實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿匯編5篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在日常生活和工作中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的教師們，可愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
今日我演講的題目是：《桃李滿天下》。
首先告訴大家，我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位；我不是畫(huà)家，不能用美麗的畫(huà)面吸引觀眾；我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。
然而，我是一名教師，我要用凝重的感情，對(duì)待我的學(xué)生；我要用深深的思索，釋放我心中的奧秘；我要用蜜蜂的精神，推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。
眾所周知：教師的愛(ài)，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài)；教師的愛(ài)，是用語(yǔ)言播種而結(jié)果的圣潔的愛(ài)；教師的愛(ài)，是用心血滋潤(rùn)的高尚的愛(ài)。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé)，我不敢茍同；把工作當(dāng)樂(lè)趣，我信心滿懷；把師愛(ài)當(dāng)信念，我始終相信。你同意我的觀點(diǎn)嗎？
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我毫不猶豫地回答：“是教師”。不錯(cuò)，在我的心靈里，我就喜歡教師。在父親的教誨下，我躊躕滿志地登上了三尺講臺(tái)，成了一名人民教師。
站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影，不由得讓我想起，那個(gè)以往給予我?guī)煇?ài)的教師——趙利華教師，就是他激起我對(duì)教師的熱愛(ài)，就是他堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。
在那艱難的歲月里，趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親，還有幾個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，一個(gè)高中，兩個(gè)初中，還有一個(gè)小學(xué)，那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下，趙教師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生，買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。
年幼無(wú)知的學(xué)生，怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙教師轉(zhuǎn)過(guò)身，蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后細(xì)心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，而后一口一口的咽下，默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。
如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢？這是一種深入心底的愛(ài)，這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài)，這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。
趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞，不會(huì)是徒然的。我們的教師播下的種子，在我身上開(kāi)花結(jié)果了。
我們班的學(xué)生，兩極分化異常嚴(yán)重。那些成績(jī)差的學(xué)生早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心�？粗浑p清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴(yán)厲，用慈愛(ài)的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)教師。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了，并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校；從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生也頻繁地舉起了手；從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。就是這樣，我明白了，我要堅(jiān)守教師的這方凈土。
我愛(ài)我的家人，也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在自我的工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦，都讓我為之而牽掛。你們相信嗎？
親愛(ài)的教師們，我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾，我們也不需要多少掌聲來(lái)滿足。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。
我愿我的愛(ài)，能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子，在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，我愿所有的人，都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉。”站在三尺講臺(tái)上，懷著對(duì)教育深沉的愛(ài)，周小書(shū)老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛(ài)的事業(yè)。
