楊宇浩小朋友父母送來(lái)的感謝信、饒陽(yáng)梓家送來(lái)的錦旗……想到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可我真的有種自豪感，可同時(shí)又覺(jué)到自己身上擔(dān)子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我，對(duì)一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調(diào)皮，想想現(xiàn)在的……真的，真的讓我感慨萬(wàn)千！
師德演講稿：愛(ài)心14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)"教師"這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在，我也成了一位老師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛(ài)，鋪就了孩子的成功之路，造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的ｘｘ老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺(tái)，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年，剛涉入教壇的ｘｘ老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭，ｘｘ老師做的`第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛(ài)的溫暖。此后，每個(gè)星期日，ｘｘ老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙，有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路，有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō)：“有時(shí)真的覺(jué)得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí)，她都會(huì)想起自己的誓言：無(wú)論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說(shuō)：要愛(ài)，就要走入孩子的心靈。為此，課余時(shí)間，她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)她們的憂(yōu)愁，操場(chǎng)上，隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的ｘｘ老師。慢慢的，她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí)，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今，她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài)，作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，ｘｘ老師身孕八個(gè)月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車(chē)坐船，堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓？風(fēng)塵仆仆？因?yàn)�，她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前，她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式，原本計(jì)劃用幾句祝福，勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍，卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開(kāi)趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學(xué)校文校長(zhǎng)：“趙老師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們，行嗎？！。”后來(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃，……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利，只有愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動(dòng)？！產(chǎn)假滿(mǎn)了，因?yàn)楸Ｄ愤�沒(méi)找合適，她只好在家里辦公，右手寫(xiě)著教案，左手抱著正在吃奶的孩子，買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺(tái)，看到學(xué)生就什么都忘了�；氐郊抑朽従右呀�(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了。“世上只有媽媽好”，ｘｘ老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜？！是的，魚(yú)和熊掌不可兼得，她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
ｘｘ老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)生，也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：學(xué)校是教師之家，學(xué)校興亡、教師有責(zé)�！凹摇币蠹医�，“家”要大家干。她熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、為學(xué)校的興衰存亡獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總是以學(xué)校利益、全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為重。
XX年10月至12月，ｘｘ老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，在這三個(gè)月的時(shí)間里，她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊跑遍了北京的大小書(shū)城，從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍，她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重，買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風(fēng)中，一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子，手中提著厚重的書(shū)籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風(fēng)景！甚至有一次，為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū)，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà)，直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái)，一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事，她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔。”
“學(xué)高為師、身正為范”，ｘｘ老師從教12年來(lái)，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，去年她新接手的一年級(jí)新生班，慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信，用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn)，同行一定會(huì)有你有我！
師德演講稿：愛(ài)心15
“處三尺講臺(tái)，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光�！本珊畹拈郝�(lián)概括了教師平凡的一生。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí)，又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的'人生價(jià)值：:學(xué)習(xí)著，發(fā)展著，幸福著。
愛(ài)沒(méi)有火焰，卻熱度無(wú)限;愛(ài)沒(méi)有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛(ài)柔若楊柳暖似春風(fēng)，支撐激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻�。我們�?ài)教師這份職業(yè)，我愛(ài)我們的學(xué)生，我們愛(ài)學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛(ài)，我們愛(ài)與學(xué)生有關(guān)的一切。
正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài)，我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界，用愛(ài)的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心。教師之愛(ài)包括教師對(duì)科學(xué)知識(shí)、職業(yè)之愛(ài)。因此，我們的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。
從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰(zhàn)，不停地調(diào)整自己，不停的學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。我們是一名老師，我們是一名學(xué)生，更是一名在教育戰(zhàn)線(xiàn)上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生。
我們?cè)诮逃纳铰飞喜恍傅嘏实牵瑫r(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái)，回望我們?cè)哌^(guò)的路。反思是智者的習(xí)慣，反思是成功的保證。
從師范畢業(yè)，踏上塔小這片熱土，我也常常回望自己所走過(guò)的路，有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng)，每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導(dǎo)，使我們?cè)诮處煹牡缆飞线M(jìn)步快速。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織上公開(kāi)課，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。
作為一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們?cè)谄肺豆ぷ餍量嗟耐瑫r(shí)，收獲著巨大的滿(mǎn)足和幸福。
我們會(huì)常�？粗约旱膶W(xué)生，因?yàn)槲覀冎佬@正是有了他們，才會(huì)有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉，一聲老師好，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí);一份辛苦，一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂(lè)、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí)，我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我快樂(lè)著;生活著我幸福著。
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