人們常說(shuō)，為人師表，教書(shū)育人。知識(shí)的占有固然重要，但僅有知識(shí)，僅有才能，真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不，周老師一直有認(rèn)為愛(ài)才是師者之魂，愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師，他強(qiáng)烈的感受到，其最大的師德是愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的砝碼，那就是奉獻(xiàn)。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作，周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò)，可是他依然日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。從04年調(diào)入烔煬中學(xué)工作以來(lái)，周老師就一直擔(dān)任校宏志班的班主任。面對(duì)學(xué)校的信任和重托，無(wú)論是任課還是擔(dān)任班主任，他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？周老師說(shuō)：“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要成為學(xué)生最知心的朋友�！彼钌疃�，不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師，老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
在他的教師生涯中，周老師始終在用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學(xué)生思想有了障礙，他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂解難。學(xué)生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報(bào)平安；天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服；學(xué)生生病住院時(shí)，他跑上跑下，為學(xué)生辦理手續(xù)，墊付醫(yī)藥費(fèi)，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。
07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨?jī)牲c(diǎn)；鮑樂(lè)同學(xué)家境貧寒，周老師就一直在學(xué)習(xí)、生活上細(xì)心關(guān)懷，在經(jīng)濟(jì)上予以支持。在班級(jí)工作中，他經(jīng)常深入班級(jí)，找同學(xué)談心，了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習(xí)慣，從中選拔班干部，放手讓他們開(kāi)展工作。他還在班級(jí)實(shí)行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)學(xué)生總是曉之以理，動(dòng)之以情，處理事情時(shí)通情達(dá)理，使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，周老師從不吝嗇于贊揚(yáng)之詞，并因勢(shì)利導(dǎo)，同學(xué)們慢慢地有了自信，積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈了。
課余時(shí)間里，周老師不是給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)落后的學(xué)生，一直免費(fèi)給他們補(bǔ)課，《巢湖日?qǐng)?bào)》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)有過(guò)簡(jiǎn)短的報(bào)道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生，從高二開(kāi)始，周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛(ài)都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜，為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當(dāng)一回事，頭痛發(fā)燒照樣上班，為的就是學(xué)生，不讓學(xué)生落下一節(jié)課。
這就是師愛(ài)，平凡又偉大的愛(ài)，如春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；如陽(yáng)光，溫暖著學(xué)生的心房；更是發(fā)自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
一提到感動(dòng)二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到感動(dòng)中國(guó)。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó)，因?yàn)樗齻兲椒�，太平凡了，但是，她們卻真真切切地感動(dòng)著我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤(rùn)，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我那平平凡凡的同事們。
有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕，她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，精益求精，持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同事張老師。有這么個(gè)事例，深深感動(dòng)著我。有一回，張老師班上轉(zhuǎn)入了一名與眾不同的女孩-----亮亮。說(shuō)與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊，臉色蒼白，滿臉憂郁，從不與人交流。這孩子引起了張老師的注意。原來(lái)，孩子在一歲多時(shí)，媽媽就離家出走了。父親帶著她和哥哥靠著每月做臨時(shí)工掙的幾百元維持著生計(jì)。不幸的是，哥哥在一次意外中也離開(kāi)了人世。沒(méi)有母愛(ài)再加上失去親人的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后，張老師什么都沒(méi)有說(shuō)。亮亮每天來(lái)到幼兒園，張老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手這一切，都是那么的`不經(jīng)意。漸漸的，孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話亮亮沒(méi)有媽媽，張老師傷心急了，她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)亮亮沒(méi)有媽媽，老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里，老師就是你們的媽媽，你們就是我的孩子。那一天，亮亮怯生生地問(wèn)張老師：老師，您真的能當(dāng)我的媽媽嗎？老師，我能叫您一聲媽媽嗎？您能跟我過(guò)生日嗎？聽(tīng)著這一連串的問(wèn)題，作為一名老師，張老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽，她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。生日聚會(huì)上，張老師給亮亮買(mǎi)了一件漂亮的公主裙。亮亮穿上平生從未穿過(guò)的裙子，懷抱從未摸過(guò)的布娃娃，在老師、小朋友的祝福聲中開(kāi)心地笑了，笑得那么的燦爛，那么的甜。何謂師德？何謂師愛(ài)？看她，你就找到了答案。
像這樣感人的事情，在張老師班級(jí)里還有很多很多，像張老師這樣愛(ài)孩子的老師在幼兒園這個(gè)戰(zhàn)線里也還有很多很多。比如我們幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)們，她們的忙碌是可想而知的，但她們堅(jiān)持在一線開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，常常犧牲自己的休息時(shí)間，利用周末精心設(shè)計(jì)教案，嘗試各種新型的教學(xué)模式。我常常在想：我一天應(yīng)付正常的教學(xué)工作，就已經(jīng)忙得不可開(kāi)交了，她們哪來(lái)的那么多精力呢？張老師博客里的一段話回答了我的疑惑，也讓我的心久久不能平靜：開(kāi)學(xué)了，又開(kāi)始了忙碌而疲憊的生活。早上八點(diǎn)來(lái)到幼兒園，投入極其緊張的工作，直到傍晚六點(diǎn)才能拖著沉重的腳步回到家。一步、一步累了，真的累了。累得飯也不想吃了，累得覺(jué)也睡不著了，累得腰也直不起來(lái)，累得腳也酸了，腿也腫了，嗓子也啞了。累了，真的累了，常常告誡自己，不用那么拼命，那么拼命干什么，身體要緊。可是，一看見(jiàn)孩子們，就什么也忘了。其實(shí)不是自己有多么的高尚，只是自己的一種本能，一種教師的良心罷了
聽(tīng)了這些，也許有人會(huì)說(shuō)做的這些太平常，太普通了，可正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，小朋友才有了一年年的成長(zhǎng);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，幼兒園才有了一份份的榮譽(yù);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，社會(huì)才有了一次次的進(jìn)步。我怎能不為這樣的老師而感動(dòng)？這樣的平凡難道不足以讓我們感動(dòng)嗎？
各位老師、各位同仁，讓我們?yōu)樽约菏且幻處煻湴涟桑∽屛覀円粤己玫膸煹�，共同撐起教育的藍(lán)天！用雙手托起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，其次，我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中，還有把責(zé)任擔(dān)在肩上并一起為之奮斗的中層伙伴們。一個(gè)人該怎樣對(duì)待這份事業(yè)呢？教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結(jié)合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
我認(rèn)為在我們?yōu)I河人身上體現(xiàn)最明顯的是：積極向上、公平正直、敬業(yè)奉獻(xiàn)和無(wú)怨無(wú)悔的團(tuán)隊(duì)精神，拿焦校長(zhǎng)的原話“努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己”，這可稱之為我們?yōu)I河人的生動(dòng)寫(xiě)照。
這學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)了校園文化建設(shè)，焦校長(zhǎng)給我們制定了整體思路和借鑒原則。董校長(zhǎng)主抓這項(xiàng)工作，我們?nèi)w班子成員和教師都參與其中。從標(biāo)語(yǔ)的選擇到�；盏脑O(shè)計(jì)；從櫥窗的設(shè)計(jì)到道旗的安裝，都凝結(jié)了我們太多的汗水。特別是校徽設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了20余次的修改，其中讓我感動(dòng)的是王銀萍老師為了學(xué)校校名的英語(yǔ)翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法并認(rèn)真的給我講解。還有葉主任對(duì)櫥窗文字的校正，精益求精、一絲不茍“吳書(shū)記：第四塊版面精英團(tuán)隊(duì)的漢語(yǔ)拼音拼錯(cuò)了，第七塊贏字打錯(cuò)了，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)等等”。有時(shí)為了一點(diǎn)的改動(dòng)老師們凌晨給我發(fā)信息，這種大家齊心協(xié)力關(guān)注學(xué)校發(fā)展，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，追求完美的精神深深的打動(dòng)了我。最終我們的櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位，為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會(huì)到了拍攝錄制的艱辛。首先，寫(xiě)稿子趙主任熬了兩個(gè)晚上，拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論，修改，反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來(lái)，然后進(jìn)行實(shí)景拍攝，在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭，有時(shí)反復(fù)7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí)，已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了，當(dāng)天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過(guò)啦吃飯點(diǎn)，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過(guò)，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們，最后終于過(guò)關(guān)，在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生，精神飽滿，積極向上，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的風(fēng)采。
完成了實(shí)景拍攝工作才進(jìn)行了一半，后期制作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的熬夜活。連續(xù)三天晚上盯守在電視臺(tái)和編輯人員反復(fù)的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上，我正和剪輯人員討論細(xì)節(jié)如何處理，忽然接到焦校長(zhǎng)的詢問(wèn)電話，才發(fā)現(xiàn)已是深夜，等十二點(diǎn)多回到家，見(jiàn)妻兒已經(jīng)熟睡，一時(shí)間內(nèi)疚之情涌上心頭：“每天5點(diǎn)起床去學(xué)校，回家卻已夜深人靜，雖然每天回家，但孩子已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了�！�
而轉(zhuǎn)念我想到了濱河一個(gè)個(gè)同我一樣早出晚歸、默默奉獻(xiàn)的同事：像趙主任今年48歲了，擔(dān)任兩班語(yǔ)文、班主任、年級(jí)部長(zhǎng)和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢，班主任都走了，他還不放心，再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車悄悄的回家，第二天早上5點(diǎn)30他又準(zhǔn)時(shí)到校并巡查各班情況，無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻，被大家親切的稱為“新鐵人”精神，這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么？亓主任今年52歲了，為了學(xué)校老師和學(xué)生們的一切，他總是微笑著、熱情的為我們服務(wù)，不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關(guān)主任、付主任、王主任。他們?cè)诮虒W(xué)工作中精益求精、誨人不倦：他們?cè)诠芾韻徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)；他們從學(xué)校的大局出發(fā)，以身作則、嚴(yán)于律己、勇于把責(zé)任擔(dān)在肩上，站好每一班崗、值好每一個(gè)班，為師生營(yíng)造了平安有序、和諧文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在此，我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員，送上我誠(chéng)摯的敬意和美好的祝愿！
從5月18日—6月18日，我們學(xué)校重點(diǎn)工作是招生和迎接洛陽(yáng)市課改特色學(xué)校驗(yàn)收。招生分三個(gè)階段，首先，下鄉(xiāng)宣傳，我們分四個(gè)小組，四個(gè)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)、中層全部參與，還抽調(diào)了王干強(qiáng)、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨干教師參與其中，他們頂著炎炎烈日、冒著傾盆大雨奔走于各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校，宣傳我們學(xué)校、講解我們的招生政策。第二階段就是優(yōu)秀學(xué)生逐一家訪。我們下午5點(diǎn)半開(kāi)完分工會(huì)后，左校長(zhǎng)和關(guān)主任就迅速行動(dòng)，連夜趕到白沙、豆村、葉村進(jìn)行家訪，等把優(yōu)秀生全部家訪完成，回來(lái)已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)多了。還有劉祖樂(lè)、沈迎芳老師他們?yōu)榱藢W(xué)校工作，積極投入到家訪行動(dòng)中去。為圓滿完成第二階段的招生工作做出來(lái)自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后、迎接家長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)地參觀我們學(xué)校。先后有白元中心校，葛寨中心校，實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校區(qū)，彭婆文正中學(xué)等1200余名師生和家長(zhǎng)到我校實(shí)地參觀查看。我們都給予熱情的接待和詳細(xì)的講解，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，截止目前可以高興的告訴大家，我們學(xué)校20xx年招生情況良好。
忙完啦招生，忙監(jiān)考。高招剛結(jié)束，洛陽(yáng)市特色學(xué)校驗(yàn)收就迫在眉睫，9號(hào)返校上班，12號(hào)來(lái)驗(yàn)收。給我們的準(zhǔn)備時(shí)間僅有3天。而分給我的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校的課改宣傳文化標(biāo)語(yǔ)、六塊版面和整理出版三本書(shū)《優(yōu)秀教案集》、《優(yōu)秀學(xué)案集》、《1311高效課堂模式》。當(dāng)我接受任務(wù)時(shí)，大腦一片空白，韋校長(zhǎng)看出了我的遲疑。他說(shuō)“這件事交給你我放心，這三天你就盯好這三件事，相信你一定能把它辦好”。走出韋校長(zhǎng)辦公室，來(lái)到教導(dǎo)處看到老師們都在埋頭整理檔案，有忙著建立網(wǎng)頁(yè)的，有忙著整理標(biāo)簽的，有忙著打印裝訂的，有干的焦急而甩筆抱怨的，空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對(duì)桌子上堆滿了如山的檔案盒，趙主任一屁股坐在那里一動(dòng)不動(dòng)、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大，我輕輕的問(wèn)“趙哥還沒(méi)吃飯吧？我倆到外邊走走，屢屢思緒”。一碗面條還沒(méi)吃完，電話又響啦。轉(zhuǎn)身我們各自又投入到了工作中。
有句話我非常欣賞：“你真的很累嗎?累就對(duì)了，因?yàn)榭�、才是人生，累、才是工作，變、才是命運(yùn)，忍、才是歷練，做、才是擁有！如果此時(shí)你感到自己很辛苦，告訴自己：容易走的都是下坡路，堅(jiān)持住，因?yàn)槟阏谧呱掀侣��！被厥孜逶掠刑嗟母袆?dòng)，有太多太多感人的故事……
韋校長(zhǎng)因?yàn)檫B續(xù)高強(qiáng)度的工作，加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說(shuō)不出來(lái)，用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生，孩子對(duì)她說(shuō)“媽媽，你好久沒(méi)陪我過(guò)兒童節(jié)，我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節(jié)”，但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了，沒(méi)想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后，下午立刻又返回學(xué)校，投入到了工作之中。
趙志輝老師本來(lái)在教學(xué)崗位上勤懇踏實(shí)，有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，但因?yàn)閷W(xué)校后勤董志遠(yuǎn)老師、曹啟龍老師代表學(xué)校下鄉(xiāng)扶貧，后勤僅剩下石建勛老師一人，而他又是我們學(xué)校年齡最大，今年已經(jīng)55歲了。在后勤最需要人的時(shí)候，趙志輝老師二話不說(shuō)，立馬轉(zhuǎn)入后勤工作，修水管、換電棒、疏通下水道，不辭辛苦，不說(shuō)臟累，任勞任怨。
還有石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師，他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作，同時(shí)還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作，每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇，直到學(xué)生都安靜下來(lái)，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對(duì)濱河的熱愛(ài)和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著奉獻(xiàn)與追求。
老師們，我們?yōu)I河高中要辦好，需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊(duì)伍，卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，往往是由集體的形式出現(xiàn)，而不是由個(gè)體的形式出現(xiàn)，理由很簡(jiǎn)單，他們受到同樣作風(fēng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí)，首任校長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的，他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。
老師們，讓我們帶著對(duì)濱河精神的追求，厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、致高致遠(yuǎn)，全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧！讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè)善、至誠(chéng)至真，明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè)，用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái)；用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
站在這里，我百感交集。首先感謝大家，因?yàn)槟銈兊闹t虛，因?yàn)槟銈兊牡驼{(diào)，才給了我這個(gè)展示的機(jī)會(huì)，不過(guò)，我更覺(jué)得很慚愧，沒(méi)有動(dòng)人的故事，也沒(méi)有演講的才能，只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。
走出師范的大門(mén),懷著青春的夢(mèng)幻，帶著美好的理想,我來(lái)到了偏遠(yuǎn)的石子小學(xué)，汽車在狹窄的小道上顛簸，一路塵土飛揚(yáng)，二十多公里的路程，汽車竟行駛了一個(gè)多小時(shí)才到達(dá)。眼前的情形確實(shí)讓人失落：學(xué)校坐落在山坳里，教學(xué)樓還不算太舊，可是坑坑洼洼的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋狹小的辦公室，還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服，著實(shí)讓我感覺(jué)到了條件的艱苦，心里酸酸的，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問(wèn)自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿了淚水。因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想，無(wú)奈，我不得不留下。那個(gè)夜晚，我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下，任憑淚水盡情地滑落。
當(dāng)我走進(jìn)教室,一群孩子把我團(tuán)團(tuán)圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見(jiàn)朵朵稚嫩的花蕾在身邊競(jìng)相開(kāi)放，一種愉悅的幸福灑滿心田.就在那一剎那, 我下定了決心，留下！我要扎根山區(qū)，把我的知識(shí),我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻(xiàn)給那些純真的孩子。我要用全部的愛(ài)，為這里的孩子撐起一片求知的天空。
在那里，我教的都是五六年級(jí)， 因?yàn)閷?duì)孩子們嚴(yán)而有度，用愛(ài)與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，孩子們都把我當(dāng)成了值得信賴的朋友。記得那時(shí)候，我在底樓住著，孩子們總喜歡跑到我的小屋來(lái)，我給他們講故事，和他們一起唱歌，跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個(gè)眼里擒滿了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂(lè)與滿足。我就像大姐姐一樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，照顧他們。遇到飯沒(méi)有蒸熟的，或者意外丟了飯盒的，就請(qǐng)到我家里來(lái)，做上幾道小菜，讓他們跟我一起吃飯，有時(shí)候給他們煮一碗面條。看著孩子們吃著熱騰騰的飯菜，吃得那樣開(kāi)心，我心里有說(shuō)不出的高興�！皭�(ài)就是教育的源泉”。教師對(duì)學(xué)生必須有足夠的愛(ài)心。一天晚上，陳莉突然發(fā)起了高燒，怎么辦呢？我把她帶到我的宿舍里，姜湯喝了，酒精也擦了，可還是不退燒，病情反而加重，不能再拖了，我當(dāng)機(jī)立斷，在漆黑的夜里，借著手電筒微弱的光線，背起那個(gè)孩子艱難地向醫(yī)院跑去。學(xué)校到醫(yī)院還是有很長(zhǎng)一段路程，汗水濕透了我的衣裳，我顧不上擦，心里只有一個(gè)念頭——快點(diǎn)到達(dá)醫(yī)院。到了醫(yī)院后，我也顧不上休息，立即找醫(yī)生掛號(hào)看病，直到孩子脫離危險(xiǎn)后，我才癱坐在醫(yī)院的椅子上，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。第二天上午，家長(zhǎng)趕來(lái)后，緊緊地握住我的手，不住地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您啊，謝謝您！”班里有個(gè)叫秦澤芳的女孩，因?yàn)樯。刻於夹枰蜥�，醫(yī)院里費(fèi)用太高，而她的家庭又比較貧窮，我竟然憑著在父親那里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，每天幫她打針，給她吃藥，解決了家長(zhǎng)頭疼的事情。三年來(lái)，我多次幫助家庭困難的孩子墊學(xué)費(fèi)，買(mǎi)文具，為他們洗頭，洗衣服??我從不抱怨，更不奢
望什么，有的就是對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)。在那個(gè)陳舊的校園里，在群山環(huán)抱的深處，我和孩子們一起放飛著夢(mèng)想，放飛著希望！
20xx年，走出了大山，我依然堅(jiān)信：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我愛(ài)我的學(xué)生，因?yàn)樗麄�，我�?fù)了家人。 20xx年的春天，我正在給孩子們上早自習(xí)，家里打來(lái)電話說(shuō)母親病危，讓我馬上趕去，聽(tīng)到這個(gè)消息，我心如刀絞，可教室里坐著的是七十多個(gè)孩子啊，我怎能丟下不管呢？于是，堅(jiān)持上完了那節(jié)課。自習(xí)課后，我才匆匆趕去。當(dāng)我趕到的時(shí)候，母親已經(jīng)離開(kāi)了人世，我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來(lái)。未能見(jiàn)上母親的最后一面，成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相，感動(dòng)不已。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要盡最大的努力，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給他們一點(diǎn)溫暖。說(shuō)“愛(ài)生如子”，有時(shí)候，對(duì)他們的愛(ài)似乎超過(guò)了對(duì)女兒的關(guān)心。20xx年4月的一天，我?guī)е畠喝タ瘁t(yī)生，沒(méi)有等我回到學(xué)校，就接到電話。原來(lái)，是因?yàn)槟菐讉�(gè)逃學(xué)的孩子，其中譚萍在我們班，從星期一開(kāi)始，一直沒(méi)有到學(xué)校上課，我雖然及時(shí)聯(lián)系了家長(zhǎng)，可是依然沒(méi)有孩子的下落�；氐搅藢W(xué)校，我讓五歲的女兒獨(dú)自回家睡覺(jué)，自己卻和另外的老師一道，走出了學(xué)校，四處尋找學(xué)生的下落。那天，風(fēng)一直在刮，不時(shí)吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著傘，雨水還是淋濕了衣服。路啊，更不用說(shuō)了，深一腳淺一腳，泥濘不堪。當(dāng)我們終于拖著疲憊的身體回到學(xué)校的時(shí)候，衣服濕漉漉的，鞋也浸水濕透了，天都快黑了。打開(kāi)家門(mén)，生病的女兒從在病床上爬起來(lái)抱著我的雙腿說(shuō)：“媽媽，你終于回來(lái)了！”我緊緊地抱著孩子，不禁潸然淚下。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車，往譚萍的家里趕去。天剛放晴，路依然很滑，一路上，坑坑洼洼，崎嶇不平，摩托車司機(jī)小心翼翼地駕著車。我坐在車上，心里感到了無(wú)比的恐懼。我擔(dān)心車一滑，我們都落到水里，全身上下都會(huì)濕透�；蛘撸徊恍⌒�，車一歪，連同車上的兩個(gè)人，一起翻滾到山下。一路擔(dān)心，一路恐懼！好不容易才找到了那幾個(gè)逃學(xué)的孩子，懸著的心終于放下了。
一直以來(lái)，我用一顆真摯的心，去呵護(hù)著每一個(gè)孩子。不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的健康，更關(guān)注他們的發(fā)展。曾經(jīng)有個(gè)叫秦琴的孩子，在二年級(jí)時(shí)，是一個(gè)活潑好動(dòng)、勤于思考、敢于發(fā)言的好學(xué)生，但是比較容易違反課堂紀(jì)律，我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)她變了，沉默寡言，上課不發(fā)言，作業(yè)明顯是應(yīng)付，表面上變成了遵守紀(jì)律的好學(xué)生，但實(shí)際上她存在思想問(wèn)題，于是，我及時(shí)跟她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，原來(lái)她的父母離婚了。我知道沒(méi)有父母的疼愛(ài)，孩子肯定會(huì)變得孤僻，我經(jīng)常找她談心，反復(fù)溝通，收效甚微。后來(lái)才了解到父親對(duì)她要求過(guò)于嚴(yán)格，她又怕老師批評(píng)，加上有幾次舉手教師沒(méi)有讓她發(fā)言，她就認(rèn)為老師也不喜歡她，所以變得沉默寡言了。了解了這些情況，我友好地和她交朋友，時(shí)時(shí)關(guān)心她，鼓勵(lì)她，解決了她思想上的包袱，課堂上有意識(shí)地鼓勵(lì)她發(fā)言，漸漸地她又活躍了起來(lái)，臉上有了自信心的微笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了飛躍。
作為教師，愛(ài)學(xué)生就是我們的職責(zé)。工作中，多給他們一份賞識(shí)，一份鼓勵(lì)，往往能收到事半功倍的效果。我用心發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)。黑板的一角有“好習(xí)慣”評(píng)比欄，每周給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。孩子們收獲了星星時(shí)，我看到了他們眼里的驕傲和自豪，我相信，孩子們會(huì)把老師對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和肯定化為他們前進(jìn)的動(dòng)力，我相信他們會(huì)爭(zhēng)取更大的飛躍！愛(ài)學(xué)生，就要走近學(xué)生，與他們做朋友，平時(shí)工作中善于觀察每位學(xué)生，讀懂他們的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)為他們排憂解難。愛(ài)學(xué)生，就要以寬容的心，多一份鼓勵(lì)，少一份指責(zé)，多一份理解，少一份苛求。
節(jié)日里收到孩子們親手做的賀卡，接到孩子們打來(lái)的電話，空間里看到孩子們的留言，生病時(shí)看到孩子們送來(lái)的鮮花，我好像飄浮在愛(ài)的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎？因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！
作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無(wú)聞地耕耘在講臺(tái),永不疲倦地把愛(ài)傾注在學(xué)生的心田。親愛(ài)的老師們，讓我們一起努力，用愛(ài)叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，用愛(ài)筑起師生信任的橋梁，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！
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